良好的習慣能給一個人的學習、工作和生活帶來很多的益處．現(xiàn)在，我們應該強烈的意識到一個嚴重的問題，即學生學習的不良習慣正在或已經嚴重的影響到學生數(shù)學知識的掌握、數(shù)學技能的形成和數(shù)學素養(yǎng)的提升了．所以，我們要重視培養(yǎng)學生良好的數(shù)學習慣．那么，我們應該培養(yǎng)學生什么樣的學習習慣呢?
一、培養(yǎng)學生專心聽講的習慣
許多教師，只關注學生的知識學習，卻很少關注學生是否會聽講．我們?？吹竭@樣的一種情況，教師引導學生在探究一個問題時，總能看到部分學生在做一些與學習不相關的事．老師提出的問題，他們根本沒有關注．更談不上重視，只是在老師讓學生齊答時，也就隨口地應付一下．因為老師在整個教學中，只關注了教學進度和任務。只關注了一種教學形式．這樣的課堂，這一部分學生他們的學習有何收獲!這樣的情況長此以往，讓一部分學生逐步養(yǎng)成不善于聽講的習慣，同時也影響了整個的教學實效．所以我們在教學時，要關注每個學生，應該強調應有的課堂紀律．要讓學生有一個好的坐姿和一個好的發(fā)言習慣．對那些不注意聽講的學生要有一個適當?shù)奶嵝?，要用激勵性的語言鼓勵學生比比看，看誰聽講最認真．在教師的指點下．來規(guī)范自己的學習行為，養(yǎng)成良好的學習習慣．
二、培養(yǎng)學生認真作業(yè)的習慣
一個學生寫好作業(yè)．包括作業(yè)卷面整潔、字跡工整，尤其是講究書寫的規(guī)范．比如說，學生在進行計算時，養(yǎng)成在草稿紙上驗算的習慣；解答完一個問題后。
養(yǎng)成“答”的習慣．這些習慣的養(yǎng)成，對培養(yǎng)學生良好的學習品質起著非常重要的作用．我們時常贊許一些學生的作業(yè)整潔而且正確率高，其實這也是一件冰凍三尺，非一日之寒的事，它是教師們平時積土成山、積水成淵的對學生習慣培養(yǎng)的結果．因此，讓一個學生寫出一本好的作業(yè)，對學生今后的學習也是非常重要的．
三、培養(yǎng)學生仔細思考的習慣
培養(yǎng)學生學會思考的習慣，我認為必須做到如下幾點：一是要讓學生學會聽清老師問題的習慣．我們時?？吹竭@樣的一種現(xiàn)象，當老師的一個問題還沒有說完時，那些喜歡表現(xiàn)的學生就舉起了手，要求回答問題．如果問題沒有難度。他們會容易回答，如果問題稍為有點難度，他們就無法回答，只能是讓課堂紀律混亂，重要的是，這樣下去。很容易讓這些想表現(xiàn)自己的學生的思維常處于一種淺層次上，不利于學生的思維發(fā)展．二是要培養(yǎng)學生有理有據地思考問題的習慣，學生在回答問題時，不能只回答結果，而不表述其思考的過程．新課程強調數(shù)學課堂要充分暴露學生的思維，這樣有利于我們根據學生的思考過程發(fā)現(xiàn)其思維的閃光點和不完善的地方．以便調整我們的教學．三是要培養(yǎng)學生學會分析信息、整合信息、取舍信息的能力，養(yǎng)成認真思考的習慣。新課程的教材與以往教材最太的不同是在解決一個問題時，新教材提供給學生學習的數(shù)學信息更多，更有利于學生根據不同的信息解決自己力所能及的問題，關注了學生的個性化的學習．因為信息量的增多．這讓學生養(yǎng)成認真思考的習慣更為重要，不能還沒有分析信息時，就去解答問題．因此，作為教師，讓學生學會分析信息、處理信息是教學工作的一個重要方面．四是要培養(yǎng)學生有與眾不同的思維習慣，數(shù)學教學是思維的教學．它的立足點是思維訓練和思維發(fā)展，培養(yǎng)學生的與眾不同的思維．既可以展示學生的個性，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力．只要教師鼓勵學生、激勵學生，相信學生的創(chuàng)新思維是能讓我們驚奇的．
四、培養(yǎng)學生相互交流的習慣
學會交流是時代對我們的要求，是一個學生全面發(fā)展不可忽視的方面．在我們社會日益信息化、合作化的今天，懂得交流、善于交流尤為重要．學會交流，既是一個學生交往能力的表現(xiàn)，也是一個學生個性張揚的表現(xiàn)，更是一個學生學習的重要渠道．在培養(yǎng)學生交流的習慣時，一定要讓學生學會準備，只有有了充分的準備，有理有據的想法，這樣的交流才是有效的，所以，在交流之前，要讓學生有一個獨立思考的時間和過程，要讓學生把要交流的內容在腦子中整理好．這個問題，是我們許多教師忽視了的問題．我們時?？吹竭@樣的現(xiàn)象，在探討一個問題時，問題一經提出，馬上讓學生交流，這中間沒有時間和空間，這種交流是一種偽交流，是沒有成效的交流．
五、要培養(yǎng)學生耐心傾聽的習慣
傾聽除了是一種習慣，更是一種品質。在我們的聽課中，常常發(fā)現(xiàn)一個學生在發(fā)表自己的觀點，部分學生在做自己的事。或者急于要求老師讓自己發(fā)言，根本沒有聽清同學的發(fā)言．尤其在小組討論時，一個同學發(fā)言，有的學生還不等同學發(fā)言完，就打斷同學的發(fā)言．所以，培養(yǎng)學生傾聽的習慣，對于實施課堂教學的有效性是很重要的．其實我們知道，傾聽是一種學習的方式。當聽一個學生發(fā)言時，其他學生可以從這個學生的發(fā)言中受到啟發(fā)．誘發(fā)創(chuàng)新思維；同時在傾聽的過程中，能夠從同學的發(fā)言中，鞏固知識，提出自己不同的見解，有利于思維的發(fā)展和提高．
培養(yǎng)學生良好的習慣，我們一定不能小看，要把它當作教學工作的一個重要任務來抓，相信也一定能提高課堂教學效率．拿破侖說過一句話：播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運．事實表明，習慣左右了成敗，習慣改變人的一生．