關(guān)于高中班主任德育案例分析論文
關(guān)于高中班主任德育案例分析論文
高中階段是學生學習的重要階段，而高中班主任在對學生的德育教育工作中起到非常重要的作用。下面是學習啦小編為大家整理的關(guān)于高中班主任德育論文，供大家參考。
高中班主任德育論文范文篇一：《高中班主任德育實效性》
摘要：本文結(jié)合筆者多年的班主任工作實踐，針對目前高中生突出的問題和面對德育的重要性和德育的實效性形成的極大反差，從德育實踐，德育的真、善、美和同伴教育三方面就高中班主任德育教育的實效性作一探討。
關(guān)鍵詞：教育管理;高級中學;班主任;德育;實效性;研究
高中生是人生成長的精華階段，正處于從個體生理成熟到心理成熟的階段，是人生的“黃金時代”“錦繡年華”，但也是人生的十字路口。高中教育是基礎(chǔ)教育的最高層次，教師的職責就是要把學生培養(yǎng)成為具有多種能力的社會中堅力量。僅有知識而沒有品德是危險的。一切失敗是做人的失敗，一切成功首先是做人的成功。如果說在學習化社會里，只有學會學習才能生存的話，那么在道德文明和法制社會里，只有學會做人才能生存。道德教育的根本目的在于發(fā)展人良好的德性，為人的發(fā)展、生存奠定基礎(chǔ)。目前，雖然我國的高中教育得到了長足的發(fā)展，但多年的班主任工作管理讓筆者感到高中生的狀況不容小視。
一、目前高中生存在的突出問題
1.道德情感冷漠。
學生升入高中，由于身心的迅速發(fā)展，有了自己對世界的初步的認識。但是學生的世界觀尚未完全形成，可塑性較強，加之在現(xiàn)實社會中，學校、家庭，社會教育均不同程度地存在缺陷，拜金主義、急功近利、各種選秀、一夜成名等所謂的“時尚”吸引著學生的眼球，于是學生們“數(shù)典忘祖”，忘記了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。而這些傳統(tǒng)不管是過去、現(xiàn)在還是將來，都是推動時代的發(fā)展、人民生活水平提高的可靠保障?？梢?，現(xiàn)在觀念多元、經(jīng)濟多元、個人主義，享樂主義等觀念嚴重毒害著青少年，影響著青少年的健康成長，從而給學校教育帶來較大困難。
案例：在影院或劇場里，學生們面對黃繼光、邱少云、劉胡蘭這些閃光的名字時，面對這些英雄人物驚天地、泣鬼神的豐功偉績時，在舞臺上出現(xiàn)嚴肅、壯烈的情景之際，我們可能不止一次地看到這樣的現(xiàn)象，有些學生常常會報以輕浮的哄笑。
是什么價值觀念扭曲了學生們的情感和心靈?不可思議的是，當班主任回去后利用班會課質(zhì)問有些學生為什么是非不分，沒有愛國情感時，下面依然笑聲不斷。
2.責任意識淡薄。
中國歷來都重視對學生責任感的教育，“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳;家事、國事、天下事，事事關(guān)心。”“為中華之崛起而讀書”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等等名言警句對于學生們來說是耳熟能詳，可目前高中生理論和實踐上的差距越來越大，責任意識淡薄，以自我為中心，自私自利，冷漠無情等現(xiàn)象屢見不鮮。顯出對自己、家庭、社會均不負責的行為，如上課打瞌睡甚至逃課去網(wǎng)吧打游戲;離家出走不和父母打招呼;回家索要財物不顧家庭條件獅子大開口;在大掃除中缺乏主人翁意識懶懶散散;從不關(guān)心環(huán)保，對基本國策漠不關(guān)心等等。
3.意志毅力削弱。
生活的富?；F(xiàn)代化及中國的獨生子女對高中生意志的消極作用。1993年和2006年青少年問題專家孫云曉通過兩次夏令營不得不承認：這兩次較量中，中國的孩子都輸給了日本的孩子，怕吃苦，意志薄弱的情況越來越嚴重。這在高中生中其實也是比較突出的。部分家庭不知道誰是爹誰是兒子，誰該聽誰的話;家長周末到學校給孩子洗衣服，有的甚至放棄工作陪讀;孩子要啥給啥，在學生眼里，生活就是享受、金錢就是一切，什么勞動關(guān)榮、勞動創(chuàng)造世界的觀念在他們頭腦里沒有印象;外面的世界對高中生的誘惑更不言而喻，手機、網(wǎng)絡(luò)、游戲機等無不削弱學生的意志力。
