有關(guān)家庭教育方面的優(yōu)秀論文
有關(guān)家庭教育方面的優(yōu)秀論文
家庭教育在對(duì)孩子的思想道德的形成過程中起著關(guān)鍵作用，優(yōu)秀的家庭教育有助于孩子的健康成長。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)家庭教育優(yōu)秀論文，供大家參考。
家庭教育優(yōu)秀論文篇一：《關(guān)于如何進(jìn)行家庭教育的幾點(diǎn)想法》
【摘 要】當(dāng)前，很多學(xué)生存在著不同程度的心理健康問題，學(xué)生的健康狀況直接影響著家庭的幸福和民族的未來。學(xué)生的健康成長不僅僅是學(xué)校教育，還與家庭教育、社會(huì)教育有著非常密切的聯(lián)系，特別是家庭的教育。學(xué)生是客觀存在的人，是家庭中的一員，他們有著一定的情感和思維，父母與孩子有著血緣關(guān)系，是孩子的親人，也是孩子的啟蒙老師和生活老師，同時(shí)還是孩子賴以生存的經(jīng)濟(jì)和生活來源，這就突出顯示了家庭教育的重要性，如何進(jìn)行家庭教育，主要是看能否構(gòu)建一個(gè)溫暖、和諧、民主型的家庭關(guān)系。
【關(guān)鍵詞】家庭教育 孩子成長 民主家庭
當(dāng)今教育工作者普遍有種感受——現(xiàn)在的學(xué)生與以前的學(xué)生大不相同了。他們常常迷茫、缺乏自信、厭學(xué)、學(xué)習(xí)困難、考試焦慮、難以應(yīng)付挫折、青春期性心理扭曲、情緒不穩(wěn)定、自我控制能力差、心理承受能力低、意志力薄弱、記憶力衰退、注意力不集中、思維貧乏、學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定、人際關(guān)系差等，并在行為上出現(xiàn)打架、罵人、說謊、考試作弊、厭學(xué)、逃學(xué)，嚴(yán)重的出現(xiàn)自傷或傷人的事件。他們出現(xiàn)這些心理問題絕非偶然，社會(huì)的發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)殘酷激烈和我國選拔人才的途徑比較單一和太過剛性，使得眾多家長對(duì)子女的教育進(jìn)入“重智輕德”的誤區(qū)，嚴(yán)重影響了孩子的健康成長，孩子的健康狀況小而言之影響他自己和他的家庭的健康狀況，大而言之直接影響到我們中華民族的健康發(fā)展。目前中學(xué)生的心理問題產(chǎn)生的最主要原因是家長的主觀性教育和不合理的家庭教育方式。“成也父母，敗也父母”已成為當(dāng)前青少年學(xué)生家庭教育中的普遍現(xiàn)象。 一旦孩子出現(xiàn)了心理問題，更多的家長就寄希望于學(xué)校，這時(shí)候家長認(rèn)為學(xué)校的力量無限大。學(xué)校教育確實(shí)是孩子成長的主陣地，但家長忽略了家庭教育在孩子成長過程中所起的作用是學(xué)校教育無法替代的。以此本人談?wù)動(dòng)嘘P(guān)家庭如何對(duì)孩子的成長進(jìn)行教育的幾點(diǎn)看法。
一 家長必須接納孩子的錯(cuò)誤
首先是對(duì)孩子的接納，對(duì)孩子百分百的接納、無條件的接納。很多家長天真地認(rèn)為，不接納孩子的不足是為了孩子更完美，結(jié)果卻強(qiáng)化了孩子的不足、放大了孩子的不足和鞏固了孩子的不足。有的家長一旦聽說自己的孩子與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)端、口角或其他什么錯(cuò)誤，尤其是考試，如果自己的孩子成績沒達(dá)到自己規(guī)定的目標(biāo)，就會(huì)給予嚴(yán)懲，那樣做不會(huì)得到預(yù)期的結(jié)果，遇到自己的孩子考試失利，家長不應(yīng)一味地責(zé)備，應(yīng)安慰孩子，給孩子戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。
