成人高等教育是終身教育體系的重要組成部分。下文是學習啦小編為大家整理的關于成人高等教育本科畢業(yè)論文范文的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　成人高等教育本科畢業(yè)論文范文篇1

　　淺析成人高等教育改革

　　【摘要】近年來，我國的成人高等教育在辦學條件和辦學規(guī)模上都有了長足的發(fā)展，尤其在當前我國經濟發(fā)展面臨自然資源和人力資源嚴重不足，教育基礎較為薄弱，教育總體供給能力不強，勞動力受教育程度不高的情況下，成人高等教育發(fā)揮著重要的作用。但由于我國成人高等教育仍是沿用上世紀末的教育模式和教育體系，制約了成人高等教育的發(fā)展;目前成人高等教育辦學機構也存在著重創(chuàng)收、輕管理，重招生、輕培養(yǎng)，重規(guī)模、輕質量的不良風氣，這也嚴重地影響了成人高等教育的質量和發(fā)展。本文就目前成人高等教育的現(xiàn)狀和存在的問題提出了自己的看法，在此基礎上，對成人高等教育改革的措施進行了探討。

　　【關鍵詞】成人高等教育 管理體制 改革

　　20世紀80年代以來，成人高等教育在高等教育大眾化的進程中發(fā)揮了重要的作用。社會對成人教育的需求日益擴張，成人學習者也成為現(xiàn)代社會學習隊伍中非常重要的組成部分。面向社會，立足行業(yè)，貼近經濟發(fā)展和現(xiàn)代化建設的實際，認真分析成人學習特點，積極探索適合成人學習的人才培養(yǎng)模式，是成人高等教育繼續(xù)保持生機和活力的根源所在。但在成人高等教育發(fā)展過程中也存在著這樣那樣的問題。

　　一、成人高等教育管理的問題

　　1.教育管理體制不完善。

　　包括教育行政管理體制不完善和辦學體制不合理兩個方面。首先，成人高等教育歸屬管理單一。目前成人高等教育只歸屬教育行政部門管理，管理渠道不暢。其次，教育行政部門弱化成人高等教育管理，學校在辦學體制上仍有待于進一步理順。

　　2.教育模式陳舊。

　　從普通高等教育脫胎而來的成人高等教育模式并未發(fā)生根本的改變，過于強調學術性和系統(tǒng)性，忽視學生能力培養(yǎng);在課程設置、課堂教學、教學內容、教學方法和教學手段等方面多數(shù)仍是沿襲普通高等教育的方式方法，較重理論而輕實踐應用，重傳授而輕創(chuàng)造，重統(tǒng)一而輕個性，與社會發(fā)展的實際需要相脫節(jié)，基本上保持普通高等教育的思維定式和框框，一定程度上成為普通高等教育的“翻版”。

　　3.成人高等教育定位不夠明晰。

　　成人高等教育的科學定位是搞好成人教育的基本前提。目前我國對成人教育的定位認識不清，主要存在以下誤區(qū)：一是認為成人教育，尤其是成人高等教育是學歷教育。沒有在終身教育的框架內去認識成人教育，沒有在終身學習、全民學習的概念中構建成人教育的新理念。二是對成人教育的類別劃分認識模糊。在認為成人高等教育屬于高等教育的范疇時，沒有認識到成人高等教育應是職業(yè)教育或是高等職業(yè)教育范疇，所以在培養(yǎng)模式設計、教育內容設計、教學方法設計等過程中均按普通高等教育方式方法進行，不具備科學性和針對性。三是培養(yǎng)目標不明確。

　　二、改革成人高等教育管理體制

　　長期以來，我國成人高等教育的學校布局、辦學層次、專業(yè)設置、招生人數(shù)、教學內容、收費標準等，都由教育行政管理部門制定統(tǒng)一計劃，學校只能按計劃執(zhí)行。由于辦學單位沒有自主權，因而很難遵循教育基本規(guī)律辦學。關鍵是要運用市場法則，理順政府、社會和學校三者之間的關系。國家主要抓立法。地方政府主要抓執(zhí)法，制定地方法規(guī)、督導和決定成人高校的設立或撤銷。學校作為一個獨立的辦學實體，應享有面向社會辦學的自主權，在學校與社會的關系問題上，要做到三個適應：一是在辦學規(guī)模、結構、層次、專業(yè)設置方面，與國民經濟發(fā)展和社會需求相適應;二是在教育思想、培養(yǎng)模式、人才標準、課程體系、教學內容和教學方法方面，要與市場對人才的基本要求相適應;三是在人才培養(yǎng)的數(shù)量、種類和質量方面與市場“適銷對路”，與社會需求相適應。

