試論弱智兒童教育對教師的要求
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劉苗苗1由 分享
論文摘要:與普通學(xué)校的教育相比,弱智兒童教育對教師的要求有許多更為特殊的內(nèi)容,本文結(jié)合某培智學(xué)校的一堂語文課,從教學(xué)態(tài)度、專業(yè)技能知識和教學(xué)方法三個方面闡述了對從事弱智兒童教育教師的要求:首先要熱愛自己的教育事業(yè),有耐心和信心;其次要掌握相關(guān)的兒童發(fā)展心理學(xué)和特殊教育學(xué)知識以及弱智兒童教育的基礎(chǔ)知識,還要具備一定的專業(yè)技能;最后教學(xué)方法要有多樣性、靈活性,在教學(xué)中起到畫龍點睛的作用。
論文關(guān)鍵詞:弱智兒童教育;教師;要求
教師是人類靈魂的工程師,是人類文明的傳播者,而從事弱智兒童教育的教師,由于弱智兒童生理、心理的特殊性,與普通學(xué)校的老師相比,其教學(xué)目標(biāo)就是幫助弱智兒童獲得學(xué)習(xí)、做人、生存的能力,能夠自食其力,甚至是為社會做出自己的貢獻,而不是成為家庭、社會的負(fù)擔(dān)。所以,作為從事弱智兒童教育的教師,要從教學(xué)態(tài)度、專業(yè)知識技能和教學(xué)方法三方面來要求自己,提升自己的教師素質(zhì)。
一、教學(xué)態(tài)度:熱愛自己的教育事業(yè),有耐心和信心
弱智兒童是一個特殊群體,他們在生理、心理上的特殊性導(dǎo)致了在生活、學(xué)習(xí)能力上與普通孩子相比存在很大的差距,這就需要每一位教師具備吃苦耐勞、奉獻愛心的高尚品質(zhì)。①有愛心。包括熱愛自己的特殊教育事業(yè),熱愛自己的學(xué)生,這樣才能將自己的滿腔熱情投入到工作中去,與學(xué)生建立良好的關(guān)系,讓學(xué)生感受到被愛的溫暖,認(rèn)識到自己的價值。②有耐心。弱智兒童先天不足,靈氣缺乏,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該更加耐心教導(dǎo),不厭其煩,付出更多的辛苦和努力。在《國旗》這一節(jié)40分鐘的語文課中,老師一直在教學(xué)生國旗、五星紅旗、升國旗這幾個概念,不厭其煩的讓每個學(xué)生朗讀,糾正發(fā)音,帶領(lǐng)學(xué)生做游戲,吸引學(xué)生的注意力,直到下課還是保持著充沛的熱情。③有信心。對自己的教育事業(yè)有信心,也對自己的學(xué)生有信心。教師要尊重學(xué)生的人格,不歧視每個學(xué)生,平時注意尋找他們身上的閃光點,及時加以表揚,對他們寄于信任。在《國旗》的課堂上,教師的表揚頻率是很高的,每個學(xué)生回答完問題都會得到表揚和鼓勵,尤其是對重度弱智和自閉癥的兒童,在一開始教師忽視其在課堂上的不專注,但是在學(xué)生回答完問題后及時給予鼓勵來強化,在課堂的后半節(jié),學(xué)生的注意力明顯提高了。在肢體訓(xùn)練課上,教師耐心的幫助學(xué)生做各種訓(xùn)練,對于難度較大的動作,采取逐步實施的方法,不斷地鼓勵學(xué)生去嘗試,在學(xué)生完成動作后給予表揚,激發(fā)學(xué)生的興趣,增強學(xué)生的信心。
二、專業(yè)知識
1.掌握心理學(xué)、教育學(xué)知識,尤其是特殊教育基本知識。作為一名教師,除了自己的教學(xué)課程專業(yè)外,還要掌握最基本的心理學(xué)、教育學(xué)知識,從事弱智兒童教育的教師還要掌握特殊教育的基本知識。有研究對特殊教育教師進行調(diào)查表明:有76%的教師認(rèn)為“兒童發(fā)展心理學(xué)”重要,58%的教師認(rèn)為“人體解剖生理學(xué)”重要,高達91%的教師認(rèn)為“特殊兒童個別方案的制訂”很重要,也有70%以上的教師認(rèn)為“特殊教育的概念和分類”、“特殊教育的發(fā)展趨勢”等非常重要??梢?,掌握相關(guān)的兒童發(fā)展心理學(xué)和特殊教育學(xué)知識,根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點,采用不同的教學(xué)方法,是教師從事弱智兒童教育十分重要的一部分。