二 營造健康和諧的生活氛圍
家庭對(duì)孩子的影響是潛移默化的。家庭是人生旅途的第一站，對(duì)人一生的成長具有十分重要的作用。首先要建構(gòu)好夫妻關(guān)系，恩愛有加的夫妻關(guān)系才是好的親子關(guān)系的前提，夫妻關(guān)系是家庭的定海神針。夫妻關(guān)系決定性地影響著家庭教育，家長的一言一行、一舉一動(dòng)都在建構(gòu)著孩子的心理世界，所以要有所為有所不為地影響孩子的健康成長。家庭成員不和睦、家庭管理的混亂、家庭成員的不健康的愛好、經(jīng)濟(jì)或社會(huì)地位的實(shí)際喪失或有喪失的危險(xiǎn)等因素，都會(huì)使家庭長期彌漫一種緊張的氣氛。父母關(guān)系不和諧的家庭里，父母都處于極大程度的情緒緊張狀態(tài)，孩子常常也是煩惱不安、性情暴躁、言語粗魯，對(duì)長輩缺少孝敬甚至虐待。
三 構(gòu)建與孩子平等的關(guān)系
民主的家庭應(yīng)該是誰都有發(fā)言權(quán)，家庭成員要相互尊重，有關(guān)孩子的事情要讓孩子參加或了解，父母不能一味地包辦到底。雖然孩子所說的所想的不一定完全正確，但要給孩子一定的發(fā)言權(quán)、積極參與權(quán)。不過決定權(quán)還要在父母手中，只不過父母要耐心做好解釋工作，讓孩子感到家庭的平等，這樣孩子長大后無論接物還是待人都很客觀和友善，并且能以平常心對(duì)待一些競(jìng)爭(zhēng)。孩子擁有陽光的心態(tài)，在愉悅、輕松的心境下，其學(xué)習(xí)效率、生活質(zhì)量才能提高。
四 要真正關(guān)愛孩子
1.把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子
第一，每天花一定的時(shí)間與孩子進(jìn)行交流。抽出一定的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長短并不重要，但是每天要花些時(shí)間坐下來，問問孩子學(xué)習(xí)的情況，和孩子交流思想，溝通情感。
第二，每天花一定時(shí)間和孩子玩耍。不一定要在空閑時(shí)，家長在做家務(wù)時(shí)也可以和孩子玩游戲，這樣既不影響家長做家務(wù)，又讓孩子在快樂中積累了經(jīng)驗(yàn)，豈不一舉兩得? 第三，和孩子一起外出。帶孩子一同去戶外散步、上街購物、去公園賞景，有條件的帶孩子出去旅游、參觀。拓寬孩子的視野，陶冶孩子的性情。
第四，和孩子一起看書、看電視。陪孩子看一些有益于孩子身心健康的書和電視節(jié)目，并交流觀后感，培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。
2.要學(xué)會(huì)愛撫孩子
根據(jù)孩子的年齡和性格，當(dāng)孩子取得成功時(shí)，家長要學(xué)會(huì)適時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，也要適時(shí)地進(jìn)行安慰，不一定要太多的言語，讓孩子覺得父母永遠(yuǎn)是愛他、關(guān)心他的，那會(huì)是孩子生活和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
3.學(xué)會(huì)和孩子溝通
通常溝通的方式主要是談話。談話的時(shí)候做父母的不能過于啰嗦，要學(xué)會(huì)遷移和引導(dǎo)，當(dāng)然也不能像提審犯人似的和孩子談話。對(duì)孩子的過錯(cuò)要指正，不能一味地包容，但也不能永遠(yuǎn)掛在嘴上，那樣做會(huì)挫傷孩子希求保密、諒解和寬恕的心情，從而傷害孩子的自尊心，很容易產(chǎn)生破罐子破摔的思想，進(jìn)而我行我素，無所顧忌。
現(xiàn)代家長希望與自己的孩子交朋友，但事實(shí)卻非如人愿。為何父母和自己的孩子往往成不了朋友?筆者提出家長和孩子相處的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：