　　三、實施成人高等教育模式創(chuàng)新

　　成人高等教育特色的新模式應具有以下特點：

　　1.知識結構彈性化。在課程設置和教學內容上真正體現(xiàn)因材施教。如對高中學歷、?？茖W歷和本科學歷同是就讀同一本科專業(yè)的學員，就不應該使用同一個教學模式。要突出能力培養(yǎng)和因材施教，依據(jù)崗位工作實際需要制定教學計劃。所設課程要注重針對性、實用性、職業(yè)性和先進性，使有限的學習時間發(fā)揮出最佳效能。

　　2.在教學組織形式上，應以函授和學生自學為主。自學、函授和面授相結合。以半脫產、不脫產學習為主，半脫產、不脫產、脫產學習相結合。在教學方法上要廢除注入式，實行啟發(fā)式、討論式教學。在教學手段上，要盡可能借助現(xiàn)代通信技術，把多媒體技術引入成人教育?？梢越o學生四個方面的自主權：自主選擇課程、自主選擇專業(yè)、自主選擇學習進程、自主選擇教師。而這些自主權符合成人高等教育的特點，可以極大地調動學生學習的積極性，使個性得到充分發(fā)揮，在深層次上體現(xiàn)因材施教的原則。

　　四、進一步明晰辦學定位

　　樹立以人為本的管理理念，辦人民需要的成人教育。堅持以人為本的科學發(fā)展觀，就是一切為了人，促進人的全面發(fā)展。成人高等教育，必須面對市場經濟，牢固樹立市場意識，競爭意識、服務意識。確立經營學校的理念，根據(jù)成人教育的內在規(guī)律與社會發(fā)展的現(xiàn)實需要來設計辦學方向、專業(yè)設置、課程門類和教學形式。成人教育要適應產業(yè)結構調整的需要，轉變成人教育的工作重心。產業(yè)結構的調整和優(yōu)化升級，將使我國現(xiàn)行就業(yè)制度發(fā)生深刻的變化，從以重資歷和學歷、分配就業(yè)的計劃機制，向以能力為中心，以市場為導向的自主擇業(yè)、雙向選擇機制轉變。要適應就業(yè)機制的轉變，成人教育的工作重點必須適時作出調整，從現(xiàn)在的以學歷補償為主的教育逐步向學歷教育與職業(yè)教育、崗位培訓相結合的方向轉變，為經濟結構調整和技術進步服務，為促進就業(yè)和再就業(yè)服務，為滿足廣大勞動者不斷高漲的學習要求服務，為經濟建設提供堅強的智力支持和人才保障。

　　成人高等教育是終身教育體系的重要組成部分。長久以來，我國的成人教育在整個教育體系中始終處于比較弱勢的地位，存在許多亟須解決的問題。這些問題的存在，表明現(xiàn)行成人高校教育教學思想與社會發(fā)展對成人教育提出的要求有一定的距離。因此，成人教育管理者必須從實際出發(fā)，通過對成人教育現(xiàn)狀的深入分析與思考，加強我國成人高等教育自身規(guī)律和發(fā)展方向的研究，從成人教學存在的問題入手，結合當前生源自身的學習與需求特點，提出改革創(chuàng)新的思想和方法，推動成人教育健康、持續(xù)地發(fā)展。

　　參考文獻：

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　　[2]趙枝琳.成人高等院校的辦學特色化發(fā)展[J].繼續(xù)教育研究，2011，(2)：16-17.