二、高中班主任德育實效研究
洛克說過：“一個沒有德行，不懂人情世故，沒有禮儀，卻有成就，有價值的人，哪兒都是找不到的。”可是如今絕大多數(shù)學生都是獨生子女，較好的生活環(huán)境形成了一部分學生吃苦精神差、依賴性強、受挫折能力弱、虛榮心強、自控能力差、合作能力弱、眼高手低。肩負每個家庭希望的獨生子一個個變成“高分低能”的庸才，我們該做點什么?面對現(xiàn)實，筆者圍繞高中班主任德育教育的實效性做了如下研究。
1.德育實踐。
長期以來，在教學工作和班主任工作中，我們習慣了直接告訴學生一些道理，闡述社會和學校的規(guī)范和規(guī)章制度。只要求學生應(yīng)該怎么做，重視說教，卻忽視學生實踐經(jīng)驗的生活感悟，忽視了“生活是最好的學校”這一至理名言。在班會課上“我講你聽”“我教你學”，學生完全按照老師的邏輯和順序被拉著走，有些聰明的學生看老師的臉色行事，甚至圍繞“課堂假話題”說著自己本不以為然的話。
德育的本質(zhì)特征就是實踐性，只有當學生在生活中有真切的體驗，德育才會真正內(nèi)化為學生的更高層次的思想認識，僅僅靠告知說教只能使學生認識淺顯。因此，班主任應(yīng)通過道德實踐讓學生成為真正意義上的主體。例如，布置一些實踐性德育作業(yè)，要求學生假期回家?guī)蛬寢屜茨_，有些學生給媽媽洗完腳后抱著媽媽哭成一團。這些毫無疑問能讓學生在德育實踐中學會感恩，學會體貼父母。
2.德育的真、善、美。
德育本來是人與人交流的過程, 最重要的是交流的信息應(yīng)該是真實的。目前在“和諧”社會的大背景下，學生和老師之間，家長和班主任之間，交流時出現(xiàn)了很多背離真實的情況。如在家長問：“××班主任，我家小孩最近如何?”時，班主任常常這樣回答：“不錯，不錯……”越來越多的“假話”“客套話”“無關(guān)痛癢”的評價，大家似乎皆大歡喜，可人走后又怎么也開心不起來。在這種情況下，家長得不到學校關(guān)于孩子的真實的評價，孩子也從家長那里得不到老師實事求是的真實反饋。憑心而論，有時學生們之所以會違心地說著我們老師不愿意聽的假話，我們教師似乎也難逃其咎!
3.同伴教育。
德育實踐受各種因素的制約，有時在條件并不具備的情況下，高中班主任怎樣進行有效的德育工作也是我們值得思考的問題。在此，筆者提出利用班會課或課外進行同伴教育。
同伴教育的方式符合高中生的生理和心理特點。高中生受社會和家長的影響漸深，心理與行為有沖動性和逆反性，高中生更傾向于同伴之間的交往。同伴教育容易引起共鳴，容易溝通，起到更好的教育效果。同伴教育可以按照以下步驟進行：
(1)選擇熱點問題。班主任可以通過問卷調(diào)查的形式梳理和總結(jié)出目前全班學生最關(guān)心的事情，最感興趣的話題，最痛苦的事情，最大的希望，最討厭的事情等熱點話題。
(2)主持人的選拔。選擇班級自然形成的靈魂人物，并且具備一定的素質(zhì)，有良好的表現(xiàn)和表達能力，同時還必須具備廣泛的人際交往和溝通能力。
(3)核心成員的組建和培訓(xùn)。以小組為單位進行主題班會，形式除了優(yōu)秀的主持人之外，每一個小組應(yīng)該選定一個核心成員，班主任應(yīng)該有針對性地在主題班會前對核心成員進行挑選和專業(yè)的培訓(xùn)，使得他們和主持人交相呼應(yīng)，成功完成任務(wù)。
三、結(jié)語
觀念是行為的先導(dǎo)，作為班集體建設(shè)的核心人物，要順應(yīng)時代發(fā)展和新形勢的要求不斷調(diào)整德育教育方向，采取科學合理的方法，提高德育工作的實效性。道德教育是一項系統(tǒng)工程，只有遵循道德教育和高中生心理發(fā)展的規(guī)律，從根本上變革思維方式，并且將上述幾個方面結(jié)合起來，道德教育才能抓出實效。
【參考文獻】
[1] 李國漢,楊連山.班主任新兵法細節(jié)[M].重慶:西南師范大學出版社,2008:64.
