有關(guān)高中化學(xué)教學(xué)論文
高中化學(xué)課程改革的目標(biāo)在于使每個(gè)學(xué)生都得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),形成終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,以適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需要。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)高中化學(xué)教學(xué)論文，供大家參考。
有關(guān)高中化學(xué)教學(xué)論文范文一：高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育研究
摘要：總之，在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，是教育發(fā)展的必然.這就要求教師要做到更新教學(xué)觀念，改革教學(xué)模式，創(chuàng)造具有活力的新課堂，從而使學(xué)生在未來的發(fā)展中受益終身.
關(guān)鍵詞：高中化學(xué);教學(xué);教育
現(xiàn)代教育的發(fā)展要求全面實(shí)施素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的發(fā)展不但是為了提高全民族的文化素質(zhì)，更是為了培養(yǎng)適應(yīng)國家未來發(fā)展所需要的具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的新型人才.具體到高中化學(xué)的創(chuàng)新就是培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、意識(shí)和能力.下面就高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育談點(diǎn)體會(huì).
一、構(gòu)建情境教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
1.創(chuàng)設(shè)和諧寬松的教學(xué)環(huán)境.
在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)和諧寬松的教學(xué)環(huán)境.只有在這樣的環(huán)境下，學(xué)生才能放松自己，才能有勇氣發(fā)表自我的看法，才有利于消除學(xué)生的拘謹(jǐn)心理，才有利于拉近教師和學(xué)生的心理距離.當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問題，或弄不懂某些問題的時(shí)候，會(huì)在課堂上大膽地提出來，渴望獲得知識(shí)，渴望心中的疑惑被解決.這樣的教學(xué)情境，能使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)，有利于高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高.
2.注重提高學(xué)生的好奇心.
要想使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有興趣，就要提高學(xué)生的好奇心.愛因斯坦認(rèn)為，他成功的因素之一就是因?yàn)樗刑貏e強(qiáng)的好奇心.好奇心能夠推動(dòng)人類進(jìn)行探索活動(dòng)，能夠成為心理探索的推動(dòng)力，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為內(nèi)在的動(dòng)力.例如，在講“鹽類水解”時(shí)，教師可以告訴學(xué)生堿溶液pH>7，酸溶液pH<7，讓他們回答NH4Cl、CH3COONa的pH是多少?有的學(xué)生很快得出答案，但是經(jīng)過做實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果，讓學(xué)生非常驚訝.鹽溶液為什么會(huì)呈現(xiàn)不同的酸堿性呢?這樣的問題，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，提高了學(xué)生探索未知的興趣.
3.巧妙設(shè)計(jì)課堂上的問題情境.
課堂上所提問題的設(shè)疑程度，能夠直接決定學(xué)生思維的大門是否開啟.良好的設(shè)疑，不但能使學(xué)生積極思考，更能使他們科學(xué)地進(jìn)行研究和探索活動(dòng).具體到高中化學(xué)教學(xué)中，怎樣才能提高設(shè)疑的質(zhì)量和藝術(shù)性呢?一是要根據(jù)教材的難度和學(xué)生現(xiàn)有的化學(xué)水平進(jìn)行設(shè)疑;二是設(shè)疑要有層次性;三是學(xué)生在解答疑問時(shí)要能夠找到某個(gè)切入點(diǎn).
二、興趣、嚴(yán)謹(jǐn)、頑強(qiáng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
1.興趣是創(chuàng)新的先決條件.
如果一個(gè)人對(duì)某事物有了興趣，就有了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，在學(xué)習(xí)過程中就會(huì)自覺地、努力地、不屈不饒地學(xué)習(xí)，探索未知世界.這種探索精神不是任何人天生就有的，是靠后天的努力和訓(xùn)練得來的.在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新精神.
2.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)新作風(fēng).
在學(xué)習(xí)中，只有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)真地進(jìn)行下去，也才能使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得新的知識(shí)和能力.例如，在法國化學(xué)家巴拉爾發(fā)現(xiàn)物質(zhì)溴之前，化學(xué)家李比希就已經(jīng)有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)了，但是李比希卻對(duì)某化工廠送來一瓶液體要求分析液體組成部分的時(shí)候，沒有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)就冒然地說瓶里的液體是氯化碘.但幾年后他聽說巴拉爾發(fā)現(xiàn)了溴時(shí)，他立刻意識(shí)到自己犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，經(jīng)過重新做實(shí)驗(yàn)，他知道了那瓶液體中確實(shí)有溴.他的這種一時(shí)疏忽，不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，使溴的發(fā)現(xiàn)晚了好幾年.