2.掌握弱智兒童教育的基礎(chǔ)知識。這是從事弱智兒童教育必不可少的一部分,包括兒童智力篩查、兒童社會適應(yīng)性行為測量、弱智兒童教育及評估、弱智兒童心理學(xué)、弱智兒童教育安置及教材教法等。其中,有70%和69%的教師認(rèn)為“兒童智力篩查”和“兒童社會適應(yīng)性行為測量”重要,其他內(nèi)容重要性也都在60%以上。此次參觀的培智學(xué)校除了語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等基礎(chǔ)課程以外,還設(shè)置了康復(fù)課程以及特奧班,并且已經(jīng)擁有適合中重度智障學(xué)生的校本編排課本,力求做到語文課生活化、知識形象化、語言生動化,讓每個學(xué)生找到自己的價值所在。
3.掌握一定的專業(yè)教學(xué)技能。教學(xué)對象的特殊性,要求教師在教學(xué)過程中有針對性的運用一定的方法,這就要求教師具備多種教學(xué)技能,包括現(xiàn)代教學(xué)手段、音樂舞蹈、教師口語、美術(shù)、游戲等。其中85%和84%的教師認(rèn)為現(xiàn)代教學(xué)手段和教師口語很重要,其他各方面的重要性也均在60%以上。參觀的語文課上,教師制作的課件畫面鮮明,色彩豐富,十分生動有趣,能夠充分吸引學(xué)生的注意力,對提高教學(xué)效果非常有幫助。
三、教學(xué)方法
1.游戲法在弱智兒童教學(xué)中的應(yīng)用。弱智兒童的智力水平比正常兒童低下,在教育教學(xué)中,弱智兒童的學(xué)習(xí)興趣范圍狹窄,注意力較難集中,接受知識的能力小,缺乏獨立思考及分析與解決問題的能力。從游戲教學(xué)的特點看,游戲教學(xué)法比較適合弱智兒童教育。根據(jù)教師的教學(xué)經(jīng)驗,總結(jié)起來有以下三種:①串演式游戲,就是教師以教學(xué)進程為線索,在教學(xué)各環(huán)節(jié)安排游戲活動,其目的在于激發(fā)弱智學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助理解學(xué)習(xí)內(nèi)容、掌握教材。②演示式游戲,就是把新知識直觀形象地展示在學(xué)生面前。特別是在落實新知識的重點與突破難點時,要讓學(xué)生盡快感知新知識,就必須給學(xué)生一個形象強烈的刺激,這種演示式的手段,能引起學(xué)生的注意,加深對所學(xué)內(nèi)容的印象。③操作式游戲,就是教師根據(jù)教材與學(xué)生的實際生活,在游戲中指導(dǎo)學(xué)生動手操作,以此刺激學(xué)生的感官,從而使學(xué)生在接受知識的同時,充分鍛煉手腦并用的協(xié)調(diào)性,并在操作中認(rèn)知、感悟、獲得經(jīng)驗、發(fā)展能力。
2.先行組織者在教學(xué)過程中的運用。弱智兒童記憶力差,學(xué)習(xí)能力低下,有較明顯的學(xué)習(xí)障礙。他們對所學(xué)習(xí)的知識不會融會貫通,也不能熟練的將已有知識運用在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境中。先行組織者的特點恰好可以彌補弱智兒童這些方面的欠缺。它通過設(shè)計組織者、改進教材的組織形式與呈現(xiàn)方式,為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識提供了適當(dāng)?shù)墓潭c,同時也促進了學(xué)生有意學(xué)習(xí)的心向,避免了不必要的機械記憶。在《國旗》一課中,教師先是教學(xué)生認(rèn)識國旗,然后將與國旗有關(guān)的知識結(jié)合起來講授,讓學(xué)生在語文課中不僅學(xué)到了拼音、漢字,而且學(xué)到了升國旗時的要求,真正做到了語文課的生活化。