[2] 符文贊.高中班主任關(guān)愛生命的行動研究[D].石家莊:河北師范大學碩士論文,2007.
高中班主任德育論文范文篇二：《談高中班主任的德育教育》
【摘 要】教育是一項很系統(tǒng)的工程，不僅要注重文化知識教育，更要注重學生品質(zhì)教育、紀律教育、思想政治教育、和法治教育。德育教育的實施對我國科教興國戰(zhàn)略和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義。
【關(guān)鍵詞】高中班主任;德育教育
《中國教育改革和發(fā)展綱要》把育人為本作為教育工作的根本要求。要以學生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關(guān)心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育。
一、高中學生德育工作存在問題
1.學校教育方法欠妥
一些職業(yè)高中對德育教育的理解就是系統(tǒng)地向?qū)W生傳授道德理論知識，認為學生只要掌握了道德知識就能提高道德素質(zhì)，忽視、缺少道德情感的激發(fā)和道德意志的強化，使德育過程中缺失了“情”、“意”兩個不可或缺的環(huán)節(jié)。
2.社會不良行為的影響
社會生活中的道德失范行為，極端個人主義滋生、拜金主義、享樂主義、等問題使學生深受影響。職業(yè)高中的學生大多是沒有考上普通高中的學生，這些學生有失落感，所以喜歡接觸社會、模仿不良行為尋找刺激、緩解壓力。另外，網(wǎng)絡(luò)中的不健康內(nèi)容防不勝防，青少年學生很容易陷入其中，難以自拔。
3.家庭教育不當
部分家長過于溺愛子女，不對子女提出任何道德、紀律等方面的要求，使孩子從小養(yǎng)成了任性、自私、不服管教、我行我素、不思進取等不良品質(zhì)。還有一部分家長重智輕德，家長把大量時間和精力放在如何提高子女的學習成績和特長培養(yǎng)上，不考慮孩子的思想品德教育。根據(jù)筆者進行的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當問到“你對父母提出各種要求時，父母會怎么做”時，有8.3%的學生選擇了“全部滿足”;在涉及“你如果犯了錯誤，家長對你的態(tài)度”選項時，有6.7%的學生選擇了“知道了也不問”。
4.學生自身的道德意志薄弱
職業(yè)高中不少學生道德意志比較薄弱，缺乏戰(zhàn)勝困難與挫折的勇氣，缺少吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，自制力差、貪圖安逸和清閑自在，遇到一點點困難就感到難以忍受。一些學生希望將來干一番事業(yè)，渴望成才，但卻不愿通過吃苦與奮斗去獲得成功。比如，一些學生對班級和學校分配的衛(wèi)生勞動感到任務(wù)多、臟、累，干了一會就不愿堅持下去了，趁人不注意偷偷溜走。問卷調(diào)查顯示，當問到“成功要吃很多苦，您對此的看法是”，仍有多達36.3%的學生選擇“不想吃苦但想成功”的選項。
二、高中學生德育存在問題的解決辦法
1.更新教育觀念
學校和教師要充分認識到德育教育的特殊性，德育教育不同于其他的，其教育的成果不僅體現(xiàn)在學習成績上，還體現(xiàn)在學生平時的行為舉止上。首先德育教育具有整體性，需要學校、社會、家庭等全員參與;其次，德育教育是潛移默化的過程，不是一蹴而就的;第三，德育教育具有一定的層次性，它穿于小學、初中、高中、大學的各階段。