　　成人高等教育本科畢業(yè)論文范文篇2

　　成人高等教育招生困境探析

　　摘 要:近年來成人高等教育招生考試遭遇到前所未有的冰點,生源的質量和數(shù)量呈現(xiàn)出普遍下降的趨勢,嚴重影響到成人高等教育的發(fā)展?本文就目前成人高校招生困境的現(xiàn)狀?原因,從社會和成人高校等角度進行分析,并在此基礎上對成人高等教育如何走出招生的困境作了探討?

　　關鍵詞:成人教育;招生;困境

　　一?目前我國成人高等教育招生現(xiàn)狀分析

　　(一)生源數(shù)量不斷下降

　　普通高考的落榜生曾經是成人高考的重要生源,但近年來隨著普通高考錄取率的逐年提高,成人高考的生源隨之出現(xiàn)萎縮,不僅數(shù)量逐年減少且質量也有逐年下降的態(tài)勢?各成人院校為了生存普遍采取降低入學門檻?盲目擴大招生數(shù)量等措施,造成了招生工作的無序競爭?在2005年成人高考錄取工作結束時,甚至出現(xiàn)了單科不足10分照樣被錄取的現(xiàn)象?以至有的老師感嘆“成人高考生源枯竭,考試就成了走過場,沒有什么意義了?”

　　(二)招生計劃缺乏靈活

　　在我國逐步進入市場經濟的今天,成人高校的招生計劃仍然與普通高校一樣有著嚴格的計劃性,而未看到成人學員的流失率大,錄取人數(shù)與畢業(yè)人數(shù)之間存在巨大差距的現(xiàn)實?目前由于種種原因既存在成人高校招生困難的現(xiàn)實,與此同時也存在許多有意于參加成人高等教育的考生因名額所限而被拒于成人高校大門之外的現(xiàn)象?

　　(三)考試內容難度較大

　　自1986年國家對全國成人高考實行統(tǒng)考以來,考試內容和考試形式基本上沒有太大變化,所不同的只是考試的難度越來越大?對于長期離開校門的在職從業(yè)人員來說,單純的文化課考試不能反映他們的整體素質,只會成為他們接受高等教育的屏障?因此在報考的過程中許多考生因考試科目太多太難,而放棄原有的報考計劃,或是選擇其他的教育方式或是直接放棄,致使一部分生源在報考的過程中流失?

　　(四)考試組織無序混亂

　　在考試過程中各組織單位為維護各自的利益而疏于管理,有個別院校為爭奪生源甚至為考試作弊大開方便之門?各種違規(guī)現(xiàn)象充斥于成人高考的整個過程之中?上千“槍手”的集體跨區(qū)作業(yè)的現(xiàn)象已不止一次的出現(xiàn)?對于考場

　　設置?監(jiān)考人員選聘?考場管理等考務事宜,有關部門更是缺乏研究和調查?

　　二?對存在問題的歸因分析

　　目前的成人高等教育招生之所以會出現(xiàn)上述問題,既與整個社會大環(huán)境的變化有關,同時也與成人高等教育自身因素密不可分?對于各種問題若不加以徹底的分析,成人高等教育的發(fā)展將難以步入正軌?

　　(一)社會因素綜合分析

　　1.社會關注

　　成人教育特別是成人高等教育對社會的發(fā)展曾做出巨大貢獻,滿足了人們接受高等教育的渴望,為社會發(fā)展培育了一大批人才,但當前社會各界對成人教育的關注遠遠不夠,特別是當前成人教育正處于關鍵轉型期?目前政府對成人高校的投入普遍不足,致使許多高校在為維持日常開支而大費腦筋?具體到成人高校招生工作中,到目前為止全國還未單獨召開過成人高考考務會議,沒有針對在成人高考中出現(xiàn)的各種問題作過專題研討,致使一些問題未得到及時解決而愈演愈烈?

　　2.社會需求

　　自1999年高校大規(guī)模擴招以來,畢業(yè)生逐年增加,而相應的工作崗位需求卻并未增加,相反隨著國企改革的深入?經濟體制轉軌的進行等造成了大批下崗失業(yè)人員,致使高校畢業(yè)生就業(yè)更加困難?近年來由于成人教育只重創(chuàng)收輕管理?重招生輕教學等,導致成人教育質量有所下降,成人高等教育文憑不被認可?企業(yè)不認可,學生就業(yè)難,也造成了成考含金量和美譽度下降,生源自然成問題?生源少,門檻自然低,入學生源整體水平自然差,教育管理和畢業(yè)生水平自然受影響?