第一，用心靈去接近?，F(xiàn)在的孩子已有點(diǎn)獨(dú)立精神，對(duì)父母不像小時(shí)候那么依賴了，有時(shí)對(duì)父母的言語表現(xiàn)出逆反心理。
這時(shí)，父母只要和孩子友好、平等相處，用心靈接近孩子，還是能和孩子交朋友的。和孩子交朋友，要多站在孩子的立場(chǎng)想問題，體會(huì)在孩子的年齡狀況下的一種心態(tài)，才能做到以心交流。
第二，語言溝通困難可以用書信的形式。有時(shí)候，語言溝通確實(shí)困難，容易形成對(duì)抗性情緒，使得矛盾激化，這時(shí)候用書信的形式溝通最好。因?yàn)闀艤贤梢员苊庹娼讳h和產(chǎn)生敵對(duì)情緒和尷尬，使得交流難以順利進(jìn)行，而書信可以有充分的時(shí)間組織語言，使語氣柔和，孩子容易接受。
當(dāng)今社會(huì)，大部分家長對(duì)自己的孩子疼愛有加。目的是讓孩子能在這個(gè)復(fù)雜多變，又富有挑戰(zhàn)的人生大舞臺(tái)贏得一席之地。這些都要求家長學(xué)會(huì)規(guī)范自己的一言一行，構(gòu)建和諧的家庭氛圍、了解自己的孩子，做孩子的良師益友，并且尊重孩子、愛護(hù)孩子;然后才可以合情合理地予以引導(dǎo)、教育。唯有如此，孩子才能健健康康成長，快快樂樂成才。
參考文獻(xiàn)
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家庭教育優(yōu)秀論文篇二：《家庭教育與素質(zhì)教育》
【摘 要】敢問“素質(zhì)教育”路在何方?“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”。有識(shí)之士，上下求索，其實(shí)，路就在“家庭教育”。
【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育;家庭教育
近年來，國家積極推行素質(zhì)教育，學(xué)校積極轉(zhuǎn)變素質(zhì)教育觀念,教師紛紛開展素質(zhì)教育，學(xué)生熱情歡迎素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的推行取得了一定成效。但在農(nóng)村這一廣闊的天地，素質(zhì)教育的推行進(jìn)程緩慢，甚至遇到了較大的阻力。其主要原因之一是農(nóng)村學(xué)生家長觀念陳舊，文化知識(shí)水平不高所致。它嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村素質(zhì)教育的發(fā)展。因此，充分發(fā)揮設(shè)置在校內(nèi)的“家長學(xué)校”的潛能，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，勢(shì)在必行。
素質(zhì)教育的推行不僅要靠國家的大政方針，老師的大力執(zhí)行，還應(yīng)得到學(xué)生家長的大力配合。近年來，隨著改革開放的發(fā)展，許多學(xué)生家長外出謀發(fā)展，造成許多學(xué)生缺少家庭教育，或隔代教育。農(nóng)村學(xué)校在校內(nèi)設(shè)置的“家長學(xué)校”形同虛設(shè)，大有掛羊頭賣狗肉——有名無實(shí)之嫌。據(jù)我縣不完全調(diào)查統(tǒng)計(jì)，95%以上的學(xué)校內(nèi)設(shè)置的“家長學(xué)校”徒有其名，多是為了應(yīng)付上級(jí)部門的檢查而設(shè)。致使許多學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人對(duì)素質(zhì)教育默默無聞，有的甚至對(duì)素質(zhì)教育產(chǎn)生抵觸，嚴(yán)重阻礙了素質(zhì)教育的發(fā)展。因些，通過“家長學(xué)校”改變家庭教育的現(xiàn)狀，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，十分必要。
