師生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀與提升策略論文
目前，師生信息素養(yǎng)成為了評(píng)價(jià)一所學(xué)校質(zhì)量的重要指標(biāo)，但是提升師生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀與提升策略是什么呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來的關(guān)于師生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀與提升策略論文的內(nèi)容，歡迎閱讀參考!
師生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀與提升策略論文篇1：《談師生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀與提升策略》
摘要：目前我們正處在瞬息萬變的信息時(shí)代。學(xué)校的教育教學(xué)中也要處理整合大量信息，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備也越來越現(xiàn)代化、信息化，師生信息素養(yǎng)也成為評(píng)價(jià)一所學(xué)校質(zhì)量的重要指標(biāo)，也是制約和影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。隨著新課程改革進(jìn)一步推進(jìn)，面對(duì)這新的形勢與挑戰(zhàn)，現(xiàn)在教師的素質(zhì)中信息素養(yǎng)顯得尤為重要。本文對(duì)師生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討學(xué)校應(yīng)如何適應(yīng)這種情形，推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用，進(jìn)一步提高師生信息素養(yǎng)，整合各種現(xiàn)代教學(xué)裝備和教學(xué)信息資源，提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 信息素養(yǎng) 信息整合 教師專業(yè)成長
目前我們正處在瞬息萬變的信息時(shí)代。信息技術(shù)被越來越多地應(yīng)用在教學(xué)中，不僅改變著傳統(tǒng)的教學(xué)手段，也對(duì)教育的內(nèi)涵進(jìn)行了拓展和深化?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中明確提出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐漸實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”師生信息素養(yǎng)也成為評(píng)價(jià)一所學(xué)校質(zhì)量的重要指標(biāo)。因此有必要對(duì)師生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討學(xué)校應(yīng)如何適應(yīng)這種情形，推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用，進(jìn)一步提高師生信息素養(yǎng)，整合各種現(xiàn)代教學(xué)裝備和教學(xué)信息資源，提高教學(xué)質(zhì)量。
首先要明確什么是“信息素養(yǎng)”，信息素養(yǎng)是指以“熟練運(yùn)用常用信息技術(shù)，通過對(duì)信息的搜集、加工、管理、表達(dá)與交流來解決實(shí)際問題的能力”為核心的素養(yǎng)。實(shí)踐證明，教師是有效開展整合(參考劉茂森教授語:是指一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)各要素的整體協(xié)調(diào)、相互滲透，使系統(tǒng)各要素發(fā)揮最大效益。簡單而言就是發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，使學(xué)生的素質(zhì)得到增強(qiáng)和提高。)研究的關(guān)鍵，教師信息素養(yǎng)不高，就難以使用計(jì)算機(jī)平臺(tái)設(shè)計(jì)、展示問題情景，也難以為學(xué)生提供探究問題所需的資源和學(xué)生自我評(píng)價(jià)的工具。也就是說，難以實(shí)現(xiàn)《綱要》所要求的“為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)工具”。
一、教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀
(1)教師的信息技術(shù)能力、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)整體比較抵，老年教師隊(duì)伍中有大多數(shù)老師計(jì)算機(jī)水平較低，更談不上應(yīng)用它去處理日常工作。就中年教師和青年教師而言，他們有很熟練的信息技能，但是受傳統(tǒng)教學(xué)手段和以前老師的授課方式的影響，不愿意改變自己的傳統(tǒng)的授課方式。
(2)在一些條件好的學(xué)校尤其是一些城市里的學(xué)校，他們的設(shè)備比較先進(jìn)，教師素質(zhì)又高，他們喜歡用現(xiàn)代的教學(xué)手段教學(xué)，并且有了一種完全依靠多媒體技術(shù)手段，甚至離開了這些就不知道怎么上課，有些老師上課一個(gè)PPT放映到底，和學(xué)生交流的比較少，對(duì)多媒體、網(wǎng)絡(luò)過分依賴。沒有把傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機(jī)結(jié)合好。