3.利用多媒體進行教學(xué)。在教學(xué)技能中也提到,教學(xué)技術(shù)手段被認(rèn)為是最重要的教學(xué)技能,其中多媒體教學(xué)運用最為廣泛。對于弱智兒童的教育來說,可以通過多媒體技術(shù)把一些他們難以理解的抽象問題,通過錄像、幻燈片、動畫等具體化,加深他們對問題的理解。也可充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣,從而創(chuàng)造出最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境和心態(tài),并引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦,主動參與學(xué)習(xí)。當(dāng)然,多媒體技術(shù)只是教學(xué)的輔助手段,其目的也只能是彌補傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式的不足,只能是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的技術(shù)輔助手段,而不能代替教師的教學(xué)活動。教師在設(shè)計多媒體教學(xué)過程時,要有明確的目的,要正確處理好多媒體教學(xué)時間與課堂講解、板書、交互、反思時間的關(guān)系。在《國旗》的教學(xué)中,教師沒有一直采用多媒體教學(xué),而是與傳統(tǒng)的板書、演示實物相結(jié)合,使課堂內(nèi)容更加豐富充實,教學(xué)節(jié)奏更加合理。教育本身就是一件關(guān)乎國計民生的重大事業(yè),我們不能只關(guān)注于健康的學(xué)生,讓那些智力低下的孩子也擁有學(xué)習(xí)的機會,獲得生存的技能,而不是給家庭、社會造成負(fù)擔(dān),這是目前教育中非常重要的一部分,教師在其中起著舉足輕重的作用。與普通教育的教師相比,特殊教育的教師有著更多、更高的要求。但是,還是會有很多的教育工作者,懷著滿腔的熱情和期待,奉獻于其中。他們付出了很多,甚至犧牲了很多,但是正是因為對這份事業(yè)的熱愛,對這些孩子的熱愛,他們樂在其中。培智學(xué)校之行讓我深深體會到了這一點。
教育事業(yè)也是一項長久的事業(yè),需要教師不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平,學(xué)習(xí)更新自己的知識技能體系,結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐木唧w情況,制訂出最適合學(xué)生的教學(xué)計劃。
論文關(guān)鍵詞:弱智兒童教育;教師;要求
教師是人類靈魂的工程師,是人類文明的傳播者,而從事弱智兒童教育的教師,由于弱智兒童生理、心理的特殊性,與普通學(xué)校的老師相比,其教學(xué)目標(biāo)就是幫助弱智兒童獲得學(xué)習(xí)、做人、生存的能力,能夠自食其力,甚至是為社會做出自己的貢獻,而不是成為家庭、社會的負(fù)擔(dān)。所以,作為從事弱智兒童教育的教師,要從教學(xué)態(tài)度、專業(yè)知識技能和教學(xué)方法三方面來要求自己,提升自己的教師素質(zhì)。
一、教學(xué)態(tài)度:熱愛自己的教育事業(yè),有耐心和信心
弱智兒童是一個特殊群體,他們在生理、心理上的特殊性導(dǎo)致了在生活、學(xué)習(xí)能力上與普通孩子相比存在很大的差距,這就需要每一位教師具備吃苦耐勞、奉獻愛心的高尚品質(zhì)。①有愛心。包括熱愛自己的特殊教育事業(yè),熱愛自己的學(xué)生,這樣才能將自己的滿腔熱情投入到工作中去,與學(xué)生建立良好的關(guān)系,讓學(xué)生感受到被愛的溫暖,認(rèn)識到自己的價值。②有耐心。弱智兒童先天不足,靈氣缺乏,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該更加耐心教導(dǎo),不厭其煩,付出更多的辛苦和努力。在《國旗》這一節(jié)40分鐘的語文課中,老師一直在教學(xué)生國旗、五星紅旗、升國旗這幾個概念,不厭其煩的讓每個學(xué)生朗讀,糾正發(fā)音,帶領(lǐng)學(xué)生做游戲,吸引學(xué)生的注意力,直到下課還是保持著充沛的熱情。③有信心。