2017教師黨建論文
在我國的教師隊伍建設(shè)中，加強黨的建設(shè)，提升黨領(lǐng)導(dǎo)科學化水平是中華民族偉大復(fù)興，實現(xiàn)中國夢的的重要法寶。下文是學習啦小編為大家整理的關(guān)于2017教師黨建論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
2017教師黨建論文篇1
新形勢下高校青年教師黨建工作創(chuàng)新的思考
【摘 要】青年教師是高校中的中堅力量，青年教師黨建工作是高校黨建工作的一個薄弱環(huán)節(jié)，要加強領(lǐng)導(dǎo)，落實黨建工作責任制，抓好黨支部建設(shè)，并要創(chuàng)建基層服務(wù)型黨組織，創(chuàng)新青年教師黨員發(fā)展機制，將青年教師中的優(yōu)秀分子吸收進黨組織，以促進黨的教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】高校;青年教師;黨建工作
一、高校青年教師黨建工作的重要性
近年來，高等學校的發(fā)展隨著改革開放的深入進行得到了越來越廣泛的重視，高校人才隊伍建議也處在一個高速發(fā)展時期。教育部網(wǎng)站信息顯示，2013年40 歲以下青年教師占高校專任教師的60.88%，也就是說在高校有六成以上的是青年教師。青年教師因其年齡特征以及所肩負的教學工作任務(wù)與學生溝通互動多，對學生影響很大。他們是承前啟后的一代，是培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的“引路人”和“指導(dǎo)者”。因此，青年教師加入黨的組織是全面貫徹黨的教育方針的需要，高校各級領(lǐng)導(dǎo)要從為實現(xiàn)國家富強、民族復(fù)興、人民幸福的偉大“中國夢”，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的戰(zhàn)略意義，充分認識加強高校青年教師黨建工作的重要性。
(一)有利于促進黨的教育事業(yè)不斷發(fā)展
高校青年教師思維活躍、勇于探索。關(guān)心、關(guān)愛青年教師，做他們的朋友，傾聽他們心聲，是基層黨組織做好青年教師黨員發(fā)展工作有效途徑。要加大對青年教師的培養(yǎng)力度，關(guān)心他們業(yè)務(wù)上的發(fā)展，將青年教師編入學校的各種學術(shù)團隊。通過教學、科研的實踐，發(fā)現(xiàn)青年教師中的優(yōu)秀分子，及時培養(yǎng)他們中的優(yōu)秀者加入黨的組織。努力造就一支政治堅定、作風過硬、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的青年教師黨員隊伍，為黨組織增添新的活力，促進黨的教育事業(yè)不斷發(fā)展。
(二)有利于辦好中國特色的社會主義大學
在高校，無論是教學科研、行政管理還是后勤服務(wù)，都要積極培育和努力踐行社會主義核心價值觀。作為教學一線的青年教師，只有堅定共產(chǎn)主義理想信念，積極發(fā)揮自身優(yōu)勢，主動參與學生思想政治教育實踐，才能引導(dǎo)廣大青年學生牢固樹立富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價值觀，使社會主義核心價值觀和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”成為廣大青年學生的自覺認識和價值取向。因此，高校各級領(lǐng)導(dǎo)要認真重視青年教師的黨建工作，創(chuàng)新青年教師黨建工作的新方法新思路，為辦好中國特色的社會主義大學提供堅強的思想和組織保證。
(三)有利于培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的各類人才