3.具有頑強(qiáng)的創(chuàng)新精神.
一項(xiàng)發(fā)明的產(chǎn)生不是一蹴而就的，不是做一次實(shí)驗(yàn)就能成功的，需要成百上千次的失敗才能獲得成功的機(jī)會(huì).愛迪生為了發(fā)明燈泡，何止失敗了千百次?諾貝爾為了發(fā)明炸藥，在一次的實(shí)驗(yàn)中不但炸死了他的助手，而且他的弟弟也被炸死了，面對(duì)這樣的結(jié)果，諾貝爾沒有退縮，沒有被困難嚇到，而是重新站了起來，最后獲得成功.如果沒有頑強(qiáng)的精神和意志力，那么多次的失敗早就擊垮了他們.可以說要想創(chuàng)新，就要有頑強(qiáng)拼搏的精神，更要有持之以恒的意志和決心.在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而為他們以后的發(fā)展打下基礎(chǔ).
三、結(jié)合教材實(shí)際，提高創(chuàng)新能力
1.培養(yǎng)想象能力.
在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的聯(lián)想.例如，在做“實(shí)驗(yàn)室制取CH4”實(shí)驗(yàn)時(shí)，先讓學(xué)生想想以前都用過哪些實(shí)驗(yàn)裝置，用過哪些藥品及發(fā)生反應(yīng)的條件，然后聯(lián)系這次實(shí)驗(yàn)，這樣就能提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?在實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生異想天開，從而提高他們的想象能力.
2.培養(yǎng)創(chuàng)新思維.
創(chuàng)新思維就是要學(xué)生具有靈活性、求異性和獨(dú)創(chuàng)性等，這就要求教師在化學(xué)教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行一題多解，使學(xué)生能從多個(gè)方面、不同的角度去思考問題，打破思維定式的束縛.例如，讓學(xué)生分辨在NaOH溶液中滴入AlCl3溶液產(chǎn)生的現(xiàn)象和在AlCl3溶液中滴入NaOH溶液產(chǎn)生的現(xiàn)象是否相同，學(xué)生會(huì)按照思維定式回答說是一樣的，但實(shí)際上由于過量問題的存在，兩者產(chǎn)生的現(xiàn)象是完全不相同的.
總之，在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，是教育發(fā)展的必然.這就要求教師要做到更新教學(xué)觀念，改革教學(xué)模式，創(chuàng)造具有活力的新課堂，從而使學(xué)生在未來的發(fā)展中受益終身.
參考文獻(xiàn)
1、高中地理課堂活動(dòng)教學(xué)的問題及策略劉勝利;承德職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)2007-06-15
2、突出特色 落實(shí)理念 方便教學(xué)——北京師范大學(xué)編寫、中國地圖出版社出版的高中地理教材介紹王民地理教育2005-01-15
有關(guān)高中化學(xué)教學(xué)論文范文二：科學(xué)素養(yǎng)理念下高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)論文
摘要：新的形勢下教育的目標(biāo)已經(jīng)越來越明顯，要求學(xué)生要能掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活的運(yùn)用所學(xué)到知識(shí)。在學(xué)生的動(dòng)手能力上也是有極高的要求，學(xué)生在能靈活的動(dòng)手操作一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)其學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)可更加信手拈來，也可激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生在原有的學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使其更加具有探究的意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
關(guān)鍵詞：科學(xué)素養(yǎng);高中化學(xué)教學(xué)
一、我國高中化學(xué)的發(fā)展歷程
建國初期第一個(gè)化學(xué)大綱出現(xiàn)，化學(xué)課在初三和高中都有開設(shè)，其教材大綱建立在以蘇聯(lián)教材為范本，在蘇聯(lián)化學(xué)原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)和研究。在之后的五六十年代里我國的化學(xué)大綱也是建立在此基礎(chǔ)上，對(duì)一些化學(xué)知識(shí)的傳授進(jìn)行相對(duì)應(yīng)地調(diào)整改進(jìn)。在后來的八、九十年代的化學(xué)課程對(duì)比之前我國的化學(xué)課程處于相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)期，在這穩(wěn)定的時(shí)期里我國出版了幾本教材，由1978年的《現(xiàn)代化學(xué)》的刪節(jié)版到1990編寫的必修、選修化學(xué)。從這些教材的編寫可以看出我國的化學(xué)課程的不斷進(jìn)步。而從九十年代到現(xiàn)在我國的化學(xué)課程在不斷的進(jìn)行改革研究，雖然當(dāng)中遇到一些困難，但在一些專業(yè)的化學(xué)研究人員的研究下已經(jīng)取得了一些成果。我國的化學(xué)課程在不斷發(fā)展著，要使我國的化學(xué)更快更好地發(fā)展，基于科學(xué)素養(yǎng)理念的化學(xué)教材設(shè)計(jì)研究是有著很大得重要意義。在良好的教材指導(dǎo)下，可讓學(xué)生在以后的日常生活中更好地運(yùn)用自己所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解釋一些現(xiàn)象和解決一些困難，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識(shí)的價(jià)值所在。
二、注重以學(xué)生為本的原則