2.用心關(guān)愛學生
高中階段的學生較為獨立、叛逆，而且也處在情感的過渡期，渴望擺脫對成人的依賴，情緒上存在不穩(wěn)定性。對于諸多事物的認識上，高中生也有一定的欠缺。因此，高中教師的任務(wù)艱巨。對此，高中教師需要根據(jù)學生的心理特點，針對學生的具體情況做好班級的管理工作。愛心是作為一名教師的前提，也是高中教師對待學生首先要具備的。教師要像對待自己孩子一樣對待每一個學生，要對每一個學生充滿愛心。在教師的實際工作中，我們往往會看到在學生犯錯誤時教師對學生只是一味地懲罰，往往忽視了教育的目的。也有的教師存在偏心的情況，對學習好的學生和學習差的學生態(tài)度不同，這往往會影響教師在學生心目中的地位，也不利于教師在學生中建立威信。教師在實際的班級管理中要關(guān)注每一個學生的成長，對學生充滿愛心，發(fā)現(xiàn)每一個學生的優(yōu)點，如有奉獻精神、學習好、有良好的道德素質(zhì)等，不能對學生偏心，不能對學生進行不必要的懲罰，要讓學生在教師愛心的呵護下健康地成長。
3.細心觀察學生
高中教師需要像母親一樣的細心。教師要細心地為學生排憂解難，不管是在學習中還是在生活中，高中生都會遇到諸多問題，教師要細心地給學生講解。讓每一個學生學會處理學習和生活上的事情;要細心觀察學生的情緒變化，由于高中生處于情感的過渡期，很多學生不能處理好學習和情感的關(guān)系，也不能正確地處理與異性的關(guān)系，因而教師要細心觀察，對學生正確引導(dǎo)，在保護學生的自尊心的同時為每一個學生排憂解難。此外，教師還要細心處理好自己工作中的瑣事，認真對待工作中的每一件小事和每一個細節(jié)，做好自己分內(nèi)的工作。
4.耐心教育學生
作為高中教師，在學生管理工中會遇到各種各樣的難題。由于學生眾多，每一天都會處理各種各樣的瑣事，面對形形色色的學生，我們不能夠讓瑣碎的工作把自己的耐心磨滅，在處理瑣碎的事情時要相信能夠慢慢理出頭緒，這樣有耐心地慢慢工作，班級管理中的各種問題都會迎刃而解。在處理學生的情感問題上，作為高中教師更應(yīng)保有一份耐心。雖然高中生較初中生而言心智上變得更加成熟，但是他們畢竟沒有真正走進社會，沒有過真實的生活經(jīng)驗。因此，在處理情感問題時自己雖有了一定的看法，但仍會陷入迷茫狀態(tài)，毫無頭緒。且這時的高中生又處于一定程度的叛逆期，與家長多少會有些分歧，不愿同家長談?wù)撟约旱那楦袉栴}。這時作為高中教師的我們就更應(yīng)該用我們的耐心去傾聽他們內(nèi)心深處的想法，幫助他們分析問題，使他們從情感的困惑中走出來，為其健康成長貢獻一份力量。
5.責任心呵護學生
我們教師必須對學生負責，對家長負責，對學校負責，對社會負責，對祖國的未來負責，更對自己負責。高中教師，需要處理的事情繁多，學生的安全、學生的學習情況，各種情況都需要教師耐心、細心地處理。而只有用一顆負責的心去處理各種事情，才能保證事情高效高質(zhì)地完成。目前有些學校為保證學生的安全，也為了給學生們提供一個良好的學習氛圍，會要求多數(shù)學生住校。這就要求教師對住校學生在學校的安全負起責任。同時更加關(guān)注校外學生的安全，保證他們安全到校，安全回家。