青年教師作為高校的中堅力量，是有中國特色社會主義教育事業(yè)發(fā)展的希望所在。目前高校中的青年教師大多為“85后”。他們與在校大學生年齡相仿，與青年學生有著相同的興趣愛好和相似的思維方式，師生之間的情感也較容易溝通。他們對大學生的理想信念、價值取向、道德情操等方面具有很強的影響力和感染力。然而當前少數(shù)青年教師政治信仰迷茫、理想信念模糊、職業(yè)情感與職業(yè)道德淡化、服務(wù)意識不強，個別教師言行失范、不能為人師表。盡管這只是青年教師中的極少數(shù)，但對廣大青年學生的影響也很大。因此，有必要加強高校青年教師的黨建工作，積極引導(dǎo)青年教師加入黨組織，提高他們的政治素質(zhì)和黨性修養(yǎng)。通過深入扎實的思想政治工作，使廣大青年教師真正成為崇高理想的引領(lǐng)者、科學知識的傳播者、高尚品德的示范者，使他們培養(yǎng)出的人才能夠真正成為中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
二、新形勢下高校青年教師黨建工作存在的問題及成因分析
(一)極少數(shù)青年教師的理想信念發(fā)生動搖
在高校，有相當數(shù)量的青年教師是從國外求學歸來或有過國外短期學習經(jīng)歷，他們學業(yè)水平高，思想活躍，具有創(chuàng)新精神;他們具有較高的職業(yè)道德素養(yǎng)和敬業(yè)精神，是高校成長迅速的業(yè)務(wù)骨干。但不可否認，改革開放以來，在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，各種享樂主義、拜金主義和利已主義也在向校園滲透。少數(shù)青年教師受到各種反馬克思主義思潮的影響，對政治信仰產(chǎn)生模糊認識。他們追求自我價值最大化，對自己的本職工作不太認真，認為是對工資的等價交換。少數(shù)青年教師對共產(chǎn)主義理想信念不堅定，對建設(shè)中國特色社會主義信心不強。他們有的放松對自己的政治要求，對加入黨組織不感興趣，有的入黨動機不純，認為入黨能撈到更多的好處。
(二)黨的基層組織吸引力不強，對青年教師的培養(yǎng)和發(fā)展力度不夠
近年來，高校各基層黨組織都非常重視在大學生中發(fā)展黨員，但對青年教師的培養(yǎng)和發(fā)展力度不夠，青年教師入黨熱情不高。有的青年教師在當學生時就是入黨積極分子，參加工作后，黨組織從來沒有找他們談過話，更談不上配專門聯(lián)系人進行培養(yǎng)。目前各院系教工黨支部書記基本上由院系教研室主任兼任，他們本身承擔繁重的教學科研工作，投入到青年教師黨員發(fā)展工作的時間、精力都很少，缺乏主動積極的精神。高校黨組織活動還停留在開大會、聽報告等形式上，部分青年教師認為枯燥乏味，不愿意加入黨組織。而黨內(nèi)存在的腐敗現(xiàn)象以及身邊黨員的先進性不明顯也極大地影響了青年教師入黨的積極性。近年來我國部分民主黨派如民盟、民進、九三學社等，由于申請程序相對簡單，而高校部分職位的提拔也有需求，反而對青年教師有吸引力，也使得部分青年教師成了民主黨派的發(fā)展對象。
(三)青年教師普遍存在“重業(yè)務(wù)，輕政治”傾向
目前高校的績效考核機制，只考教師的教學科研工作量，對教師的政治思想狀況沒有具體的指標，往往是一帶而過，使得青年教師普遍存在“重業(yè)務(wù)、輕政治”的傾向。由于職稱晉升、工資待遇等都直接與科研課題、論文、教學課時等量化考核指標掛鉤，跟是不是黨員都沒關(guān)系。提升學歷層次、發(fā)表文章和申報課題以及晉升職稱都是青年教師優(yōu)先考慮的問題。而個別青年教師為了個人利益，甚至出現(xiàn)了剽竊他人學術(shù)成果，在評獎評優(yōu)、職稱晉職中弄虛作假。由于政治思想上放松要求，少數(shù)青年教師出現(xiàn)了職業(yè)信念動搖，愛崗敬業(yè)精神淡化，對學生缺乏愛心，甚至個別教師的言行還背離了教師尊嚴。這些雖不是普遍現(xiàn)象，但嚴重影響和損害了“人民教師”在社會和學生中的形象，不利于對學生人格品質(zhì)的培養(yǎng)和塑造。 三、新形勢下高校青年教師黨建工作創(chuàng)新的思考
(一)加強黨委領(lǐng)導(dǎo)，全面落實黨建工作責任制
一要抓住重點，明確責任。高校黨委要堅持克思主義在學校工作中的指導(dǎo)地位，將青年教師黨建工作作為一項常抓不懈的重點工作。明確各級領(lǐng)導(dǎo)的責任，落實到人。
