遠程教育專科畢業(yè)論文
遠程教育?？飘厴I(yè)論文
伴隨著網(wǎng)絡和遠程教育的發(fā)展,教學資源的共享和教學系統(tǒng)的互操作成為了一個十分重要迫切的問題。下面是學習啦小編為大家整理的遠程教育專科畢業(yè)論文，供大家參考。
遠程教育?？飘厴I(yè)論文范文一：社區(qū)老年微信遠程教育思考
【摘要】人口老齡化是社會發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的潮流，探索微信在社區(qū)老年遠程教育中的作用、應用是一種有益的老年教育創(chuàng)新途徑之一。本文對微信在社區(qū)老年遠程教育中的可行性和原則進行了分析，進而闡述了微信用于社區(qū)老年遠程教育的服務應用。
【關(guān)鍵詞】微信;社區(qū);老年教育
人口老齡化是社會發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的潮流，我市作為人口大市，老年人口多，老齡化形勢嚴峻。2013年全市60歲以上老年人144.4萬人，占總?cè)丝诒壤?4.06%。在全市老年人中，市區(qū)老人人數(shù)達到13萬人，各縣老年人達到131萬人。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，我市人口年齡結(jié)構(gòu)、城鄉(xiāng)分布、收入水平都將發(fā)生深刻變化，“421型”家庭結(jié)構(gòu)的變化，以及空巢老人數(shù)量的增多，使得老年人對精神文化的需求在不斷增長，學習熱情也在不斷地遞增。目前保定老年教育主要依托市、縣(區(qū))老年大學、老年電視大學及老年學校，這些教育機構(gòu)由于各種條件的限制，已遠遠不能滿足老年人的學習需要。當前將老年大學、社區(qū)教育與現(xiàn)代信息技術(shù)有益結(jié)合將是一種重要的老年教育創(chuàng)新途徑之一。
一、微信用于社區(qū)老年遠程教育的可行性
微信是騰訊公司推出的一款快速發(fā)送文字和照片、支持多人語音對講的手機聊天軟件。微信提供公眾平臺、朋友圈、消息推送等功能，以通過搖一搖、搜索號碼、附近的人、掃二維碼方式添加好友和關(guān)注公眾平臺，同時微信可以將內(nèi)容分享給好友以及將用戶看到的精彩內(nèi)容分享到微信朋友圈。對于社區(qū)老年教育來說，微信所具有的功能使其成為一個新的學習和交流平臺，這也將成為數(shù)字化社區(qū)建設的一個重要途徑。
(一)微信具有用戶粘性的特征
微信是依托智能手機及移動通信網(wǎng)的普及而產(chǎn)生的，主要在智能手機的平臺上運行，其手機適用版本也不斷更新，現(xiàn)已包括主流的智能手機操作系統(tǒng)iphone、android、windowsphone等平臺。據(jù)了解，隨著中低端智能手機價格的不斷下降，以及退休老人對于子女淘汰的“二手智能手機”的再使用率提高，老人對于使用智能手機的熱情不斷增加，他們借助微信實現(xiàn)與子女、朋友的視頻、語音通話，進而了解新聞、增進見識。該優(yōu)勢有利于突破信息傳播路徑的局限，為社區(qū)老人教育信息服務營造了切實可行的技術(shù)環(huán)境。
(二)微信操作運營簡便利于信息傳播
微信技術(shù)平臺需求低、接近零成本，能及時獲取信息。不同于社區(qū)老人教育信息資源網(wǎng)站建設，微信是由獨立的網(wǎng)絡運營服務商提供的獨立運行網(wǎng)絡平臺，這對使用微信的用戶網(wǎng)絡技術(shù)要求非常低：對老人來說，可以不必掌握復雜難懂的技術(shù)和操作，直接使用微信提供的信息平臺即可獲取所需信息，省去了到其他地方查找學習的時間;對社區(qū)老人教育機構(gòu)來說，即便是在缺少網(wǎng)站專業(yè)人員的情況下也可以通過微信來給老人提供信息服務，使得信息的發(fā)布更為及時。
二、基于微信公共平臺的社區(qū)老年遠程教育的原則
