《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)，語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，……提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展”。那么如何進(jìn)行語文教學(xué)呢？下面就本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一下自己的粗淺看法。
一、通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　游戲是孩子喜聞樂見的形式，我們可以通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種方法比較適合低段學(xué)生。在教學(xué)的過程中，結(jié)合教材內(nèi)容適當(dāng)?shù)亻_展一些小游戲，可以集中孩子的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。這樣，既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生在不知不覺中獲得了知識。例如，拼音教學(xué)本來是枯燥無味的，在教拼音時(shí)，我們適當(dāng)采用一些小游戲，可以把干巴巴的拼音教學(xué)變得生動有趣。
　　二、把孩子原有的興趣與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來
　　有的孩子一聽到寫作文就頭痛，布置他寫這個(gè)，他說沒做過；寫那個(gè)，他又說沒去過、沒見過。事實(shí)上，有很多事孩子真的沒有經(jīng)歷過，沒有切身的體會，但又不能不寫，于是他們只好這本作文書抄抄，那本作文書抄抄，實(shí)在的找不到可以抄的時(shí)候，就馬虎寫幾句來應(yīng)付，成了真正“作”出來的作文。但這樣的小孩一般喜歡動手操作，如果家長支持他做，并為他提供有關(guān)書籍，他看得多了，做得多了，寫起來就得心應(yīng)手了，寫出來的文章也必然會比較具體、真實(shí)、有血有肉。所以家長應(yīng)該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動，并與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。
總之，家長應(yīng)該注意把孩子原有興趣與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，把興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。
　　三、通過閱讀豐富語言積累
　　關(guān)于閱讀教學(xué)，有老師提出，三年級課文長，內(nèi)容豐富，知識點(diǎn)多，講不完怎么辦？教師課講得再好，學(xué)生如果沒有必要的語言積累，一天練多少遍也無濟(jì)于事?！督逃睦韺W(xué)》指出：“在兒童的記憶倉庫中，豐富的語言材料的儲備，是理解和運(yùn)用語言能力的必要條件，也是提高思維能力和智能活動水平的基礎(chǔ)。這個(gè)‘儲備’的手段，就是背誦。不背誦就不會將規(guī)范的書面語言‘植入’記憶的倉庫，內(nèi)化為自己的語言。”為了理解得深刻透徹，教師就大講特講，豈不知講解得越多，教學(xué)效率就越低下，其主要癥結(jié)就在于違反了“朗讀、背誦、積累”這一學(xué)習(xí)語言的基本規(guī)律。所以，我們的閱讀教學(xué)應(yīng)該是“以掌握祖國的語言為目的，以熟讀背誦為手段”。淡化內(nèi)容分析，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，著重在熟讀課文上下功夫；在記憶常用詞語，名言警句上下功夫；在背誦詩文佳作上下功夫。
　　四、給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
　　孩子學(xué)習(xí)需要有一個(gè)好的環(huán)境，一張書桌是必不可少的。把書桌變成孩子感興趣的地方，會使孩子對經(jīng)常在書桌上進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動感興趣。書桌整潔，抽屜里里備有做各門功課所需要的工具，這樣當(dāng)他需要時(shí)，馬上就能找到，不會因?yàn)槿鄙倌臣ぞ叨袛鄬W(xué)習(xí)，心生煩躁。
　　有的家長經(jīng)常向老師反映，孩子在家做作業(yè)速度慢，經(jīng)常做到十一、二點(diǎn)。殊不知有的孩子一邊做作業(yè)一邊看電視，有的孩子一邊玩兒玩具一邊做作業(yè)，有的孩子一邊聽大人講話一邊做作業(yè)等等。這些原因都是造成孩子作業(yè)速度慢的因素。由于外界干擾大，孩子的精力難以集中。有大人在身邊講話，他就不能好好地做作業(yè)，速度就會慢。無論什么原因，家長應(yīng)該盡可能的消除影響孩子完成作業(yè)的干擾因素，給孩子一個(gè)安靜整潔的環(huán)境去學(xué)習(xí)。
　　總之，首先要建立起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，然后指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀和寫作能力。讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)語文，愛語文。