二要完善制度，抓好落實。青年教師黨建工作需要學校黨委組織部、宣傳部、各院系基層黨委共同努力，把青年教師黨員發(fā)展工作落到實處。健全工作機制，形成“齊抓共管”，抓出實效。三要從高校實際和青年教師成才成長的特點出發(fā)，采用科學的黨建工作方法，建立健全目標考核制度，將本單位教學、科研、管理等工作融入基層黨委的目標管理體系，用教學、科研和黨務(wù)工作的實際效果來檢驗基層黨委的工作，以加強青年教師黨建工作。四要強化基礎(chǔ)保障，把場所陣地、基本建設(shè)、必需經(jīng)費落到實處。
(二)抓好黨支部建設(shè)，創(chuàng)建基層服務(wù)型黨組織
一要抓好黨支部建設(shè)。黨支部是黨員活動的基本單元。各院系可結(jié)合高校工作特點，推行在實驗室、課題和項目組、科研平臺、實踐基地設(shè)置黨支部，由學科帶頭人任黨支部書記。支持支部書記列席院系黨政聯(lián)席會，參與院系(學科)重大問題研究和決策，使黨建工作與業(yè)務(wù)工作緊密聯(lián)系，從而避免黨建工作脫離教學、科研的實際。二要創(chuàng)新支部活動方式，以適應(yīng)青年教師精神需求、接受習慣的新變化，要順應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)、傳播手段的新發(fā)展，利用微博、微信等傳播載體，不斷拓展高校青年教師思想政治工作的網(wǎng)絡(luò)平臺，唱響主旋律、傳播正能量。運用主題教育、社會實踐、協(xié)商討論、平等交流等方式，開展富有時代特色的活動。三要大力創(chuàng)建基層服務(wù)型黨組織，加強教育培訓，提升能力素質(zhì)，使基層黨的干部黨務(wù)上有能力、業(yè)務(wù)上有建樹、師生中有影響。將優(yōu)秀的青年教師吸引過來，加大培養(yǎng)力度，為黨組織輸送新鮮血液。
(三)轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新青年教師黨員發(fā)展機制
一高校各級領(lǐng)導(dǎo)要把青年教師黨員發(fā)展工作提升到黨的事業(yè)發(fā)展的高度去認識，把青年教師黨員隊伍建設(shè)作為 “學習型、創(chuàng)新型、服務(wù)型”黨組織建設(shè)的一項基礎(chǔ)工程來抓，轉(zhuǎn)變思想觀念，變“坐等上門”為深入基層，堅持政治培養(yǎng)與業(yè)務(wù)培養(yǎng)相結(jié)合，在政治素質(zhì)好的青年教師中培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干，在業(yè)務(wù)水平高的青年教師中培養(yǎng)政治骨干。二建立考核機制，在青年教師評獎評優(yōu)、職稱晉升、出國進修時，將思想政治表現(xiàn)作為一項重要考核指標，實行“師德一票否決制”;將青年教師黨員發(fā)展工作作為院系目標管理考核的指標之一，將目標考核的結(jié)果與院系主要領(lǐng)導(dǎo)的年度考核結(jié)果掛鉤，促進院系領(lǐng)導(dǎo)認真做好青年教師的思想政治工作和黨員發(fā)展工作。三建立青年教師黨員發(fā)展聯(lián)系人制度。對那些青年學科帶頭人、高學歷的青年教師，黨組織要主動接近他們，關(guān)心他們的生活、支持他們的工作，用積極的工作態(tài)度去激發(fā)他們加入黨組織的熱忱。建立優(yōu)秀青年教師、學術(shù)骨干和學科帶頭人檔案，跟蹤培養(yǎng)。成熟一個，發(fā)展一個，將青年教師中的優(yōu)秀分子吸收進來，使青年教師黨員隊伍不斷壯大。
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2017教師黨建論文篇2
探討教師黨員聯(lián)系班級黨建工作制
【摘 要】高等教育大眾化階段學生數(shù)量的急劇增加,使得黨建過程中的學生黨員的發(fā)展數(shù)量和質(zhì)量問題的沖突隨之產(chǎn)生。教師黨員聯(lián)系班級的黨建工作，有利于加強大學生黨員發(fā)展質(zhì)量的過程控制。文章從推行教師黨員聯(lián)系班級黨建工作制的意義與目的、教師黨員聯(lián)系班級黨建工作制的組織架構(gòu)與工作內(nèi)容以及教師黨員聯(lián)系班級黨建工作制中要處理好的幾個關(guān)系等幾方面對教師黨員聯(lián)系班級的黨建工作制進行了探討。