(一)方便快捷，生動活潑
既要尊重老人的心理、生理特征，又要了解老人的實際情況和需求。對于老人對計算機網(wǎng)絡技術(shù)學習困難情況，堅持易學易懂的原則，建議家庭和社區(qū)建立WIFI熱點，在微信開通老人教育微信公共平臺，利用平臺的多媒體特征，加大視頻、音樂、動畫等內(nèi)容，減少文字內(nèi)容，教會老人使用智能手機或平板電腦，隨時可登陸社區(qū)微信公共平臺進行學習、交流。
(二)交互直觀、成效明顯
由于社會結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，老人社會的形成，使得很多老人處于空巢狀態(tài)，老年人交際有限，借助現(xiàn)代網(wǎng)絡的老年遠程教育，如采用即時聊天工具、在線學習等交流方式，可以有效加強教育方式的交互性。老年人通過微信公共平臺這一簡便易懂的網(wǎng)絡平臺，可以輕松了解視頻、音頻、動畫等形式的課程信息，大大增強了學習成效，實現(xiàn)了“人人、時時、處處”的社區(qū)教育學習理念。
三、微信用于社區(qū)老年遠程教育的服務實踐
(一)提供及時豐富的教程
利用微信傳播社區(qū)老人教育信息服務，除了提供信息推送服務、社區(qū)老人關(guān)注信息外，還可以發(fā)掘利用老人的行為習慣、特點，結(jié)合該機構(gòu)的實際工作，并運用各種分析技術(shù)手段，給用戶的個人資料信息提供個性化服務。個性化服務主要是建立在其傳播形式靈活多樣的條件上，除了提供常用服務超鏈接地址外，還可以為關(guān)注者推送文字、圖片、語音、視頻等形式的老人關(guān)注信息，從而促使更多的用戶關(guān)注該訂閱號。此外，社區(qū)老人教育信息通過微信發(fā)布的形式在用戶和用戶之間、社區(qū)之間流動，讓老人信息在微信平臺更廣泛地循環(huán)式的得到發(fā)布和分享。
(二)提供在線咨詢服務
微信公共平臺根據(jù)用戶實際需求提供了“關(guān)鍵詞回復”和“人工回復”兩種交互方式。關(guān)鍵字自動回復功能，指為了讓微信用戶更輕松獲取所需要的老人服務信息內(nèi)容，只需在文字編輯處發(fā)送需要信息內(nèi)容的編號，即可迅速獲取相應信息。也可以在文字編輯處發(fā)送想咨詢的問題請求在線咨詢。社區(qū)可以把統(tǒng)計回答頻率較高的問題，并設立自動回復功能，如通過文字、語音的方式為用戶提供信息需求迫切的查詢結(jié)果，使用戶更加及時獲取檔案信息。
【參考文獻】
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遠程教育專科畢業(yè)論文范文二：遠程教育服務系統(tǒng)創(chuàng)新思考
摘要：在國家的重視下，中國的遠程教育在幾十年的時間里取得了長足的發(fā)展，對推動社會進步和公眾文化素質(zhì)的提高都起到了重要作用。但是，隨著社會的發(fā)展，遠程教育服務系統(tǒng)面臨一些新的問題。針對遠程教育服務系統(tǒng)的現(xiàn)狀，結(jié)合服務系統(tǒng)創(chuàng)新，就如何解決其所面臨的問題進行探討。
關(guān)鍵詞：遠程教育;創(chuàng)新;服務系統(tǒng)
遠程教育是伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展而不斷進步的。網(wǎng)絡學習環(huán)境中，提供遠程教育的教學單位通過信息平臺匯集了大量的數(shù)據(jù)、檔案資料等教學資源，組建了面向所有人開放的、有高度集合性的資源庫，可以供給成千上萬的學習者使用，并且在推動學生和教師的互動以及創(chuàng)設逼真的教學環(huán)境方面都取得了極大的進步。然而，隨著接受遠程教育學生主體的多元化及學習需求的多元化，遠程教育在服務體系建設方面還存在一定的問題。
一、現(xiàn)代遠程教育服務體系建構(gòu)過程中存在的不足