(3)硬件設(shè)施制約教師信息素養(yǎng)。硬件設(shè)備的配置會(huì)受學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件、領(lǐng)導(dǎo)重視程度、城市區(qū)域發(fā)展等因素的影響， 從而影響到教師的信息素養(yǎng)的發(fā)展與提高。
(4)對(duì)信息技術(shù)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)不到位。對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)把握不夠，不愿去適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，是許多教師逃避使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的原因。
二、學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生的信息素養(yǎng)較低，概括起來表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1)硬件設(shè)施達(dá)不到造成。比如調(diào)查中的一些家村偏遠(yuǎn)，較小的學(xué)校根本就沒有電腦，沒有圖書室，這樣以來他們?cè)趺磿?huì)有較高的信息素養(yǎng)呢。
(2)有一些條件較好的學(xué)校，他們表現(xiàn)出了信息意識(shí)缺乏和不善于捕捉信息?；蛘呤切畔⑺仞B(yǎng)不全面，體現(xiàn)出了信息組織和檢索知識(shí)匱乏和信息檢索能力差。
(3)信息道德意識(shí)談薄和信息道德修養(yǎng)有待提高，不少學(xué)生缺乏信息免疫力，不能有效抵制不良信息的侵害，以及沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。
(4)多數(shù)學(xué)生的信息素養(yǎng)還是比較高的。隨著信息技術(shù)裝備的普及和更新，信息技術(shù)會(huì)考，和老師的培養(yǎng)教育，使學(xué)生的信息素養(yǎng)整體得到全面提高，尤其是發(fā)達(dá)地區(qū)和城市里的學(xué)校。
三、師生信息素養(yǎng)的提升策略
(一)教師信息素養(yǎng)的提升策略
(1)加強(qiáng)教師的信息意識(shí)和信息觀念的培養(yǎng)。培養(yǎng)教師對(duì)信息的敏感度和重視程度。近幾年煙臺(tái)市芝罘區(qū)教育行政部門和儀器站工作者的意識(shí)超前，對(duì)教師的信息素養(yǎng)的提高非常重視，為每個(gè)教師配備“班班通”手冊(cè)和“電子白板”教材。經(jīng)常進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，培養(yǎng)教師信息意識(shí)、信息觀念，全方位提升教師信息素養(yǎng)。
(2)做好新教師的現(xiàn)代信息技術(shù)教育培訓(xùn)，具備現(xiàn)代教育技術(shù)是信息時(shí)代每一位教師不可缺少的職業(yè)技能。教育行政部門和儀器站應(yīng)該利用寒暑假，對(duì)教師進(jìn)行“班班通”、電子白板、網(wǎng)絡(luò)信息采集、教育資源的整合、網(wǎng)上教研等進(jìn)行培訓(xùn)，主要進(jìn)行以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教育技術(shù)課程的培訓(xùn)。
(3)加強(qiáng)在職教師信息素養(yǎng)的繼續(xù)教育和進(jìn)修活動(dòng);組織骨干教師、網(wǎng)絡(luò)員、微機(jī)教師到有條件的高等院校行短期培訓(xùn);借助學(xué)校的計(jì)算機(jī)中心組織教師進(jìn)行校內(nèi)的信息素養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，包括學(xué)校利用寒暑假或雙休日組織的信息技術(shù)培訓(xùn)、信息技術(shù)與德育課程整合的教學(xué)觀摩或教學(xué)研究等;教師通過網(wǎng)絡(luò)、閱讀等途徑進(jìn)行信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，自我提高信息素養(yǎng)。
(4)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的支持和激勵(lì)機(jī)制的建立。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)新技術(shù)采取積極支持的態(tài)度，鼓勵(lì)教師在課堂中應(yīng)用技術(shù)，參與在職教師培訓(xùn)方案的實(shí)施，為實(shí)驗(yàn)新的教學(xué)手段提供足夠的時(shí)間和必要的經(jīng)費(fèi)。學(xué)校應(yīng)建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，提高教師在教學(xué)中使用新技術(shù)的積極性。對(duì)在教學(xué)中積極采用現(xiàn)代信息技術(shù)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。開展課程信息化技術(shù)比賽，課件制作比賽、優(yōu)秀課堂評(píng)獎(jiǎng)、班班通優(yōu)秀課例比賽、青年教師電子白板師徒結(jié)對(duì)課等形式，增加老師的參與意識(shí)，使同學(xué)科之間、不同學(xué)科之間、新老教師之間能互相學(xué)習(xí)交流，從而提高教師的信息能力。通過物質(zhì)、精神等激勵(lì)機(jī)制營造學(xué)習(xí)新技術(shù)的氛圍。