【關(guān)鍵詞】教師黨員;班級;黨建工作
1.推行教師黨員聯(lián)系班級黨建工作制的意義與目的
在大學生中做好黨建工作，把先進分子吸收到黨的隊伍中來，是加強高校黨的建設(shè)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要途徑。黨組織發(fā)展的學生黨員質(zhì)量的好壞關(guān)系到黨的形象和威信;關(guān)系到建設(shè)有中國特色的社會主義事業(yè)能否后繼有人。就目前高校黨建的情況來看，高等教育大眾化階段學生數(shù)量的急劇增加，使得黨建過程中的學生黨員的發(fā)展數(shù)量和質(zhì)量問題的沖突隨之產(chǎn)生。從機電工程學院自身發(fā)展的實際情況來看，自三本學生分流以來我院學生人數(shù)急劇增至約2300人，共有64個自然班，黨員人數(shù)增至350人，每次新發(fā)展黨員人數(shù)約100人，單靠以往以支部為單位的黨員培養(yǎng)發(fā)展模式已經(jīng)很難保障黨員發(fā)展的數(shù)量與質(zhì)量問題。
以改革創(chuàng)新的精神做好大學生黨建工作是時代的要求，黨的十七大報告也明確提出：“以改革創(chuàng)新的精神全面推進黨的建設(shè)新的偉大工程”。據(jù)此，根據(jù)我院實際情況，經(jīng)學院黨總支研究決定，決定推行教師黨員聯(lián)系班級黨建工作制度，以期通過制度把好大學生黨員發(fā)展的質(zhì)量關(guān)。當前我院建立教師黨員聯(lián)系班級制度，是貫徹“三個代表”重要思想和落實“科學發(fā)展觀”的內(nèi)在要求;也有利于充分發(fā)揮本院黨員教師的黨性意識，牢固樹立“一名黨員一面旗幟”的思想，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒和模范作用，帶頭做好思想政治工作，引導(dǎo)學生樹立科學的人生觀和價值觀;最終達到以黨風帶學風、促教風的多贏格局。
2.教師黨員聯(lián)系班級黨建工作制的組織架構(gòu)與工作內(nèi)容
教師黨員聯(lián)系班級黨建工作制是指在大學生黨建工作過程中以學生黨支部為中心，以支部所轄的班級為基層單位，每個教師黨員在一名學生黨員的協(xié)助下負責一個班級的黨建工作的黨員發(fā)展工作模式。
在學生黨建工作過程中，教師黨員聯(lián)系班級黨建工作制的具體構(gòu)架如下：
在黨建工作中以班級為基層單位，教師黨員聯(lián)系人和學生黨員聯(lián)系人共同對所屬黨支部負責。其中在黨員聯(lián)系班級制度中對教師黨員的具體工作任務(wù)包括：
(1)教師黨員要經(jīng)常深入班級、寢室，通過授課、指導(dǎo)實踐教學、召開學生座談會、班團干部會等形式，掌握班級的基本情況和學生思想狀況，每學期參加聯(lián)系班級的班團活動1-2次。
(2)經(jīng)常與班委、團支部溝通。注意培養(yǎng)聯(lián)系班級中的入黨積極分子，教育幫助他們提高思想認識，引導(dǎo)他們積極向黨組織靠攏。
(3)加強對所聯(lián)系班級入黨積極分子的培養(yǎng)考察工作，按黨組織要求，定期指導(dǎo)學生黨員聯(lián)系人填寫考核意見。
(4)協(xié)助班主任做好學生的思想教育、專業(yè)教育、心理健康教育和學生管理工作。及時向?qū)W院學生工作領(lǐng)導(dǎo)小組反饋學生中存在的突出問題，防止重大事件的發(fā)生。
(5)根據(jù)學生黨員聯(lián)系人對班級的摸底情況認真填寫《黨員聯(lián)系人工作手冊》，協(xié)同學生黨員聯(lián)系人共同完成支部安排的黨建工作任務(wù)(包括積極份子推選、預(yù)備黨員發(fā)展、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正等工作)。
3.教師黨員聯(lián)系班級黨建工作制中要處理好的幾個關(guān)系