德育是一項整體性很強的工作，各方都在其過程中發(fā)揮著重要作用，學校在開展德育過程中，應(yīng)加強與社會和家庭的合作。對于那些心理、品德等方面存在問題的學生，學校可以開展一些實踐性比較強的社會活動，讓學生參與其中，在豐富多彩的社會活動中熏陶他們的人格，培養(yǎng)他們良好的素質(zhì)。學校還要時時與家長溝通，加強聯(lián)系，常給家長做思想工作，讓家長認識到德育對于學生的健康成長發(fā)揮著非常重要的作用，而家長在學生的德育中也占有重要的地位，鼓勵家長參與其中，為學生營造良好的家庭環(huán)境，推動他們健康成長。德育對于學生的健康成長具有非常重要的意義，高中階段也是實施德育的重要階段，所以高中學校和教師應(yīng)該提高對德育的重視，認識到德育是一項整體性、長期性和層次性比較強的工作，全面提高德育教師的素質(zhì)，加強與家庭和社會的合作，提高德育的質(zhì)量和水平，為學生的健康成長奠定基礎(chǔ)。
高中班主任德育論文范文篇三：《談?wù)劯咧邪嘀魅蔚牡掠ぷ鳌?/h2>
摘要：中學時代就羨慕三尺講臺上默默耕耘的教師，因此高考的志愿上毫不猶豫地選擇了師范專業(yè)。在師范學校讀書的日子使我懂得“學高為師，身正為范”。今天的我以作為一名高中教師而自豪。二十年的教育工作使我認識到班主任的德育工作是非常重要的，“90后”的學生思想前衛(wèi)、青春洋溢、個性張揚，所以班主任對高中生的德育教育是至關(guān)重要的。下面從幾個方面談?wù)勅绾巫龊玫掠ぷ鳌?/p>
關(guān)鍵詞：德育工作;關(guān)愛;傾聽;贊美
一、為人師表
“為人師表”出自《北齊書・王昕書》，“楊�重其德業(yè)，以為人之師表”。教師是學生的榜樣，更是學生模仿的對象，因此教師的一言一行都時刻影響著學生，教師的示范作用是為人師表的關(guān)鍵。班主任對學生有著潛移默化的影響，尤其是班主任的處事方法、品德修養(yǎng)甚至言談舉止都會給學生留下深刻的印象，這就要求我們做到言傳與身教的統(tǒng)一。班主任教師要給學生起到模范帶頭的作用，共創(chuàng)師生之間良好的學習氛圍。
二、加強修養(yǎng)
馬克思主義哲學認為內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)，而教師自我修養(yǎng)正是高中班主任德育工作的內(nèi)因，加強教師自我修養(yǎng)正是提升師德師風建設(shè)的重要內(nèi)容。加強自我修養(yǎng)是整個德育工作的支撐點，這也充分體現(xiàn)了內(nèi)因的關(guān)鍵作用。加強自我修養(yǎng)包括“示范性”和“向師性”兩方面的內(nèi)容。“示范性”是教師自我修養(yǎng)的集中體現(xiàn)，也是教師工作的主要特征，“向師性”則是教師在學生心中留下的印象所在。教師的認識、情感、意志、信念等可以促進教師師德修養(yǎng)建設(shè)，這就要求教師更要堅持不懈地去塑造自己的良好形象。教師的行為是教育實踐活動的集中體現(xiàn)，因此教師要不斷提高自己的素養(yǎng)和業(yè)務(wù)，不斷磨練自己的耐性和意志，這樣教師的思想品質(zhì)才能不斷提高，教師的業(yè)務(wù)才可以達到更高的境界和層次，從而使教師隊伍建設(shè)不斷適應(yīng)社會的發(fā)展需要。
三、學會關(guān)愛
班主任對學生的尊重、信任、關(guān)心以及嚴格要求都是對學生的關(guān)愛，這種關(guān)愛是教師的理智感和道德感的真切體現(xiàn)，從而可以凝聚成對學生的責任和義務(wù)。教師對學生的關(guān)愛不僅體現(xiàn)在深入細致地了解學生的思想，更凸顯在真心實意地關(guān)心學生的日常生活，這是班主任高尚的情操和品德。教師要想教育好一個學生，就必須關(guān)愛這個學生，可見，關(guān)愛學生是教育學生的起點和基礎(chǔ)。教育沒有愛，就像大海沒有水一樣，大海沒有水會干涸，教育沒有愛就會無法實施，因此教師熱愛學生是教育的奧秘所在。教育家蘇霍姆林斯基說“把整個心靈獻給孩子們”，這說明教師對學生的關(guān)愛是發(fā)自內(nèi)心的。教師對學生的愛護、關(guān)心、操心被學生深刻理解時，學生才會發(fā)自內(nèi)心地尊敬老師和體諒老師的辛勞。