　　3.社會影響

　　近年來受社會不良風氣的影響,考生在選擇成人高校時,首先到學校咨詢課時問題,若發(fā)現(xiàn)學校每次上課要記考勤,監(jiān)考又比較嚴,便直接轉向報考其他學校?現(xiàn)在的確有一部分學校疏于管理,部分考試點監(jiān)考疏松以迎合這些考生的需要?有的學生為了混文憑,希望學校管理越松越好,而真正狠抓教學和管理的高校在此環(huán)境中便難以“艱守陣地”,否則將要面臨生源枯竭的危險?

　　4.行政管理

　　教育行政部門對高等教育的管理存在一定程度的厚此薄彼,特別是在高等教育招生方面?目前成人高考招生工作處于一種相對混亂的狀況,與教育行政部門的管理不到位是密不可分的?他們往往把主要精力投入到普通教育中而對成人教育則“放任自流”?一方面目前在辦學?管理等方面做的較好的學校苦于嚴格的招生名額而不能擴大規(guī)模形成品牌效應;另一方面許多師資?辦學資質等都未經過嚴格審查的學校充斥于成人高等教育市場,造成成人高等教育質量的參差不齊,給考生的報考選擇造成困難?

　　(二)成人高校因素分析

　　1.應對變化反應滯后

　　在社會政治經濟迅速發(fā)展的今天,成人高校的反應明顯滯后?目前成人高等教育的教育目標仍大都套用全日制普通高校德?智?體全面發(fā)展的培養(yǎng)模式,沒有體現(xiàn)新時代的要求?教材內容陳舊?應用性差,不適合成人學生自學?教學方法簡單,課堂氣氛不活躍,師生教和學的積極性普遍不高?很多有志于接受成人教育的學生,在具體了解成人教育的現(xiàn)實情況后而“望而卻步”?

　　2.自我認同分歧依舊

　　隨著經濟的快速發(fā)展,社會對成員的各方面要求也在不斷提高?在信息化時代即將到來之即,成人教育原有的功能和作用已不能適應這一發(fā)展?人們對成人教育的認同度也在不斷下降?在成人高校內部,許多成人高校領導對成人高等教育的地位?作用以及發(fā)展趨勢認識模糊,方向不明確,僅僅將其列為創(chuàng)收的部門而非正規(guī)教學部門?在實際招生工作中表現(xiàn)為招生只管招而無暇顧及教,忽視教學管理和教育投入?

　　3.辦學宗旨經濟搶先

　　為了追逐經濟利益,講求規(guī)模效應,一些普通高校盲目擴大成人高考的招生名額?而在教育資源投入不足的情況下,在大規(guī)模擴招后原來的教育資源必然會匱乏短缺,甚至連基本的課堂教學和實踐實習環(huán)節(jié)都難以保證?這種只注重經濟利益的短視做法必然會為成人高校自身的發(fā)展埋下隱患?與此同時又有部分學校存在招生難?無生可招的現(xiàn)象?

　　4.內部管理漏洞百出

　　成人高校自身的管理機制不健全?由于生源的起點低,再加上教學過程中的管理不到位,甚至為了留住生源而降低教學要求,造成了成人高校學生畢業(yè)后競爭力不強,單憑一張成人高等教育的文憑而無實際能力很難敲開用人單位的大門?與此同時成人高校的畢業(yè)生就業(yè)管理跟不上,缺乏對畢業(yè)生的就業(yè)指導,致使成人高等教育畢業(yè)生無法與普通院校畢業(yè)生相抗衡?