3.1教師黨員聯(lián)系人與學生黨員聯(lián)系人的關(guān)系
黨員聯(lián)系班級制度中規(guī)定每個班級的黨建工作由一名教師黨員聯(lián)系人和一名學生黨員聯(lián)系人共同負責，其中，教師黨員聯(lián)系人要指導(dǎo)學生黨員開展班級黨建具體工作、其間進行監(jiān)督把關(guān)、把握班級輿論導(dǎo)向、保證黨建工作公正民主，同時通過對重點對象的引導(dǎo)教育推動班級學風建設(shè)。學生黨員聯(lián)系人負責班級學生的信息搜集、黨建情況統(tǒng)計、材料保管和黨建對象的具體考察培養(yǎng)工作，協(xié)助教師黨員共同做好班級黨建工作。
3.2教師黨員聯(lián)系人與班主任、本科生導(dǎo)師的關(guān)系
目前，機電工程學院大一、大二設(shè)班主任，大三、大四實行導(dǎo)師制。在黨員聯(lián)系班級編排時候，如果班主任是黨員的，教師黨員聯(lián)系人就由班主任本人擔任;對于班主任不是黨員的就要重新指派一名黨員。在黨建工作中要充分尊重班主任和導(dǎo)師給發(fā)展對象寫的推薦意見，但是不能讓導(dǎo)師和非黨員的班主任完全按照自己的意志操縱黨建工作，以免造成個人操縱集體的非民主和黨外指揮黨內(nèi)的越權(quán)行為。教師黨員要充分搜集多方意見與學生黨員聯(lián)系人共同商討后把情況申報黨支部討論。
3.3教師黨員聯(lián)系人與黨支部的關(guān)系
教師黨員聯(lián)系人與畢業(yè)班黨支部是方法指導(dǎo)、咨詢關(guān)系，即教師黨員作為畢業(yè)班黨支部的黨建指導(dǎo)老師不干涉支部的具體工作，只對班級黨支部的工作方法進行指導(dǎo)，為支部黨建工作中遇到的問題提供咨詢。兩者為平行關(guān)系。對于非畢業(yè)班的學生聯(lián)合黨支部，它們聘請和委托黨員聯(lián)系人負責所轄班級的黨建工作，學生聯(lián)合黨支部與黨員聯(lián)系人構(gòu)成上下級從屬關(guān)系。教師黨員聯(lián)系人負責完成黨支部布置的黨建任務(wù)，支部負責審查黨員聯(lián)系人上報的各種材料。
4.對教師黨員聯(lián)系人的工作考核與獎懲制度
4.1考核辦法
為了教師黨員聯(lián)系班級黨建工作制度的順利推行，對黨員聯(lián)系班級工作的考核每學期一次，由學院黨總支負責組成考核小組具體執(zhí)行。根據(jù)教師黨員聯(lián)系人的主要工作任務(wù)，可以從《黨員聯(lián)系人工作手冊》的填寫、班級同學評價和支部考核三個方面對教師黨員聯(lián)系人進行工作考核。具體考核權(quán)重和要求如下: (下轉(zhuǎn)第219頁)
(上接第28頁)4.2獎懲制度
(1)對能夠按時完成基本工作任務(wù)的教師黨員聯(lián)系人，學院每學年給每人劃撥10個非教學工作量。
(2)經(jīng)考核后，對工作成績突出者年終在黨員大會上進行公開表彰并給予適當獎勵;經(jīng)考核不合格者，提出通報批評，并限期改正。
(3)黨員聯(lián)系人的考核結(jié)果作為黨員評先評優(yōu)的重要參考依據(jù)。
5.問題與思考
5.1取得的成效
教師黨員聯(lián)系班級工作制在院推行以來，經(jīng)過總結(jié)與反思有利的方面主要是：由教師黨員對班級的黨員選拔把關(guān)以及預(yù)備黨員進行談話，為支部和院黨總支減少了很多的工作壓力;為系部專業(yè)老師與學生交流提供了一個平臺;使得黨員發(fā)展過程的把關(guān)能夠具體落實。
5.2存在的問題
經(jīng)過調(diào)查了解，目前教師黨員聯(lián)系班級工作制主要存在以下問題：部分教師黨員不熟悉黨務(wù)工作導(dǎo)致工作質(zhì)量不高或者造成一些問題;部分教師因為教學工作太忙或者缺乏責任心對工作不認真，教師黨員聯(lián)系人形同虛設(shè)，完全讓位與學生黨員聯(lián)系人，失去了應(yīng)有的指導(dǎo)作用;教師黨員聯(lián)系人與支部書記的關(guān)系有時候理的不順;管理的層級偏多和幅度加大造成信息溝通存在一定的問題。下一步打算通過加強對黨員聯(lián)系老師的篩選和培訓來提高工作質(zhì)量。