四、善于傾聽
與人交往要先學會傾聽，傾聽是智慧，更是一門學問。傾聽學生來自心靈深處的聲音，走進學生的內(nèi)心世界，這是師生交往的前提和基礎(chǔ)。教學相長的互動過程更離不開傾聽，因為教育有效實施的前提和基礎(chǔ)是走進學生的心靈深處，學會傾聽學生內(nèi)心的聲音。傾聽需要教師放下身段、擺正位置，要對學生進行有效的溝通和交流，以尊重學生的人格為前提，這樣才能傾聽到學生的呼聲。教師要把學生看成具有獨立人格的“人”，用自己的真誠和耐心關(guān)注每名學生，傾聽學生心靈深處最深的聲音。教師需要投入自己的一份情感，對待學生要多些熱情、少些冷漠;多些贊美，少些批評，這樣學生才能使自己的心靈得到解放。
五、贊美與欣賞
莎士比亞把贊賞比喻成照在人心靈深處的陽光，可見贊賞的溫暖和力量。每個人的心靈深處都渴望得到陽光雨露，都渴望得到鼓勵和支持。那么作為青春洋溢的高中生，他們多么希望自己提出的問題得到教師的表揚與肯定，老師的表揚可以寫進學生的心靈深處，可以帶給他們青春要為理想而拼搏的勇氣。因此，教師在評價學生時要多些鼓勵，例如“你的發(fā)言觸動了我的思維，震撼了我的心靈”等，教師對學生的賞識與鼓勵，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，而且可以增強學生的自尊心、自信心，培養(yǎng)學生自強不息、積極向上的品格。在教育實踐活動中，教師要讓學生懂得：只有積極的心態(tài)和不斷的努力才能成功。
六、調(diào)動積極性
教師要關(guān)愛每一名學生。教師只有把關(guān)愛注入每個學生的心田，學生才能體會到親切、溫馨、幸福的感覺，才能產(chǎn)生積極的情緒和求知的愿望。班主任只有熱愛教育工作，有工作責任心，才會全身心地投入到教育實踐活動中。班主任對工作要熱心、對學生要耐心，這樣才能發(fā)揮教育的積極性和主動性，從而實現(xiàn)自己與學生的良性溝通。
七、開好會議
班干部是教師的左膀右臂，也是班級建設(shè)的核心力量。對于班級干部的選舉一定要加強重視，因此班主任要經(jīng)過民主選舉班級干部，這樣選出來的班級干部才有代表性和說服力。班主任應(yīng)該幫助班級干部在同學中樹立威信，讓同學們對班干部信服，這樣才能開好班干部會議。而開好班干部會議更是加強班級建設(shè)的有效途徑，因為班干部是聯(lián)系老師與同學之間的紐帶，可以使老師及時掌握班級的第一手資料。教師要定期開展主題班會，班會的過程中要盡量讓每一名同學都能發(fā)言，讓同學們敞開心扉，這樣不僅能讓老師及時了解學生的心聲，更能增強學生們之間的友誼。主題班會是其中的一種形式，主題班會要富有時代感、具有感召力，內(nèi)容更要推陳出新。
八、總結(jié)
從以上七個方面談了高中班主任的德育工作，盡管做多年的高中班主任，但是還需要不斷加強自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，在班主任實際工作中多積累經(jīng)驗，虛心向同行學習，與同學多交流，努力打造班主任工作的新氣象、新面貌。
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