(5) 建立資源共享機(jī)制。學(xué)校結(jié)合校本培訓(xùn)進(jìn)行教育教學(xué)資源整合共享，學(xué)科組內(nèi)資源搜集、整理、儲(chǔ)存共享。建立教育區(qū)域網(wǎng)形成區(qū)域資源共享，我區(qū)已經(jīng)建立煙臺(tái)市芝罘教育網(wǎng)。學(xué)?？膳c著名教育網(wǎng)站建立合作共享資源。這樣大大提高了教師的信息素養(yǎng)和整合資源信息的興趣和責(zé)任，有效地調(diào)動(dòng)教師的積極性，以達(dá)到提高教師信息素養(yǎng)的目的。
(二)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升策略
根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)要提升學(xué)生的信息素必須做到：
(1)為偏遠(yuǎn)、山區(qū)、較小的學(xué)校增加硬件設(shè)施，如電腦，圖書等。對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)建立區(qū)域網(wǎng)、全面推“進(jìn)班班通”“電子白板”建設(shè)和使用。
(2)把信息素養(yǎng)教育納入學(xué)校素質(zhì)教育規(guī)劃。保質(zhì)保量上好信息技術(shù)課，如芝罘區(qū)教體局已經(jīng)把信息技術(shù)納入中考，大大促進(jìn)學(xué)生的信息素養(yǎng)的提升。
(3)培養(yǎng)信息意識(shí)，確認(rèn)信息需求，加大信息技術(shù)和檢索水平能力的培養(yǎng)。
總之，隨著時(shí)代的發(fā)展，信息裝備的完善和更新，今后要關(guān)注應(yīng)用方面的功能，繼續(xù)做好“班班通”工作，在充實(shí)網(wǎng)絡(luò)課件、資源素材的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充優(yōu)秀的師資、課堂實(shí)錄、先進(jìn)的教學(xué)方法和技能、創(chuàng)新的教學(xué)和教研模式等，全方位、多視角落實(shí)到課堂上，從而促進(jìn)我們教育更好、更快地發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
1、教育部 《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》
2、鐘啟泉 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》華東師范大學(xué)出版社
3、劉茂森 《信息技術(shù)與課程整合的理論與實(shí)踐》
師生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀與提升策略論文篇2：《淺述信息素養(yǎng)現(xiàn)狀與提升策略》
摘 要：當(dāng)前，人類社會(huì)正在快速步入信息時(shí)代，教育教學(xué)方式的理念也隨著發(fā)生了深刻的變化。而中學(xué)由于受到各種因素的影響，其信息技術(shù)教育受到了一定的影響。針對(duì)現(xiàn)階段中學(xué)師生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀，從當(dāng)前的信息技術(shù)硬件建設(shè)、教師的信息素養(yǎng)水平、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)、改變傳統(tǒng)教學(xué)觀、培養(yǎng)師生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣愛好等幾方面談一談中學(xué)師生信息素養(yǎng)提升策略。
關(guān)鍵詞： 中學(xué)師生;信息素養(yǎng);提升策略
當(dāng)下，隨著素質(zhì)教育的內(nèi)涵不斷拓展，師生信息素養(yǎng)也成為評(píng)價(jià)一所學(xué)校質(zhì)量的主要標(biāo)尺。因?yàn)榻處煹男畔⑺仞B(yǎng)關(guān)乎課堂的效益，如果能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，就能夠促使教學(xué)過程最優(yōu)化。在信息發(fā)達(dá)的今天，信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間在內(nèi)容上必須相互滲透、相互整合，使得信息素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于各科教學(xué)當(dāng)中，所以說師生的信息素養(yǎng)對(duì)教育的變革推動(dòng)作用非常大。下面就中學(xué)師生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀發(fā)表一下自己的幾點(diǎn)提升策略：
一、中學(xué)師生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀與分析