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2017教師黨建論文篇3
試談高職院校青年教師黨建工作問題
摘 要： 我國正在進一步建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，青年教師已經(jīng)成為高職院校隊伍的主要力量，高職教師黨建工作具有重要意義。本文主要闡述青年教師黨建工作的意義，指出當前高職黨建工作中存在的問題并探討對策。
關(guān)鍵詞： 高職院校 青年教師 黨建工作
高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)“操作型、應(yīng)用型”技術(shù)人才為主要任務(wù)。高職院校青年教師是科學技術(shù)的創(chuàng)造者和繼承者，是推動我國先進生產(chǎn)力的基本力量，他們的政治信仰、思想素質(zhì)和師德水平直接影響高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)系到高職院校的內(nèi)涵式發(fā)展。黨的十八大報告提出：“提高發(fā)展黨員質(zhì)量，重視從青年工人、農(nóng)民、知識分子中發(fā)展黨員，優(yōu)化黨員隊伍結(jié)構(gòu)。”明確指出了現(xiàn)階段發(fā)展黨員工作的重點。做好發(fā)展教師黨員是鞏固和擴大黨在高等學校的執(zhí)政基礎(chǔ)、堅持高等教育社會主義辦學方向和保證高等學校穩(wěn)定發(fā)展的現(xiàn)實需要[1]。可以說，做好在高職院校青年教師中間發(fā)展黨員的工作，有利于培養(yǎng)一支專業(yè)素質(zhì)過硬、政治素質(zhì)高的教師隊伍，更有利于團結(jié)和指引更多的青年學生。
一、高職院校青年教師黨建工作的意義
(一)有利于實現(xiàn)全面建成小康社會
全球性的技能短缺問題在中國以“技工荒”的形式表現(xiàn)出來，要實現(xiàn)全面建成小康社會的目標，就要增強高職院校技能人才培養(yǎng)的有效性。要完成這一歷史重任，就必須加強高職院校黨的建設(shè)，切實做好高職院校青年教師的思想工作，進而培養(yǎng)一批政治素質(zhì)好、操作能力強能堅持馬克思主義、堅定社會主義信念的高素質(zhì)技術(shù)人才。習近平在第二十次全國高等學校黨建工作會議上強調(diào)，教師作為高等學校教學、科研的重要力量，是學生成長的引路人和指導(dǎo)者，要把加強教師隊伍思想政治建設(shè)作為高等學校黨組織建設(shè)的一個重大問題來抓，加大在教師中發(fā)展黨員工作力度，優(yōu)化高等學校黨員隊伍結(jié)構(gòu)。高職院校中青年教師居多，他們學歷高、工作熱情高，是高校教學和科研的重要力量，對學生的影響巨大。高職院校學生在幾年、十幾年以后，將成為我國各條戰(zhàn)線現(xiàn)代化建設(shè)的技術(shù)骨干。因此，在高職院校青年教師的指導(dǎo)和教育下，培養(yǎng)思想上進、技術(shù)過硬的接班人將直接關(guān)系到黨和國家的發(fā)展，做好高職院校青年教師的黨建工作，有利于逐步解決“技工荒”的問題，幫助實現(xiàn)全面建成小康社會的目標。
(二)有利于堅持高校辦學的社會主義性質(zhì)
從高職院校青年教師的特點看，他們在學校工作中處于特殊的地位：他們既是培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的主要力量，又是高職院校教學科研、“廠中校、校中廠”、“學徒制”等校企合作的重要力量。同時，高職院校教師還是推動高職院校改革和促進學校發(fā)展的基本力量。青年教師在高職院校中占有很大比例，他們的素質(zhì)決定了高職院校教師這支隊伍戰(zhàn)斗力的整體水平，更決定了高等學校教育事業(yè)的發(fā)展前途和命運。就高職院校整體師資建設(shè)而言，做好高職院校青年教師的思想政治工作能提高教師隊伍的整體素質(zhì)和整體戰(zhàn)斗力。通過有效的思想政治教育，使馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論深入人心，并通過教師的言傳身教影響學生，在高職院校中培養(yǎng)出更多，更優(yōu)秀的社會主義“四有”新人。在高職院校教師的整體素質(zhì)中，思想政治素質(zhì)和專業(yè)知識與技能素質(zhì)是相輔相成、互為促進的有機整體。高職院校教師承擔著為建設(shè)有中國特色的社會主義培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)，必須有堅定正確的政治方向，才能使自身掌握的專業(yè)知識和科學技術(shù)更好地為社會主義事業(yè)服務(wù)。