當(dāng)前，農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。主要有以下六大誤區(qū)：
一是眼睛盯住考試分?jǐn)?shù)的多，子女全面發(fā)展的意識(shí)少。
許多家長只看重子女語、數(shù)、外等主要科目的成績，不重視子女的全面發(fā)展，不看重子女在藝術(shù)、體育、科技等方面發(fā)展自己的興趣愛好與特長，不支持子女參加學(xué)校的活動(dòng)，給孩子指定發(fā)展方向。許多父母把自己沒能實(shí)現(xiàn)的愿望寄托在孩子身上，一直逼著孩子往自己設(shè)定的路上走，即使孩子并不適合，也不喜歡。殊不知，興趣愛好與特長是一個(gè)人成為專業(yè)型人才的重要因素，不注意、不支持孩子的興趣愛好與特長，就可以扼殺了將來極具前途的有特長的專業(yè)人才。嚴(yán)重影響了學(xué)生的素質(zhì)與能力。
二是滿足子女物質(zhì)要求的多，思想教育和行為習(xí)慣培養(yǎng)少。
許多家庭應(yīng)該說還稱不上“富門”，卻有相當(dāng)多的家庭，望子成龍，望女成鳳，抱著“苦了什么也別苦了孩子”的心態(tài)，衣服要穿名牌的，零食要吃進(jìn)口的，學(xué)習(xí)用具要買高檔的，處處養(yǎng)尊處優(yōu)，時(shí)時(shí)惟我獨(dú)尊，完全忽視了孩子的思想教育和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。不少子女在家中養(yǎng)成了不懂禮貌、驕橫撒野、衣來伸手、飯來張口等不良習(xí)慣，并影響到學(xué)校中的行為習(xí)慣，給素質(zhì)教育帶來了負(fù)面作用。
三是關(guān)心子女身體健康的多，關(guān)注子女心理健康的少。
對(duì)子女身體健康的關(guān)心無可厚非，而忽視子女心理健康更為可怕。不少孩子性格孤僻，撒妖撒野，與同伴不合群，只喜歡表揚(yáng)，不接愛批評(píng)，害怕困難，經(jīng)受不起挫折。在家受批評(píng)就哭鬧，在校受批評(píng)就與老師作對(duì)。這些行為都是心理不健康的表現(xiàn)，家長應(yīng)與教師配合糾正這些壞習(xí)慣。如果家長不夠重視，長此以往，會(huì)造成孩子的心理扭曲，甚至人格不健全，從而影響學(xué)生整體素質(zhì)。
四是創(chuàng)設(shè)順境的多，逆境鍛煉少。
許多家庭條件不是優(yōu)越，孩子卻一直生活在優(yōu)越順利的環(huán)境之中，感受不到逆境的鍛煉，也經(jīng)受不了挫折，甚至不接受家長和老師的批評(píng)，有的還造成逆反心理，對(duì)老師、家長懷恨在心，故意作對(duì)。因此，家長應(yīng)通過逆境鍛煉子女，時(shí)刻告誡子女：“家衰離不開一個(gè)‘奢’字，人敗離不開一個(gè)‘逸’字”;讓他們深知“一粥一飯，當(dāng)思來之不易，半絲半縷，恒念物力維艱”這一樸素的道理，從而讓孩子明白，從小在蜜糖罐里泡大的人，是沒有多大成就的。常言道：“自古英雄出少年，從來紈绔少偉男”。因此，從小就要讓孩子受到逆境的考驗(yàn)，長大才有所作為。
五是重視學(xué)習(xí)結(jié)果的多，平時(shí)關(guān)注學(xué)習(xí)過程的少。
許多家長因?yàn)槊τ诠ぷ鳎綍r(shí)很少過問孩子的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況，只是到了考試后關(guān)注孩子試卷上的分?jǐn)?shù)，考得好就高興，重重獎(jiǎng)賞;考得差就大發(fā)雷霆，甚至女子“單打”或者男子“單打”。低年級(jí)孩子挨打挨罵后不敢吭聲，可有的高年級(jí)孩子挨打罵后，一邊哭一邊說：“你們平時(shí)不關(guān)心我的學(xué)習(xí)，等到我考差了就打我，你們也有責(zé)任”。