在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，每個(gè)學(xué)生的潛能都會(huì)有所不同，這就要求教師在教學(xué)過程中遵循以學(xué)生為本的教學(xué)原則，去發(fā)掘個(gè)體學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，在發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)上盡可能的做到發(fā)揮出自身的全部學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生更快更好地掌握化學(xué)知識(shí)。教師在課堂上也要盡量活躍學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生對(duì)化學(xué)課體充滿興趣并主動(dòng)地投入到化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，從而培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，使之不斷提高。
三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)素養(yǎng)教育中的重要性
化學(xué)作為一門自然科學(xué)的學(xué)科，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)是十分重要的。在實(shí)驗(yàn)過程中可使學(xué)生更加深刻地獲取一些化學(xué)知識(shí)，也可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣和動(dòng)手能力。注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，一方面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，另一方面對(duì)我國未來化學(xué)的發(fā)展也有促進(jìn)作用。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的研究，發(fā)現(xiàn)問題并結(jié)合課本的知識(shí)去解釋這些問題，從而促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，從實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。在中學(xué)時(shí)代學(xué)生的觀察力和思維能力是十分重要的，化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程始終離不開思維，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察并聯(lián)系所學(xué)的知識(shí)，這是一個(gè)實(shí)驗(yàn)與課本知識(shí)聯(lián)系的過程，這過程可不斷促進(jìn)學(xué)生的思維能力的提高。化學(xué)實(shí)驗(yàn)也可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，化學(xué)實(shí)驗(yàn)要求做到細(xì)心、耐心、精益求精和嚴(yán)謹(jǐn)操作，在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生的這些品質(zhì)也不斷地得到提升和鍛煉，為學(xué)習(xí)化學(xué)奠定良好習(xí)慣基礎(chǔ)。
四、對(duì)學(xué)生知識(shí)的考察
在新的教育改革當(dāng)中，重要的學(xué)習(xí)方向還是要看高考的考察內(nèi)容。考察的內(nèi)容不僅僅是注重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的考察，更要求學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。這就要求學(xué)生要能準(zhǔn)確地提取考卷中的信息并進(jìn)行整理、分析、發(fā)現(xiàn)問題、聯(lián)系原有知識(shí)進(jìn)行思考解決等步驟。學(xué)生在能夠運(yùn)用靈活的運(yùn)用知識(shí)方可在考試中獲得較好的成績，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到死讀書已不適合當(dāng)代的化學(xué)知識(shí)的接收。學(xué)生在這樣的意識(shí)上在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的一些問題時(shí)才會(huì)更加積極的進(jìn)行思考學(xué)習(xí)并對(duì)知識(shí)進(jìn)行不斷的分析、了解，通過學(xué)生的不斷動(dòng)腦思考使學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力、自身素養(yǎng)、人生價(jià)值觀在不斷往更高的一個(gè)層次提升。正因?yàn)榭疾祛}目的靈活性，讓各地高校的選拔人才更加方便、準(zhǔn)確。
五、結(jié)語
新的形勢下教育的目標(biāo)已經(jīng)越來越明顯，要求學(xué)生要能掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活的運(yùn)用所學(xué)到知識(shí)。在學(xué)生的動(dòng)手能力上也是有極高的要求，學(xué)生在能靈活的動(dòng)手操作一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)其學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)可更加信手拈來，也可激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生在原有的學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使其更加具有探究的意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在學(xué)生的科學(xué)知識(shí)的不斷獲得過程中，逐漸形成正確的人生價(jià)值觀和情感觀，這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的意義，也對(duì)學(xué)生未來走向社會(huì)后更好地發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?；诳茖W(xué)素養(yǎng)理念的高中化學(xué)教學(xué)下使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷地提高，也正是當(dāng)今社會(huì)教育所需要的。
參考文獻(xiàn)
1、淺談探究式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用李瑞娥;趙培河;學(xué)周刊2012-03-25
2、高中地理新教材“活動(dòng)”內(nèi)容的教學(xué)探索朱蘭萍;文教資料2006-01-25
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