(三)有利于“雙師型”師資培養(yǎng)的社會主義方向
在高職院校中，雙師型教師占很大比例。高職教育內(nèi)涵發(fā)展對師資隊伍建設(shè)提出新要求，高職院校的教師不僅要掌握理論知識，能勝任理論教學，還要提高動手能力，指導(dǎo)學生實訓。還要求教師參與企業(yè)相關(guān)的研發(fā)工作，能夠開展應(yīng)用研究，幫助企業(yè)克服技術(shù)難題。對于高職院校來說，教師是否具有較高的思想政治素質(zhì)和較豐富的專業(yè)知識與技能素質(zhì)，直接關(guān)系到個人在政治上的堅定性和專業(yè)上的前沿性的強弱。因此，做好高職院校青年教師的思想政治工作，在學校的各項工作中占有重要地位，對學校各項工作的順利開展具有重要的作用。當下，我國高校青年教師師德建設(shè)中存在的問題已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注，師德建設(shè)必須納入青年教師培養(yǎng)的全過程[2]。要使高�院校教師正確處理好技術(shù)創(chuàng)新與堅持社會主義方向的關(guān)系，認識到越是鉆研技術(shù)就越要注意自律，越要堅持和服從真理，越要堅持科研和技術(shù)創(chuàng)新的社會主義方向。因為如果不講科研和技術(shù)創(chuàng)新的社會主義方向，不講科學嚴謹?shù)膶W風，不講實踐是檢驗真理的唯一標準，科研和技術(shù)創(chuàng)新就會偏離正確的方向。
二、高職院校青年教師黨建工作存在的問題
(一)某些青年教師對黨組織的認識不夠深刻
青年教師大多是“70后”，生長在和平年代，一些人對黨組織的認識不夠深刻。他們要么在本科和研究生階段已被吸納為中共黨員，要么由于種種原因，一直沒有入黨意愿，進入高校后在較短的時間內(nèi)進行思想轉(zhuǎn)變有一定難度。目前，提升學歷和晉升職稱是在校青年教師追求的主要目標，在一定程度上存在重業(yè)務(wù)能力、忽視政治的傾向。此外，近些年一些民主黨派入黨的程序相對簡單，待遇優(yōu)厚，對高校青年教師吸引較大。青年教師成長在改革開放時期，生活安定，吃苦較少，一些人在對待入黨的問題上，選擇偏“實際”。
(二)某些基層黨組織吸引力不強
某些基層黨組織工作，投入的時間、精力都較少，工作很難落到實處。在訪談中了解到：有的青年教師遞交入黨申請書多次，黨組織也沒有人與他們談心談話，更沒有專人培養(yǎng)和引導(dǎo)。做好發(fā)展黨員工作，是培養(yǎng)一批堅定的青年馬克思主義者的需要。高職院校發(fā)展黨員工作是一個漫長而系統(tǒng)的工程，而培養(yǎng)和教育青年教師正是這個系統(tǒng)工程中的基礎(chǔ)部分。近些年來，高職院?；鶎狱h組織一直把工作重心放在學生黨員發(fā)展工作上，對青年教師的培養(yǎng)力度不夠。發(fā)展工作不能坐等教師自然成熟，需要基層黨組織在日常的工作、學習、生活中培養(yǎng)，夯實基礎(chǔ)，把高職院校發(fā)展青年教師黨員工作的著力點放在對入黨積極分子的培養(yǎng)和教育上，促青年教師不斷成長。
(三)一些負面現(xiàn)象影響入黨積極性
高職院校長期開展校企合作，與社會緊密相連，見到一些負面現(xiàn)象。面對這樣的形勢，青年教師有的剛出校門或工作年限較短，缺乏社會經(jīng)驗，缺少現(xiàn)實生活的磨煉，心理素質(zhì)較差，個性發(fā)展尚不成熟，思想政治觀點上存在較強的可塑性和易變性。
三、高職院校青年教師黨建工作對策
(一)做好黨校培訓