教師方面：近幾年隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，中學(xué)信息化教學(xué)設(shè)備的配置也越來越完善，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的思想觀念也逐步深入人心。但現(xiàn)階段中學(xué)教師的普遍狀況并不樂觀：1、教師在教育觀念上落后，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的自覺性不高，認(rèn)為這一學(xué)科沒有用，認(rèn)為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)沒有太大的幫助。2、農(nóng)村信息師資匱乏，農(nóng)村學(xué)校年輕教師少，專業(yè)的信息技術(shù)教師幾乎沒有，學(xué)校信息技術(shù)教師大多是“自學(xué)成才”型的，對(duì)信息技術(shù)只是略知三四。教師想教好學(xué)生但確沒有新的知識(shí)和技能，致使教學(xué)手段簡單、落后，試想他們?cè)谧约旱恼n堂上從不用多媒體和電腦，怎能會(huì)對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響呢?怎能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣呢?所以也不易培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，更不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，造成課堂教學(xué)效果不佳。只有教師的信息素養(yǎng)高，教出的學(xué)生信息素養(yǎng)才能高，以上這些都嚴(yán)重地影響到學(xué)生的信息素養(yǎng)的形成的提升。
學(xué)生方面：學(xué)生的信息素養(yǎng)也不容小視，因?yàn)閷W(xué)生獲取信息，分析問題和解決問題以及進(jìn)行合作學(xué)習(xí)等能力的大與小取決于學(xué)生的信息素養(yǎng)，關(guān)系到學(xué)生的終身發(fā)展。現(xiàn)在中學(xué)生喜歡看電視、玩游戲，他們對(duì)信息有較強(qiáng)的接受能力，興趣也很大，但是沒引導(dǎo)好，家長管不上，認(rèn)識(shí)不到對(duì)學(xué)生引導(dǎo)的重要性。一直以來，主宰課堂的是語文、數(shù)學(xué)、英語等所謂的主科，各種競賽活動(dòng)也故意配撇開信息技術(shù)課，信息課地位低下，學(xué)生操作信息技術(shù)的能力普遍低下，那學(xué)生搜索、整理、甚至初步分析信息更無從談起了。
二、農(nóng)村師生信息素養(yǎng)提升策略
針對(duì)中學(xué)師生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀，可以嘗試使用以下策略：
1、加大信息技術(shù)硬件建設(shè)
學(xué)校的師資不足，學(xué)生不能享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，眼下必須加大資金投入，購置電腦，建多媒體教室，完善農(nóng)遠(yuǎn)配套工程，上寬帶等，讓學(xué)生了解信息技術(shù)，感受信息技術(shù)的魅力，提升學(xué)生信息素養(yǎng)。
2、改變傳統(tǒng)教學(xué)觀
大多數(shù)老師害怕媒體教學(xué)、不會(huì)媒體教學(xué)，因?yàn)樗麄儾桓掖竽憞L試操作，不想用是因?yàn)橛X得用信息化教學(xué)很累，一方面需要操作軟件工具，操作不熟練，需要尋求各方面的幫助，花費(fèi)時(shí)間長，沒有傳統(tǒng)教學(xué)方式簡單;另一方面由于學(xué)生的信息素養(yǎng)差，信息化教學(xué)剛開始的效果不好，他們擔(dān)心影響教學(xué)成績，積極為應(yīng)試教育打基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該從體驗(yàn)上著手，在實(shí)際生活中去體驗(yàn)信息化教學(xué)的樂趣、信息化教學(xué)的好處、信息化教學(xué)的高效，轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)觀念，從而為提高教師的信息素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。
3、增加學(xué)校信息技術(shù)專業(yè)教師的數(shù)量
盡管每年都補(bǔ)充信息教師，但對(duì)幾十年都未曾有信息教師進(jìn)入的農(nóng)村學(xué)校，每年一個(gè)鎮(zhèn)補(bǔ)充不到一二個(gè)，無疑是杯水車薪。農(nóng)村學(xué)校的信息課若想開得正規(guī)，開得課時(shí)足，就必須多增加專業(yè)信息技術(shù)教師。
4、加大培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的力度
培養(yǎng)教師要分年齡段培養(yǎng)，分學(xué)科培養(yǎng)，提出不同的培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵(lì)全體教師主動(dòng)接觸學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，并學(xué)以致用。學(xué)校從上至下都要重視教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)心學(xué)生掌握信息技術(shù)的情況。只有這樣農(nóng)村師生的信息素養(yǎng)才能有效提升。
5、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)