六是家長知識(shí)欠缺，訓(xùn)斥嘮叨多，尊重指導(dǎo)少。
許多家長愛面子，又想鼓勵(lì)孩子上進(jìn)，于是常常說：“你看人家孩子多用功!成績多好!多乖!”常常訓(xùn)斥子女：“你真笨!你不好!你很傻!”等等，把自己孩子與別人孩子比，傷害了孩子的自尊心。很多父母抱著傳統(tǒng)觀念，認(rèn)為孩子是屬于父母的。于是，不尊重孩子的隱私和權(quán)利。對(duì)孩子缺少信賴、溝通、討論，缺少循循善誘，有的甚至把工作情緒轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。有的家長知識(shí)欠缺，知識(shí)面狹窄，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活、思想缺少必要的指導(dǎo)方法。有的家長不注重自身形象，平時(shí)出口成“臟”、吸煙、酗酒、賭博等，嚴(yán)重影響了自身形象和孩子的形象。致使兩代人之間產(chǎn)生代溝、鴻溝，嚴(yán)重影響了素質(zhì)教育的發(fā)展。
以上種種弊端，嚴(yán)重阻礙了素質(zhì)教育的推行。因此，應(yīng)通過學(xué)校設(shè)置的“家長學(xué)校”對(duì)家長進(jìn)行引導(dǎo)、教育，培養(yǎng)家長的素質(zhì)教育意識(shí)，從而最終促進(jìn)素質(zhì)教育全面健康發(fā)展。
如何發(fā)揮家長學(xué)校“潛能”呢?
一是教育行政主管部門制定切實(shí)可行的法規(guī)，并且發(fā)揮監(jiān)督檢查職能，讓“家長學(xué)校”名副其實(shí)。
二是學(xué)校家長密切配合，通過“家長學(xué)校”參與素質(zhì)教育。
三是編輯出版“家長學(xué)校”的相關(guān)教材讀物，促進(jìn)家長創(chuàng)新意識(shí)的轉(zhuǎn)變和整體素質(zhì)的提高。
四是通過“家長學(xué)校”的運(yùn)作、考試、評(píng)估，全面提高家長素質(zhì)能力。
五是改革現(xiàn)行升學(xué)考試制度，以“素質(zhì)教育”為中心。
總之，素質(zhì)教育的推行與國家教育方針、學(xué)校教育、家庭教育密不可分，挖掘“家長學(xué)校”的潛能，培養(yǎng)提高家長的素質(zhì)，對(duì)整個(gè)素質(zhì)教育的推行，意義十分重大。
家庭教育優(yōu)秀論文篇三：《試談高中生的家庭教育》
摘 要 高中教育是學(xué)生終生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而高中生的家庭教育又是高中教育中的難點(diǎn)，抓好高中生的家教事關(guān)國家的未來，也是關(guān)于學(xué)生的一生。
關(guān)鍵詞 家庭教育;過度保護(hù);和諧;知心朋友
現(xiàn)在的高中學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的最緊張的時(shí)期，甚至緊張程度遠(yuǎn)甚于大學(xué)，當(dāng)前，我國高中生的學(xué)習(xí)成績可能決定了孩子的一生。
一、高中生家庭教育存在的問題
1.對(duì)孩子溺愛
父母事事順從孩子的要求，替他完成所有事情，孩子什么事情都不必動(dòng)手，于是容易變得以自我為中心、任性、依賴、遲熟、不能忍讓、也不懂自己照顧自己。即使表面看來柔順溫和，但當(dāng)孩子長大，需要面對(duì)難題時(shí)，就可能出現(xiàn)性格突變。
父母的包辦代替是孩子形成性格軟弱無能的重要原因之一。一些父母對(duì)孩子百依百順，不讓孩子做任何事情。這等于剝奪了孩子自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，扼殺了孩子的能力發(fā)展。
2.家長過度保護(hù)