高職院校應(yīng)抓好黨校培訓和組織生活，提高青年教師的思想政治覺悟，不斷吸納優(yōu)秀的青年教師加入黨組織。應(yīng)把黨校作為教育的重要陣地，有計劃、有步驟地對青年教師進行培訓。培訓內(nèi)容主要為馬克思主義基本知識、基本理論和黨的基本路線的教育。培訓形式可以多樣化，如：報告、觀看思想教育錄像片、自學、小組討論、外出學習參觀等多種形式，不斷強化理論培訓效果。通過系統(tǒng)的教育培訓，對青年教師深入了解鄧小平理論的科學體系，掌握黨的路線方針政策，堅定社會主義信念，增強黨性和組織觀念，廉潔自律等都起到重要的保障作用。
(二)抓好組織生活
要抓好黨員的組織生活，做到以“三個代表”為指導(dǎo)，以“講學習、講政治、講正氣”為主要內(nèi)容，以開展批評與自我批評為動力，以保證組織生活貼近本單位的改革發(fā)展實際，不斷提高組織生活的有效性。要建立健全高職院校各部門的組織生活制度。一般情況下，黨小組會每月召開一次，支部黨員大會每季度召開一次，支委會每季度要召開一次民主生活會等。其次，抓好民主評議黨員的活動。做到每年民主評議黨員有計劃、有布置、有檢查、有小結(jié)，不斷充實內(nèi)容，改進方法，強化效果。再次，高職院校黨組織通過生動、有效的思想政治工作讓廣大教師從實踐中接受馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本觀點，并自覺地使之成為自己行動的指南，從而在教學科研、言行舉止中堅持“堅定正確的政治方向”。
(三)注重基層組織建設(shè)
高職院校應(yīng)注重制度建設(shè)和基層組織建設(shè)，為青年教師的教育管理提供保證。黨委要為青年教師黨員的教育管理提供組織保證。高職院校在配備各級黨組織人選的過程中，要注意配備黨性強、作風正、事業(yè)心強且具有較強的馬列主義理論修養(yǎng)和管理能力的黨員擔任黨總支的正副書記。各個基層黨組織要搞好黨組織建設(shè)，根據(jù)具體情況提出了相應(yīng)的要求，總支負責人不僅要懂黨務(wù)工作，而且要懂專業(yè)。為加強對黨員的教育管理，基層黨組織應(yīng)制定符合校情的一系列的規(guī)章制度，合理安排組織生活、黨員民主評議情況、黨員組織生活的記錄和繳納黨費、民主生活會等，為青年教師的黨組織生活提供保障。此外，還要開展一些富有支部特色的黨員活動，提高教師的專業(yè)理論水平，鍛煉實踐操作動手能力。在組織活動中，黨委不僅要提供組織保證和制度保證，為了保證黨員教育活動在形式上多樣、在內(nèi)容豐富多彩、在組織上更具有感召力，還要通過多渠道籌措黨組織的活動經(jīng)費。
四、結(jié)語
21世紀，我國高等職業(yè)教育發(fā)展進入快車道，在校學生的規(guī)模擴大。要使高職院校教師能夠指導(dǎo)學生走上科學正確的人生道路，首先要求教師自己走的是科學正確的人生道路。從戰(zhàn)略高度來看，高校黨建的根本任務(wù)就是創(chuàng)建一支高素質(zhì)的教師黨員隊伍[3]。高職院校的黨建和思想政治工作要緊緊圍繞高校在21世紀的使命，進一步解放思想，實事求是。高職院校青年教師黨建工作要繼承和發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持改革創(chuàng)新，不斷探索新途徑，進一步發(fā)揮黨組織的政治核心作用、戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。
參考文獻：
[1]牛巨龍，龐笑萌.高等院校重視發(fā)展教師黨員理論與實踐[J].沈陽農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版)，2014(11)：668-670.
[2]王海文.新形勢下我國高校青年教師培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題與對策[J].中國電力教育，2012(11)：107-109.
[3]施元湘，沈國權(quán).高校中青年教師黨建中的問題與對策[J].黑龍江高教研究，2004(9)：71-73.
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