對自己的教育事業(yè)有信心,也對自己的學(xué)生有信心。教師要尊重學(xué)生的人格,不歧視每個學(xué)生,平時注意尋找他們身上的閃光點,及時加以表揚,對他們寄于信任。在《國旗》的課堂上,教師的表揚頻率是很高的,每個學(xué)生回答完問題都會得到表揚和鼓勵,尤其是對重度弱智和自閉癥的兒童,在一開始教師忽視其在課堂上的不專注,但是在學(xué)生回答完問題后及時給予鼓勵來強化,在課堂的后半節(jié),學(xué)生的注意力明顯提高了。在肢體訓(xùn)練課上,教師耐心的幫助學(xué)生做各種訓(xùn)練,對于難度較大的動作,采取逐步實施的方法,不斷地鼓勵學(xué)生去嘗試,在學(xué)生完成動作后給予表揚,激發(fā)學(xué)生的興趣,增強學(xué)生的信心。
二、專業(yè)知識
1.掌握心理學(xué)、教育學(xué)知識,尤其是特殊教育基本知識。作為一名教師,除了自己的教學(xué)課程專業(yè)外,還要掌握最基本的心理學(xué)、教育學(xué)知識,從事弱智兒童教育的教師還要掌握特殊教育的基本知識。有研究對特殊教育教師進行調(diào)查表明:有76%的教師認(rèn)為“兒童發(fā)展心理學(xué)”重要,58%的教師認(rèn)為“人體解剖生理學(xué)”重要,高達91%的教師認(rèn)為“特殊兒童個別方案的制訂”很重要,也有70%以上的教師認(rèn)為“特殊教育的概念和分類”、“特殊教育的發(fā)展趨勢”等非常重要??梢?,掌握相關(guān)的兒童發(fā)展心理學(xué)和特殊教育學(xué)知識,根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點,采用不同的教學(xué)方法,是教師從事弱智兒童教育十分重要的一部分。
2.掌握弱智兒童教育的基礎(chǔ)知識。這是從事弱智兒童教育必不可少的一部分,包括兒童智力篩查、兒童社會適應(yīng)性行為測量、弱智兒童教育及評估、弱智兒童心理學(xué)、弱智兒童教育安置及教材教法等。其中,有70%和69%的教師認(rèn)為“兒童智力篩查”和“兒童社會適應(yīng)性行為測量”重要,其他內(nèi)容重要性也都在60%以上。此次參觀的培智學(xué)校除了語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等基礎(chǔ)課程以外,還設(shè)置了康復(fù)課程以及特奧班,并且已經(jīng)擁有適合中重度智障學(xué)生的校本編排課本,力求做到語文課生活化、知識形象化、語言生動化,讓每個學(xué)生找到自己的價值所在。
3.掌握一定的專業(yè)教學(xué)技能。教學(xué)對象的特殊性,要求教師在教學(xué)過程中有針對性的運用一定的方法,這就要求教師具備多種教學(xué)技能,包括現(xiàn)代教學(xué)手段、音樂舞蹈、教師口語、美術(shù)、游戲等。其中85%和84%的教師認(rèn)為現(xiàn)代教學(xué)手段和教師口語很重要,其他各方面的重要性也均在60%以上。參觀的語文課上,教師制作的課件畫面鮮明,色彩豐富,十分生動有趣,能夠充分吸引學(xué)生的注意力,對提高教學(xué)效果非常有幫助。
三、教學(xué)方法
1.游戲法在弱智兒童教學(xué)中的應(yīng)用。弱智兒童的智力水平比正常兒童低下,在教育教學(xué)中,弱智兒童的學(xué)習(xí)興趣范圍狹窄,注意力較難集中,接受知識的能力小,缺乏獨立思考及分析與解決問題的能力。從游戲教學(xué)的特點看,游戲教學(xué)法比較適合弱智兒童教育。根據(jù)教師的教學(xué)經(jīng)驗,總結(jié)起來有以下三種:①串演式游戲,就是教師以教學(xué)進程為線索,在教學(xué)各環(huán)節(jié)安排游戲活動,其目的在于激發(fā)弱智學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助理解學(xué)習(xí)內(nèi)容、掌握教材。②演示式游戲,就是把新知識直觀形象地展示在學(xué)生面前。特別是在落實新知識的重點與突破難點時,要讓學(xué)生盡快感知新知識,就必須給學(xué)生一個形象強烈的刺激,這種演示式的手段,能引起學(xué)生的注意,加深對所學(xué)內(nèi)容的印象。③操作式游戲,就是教師根據(jù)教材與學(xué)生的實際生活,在游戲中指導(dǎo)學(xué)生動手操作,以此刺激學(xué)生的感官,從而使學(xué)生在接受知識的同時,充分鍛煉手腦并用的協(xié)調(diào)性,并在操作中認(rèn)知、感悟、獲得經(jīng)驗、發(fā)展能力。