未來社會(huì)是信息化社會(huì)，這就迫使學(xué)生必須具備一定的信息素養(yǎng)，才能夠很好的和未來社會(huì)接軌。中學(xué)生的操作能力幾乎為零，只會(huì)上網(wǎng)，只會(huì)簡單使用Word編輯文件，只會(huì)畫幾幅“畫”，只會(huì)關(guān)機(jī)開機(jī)，其它的就不會(huì)了。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是信息素養(yǎng)的內(nèi)容之一?！缎畔⒓夹g(shù)》的課堂教學(xué)，應(yīng)改變計(jì)算機(jī)課程中以教師傳授為中心的教學(xué)模式。轉(zhuǎn)變?yōu)椴捎?ldquo;任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的“合作學(xué)習(xí)”模式。提倡研究性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)以及自主性學(xué)習(xí)。 學(xué)生的信息素養(yǎng)主要是從信息意識(shí)、信息知識(shí)上去強(qiáng)化，培養(yǎng)學(xué)生能夠積極主動(dòng)去利用信息資源學(xué)習(xí)，掌握基本的信息知識(shí)，會(huì)用學(xué)過的知識(shí)去解決一些問題，找出學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從思想上去改觀信息技術(shù)不重要、不關(guān)心等問題。發(fā)揮信息技術(shù)課的主陣地作用，普及電腦和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生正確、理智地上網(wǎng)。
6、培養(yǎng)師生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常組織舉辦與信息有關(guān)的教師和學(xué)生喜聞樂見的競賽活動(dòng)。如，多媒體課件，電子賀卡制作，電腦繪畫創(chuàng)作賽，電腦動(dòng)畫制作競賽，讓學(xué)生利用已掌握的信息技術(shù)，并通過互聯(lián)網(wǎng)和小組合作等形式，開展制作如個(gè)人網(wǎng)頁，班級(jí)主頁以及設(shè)計(jì)學(xué)校班級(jí)電子版報(bào)等活動(dòng)，用演示文稿制作一份“旅游圖”，制作“我最歡的動(dòng)物”電子版報(bào)，制作“美麗的校園”簡報(bào)，經(jīng)過這些練習(xí)，又進(jìn)一步掌握信息檢索、分類、評(píng)估、有效利用等綜合處理能力。以此調(diào)動(dòng)師生的學(xué)習(xí)興趣。
7、通過信息技術(shù)與學(xué)科整合培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是逐層推進(jìn)的，也需要各學(xué)科與信息技術(shù)整合，全方位提高小學(xué)生信息素養(yǎng)。信息技術(shù)與學(xué)科的整合讓學(xué)科教育插上了翅膀，包括兩個(gè)方面的含義：一方面物質(zhì)層面的整合。信息技術(shù)作為一種輔助教學(xué)工具日益滲透到教學(xué)領(lǐng)域中。它以一種智能化的教、學(xué)的平臺(tái)出現(xiàn)，真正地實(shí)現(xiàn)個(gè)別化的教學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的認(rèn)知和思維工具，從而利用信息技術(shù)培養(yǎng)青少年解決學(xué)科問題的綜合能力，這是技術(shù)層面的整合。例如：用文字處理軟件編輯作文，用多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，把抽象的、難理解的知識(shí)展現(xiàn)給學(xué)生，用計(jì)算機(jī)播放樂曲，用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫表現(xiàn)大千世界微觀或宏觀現(xiàn)象……另一方面精神層面的整合。信息技術(shù)可以對(duì)學(xué)習(xí)文化氛圍的整合，讓民主的氛圍，文化的氛圍得以得以彰顯。在其他學(xué)科的教學(xué)中，我們必然要滲透信息文化的培養(yǎng)，這不僅是一個(gè)有利于學(xué)科學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)提高信息素養(yǎng)和信息文化修養(yǎng)的過程。
8、加強(qiáng)道德法律教育，提升學(xué)生信息素養(yǎng)。
隨著信息高速公路的延伸，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的推廣，虛擬社會(huì)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的界限越來越模糊，更加要求學(xué)生在信息活動(dòng)，特別是在網(wǎng)絡(luò)的信息活動(dòng)中，要養(yǎng)成正確的倫理道德觀念。重要的是疏導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校還可以通過舉辦網(wǎng)頁、電腦繪畫比賽、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競賽等活動(dòng)，宣傳網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)，健康上網(wǎng)。如果作為新世紀(jì)國家建設(shè)主要后備人才的青少年沒有信息道德修養(yǎng)，不僅不能維護(hù)信息社會(huì)中信息系統(tǒng)的安全性，而且還會(huì)因觸犯法律而受到處罰。因此加強(qiáng)道德法律教育是很重要的，也是很必要的。
總之，師生信息素養(yǎng)的提高不是一蹴而就的，需要經(jīng)過長期而又艱苦的努力，只要我們堅(jiān)持不懈，不斷探索，相信我們中學(xué)的師生信息素養(yǎng)一定能得到大力提高!