有時(shí)候，由于父母太注重孩子表面的需求，忽略了孩子看不見的心理需求，縱使孩子具有優(yōu)秀的先天條件，卻得不到應(yīng)有的發(fā)展。當(dāng)孩子想跑、想玩時(shí)，有的父母會(huì)害怕孩子受傷而禁止他。如此的話，孩子便會(huì)養(yǎng)成不好動(dòng)的習(xí)慣，身體變得遲熟、孱弱多病，心智的發(fā)展也必然受到阻礙，性格也會(huì)變得退縮膽小、缺乏自信、無法面對(duì)困難。父母必須明白，關(guān)懷是心靈上的溝通，并不是行為上的干預(yù)。過分的干預(yù)會(huì)妨礙孩子潛能的發(fā)展。
3.家長太望子成龍
有的父母不顧孩子的發(fā)育情況，強(qiáng)迫他提早學(xué)站、學(xué)走路、學(xué)寫字……造成孩子身心嚴(yán)重失衡，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)脾氣暴躁、焦慮、冷淡、退縮等問題，還可能會(huì)出現(xiàn)拒絕學(xué)習(xí)的問題，也不懂與人和諧相處。
4.家長對(duì)子女太苛刻
經(jīng)常以權(quán)威口吻規(guī)范孩子的舉動(dòng)、限制他的自由、否定他的想法，會(huì)使孩子長期處于恐慌之中，無法表達(dá)自己，只懂唯唯諾諾，并使孩子失去自信，失去嘗試新事物的勇氣。另外，為了發(fā)泄不滿，孩子會(huì)欺負(fù)比自己小的孩子。當(dāng)孩子長大，他更可能會(huì)對(duì)父母存有懷恨的心理，把以往積壓的不滿，發(fā)泄回父母身上。
二、高中生家庭教育問題的解決辦法
1.做好后勤保障工作
比如，高中階段的孩子學(xué)習(xí)任務(wù)重，要保證充分的營養(yǎng)，尤其是早飯一定要吃好，因?yàn)楹⒆铀艘灰蛊饋恚^一天的食物已經(jīng)完全消化掉了，胃處于一個(gè)完全的排空狀態(tài)，非常饑餓的，上午學(xué)習(xí)時(shí)間又長，又基本都是主課，需要投入大量的精力，消耗大量的能量，因此，只為了充饑吃點(diǎn)饅頭之類的，孩子到十來點(diǎn)鐘就會(huì)覺得很餓，使大腦處于缺血狀態(tài)，直接影響到第三第四節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。研究證明，蛋白質(zhì)類食物在胃中停留的時(shí)間大約四小時(shí)左右，淀粉類食物在胃中停留時(shí)間僅兩個(gè)多小時(shí)。所以，早飯要吃點(diǎn)雞蛋牛奶豆?jié){之類的高蛋白食物。
孩子的衣服要整潔大方，切不可追時(shí)髦講排場(chǎng)比名牌，那樣會(huì)讓孩子分散過多精力，還會(huì)刺激孩子的攀比欲望，講究打扮的結(jié)果，也會(huì)讓孩子更容易發(fā)生早戀之類的問題。
睡眠：高中階段孩子學(xué)習(xí)任務(wù)重，要有一個(gè)很好的休息環(huán)境，保證孩子有充足的睡眠，睡好覺是學(xué)習(xí)好的一個(gè)重要保證。
關(guān)于偏食的問題，我覺得一個(gè)時(shí)期有一個(gè)時(shí)期的重點(diǎn)，高中階段這個(gè)不是校正孩子偏食問題的重點(diǎn)。家長可以在滿足孩子營養(yǎng)全面化的情況下，盡量照顧孩子的口味，讓孩子吃飽吃好。
2.做合格的家長
家長要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)家教的有關(guān)知識(shí)，研究青少年心理生理發(fā)育，研究怎樣合理安排孩子的飲食和作息時(shí)間等各種與孩子有關(guān)的問題，全面提高家長自身素質(zhì)。比如，家長可以多看一些關(guān)于家庭教育、家庭保健之類的書刊雜志，看一些有關(guān)家庭教育的電視講座等，都會(huì)對(duì)提高我們家長自身的綜合素質(zhì)有很大幫助。
3.要?jiǎng)?chuàng)造積極向上的和諧的家庭氛圍
