俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。這話言簡意賅地向我們說明了一個(gè)深刻的道理：書讀得多，語言積累到一定程度，文章就會寫得好，筆下就會生花。在平時(shí)的作文教學(xué)實(shí)踐中，我們常常發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生或沒有材料可寫，或表情達(dá)意不夠流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)，歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言經(jīng)驗(yàn)?；谶@樣的實(shí)際，我在教學(xué)中十分重視通過加強(qiáng)課外閱讀，讓學(xué)生開闊視野、豐富知識、增長智慧，從而提高寫作能力。下面就結(jié)合實(shí)踐談?wù)勛约旱淖龇ā?br/> 一、營造讀書氛圍。
常言道：“興趣是最好的老師，是入門的向?qū)?rdquo;。美國心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過：“對學(xué)生最好的刺激乃是所學(xué)的材料的興趣”?？梢姡ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要。對此，我主要是通過在班級中營造讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
首先，我通過引導(dǎo)收集關(guān)于讀書的名言名句營造氛圍。通過引導(dǎo)，學(xué)生搜集了“書猶藥也，善讀則可以醫(yī)愚。”“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上”等多個(gè)熱愛讀書的名人名言。學(xué)生收集名言后，我還組織學(xué)生交流，并選擇代表性的名言請書法好的學(xué)生寫出來，張貼在班級墻上。其次是動(dòng)員、引導(dǎo)學(xué)生從家中帶來自己喜愛的書充實(shí)班級圖書柜，在班級中創(chuàng)設(shè)一種濃厚的“書香”氛圍和“書林”境界，讓學(xué)生產(chǎn)生一種追求讀書的神圣感。
再次，利用家長會的機(jī)會，由學(xué)生向家長匯報(bào)從課外閱讀中得到的收獲，請家長介紹自己引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀的方法和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)實(shí)在在的人和事，打動(dòng)了廣大家長，他們自覺地為孩子創(chuàng)造閱讀環(huán)境。如：讓孩子擁有自己獨(dú)立的房間、自己的小書架等，父母帶頭讀書、讀報(bào)，做孩子閱讀的榜樣，主動(dòng)與孩子討論書中的問題。
此外，堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生定期去圖書館看圖書、借圖書，定期更換從家中帶來的與大家“共享”的書籍。并且每周安排２～３節(jié)課時(shí)間去閱覽室看書。
二、學(xué)會讀書方法。
要提高課外閱讀的效率，還需教給學(xué)生閱讀的方法。
這里，我主要是結(jié)合教材，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書的方法，做到“得法于課內(nèi)，得益乃至成長于課外”，“以課內(nèi)促課外”“以課外補(bǔ)課內(nèi)”。如，我告訴學(xué)生拿到一本書后首先得問問自己：我想從中得到什么？接著快讀目錄，以得到一個(gè)總的概要。然后找到你想研讀的內(nèi)容，邊看邊想，在讀中自悟，在讀中自得，不懂之處畫上符號。待閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問題。最后，欣賞品味精彩片段，體悟?qū)懛ā?br/> 我校學(xué)生有人手一冊配合課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)課外閱讀的《親近母語》，書中精選、精編了題材、體裁多樣的文章，對不斷提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力有很大好處。我有計(jì)劃地利用閱讀課的時(shí)間，組織學(xué)生運(yùn)用課上學(xué)到的方法進(jìn)行閱讀，每周一個(gè)單元，并結(jié)合共性問題展開討論，交流讀書方法和收獲。此外，還積極引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀相關(guān)的其他書籍，或上網(wǎng)查閱資料解決遇到的問題，激發(fā)起學(xué)生自主閱讀的興趣以及大量閱讀的渴求，真正達(dá)到活躍思維、開闊視野、陶冶情操的目的。
三、做到讀寫結(jié)合。
“不動(dòng)筆墨不讀書”，蘇霍姆林斯基也說過：“應(yīng)該把讀書筆記作為作文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。”為了進(jìn)一步提高學(xué)生課外閱讀的效益，我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)積累本，并自己給一個(gè)名字，堅(jiān)持要求學(xué)生摘錄所閱讀文章的好詞、好句、好段，寫讀書筆記，或?qū)戦喿x感受。通過幾年的訓(xùn)練，學(xué)生的詞匯量增加了，寫作素材豐富了，作文水平也提高了。
其次，重視仿寫訓(xùn)練。主要是指導(dǎo)學(xué)生在理解原文的基礎(chǔ)上用自己親身經(jīng)歷的事情或者真實(shí)的感受，借鑒別人的某些寫法，寫出富有個(gè)性的文章。例如，《親近母語》（適合五年級讀）中有一組題為“知己”的文章，共三篇，從不同角度、不同國度向我們描述了邂逅知音的快樂與幸福。在學(xué)生讀懂原文，體會到文章主要內(nèi)容，弄清文章所表達(dá)的中心后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章中語言的運(yùn)用以及表達(dá)方法的突出特點(diǎn)，找出自己生活中與范文相類似的事進(jìn)行仿寫，寫出自己實(shí)際生活中的真情實(shí)感，從而達(dá)到逐步提高學(xué)生作文水平的目的。
四、重視閱讀效果
心理學(xué)告訴我們：“好表現(xiàn)”是學(xué)生的天性。我認(rèn)為給他們表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們有一種成就感，則更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀的動(dòng)力?；谶@種認(rèn)識，我的做法是：首先在班級中展開讀書比賽，定期在課外閱讀登記欄上公布每個(gè)學(xué)生的閱讀篇目、筆記篇數(shù)、摘抄的條目數(shù)。第二，抽取一些讀書筆記，定期舉辦讀書筆記展覽。第三，經(jīng)常組織讀書經(jīng)驗(yàn)介紹。第四，召開讀書心得交流會。第五，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作，積極組織向校內(nèi)外刊物投稿。通過多種形式的檢查，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，看到別人的優(yōu)點(diǎn)，看到自己的不足，學(xué)生就會不甘落后，就會出現(xiàn)“百家爭鳴”的局面，從而使愛讀書的氛圍更濃，更加有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。