2.先行組織者在教學(xué)過程中的運用。弱智兒童記憶力差,學(xué)習(xí)能力低下,有較明顯的學(xué)習(xí)障礙。他們對所學(xué)習(xí)的知識不會融會貫通,也不能熟練的將已有知識運用在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境中。先行組織者的特點恰好可以彌補弱智兒童這些方面的欠缺。它通過設(shè)計組織者、改進教材的組織形式與呈現(xiàn)方式,為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識提供了適當(dāng)?shù)墓潭c,同時也促進了學(xué)生有意學(xué)習(xí)的心向,避免了不必要的機械記憶。在《國旗》一課中,教師先是教學(xué)生認(rèn)識國旗,然后將與國旗有關(guān)的知識結(jié)合起來講授,讓學(xué)生在語文課中不僅學(xué)到了拼音、漢字,而且學(xué)到了升國旗時的要求,真正做到了語文課的生活化。
3.利用多媒體進行教學(xué)。在教學(xué)技能中也提到,教學(xué)技術(shù)手段被認(rèn)為是最重要的教學(xué)技能,其中多媒體教學(xué)運用最為廣泛。對于弱智兒童的教育來說,可以通過多媒體技術(shù)把一些他們難以理解的抽象問題,通過錄像、幻燈片、動畫等具體化,加深他們對問題的理解。也可充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣,從而創(chuàng)造出最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境和心態(tài),并引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦,主動參與學(xué)習(xí)。當(dāng)然,多媒體技術(shù)只是教學(xué)的輔助手段,其目的也只能是彌補傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式的不足,只能是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的技術(shù)輔助手段,而不能代替教師的教學(xué)活動。教師在設(shè)計多媒體教學(xué)過程時,要有明確的目的,要正確處理好多媒體教學(xué)時間與課堂講解、板書、交互、反思時間的關(guān)系。在《國旗》的教學(xué)中,教師沒有一直采用多媒體教學(xué),而是與傳統(tǒng)的板書、演示實物相結(jié)合,使課堂內(nèi)容更加豐富充實,教學(xué)節(jié)奏更加合理。教育本身就是一件關(guān)乎國計民生的重大事業(yè),我們不能只關(guān)注于健康的學(xué)生,讓那些智力低下的孩子也擁有學(xué)習(xí)的機會,獲得生存的技能,而不是給家庭、社會造成負(fù)擔(dān),這是目前教育中非常重要的一部分,教師在其中起著舉足輕重的作用。與普通教育的教師相比,特殊教育的教師有著更多、更高的要求。但是,還是會有很多的教育工作者,懷著滿腔的熱情和期待,奉獻于其中。他們付出了很多,甚至犧牲了很多,但是正是因為對這份事業(yè)的熱愛,對這些孩子的熱愛,他們樂在其中。培智學(xué)校之行讓我深深體會到了這一點。
教育事業(yè)也是一項長久的事業(yè),需要教師不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平,學(xué)習(xí)更新自己的知識技能體系,結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐木唧w情況,制訂出最適合學(xué)生的教學(xué)計劃。