師生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀與提升策略論文篇3：《信息時(shí)代教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及提升策略》
【摘 要】 信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，教師必須具有很高的信息素養(yǎng)。同時(shí)，教師信息素養(yǎng)的提高有利于教師專業(yè)化的發(fā)展。信息素養(yǎng)已成為當(dāng)代教師必備的素質(zhì)之一。
【關(guān)鍵詞】 課程改革;教師教育;信息素養(yǎng)
知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代已經(jīng)到來，社會(huì)正朝著信息化的方向迅速發(fā)展，教育信息化也已成為當(dāng)前教育改革的重要內(nèi)容之一。“現(xiàn)代教育不再需要某種專業(yè)知識(shí)的教書匠式的教師，而需要既有專業(yè)知識(shí)，又有教育理論和教育能力的教育家式的教師”，[1](p572)現(xiàn)代教育迫切需要教師具備現(xiàn)代教育的素質(zhì)，不僅掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，而且需要掌握好利用現(xiàn)代教育技術(shù)獲取和處理信息的能力，提高教師的信息素養(yǎng)是教育現(xiàn)代化的迫切要求。
一、教師信息素養(yǎng)的涵義
“信息素質(zhì)”是美國人波爾于1974年首先提出了這一概念。他認(rèn)為信息素質(zhì)是：“利用大量的信息工具及主要信息源使問題等到解答的技術(shù)和技能。”具體地說，“信息素質(zhì)”應(yīng)包括：(1)信息意識(shí)素質(zhì)，即人們對(duì)各種信息的自覺心理反映。它表現(xiàn)在對(duì)信息的科學(xué)，正確的認(rèn)識(shí)以及自身信息需求的自我意識(shí)。(2)信息能力素質(zhì)，它包括信息技術(shù)應(yīng)用能力，信息查尋，獲取能力以及信息組織、加工、分析的能力。(3)信息道德素質(zhì)，即人們?cè)谡麄€(gè)信息活動(dòng)中應(yīng)嚴(yán)格遵守的各種行為規(guī)范。
教師的信息素養(yǎng)是指教師在基于信息化的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，根據(jù)社會(huì)信息環(huán)境的發(fā)展要求，對(duì)信息進(jìn)行檢索、獲取、分析、處理以及利用信息解決教育、教學(xué)及工作、生活等方面的實(shí)際問題的能力。在現(xiàn)代的教育信息化的工作當(dāng)中，主要指學(xué)科教師能夠熟練的應(yīng)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)與本學(xué)科相結(jié)合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
二、我校教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀
為了更好地落實(shí)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)變革，全面推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)創(chuàng)新，教師信息素養(yǎng)的提高是十分重要的、也是十分緊迫的。下面就我們學(xué)校教師的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀來分析：
1、教師年齡分析
從表中可以看出：我校教師年紀(jì)偏中老齡化，35歲以下青年教師少。說明我校教師大多數(shù)是在教育崗位上工作多年的老教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但中老年教師多，意味著教師知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，對(duì)日新月異變化的新知識(shí)反應(yīng)遲鈍，接受新事物能力差。這給目前進(jìn)行的教師信息素養(yǎng)的培訓(xùn)也帶來一定困難，尤其在制定培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)進(jìn)度時(shí)要考慮這一情況，進(jìn)行分層次、分模塊的培訓(xùn)。
2、教師學(xué)歷情況
我校教師學(xué)歷為大專的40人，占總數(shù)的21%;本科146人，占77.7%;研究生2人，占總?cè)藬?shù)的1%。從教師學(xué)歷情況來看，中老年教師學(xué)歷偏低，30以下的教師均為本科學(xué)歷。這部分教師學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，是學(xué)校信息技術(shù)和學(xué)科整合的主力軍，也是我們信息化能力運(yùn)用的中間力量。
3、計(jì)算機(jī)掌握情況
我校教師都參加了學(xué)校信息中心組織的普及培訓(xùn)，大部分教師參加了INTEL未來教育培訓(xùn)及北師大遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，所有參加培訓(xùn)教師均取得了相關(guān)培訓(xùn)合格證書。說明我校教師已具有了初步的信息技術(shù)能力，有條件開展信息技術(shù)與學(xué)科的整合。