第一，課堂設置缺乏針對性。現(xiàn)代遠程教育發(fā)展的目標和根本都是要做好教育工作，提高公眾的文明程度和綜合素質(zhì)，其主要的教育對象是參加工作的成人。但是，許多學校的遠程教育課程安排和設計都忽視了教育對象的特點，沿襲全日制高校的教學形式，導致課程安排時間不合理，內(nèi)容缺乏實際效用，一定程度上嚴重影響了學習者的學習興趣。
第二，教學內(nèi)容質(zhì)量不高。遠程教育所選用的網(wǎng)絡課件多是從高校教科書轉(zhuǎn)換過來的，許多只是將紙質(zhì)版變成了電子版。被視為現(xiàn)代遠程教育教學之源的網(wǎng)絡資源庫，內(nèi)容上看似比較豐富，但是在質(zhì)量上卻乏善可陳。遠程教育在師資力量方面也面臨著比較艱難的困境，一方面是師資力量明顯不足，難以應對遠程教育龐大的教育需求，另一方面是遠程教育培訓難以招收到有經(jīng)驗、水平高的教師，也因此導致教學過程中網(wǎng)絡課件的制作水平較低，教學手段單一。
第三，設備陳舊落后。就目前來看，我國現(xiàn)代遠程教育事業(yè)在資金上獲得的收入嚴重不足，辦學條件較差。遠程教育設備無法及時更新?lián)Q代，一些關(guān)鍵的設備還存在缺失的情況，這些都不利于現(xiàn)代遠程教育優(yōu)勢的發(fā)揮。
二、構(gòu)建完善中國遠程教育服務系統(tǒng)
(一)以學生為主體，設計自主化學習教育模式
學生是現(xiàn)代遠程教育服務系統(tǒng)中的主體因素，因此，要根據(jù)學生的特點制定相應的教育模式，充分考慮學生的工作因素、時間因素和學習狀況等。在設計學習教育模式時要引入創(chuàng)新創(chuàng)造性元素，打破傳統(tǒng)的現(xiàn)代遠程教育依附于普通高校教學設計的狀況，依循遠程教育的特點，科學設計自主化學習教育模式。在組織學生學習的形式方面，鼓勵學生利用線上線下的聯(lián)系建立學習小組。它既可以滿足在職學生社交的需求，同時也具有推動學生之間相互激勵、相互幫助的作用。
(二)發(fā)揮教師作用，完善現(xiàn)代遠程教育服務體系
鼓勵學生自主學習并不是否認教師在遠程教育中的作用，相反，優(yōu)秀的教師資源是現(xiàn)代遠程教育服務體系中最為重要的一環(huán)。在遠程教育開展的教學活動中還是應當堅持以教師為中心，并且根據(jù)所設定的教育目標改進教師作用。應當嘗試打破傳統(tǒng)的遠程教育教學模式，對學生個體進行一對一的輔導，建立教學雙方之間良性的信息互動。在教學輔導方面，教師應當將關(guān)注點放在學習方法的指導方面，使其能夠抓緊業(yè)余時間進行學習，比單純地給他們灌輸課堂知識的效果更好一些。
(三)加強軟、硬件建設，建立現(xiàn)代遠程教育服務系統(tǒng)資源庫
開展現(xiàn)代遠程教育離不開必要的硬件設備。硬件建設和軟件建設應當結(jié)合在一起考慮，內(nèi)容豐富，具有全天候特征的遠程教育資源庫應當是現(xiàn)代遠程教育服務體系的重要組成部分。因此，在軟件資源建設方面要注重籌措儲存課業(yè)相關(guān)資料，不斷完備遠程教育資源庫。
三、結(jié)語
從現(xiàn)代遠程教育目前發(fā)展的狀況來看，最大的問題就在于公眾的慣性思維，還是信賴全日制教育，對遠程教育存在疑惑，這既同遠程教育網(wǎng)絡信息優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮有關(guān)，也同現(xiàn)代遠程教育服務系統(tǒng)在創(chuàng)造性和創(chuàng)新性方面存在不足有很大關(guān)聯(lián)。因此，在今后繼續(xù)深入探討現(xiàn)代遠程教育服務系統(tǒng)的創(chuàng)新性改進措施應當成為我們孜孜不倦持續(xù)進行的課題。
參考文獻：
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