今年又有幸參加宜賓市思想品德中考試題的閱卷工作，也是我從2002年參加中考閱卷以來(lái)的第10次閱卷工作，在閱卷過(guò)程中，面對(duì)學(xué)生所做試題，感受深刻，值得我們反思，學(xué)生存在的問(wèn)題，可能就是我們老師在教學(xué)中的問(wèn)題。
　　一、學(xué)生答題存在的問(wèn)題。根據(jù)閱卷場(chǎng)上的抽卷調(diào)查，以及與各小題閱卷老師在交流中，都談到學(xué)生在答題中存在著許多問(wèn)題。
　?。ㄒ唬┲R(shí)不能遷移運(yùn)用的問(wèn)題。特別是選擇題，題干上的材料反映國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事，是當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)，如“汶川”重建三周年，利比亞問(wèn)題等考查書(shū)本上知識(shí)的運(yùn)用，或一些我們生活中的事，如“韓國(guó)泡菜”中關(guān)于文化的認(rèn)識(shí)，“低碳”生活中你的觀點(diǎn)。
　?。ǘ┯^點(diǎn)不全面，不能從正反兩個(gè)方向去回答問(wèn)題。如對(duì)辨析題的簡(jiǎn)答，題干是“初中生沒(méi)有必要關(guān)注人大代表的議案，但可以做議案”。很多學(xué)生或回答了有必要去關(guān)注人大代表的議案，而不說(shuō)我們可以做“議案”，或回答我們可以學(xué)做“議案”。不能做出全面的解答，只單方面回答。得分普遍不高，在1—4分之間。
　?。ㄈW(xué)生從題干中搜集信息，概括能力上也存在問(wèn)題。如三題的探索與實(shí)踐題（活動(dòng)二）概括，給一些文獻(xiàn)資料，讓學(xué)生以短語(yǔ)的形式概括出政府促進(jìn)社會(huì)公平而采取的形式，許多學(xué)生的概括不全面，或與法律文獻(xiàn)提供的內(nèi)容不相關(guān)，有的概括了，但在敘述時(shí)啰嗦，用了一句話或一段去敘述，不符合題干的要求，按照閱卷要求，很多學(xué)生失去了一半的分。
　?。ㄋ模┙M織答案不全面，不能緊扣題干回答問(wèn)題。如在答辨析題時(shí)，回答了人大代表提出的議案，體現(xiàn)著維護(hù)廣大人民群眾根本利益，而沒(méi)有注意到關(guān)注人大代表的議案，就是公民在行使監(jiān)督權(quán)，行使當(dāng)家作主的權(quán)力。這就是出現(xiàn)在審題的問(wèn)題上，思考不全面。又如在做探究與實(shí)踐題（4）關(guān)注食品安全向政府和企業(yè)進(jìn)言，很多學(xué)生只回答了政府，沒(méi)有回答向企業(yè)進(jìn)言。
　　面對(duì)著學(xué)生在答題時(shí)，存在著上述諸多的問(wèn)題，雖說(shuō)學(xué)生存在著一定的責(zé)任，可更多的是老師在教學(xué)存在著問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，作為老師該怎么辦呢？才解決上述問(wèn)題呢？我認(rèn)為，可以從下面幾個(gè)方面做起。
　　一、制定有效的復(fù)習(xí)方案，凡事預(yù)先則立，不預(yù)則廢。所以針對(duì)初三后期，作為老師，要制定行之有效的復(fù)習(xí)方案，明確在后期自己教學(xué)任務(wù)、目的，有條不紊地展開(kāi)復(fù)習(xí)。該復(fù)習(xí)方案應(yīng)包括：教學(xué)任務(wù)、使用資料，對(duì)學(xué)生的要求，預(yù)期目的。
　　二、了解、分析學(xué)生，研究學(xué)生，為教學(xué)提供方向，作為老師，應(yīng)該被學(xué)生了解自己的教學(xué)對(duì)象，做到知己知彼。應(yīng)了解學(xué)生是否對(duì)自己所教的學(xué)科是否有興趣，更應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，是否積極主動(dòng)、認(rèn)真、自覺(jué)，特別是自學(xué)能力，能否通過(guò)自學(xué)，了解知識(shí)，并與社會(huì)生活熱點(diǎn)相聯(lián)系，老師只有做到心中有學(xué)生，展開(kāi)教學(xué)才能有的放矢。
　　三、注重考點(diǎn)分析。（一）結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，老師應(yīng)明確初三《思想品德》有多少考點(diǎn)，這些考點(diǎn)又怎樣體現(xiàn)“三維”目標(biāo)，又怎樣與學(xué)生的生活、社會(huì)的熱點(diǎn)，關(guān)注點(diǎn)相聯(lián)系。（二）對(duì)考點(diǎn)多角度題型去訓(xùn)練（三）預(yù)測(cè)中考試題與考點(diǎn)的關(guān)系，結(jié)合一年來(lái)的重大時(shí)事，以及我社會(huì)生活中的一些關(guān)注點(diǎn)，預(yù)測(cè)在中考試題中，會(huì)涉及哪些知識(shí)點(diǎn)。
　　四、做好平時(shí)的教學(xué)，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。作為老師，一定要做好平時(shí)教學(xué)，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變：（一）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課堂學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，把時(shí)間，空間還給他們，尊重他們的發(fā)言權(quán)；（二）扮演好平等中首席的角色，針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并作點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)至關(guān)重要，肯定學(xué)生正確的，指出存在的問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生怎么辦，這對(duì)學(xué)生在解答辨析題、探究與實(shí)踐題，組織答案是否完整，全面有指導(dǎo)性作用；（三）開(kāi)展多種形式教學(xué)，老師少講，讓學(xué)生多做，通過(guò)學(xué)生的做、討論，在實(shí)踐中內(nèi)化知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。
五、解題技巧的訓(xùn)練，針對(duì)不同的題型，展開(kāi)解題訓(xùn)練，如選擇題，多采用排除法，中考試題的選擇題的選項(xiàng)，通常有的選項(xiàng)表述不全面，或明顯的錯(cuò)誤，或與題干要求無(wú)關(guān)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)直接排除掉，這樣又節(jié)約時(shí)間，提高了做題的準(zhǔn)確性。而辨析題，要求學(xué)生能形成的一定的模式，第一步表明觀點(diǎn)，肯定正確部分，否定錯(cuò)誤；第二步，闡明理由，正、誤兩部分都要闡述理由，主要說(shuō)明為什么；第三步，引導(dǎo)學(xué)生該怎么辦，最后的探究與實(shí)踐題，注意答案的完整性，不要漏答問(wèn)題，在中考模擬題訓(xùn)練時(shí)，老師批閱試題時(shí)，最好讓學(xué)生站在一旁，一對(duì)一地閱卷，邊閱卷，邊給學(xué)生交流，分析存在的問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生怎么辦。學(xué)生掌握了一定的解析題技巧，在考場(chǎng)上做題不易緊張，而且會(huì)充滿信心。
　　面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，我們老師只要肯反思自己，多為成功找辦法，不為失敗找理由，這樣我們會(huì)化腐朽為神奇，贏得學(xué)生尊重。