　　三?成人高等教育走出招生困境分析

　　(一)社會整體高度重視

　　應該說我國政府對成人教育工作從建國初至今是重視的,特別是上個世紀整個社會對掃盲教育和職業(yè)技能培訓都投入了巨大的關注和支持?成人高等教育在此時期也得到了較大發(fā)展?但目前社會各界尤其是政府部門對成人教育的支持力度還遠遠不夠?整個社會缺乏一種高度重視和關注的輿論氛圍而將注意力幾乎都放在普通教育身上?在普通高考中出現(xiàn)的警車接送?全城“戒嚴”,整個社會都圍著普通高考轉的現(xiàn)象,目前在成人高考中還從未出現(xiàn)過?與前者轟轟烈烈的場面相比,在成人高考時整個社會顯的“冷清”很多,這與成人高等教育所具有的為社會發(fā)展直接輸送大批人才的職能地位明顯不相稱?

　　(二)教育系統(tǒng)統(tǒng)一認識

　　目前,整個教育界對成人教育的認識各種各樣,其中不乏對成人教育的各種誤解?在普通高校的大規(guī)模擴招后,更有甚者提出在新世紀完全可以取消成人高等教育?即使在成人教育內部也存在較大分歧,有的就因目前的招生現(xiàn)狀而對成人教育失去信心,對其發(fā)展研究的積極性大大降低?我國在《教育法》中明確規(guī)定“我國實行職業(yè)教育和成人教育制度?”在國外成人教育辦的如火如荼時,我們在審視當前的困難時不妨借鑒一下國外的有益做法?因此成人教育理論界有必要加強成人比較教育研究?成人高等教育作為終身教育的重要組成部分,其發(fā)展的潛力必將隨著終身教育的方興未艾而大獲發(fā)展?

　　(三)成人高校狠抓管理

　　目前,成人教育在發(fā)展過程中出現(xiàn)了很多的問題,重創(chuàng)收?輕管理?辦學條件擁擠?教學質量下滑等現(xiàn)象的出現(xiàn)使社會對成人高等教育的含金量疑心重重?成人高等教育要在社會中要重新確立威望,吸引住生源需要狠抓自身內部的管理和改革?在上個世紀90年代成人高考的生源質量好?選拔性高能夠成為不折不扣的選拔性考試,即使是高考落榜生也要努力復習才能被錄取,是與其過硬的管理和教學質量分不開的?管理出效益,管理來生源,管理是成人教育自始至終的生命線,也將是走出目前招生困境的“法寶”?

　　(四)教育理念不斷創(chuàng)新

　　我國的成人高等教育曲曲折折走過了幾十年,其中很多寶貴的經驗值得我們繼續(xù)加以借鑒,但同時對其在發(fā)展過程中的很多不足和缺陷也要勇于改革和創(chuàng)新?目前,世界成人教育的發(fā)展已經進入了一個嶄新的時期―終身教育時代,而相比之下我國的成人教育在很大程度上還是沿用掃盲教育?崗位培訓等教育思想模式?

　　在成人高等教育教學方面,應突破原有的教學模式和方法,借鑒國外的遠程教育和多媒體教學,走出具有中國特色的高等教育之路?通過教育手段和教學方式的不斷創(chuàng)新,擴大接受成人高等教育的范圍,使有志于接受成人高等教育的學生都能夠接受令其滿意的教育,提高他們的綜合素質?在當前成人高等教育的辦學者應實現(xiàn)辦學思想上的創(chuàng)新和突破, 應抓住這一機遇,將招生工作落實到農村基層,為建設社會主義新農村培養(yǎng)新一代農民?

　　創(chuàng)新是發(fā)展的必經之路,只有不斷地創(chuàng)新,成人高等教育才會在新世紀贏得屬于自己的新天地?成人高等教育招生考試為我國的成人高等教育發(fā)展作出了重要的貢獻?成人高等教育招生考試作為國民序列考試,與其他社會學歷考試相比更具優(yōu)勢,社會對其的認可度更高?目前成人高校在招生中所遇到的困境只是暫時的,但成人高等教育要繼續(xù)向前發(fā)展,就必須解決好現(xiàn)存的各種問題,必須回歸到成人教育的本質―人的全面發(fā)展?我們應在借鑒國外有益做法,實現(xiàn)與國際接軌的同時,實現(xiàn)我國成人高等教育的發(fā)展與繁榮?

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