4、信息技術(shù)和課程整合的目的調(diào)查：
從表中可以看出，年齡大的這部分老師在使用信息化教學(xué)上是比較被告動(dòng)的，因而我們的培訓(xùn)工作就得從他們身上打開突破口。
5、對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)提高課堂教學(xué)效果的認(rèn)識(shí)
面對(duì)教學(xué)過程中即將使用的多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，絕大多數(shù)教師認(rèn)為利于教學(xué)，認(rèn)識(shí)到信息工具的快捷便利、功能強(qiáng)大的作用，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)和教學(xué)工作正發(fā)生著越來越密切的關(guān)系，基于工作、生活的需要，有要求使用電腦和網(wǎng)絡(luò)。說明教師已具備一定的信息意識(shí)，并對(duì)提高自身的信息素養(yǎng)有較強(qiáng)烈的愿望。
6、硬件環(huán)境
我校所有班級(jí)都安裝了多媒體投影，這樣為老師進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科的整合提供了硬件保障。
三、提高教師自身信息素養(yǎng)的方法與途徑
鑒于以上分析，我認(rèn)為，要提高老師的信息素養(yǎng)，首先就要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，轉(zhuǎn)變教師的學(xué)習(xí)方式和工作方式，然后以此影響學(xué)生。所以，在培訓(xùn)的內(nèi)容和培訓(xùn)方式都應(yīng)該考慮到教師現(xiàn)有信息技術(shù)的發(fā)展水平。由此提出我校教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)的方法和策略。
1、轉(zhuǎn)變觀念，提高老師的信息素養(yǎng)
信息時(shí)代，教師要?jiǎng)偃维F(xiàn)代教學(xué)工作，就必須強(qiáng)化信息教育和信息觀念，重視信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過教育教學(xué)信息的學(xué)習(xí)，教師們才能意識(shí)到只有把握了信息科技，把握了教育現(xiàn)代化，才能在信息社會(huì)中立于不敗之地，促進(jìn)教學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科的共同發(fā)展。
通過培訓(xùn)更新教師的觀念，培養(yǎng)信息素養(yǎng)所包含的理念：數(shù)據(jù)的處理和使用過程，基于資源的學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)和數(shù)字學(xué)習(xí)的觀念，培養(yǎng)教師的批判性創(chuàng)造性思維。在學(xué)習(xí)中，讓教師轉(zhuǎn)變一個(gè)觀念：那就是不能孤立地將現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種手法，把它的功能僅僅局限在提高教育質(zhì)量和效益上，而忽視它對(duì)教育觀念、內(nèi)容和體系改革方面的作用。這種轉(zhuǎn)變首先關(guān)注的是學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位。其次，通過學(xué)習(xí)，還要認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn);現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教師、學(xué)生的影響等等。
2、通過校本培訓(xùn)對(duì)教師進(jìn)行有計(jì)劃、有針對(duì)性的培訓(xùn)，以提高教師的信息素養(yǎng)
心理學(xué)原理告訴我們，正確、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)有利于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極因素的參與，從而達(dá)到目標(biāo)。由于教師在年齡特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)識(shí)理解能力、動(dòng)手操作能力等方面特殊性，加上教師擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)繁重，時(shí)間有限，不可能一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)地循序漸進(jìn)地練習(xí)。因此對(duì)教師的信息技術(shù)能力培訓(xùn)方法是：集中學(xué)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練。