教學工作既是科學，又是藝術，要提高教學質(zhì)量，不僅要鉆研教材內(nèi)容，還要講究教學方法。
一、認真鉆研教材
教材是我們教學的主要依據(jù)，在備課時，要掌握本節(jié)課的知識結構體系，它與前后知識之間聯(lián)系，它在教學中的作用、地位，所要達到的知識和能力兩方面的要求，它的重點、難點、關鍵。從而確定本節(jié)課的教學目標，課堂類型和所要使用的教學方法。同時，還需要多閱讀參考資料上有關內(nèi)容。使我們加深對教材的理解，少走彎路。
二、精心構思導入
1.創(chuàng)設一個良好的教學情景，造成積極思維的環(huán)境氣氛。
2.讓學生在十分迫切的要求下學習。
3.揭示本節(jié)課的教學目標。
三、注意層次教學
有經(jīng)驗的教師很重視教學結構安排，教學的層次非常清楚，比如能夠從學生原有的知識出發(fā)，在不知不覺中過渡到新知識的講授。
對于新知識，要能針對學生的實際情況，注意循序漸進，由淺入深，由易到難，由簡到繁，梯度明朗，密度合理，難度恰當，不孤立地講解例題，要注意例題之間的內(nèi)在聯(lián)系，常用一題多變，一題多解，一圖多用來進行例題的講解。串起來的題目比較多，縱向、橫向聯(lián)系的知識點比較多。學生掌握的知識也就比較全面。
四、構思教學語言
1.要使自己的語言有感染力和吸引力。平時就要多加訓練。注意語言的抑揚頓挫，注意啟發(fā)式語言的使用。
2.要按照敘述嚴謹、準確、合乎邏輯，表述簡練，清楚的要求組織好語言，特別要推敲銜接語言使知識自然過渡。
3.要有意識的克服口頭禪。
4.要多考慮一些鼓勵性的語言。
五、板書工整、規(guī)范
1.要有明確的課題。簡明扼要的講解題綱，脈絡清楚的教學內(nèi)容，重點突出。
2.字跡工整，表達規(guī)范。對要使學生掌握的解題格式，證題格式要體現(xiàn)示范性。不能隨意簡略。
3.作圖正確，線條清晰，大小適中。尤其是低年級要用尺規(guī)作圖。禁止徒手畫圖。
4.周密考慮，布局合理，清晰整齊。
六、細心了解學生
教學活動是教師的主導作用和學生的主體作用相互協(xié)調(diào)配合來完成的。全班學生的學習情況，包括程度差異，接受能力的高低，年齡、性格與愛好的不同，體質(zhì)的強弱，家庭的狀況等多與他們的學習質(zhì)量有關。教師要深入調(diào)查，備課時要有針對性的面向大多數(shù)學生，啟發(fā)他們學習的主動性和積極性。聽取學生對教學的意見和要求。及時地改進教學工作，做到教學相長。
了解學生的途徑是多方面的，如回顧上節(jié)課的教學任務完成情況，課堂上學生學習情緒，學生的作業(yè)情況。有目的地和不同層次的學生交談。向科代表了解情況等。
我們的著眼點是全體學生，對于教師來說，要有高度的責任感隨時了解學生，及時反饋信息，采取一切措施挽救一些學生成為差生。這也是學生、家長、社會所期望我們的。