家長要成為學(xué)習(xí)型家長，家長的學(xué)習(xí)行為會(huì)對(duì)孩子起到潛移默化的作用。有中小學(xué)生的家庭，最好不要經(jīng)常在家里打牌玩麻將，也最好不要整日里高朋滿座喝酒閑聊的，要給孩子一個(gè)相對(duì)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。夫妻之間有分歧最好不要當(dāng)著孩子吵鬧，可以找孩子不在家的時(shí)候，坐下來慢慢協(xié)商解決。尤其是在教育觀念上的分歧，更不能當(dāng)著孩子爭(zhēng)論，俗話說“人前教子，人后勸夫”，這樣，才會(huì)有一個(gè)和諧的家庭氛圍。
4.做孩子的知心朋友
要注意保護(hù)孩子的自尊心，幫助孩子樹立自信心，教育孩子學(xué)會(huì)理解人、關(guān)心人，這樣孩子會(huì)有良好的人際關(guān)系，給自己一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，要注意孩子的心理發(fā)展，幫助孩子順利渡過青春期。
關(guān)注孩子心理發(fā)展，有些問題要在平時(shí)的閑聊中，把家長的觀念潛移默化的傳輸給孩子，而不要等到發(fā)現(xiàn)問題了，采取粗暴武斷的教育方式。比如早戀問題，家長可以在平時(shí)看電視或談?wù)撃硞€(gè)熟人的孩子的早戀問題時(shí)，表明自己對(duì)這個(gè)問題的態(tài)度。有老師教育學(xué)生時(shí)這樣說：愛情的果實(shí)是美好的，但不成熟的果實(shí)是苦澀的。學(xué)生時(shí)期正是長知識(shí)的黃金時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子雖然個(gè)子長高了，看上去像個(gè)大人，但是心里還沒有完全成熟，每個(gè)人的未來發(fā)展還都是未知數(shù)，這時(shí)候談戀愛很容易處理不好，那樣既影響了學(xué)習(xí)，又會(huì)給未來的愛情生活埋下陰影。
不要當(dāng)著外人指責(zé)孩子這也不行那也不對(duì)，更不能翻沉年舊賬。尤其是不要當(dāng)著同學(xué)指責(zé)孩子。換位思考一下，自己當(dāng)眾受到上級(jí)指責(zé)心情會(huì)怎樣呢?任何一個(gè)人，都希望得到別人的理解贊揚(yáng)和尊重。對(duì)于孩子的考試成績，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到有波動(dòng)是正常的，不能總是抱怨名次怎么低了之類的問題，而是在考試后幫助孩子分析問題出在哪里，是馬虎大意了還是這一部分沒有學(xué)好，還是考試時(shí)沒有合理分配時(shí)間，導(dǎo)致最后會(huì)做的題目也來不及做，另外，父母家人之間的互相關(guān)心互相理解，鄰里之間要互相幫助和睦相處。都會(huì)對(duì)孩子有良好的教育作用。教育孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解，這樣，他和同學(xué)老師之間有良好的關(guān)系，有一個(gè)和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
還有很多需要注意的，比如，家長要經(jīng)常和老師交流，這樣，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。
不要溺愛孩子，現(xiàn)在多數(shù)是獨(dú)生子女，家長心疼孩子，孩子更會(huì)自己嬌慣自己，在生活上多關(guān)心孩子，而不能在學(xué)習(xí)上心慈手軟，學(xué)習(xí)的時(shí)候就是要專注于學(xué)習(xí)，不要一會(huì)兒送點(diǎn)吃的，一會(huì)兒送點(diǎn)喝的，影響孩子專心學(xué)習(xí)。
總之，孩子的家庭教育和孩子的未來發(fā)展密切相關(guān)，關(guān)系到每個(gè)家庭，因此每個(gè)家庭都要重視起來，勿以惡小而縱容其為之，勿以善小而不教之!