目前農(nóng)村由于勞動(dòng)力外出務(wù)工、經(jīng)商人數(shù)眾多，留守在家里接受義務(wù)教育的孩子日漸增多，我們將這類學(xué)生稱為“留守學(xué)生”。由于缺乏來自父母的親情呵護(hù)與完整的家庭教育和監(jiān)管，許多留守兒童過早地承受著成人社會(huì)的各種壓力，在思想道德、心理健康等方面出現(xiàn)了嚴(yán)重問題。不少留守兒童表現(xiàn)出害羞、不善于表達(dá)的自閉傾向，一半以上的留守兒童呈現(xiàn)出不同程度的心理問題。作為教育工作者，我們?cè)撊绾稳リP(guān)愛這些“留守學(xué)生”，使他們健康成長，這已成為當(dāng)前農(nóng)村教育面臨的新課題。
一、愛的呼喚
留守孩子往往認(rèn)為世界只有日記這么大，不愿意接觸外面的世界。心靈的創(chuàng)傷只能用心靈的溫暖去醫(yī)治，面對(duì)“留守學(xué)生”，我們不能因其行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績差就歧視、放任不管，而應(yīng)從生活、學(xué)習(xí)各方面施以真摯的愛與熱情。古人云：“親其師而信其道。”要想改變他們，必須想方設(shè)法接近他們，多關(guān)心他們，使他們逐步消除與老師、同學(xué)之間的隔閡，更好地走進(jìn)他們的世界，促使他們向老師敞開心靈的大門，接受教育引導(dǎo)。“良言一句三冬暖”，校園的長廊、小道、曲橋等都成為我們老師與留守孩子促膝談心的好場所。孩子的心是清純的，老師一個(gè)期望的眼神，一個(gè)贊許的微笑，一個(gè)鼓舞的手勢，一句關(guān)心的話語，勝過千叮萬囑，從孩子泛著紅暈的臉龐上分明可以感覺到他們的心與老師的心靠得越來越近。
二、真摯的互助
老師不管怎樣關(guān)心留守孩子的學(xué)習(xí)、生活，畢竟不可能總在其身邊，因此為了能使留守孩子真正達(dá)到與一般孩子一樣的狀態(tài)，學(xué)生間的幫助是不可缺少的。學(xué)校組織愛心隊(duì)員與留守兒童結(jié)成“一對(duì)一”互助對(duì)子，同學(xué)之間無話不說，學(xué)習(xí)上的難題解決了；生活中，父母在家的孩子給了留守孩子細(xì)心的照顧，讓他們品嘗到了家的溫暖、友情的珍貴。同學(xué)之間的友善、熱情、鼓勵(lì)，讓這些留守兒童燃起了友愛的火花，他們從學(xué)習(xí)互助的過程中重新找到了自信，從同學(xué)親切的關(guān)懷中重新找到了親情，享受到了同學(xué)間相處的歡樂……爽朗的笑聲又回到了留守孩子的身邊，他們臉上的笑容如九九艷陽天般燦爛，“自卑”、“自鎖”的心態(tài)一掃而光。
三、“留守兒童之家”
實(shí)踐中我們深深體會(huì)到，教育、引導(dǎo)“留守孩子”光靠少數(shù)人奮戰(zhàn)，難免顧此失彼，只有充分發(fā)揮集體的力量，才能收到良好的效果。我們建立了“留守兒童之家”，留守孩子們?cè)谶@塊他們的天地里可以盡情地傾訴、暢談。
1．“和老師相約”。
留守孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活過程中，一定會(huì)產(chǎn)生許許多多的想法，存在很多難以解決的問題，需要老師點(diǎn)撥迷津。我們?cè)?ldquo;留守兒童之家”里設(shè)立了“和老師相約”信箱，留守孩子們可把困惑、疑慮、想法等寫成文字投到信箱內(nèi)，學(xué)校安排老師定期解答，需要個(gè)別解決的單獨(dú)談心，共性話題采取師生對(duì)話交流會(huì)的形式解決，這樣孩子們學(xué)習(xí)、生活的勁頭就更足了。
2．留守兒童“沙龍”。根據(jù)年齡、興趣和認(rèn)知水平等方面的因素，老師將留守孩子組建成了若干小組，定期舉行“沙龍”活動(dòng)，孩子們定期根據(jù)他們喜歡的話題參加活動(dòng)。有孩子生日時(shí)，大家和過生日的孩子一道開展“祝你生日快樂”活動(dòng)，過生日的同學(xué)充分感受到了集體的溫暖和陽光，信心倍增；有重大節(jié)日活動(dòng)或是大家共同感興趣的問題時(shí)，孩子們之間互相交流心得，暢談體會(huì)，相互取長補(bǔ)短，提高了學(xué)習(xí)、生活的質(zhì)量。
四、“留守兒童家長學(xué)校”、“學(xué)校教育開放日”
由于留守的孩子們多與爺爺、奶奶在一起生活，爺爺、奶奶們往往更容易縱容、溺愛孩子，管教不嚴(yán)，這使得孩子不良的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣較為突出。為幫助這些爺爺、奶奶們進(jìn)一步明確教育的正確方法，提高教育的效果，學(xué)校創(chuàng)辦了“留守兒童家長學(xué)校”，做到“四落實(shí)”，即學(xué)員對(duì)象落實(shí)、講課教師落實(shí)、教學(xué)內(nèi)容落實(shí)、各項(xiàng)制度落實(shí)。通過一段時(shí)間的實(shí)踐，這些爺爺、奶奶們普遍反映：“這樣的學(xué)校就是好，教育好孩子我們有本錢了。”
每個(gè)學(xué)期學(xué)校會(huì)有計(jì)劃、有準(zhǔn)備地組織開展一次教育開放日活動(dòng)，邀請(qǐng)留守孩子的爺爺、奶奶們來校聽課、看活動(dòng)、和任課教師進(jìn)行交流，讓他們了解學(xué)校教育學(xué)生的全過程。
五、留守兒童成長記錄袋
為促進(jìn)留守學(xué)生的自主發(fā)展，真實(shí)反映他們?cè)诔砷L過程中的成功與失敗，讓他們體驗(yàn)成功、感受成長與進(jìn)步，我們幫助每一個(gè)留守學(xué)生建立了成長記錄袋，主要收集、記錄留守學(xué)生自己、老師或同伴做出評(píng)價(jià)的有關(guān)材料，如優(yōu)秀作業(yè)、活動(dòng)記錄、發(fā)表作品、記錄自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的照片、磁帶、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。成長記錄袋可以說是記錄了留守學(xué)生在一個(gè)時(shí)期一系列的成長“故事”。
六、“愛心大使”、“代理家長”
為推動(dòng)全社會(huì)都來關(guān)愛留守兒童，我們成立了以“伸出愛的雙手，為了那渴望的眼神”為活動(dòng)宗旨的留守兒童愛心驛站，選聘社會(huì)上知名人士、熱心人士擔(dān)當(dāng)“愛心大使”和“代理家長”，共同為愛的事業(yè)奉獻(xiàn)，為需要幫助的留守孩子們登高一呼，關(guān)心他們的生活，讓留守的孩子們感覺到家的溫暖、社會(huì)的溫暖，給他們一個(gè)愛的童年、一個(gè)完整的人生。
如今已有越來越多的有識(shí)之士加入到我們關(guān)愛農(nóng)村留守孩子的實(shí)踐行動(dòng)中來，使留守孩子有了嶄新的學(xué)習(xí)與生活。為了留守孩子們的健康成長，讓我們多一份愛心、多一份匠心，讓留守的心不再流淚。