也就是把培訓(xùn)內(nèi)容分為若干個(gè)知識(shí)板塊，培訓(xùn)教師時(shí)集中講解、演示，教師作好記錄;然后利用業(yè)余時(shí)間，強(qiáng)化練習(xí)，這當(dāng)中既包括集中練習(xí)，也包括個(gè)別練習(xí)，教師可根據(jù)自身的實(shí)際自主選擇練習(xí)時(shí)間及練習(xí)內(nèi)容;培訓(xùn)教師以各知識(shí)板塊為單位，定期對(duì)教師進(jìn)行測試，做到學(xué)習(xí)一部分過關(guān)一部分，各個(gè)擊破。從而讓老師能根據(jù)自己的情況，掌握更多的計(jì)算機(jī)技能，提高自己的信息素養(yǎng)。如：我們學(xué)校QQ群在教師信息技術(shù)培訓(xùn)中發(fā)揮了它的便捷的功能，首先我們?cè)赒Q群中制定了專項(xiàng)的培訓(xùn)目標(biāo)(放入培訓(xùn)課件)，然后讓老師自學(xué)，對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)的培訓(xùn)，及時(shí)解答教師們的各種難題，實(shí)現(xiàn)專家答疑同步輔導(dǎo)，我校負(fù)責(zé)培訓(xùn)的技術(shù)骨干教師在QQ群中給參培老師及時(shí)進(jìn)行答疑解惑……
3、創(chuàng)造條件讓教師自己培養(yǎng)信息素養(yǎng)
學(xué)校根據(jù)自身的實(shí)際配置相應(yīng)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，使教師在查閱資料、電子備課、出題測試、編制課件和課上應(yīng)用多媒體授課的過程中，潛移默化地提高自身的信息素養(yǎng)。同時(shí)學(xué)校也需要為教師創(chuàng)設(shè)提高信息素養(yǎng)的氛圍，在學(xué)校中大力提倡無紙化辦公，多用電腦處理日常事務(wù)。只要能用電腦處理的事情，就要盡可能讓電腦來做，如學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)、學(xué)生電話號(hào)碼、家庭地址管理、班主任評(píng)語、幫助子女學(xué)習(xí)、學(xué)校信息發(fā)布等等。如：我們學(xué)校就很好的利用學(xué)校QQ群及學(xué)校網(wǎng)頁，在QQ群中發(fā)布會(huì)議通知、各種溫馨提示、表達(dá)訴求，上傳和下載共享文件、圖片，在QQ群中進(jìn)行學(xué)術(shù)探討等等。在滿足教師需要的同時(shí)，提高了自身的教育技術(shù)能力，呈現(xiàn)出每天在學(xué)習(xí)、每天在收獲的良好心態(tài)。
4、通過學(xué)科整合進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐
堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用與教育觀念更新有機(jī)的結(jié)合起來，利用信息技術(shù)改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、方法和過程的整體優(yōu)化。教學(xué)過程并不是一個(gè)格式可以規(guī)范得了的。不同教師課堂教學(xué)的思路固然不同，同一位教師對(duì)同一內(nèi)容也不見得是機(jī)械照搬。因而大力倡導(dǎo)教師在現(xiàn)代教育教學(xué)思想的指導(dǎo)下制作課件，再用這些課件更好地體現(xiàn)其教學(xué)理念。因此，讓第一線的教師成為課件制作的專家，課件應(yīng)用的能手，是提高教師信息技術(shù)素質(zhì)的目標(biāo)與成果。學(xué)校每年度進(jìn)行教師課件制作比賽，讓更多的老師參與進(jìn)來，從而提高學(xué)校教師的信息素養(yǎng)。
學(xué)校要充分創(chuàng)造條件，將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，加大力度讓老師多運(yùn)用多媒體上課，想不想、敢不敢、能不能用多媒體課件上課，是教師信息素養(yǎng)提高過程中的分水嶺，特別是年齡大一點(diǎn)的老師更是這樣了。讓教師從怕學(xué)到自覺學(xué)習(xí)，自覺運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段查找資料、自覺使用多媒體輔助教學(xué)，形成了一種良好的學(xué)習(xí)氣氛。讓教師充分認(rèn)識(shí)到掌握現(xiàn)代教育技術(shù)技能不僅是教育教學(xué)改革的需要，同時(shí)又是促進(jìn)教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)效益的有效手段。
總之，培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)不是一朝一夕的事情，而是需要教育主管部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師本人的共同扶持和努力的一項(xiàng)長期的系統(tǒng)的工程。目前我們的工作尚處在較淺的層次上，但我們有決心，用新的教育思想、新的模式、新的方法，進(jìn)一步探索運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，加強(qiáng)教師信息素養(yǎng)和能力培養(yǎng)的新路子。
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