老師與學生建立良好的師生關(guān)系有利于調(diào)動師生雙方的積極性和創(chuàng)造性;有利于形成輕松愉快、生動活潑的教學氣氛。下面是學習啦小編帶來的關(guān)于建立良好師生關(guān)系的現(xiàn)實意義論文的內(nèi)容，歡迎閱讀參考!

　　建立良好師生關(guān)系的現(xiàn)實意義論文篇1

　　淺談建立良好師生關(guān)系的現(xiàn)實意義

　　我在長期的 教育教學實踐中深深體會到：建立良好的師生關(guān)系對促進教育教學的和諧 發(fā)展有著重要作用。當前，在中小學這塊領(lǐng)域里，這種作用顯得尤為突出，更具有現(xiàn)實意義。

　　一、建立良好的師生關(guān)系是促進教育教學和諧發(fā)展的需要，是新課改的內(nèi)在要求

　　建立良好的師生關(guān)系既是新課程實施教學改革的前提和條件，又是新課程改革與教學改革的內(nèi)容和任務。教與學的過程，實質(zhì)上就是一種師生交往的過程，教學目標的實現(xiàn)不僅取決于傳授知識的技能，而且更為重要的是取決于教學交往關(guān)系的好壞。新課改的一個重要內(nèi)容之一就是倡導合作精神，即師生之間要有良好的互動，這有利于促進教育教學的和諧發(fā)展。作為一名教師，要贏得學生的信任與熱愛，首要任務就是要和學生建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系要靠師生雙方共同努力才能建立，教師在其中是起主導作用的。要建立良好的師生關(guān)系，教師首先要做到自我了解和了解學生。教師的自我了解是自我教育的依據(jù)，了解學生則是對學生因材施教的依據(jù)。其次，師愛生是建立師生關(guān)系的基本要求。只有從這一基本要求出發(fā)，才可能贏得學生的尊重，師生之間才可能有良好互動的基礎。

　　二、建立良好的師生關(guān)系是深化課堂教育教學，實現(xiàn)課堂教育教學和諧發(fā)展的必然要求

　　在長期的課堂教學活動中，我深知糟糕的師生關(guān)系只能使學生在教學過程中產(chǎn)生消極的情感，而良好的師生關(guān)系卻能使學生在教學過程中產(chǎn)生積極的情感，構(gòu)建起和諧的人際關(guān)系。據(jù)國內(nèi)有關(guān)調(diào)查資料顯示：目前中小學生中約五分之一的人認為教師難以親近，彼此之間無法進行正常的情感交流;只有五分之一的學生與教師相處感到十分愉快;當心中有了秘密時，只有3%的學生會告訴老師，“老師”排在“知心朋友”、“兄弟姐妹”、“父母”之后的最后一位(該數(shù)據(jù)來自《文摘周報》)。這一數(shù)據(jù)顯示了師生關(guān)系存在較大的隔閡。國外有關(guān)研究資料也指出：學校暴力事件與缺乏師生交往也有一定程度關(guān)聯(lián)。與父母、教師有良好交往的學生很少制造暴力事件。

　　三、建立良好的師生關(guān)系是促進師生教學相長的內(nèi)在要求

　　在師生交往活動中，教師有教的意圖，學生有學的愿望。良好的師生關(guān)系使學生在沒有壓力情況下輕松愉快地學習，師生在教學活動中互相合作，無疑就有可能使學生更簡捷有效地獲取專門知識，也有助于教師了解學生的思想和學習情況，從而不斷提高教師的業(yè)務水平。另外，良好的師生關(guān)系更能加深師生之間相互理解，融洽師生關(guān)系，從而提高師生在學生中的威信，也有助于教師認識自己、認識學生、認識教學與社會的關(guān)系，從而幫助教師去調(diào)整、完善自己，同時能更好地調(diào)動學生的學習積極性。

　　四、建立良好的師生關(guān)系是當前大勢所趨，形勢所迫

　　在當前多元化的社會發(fā)展過程中，師生關(guān)系也呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展態(tài)勢。總的來看，教師和學生共同參與、合作的師生關(guān)系，體現(xiàn)出的是尊重、民主、平等、發(fā)展、和諧的關(guān)系，是主流，但是在社會發(fā)展多元化的今天也給教師和學生關(guān)系帶來了新的問題，提出了新的挑戰(zhàn)。諸如：學生對教師權(quán)威的否定;對現(xiàn)有教育模式的不滿;師生之間商業(yè)化氣息的滲透;師生之間怎樣進行真誠溝通等一系列問題。

　　當今學生的自我意識越來越強，社會經(jīng)驗也日益增多，思維的獨立性和判斷性顯著提高，受社會多元化思潮的影響，他們不再唯父母、師長之命是從，特別是受追求高收入、高消費、高享受的社會現(xiàn)象影響，他們對教師的正面教育表現(xiàn)出懷疑和不屑，而且對教師的權(quán)威性也表現(xiàn)出明顯的不恭。因此，社會的諸多負面影響嚴重阻礙了師生之間溝通和良好關(guān)系的建立。 由于師生缺乏真誠的交往，教師不能準確地從學生那里了解自己，師生之間距離越拉越大，造成師生關(guān)系不融洽，甚至師生關(guān)系惡化，嚴重影響了 教育教學效果。比如在課堂師生言語交往中，如果教師只對少數(shù)優(yōu)秀學生關(guān)注表揚，對大多數(shù)中差生冷言冷語，只會造成絕大多數(shù)學生的反感，師生關(guān)系緊張，甚至產(chǎn)生敵意。有些性急的學生敢公開與教師頂撞，有些學生還發(fā)生人格的變異。這些都給社會帶來不和諧氛圍。我每周都要批閱學生的日記，從學生的日記中我窺見了許多學生對一些教師的行為充滿了怨氣，其主要原因就是師生之間缺少了交往溝通而產(chǎn)生的負面效應。

　　面對新形勢下師生關(guān)系存在的沖突和不良現(xiàn)狀產(chǎn)生的負面效應，我們教育工作者必須充分認識到建立良好師生關(guān)系的重要性及緊迫性，積極主動地探索教育教學 科學化的路子。作為一名教師，建立良好的師生關(guān)系，應該注意以下幾點：

　　1.教師要樹立正確的學生觀。

　　所謂學生觀即是指教師對學生的看法或所持的態(tài)度。不良的學生觀有兩種：一種是“專制型”的學生觀，主要表現(xiàn)為教師把學生作為“奴隸”對待，要求學生對教師保持絕對遵從。顯然，在這種學生觀指導下的師生交往會壓抑學生個性 發(fā)展，不利于對學生能力的培養(yǎng)。另一種是“放任型”的學生觀，即指把學生當作“完全成人”看待，遵循學生個性發(fā)展，美其名曰“順乎學生 自然，助長其個性的獨特發(fā)展”，究其實質(zhì)，不難發(fā)現(xiàn)，在這種學生觀指導下的師生交往會導致學生我行我素、隨心所欲、缺乏集體意識，不守社會規(guī)范。因此，正確的學生觀應當是既注重學生個性的發(fā)展，使學生能竭盡其能，又平等相待，因材施教，不能單純以學生的成績來衡量學生的好壞。

　　2.師生之間要相互尊重、相互信任。

　　教師應緊緊抓住“動之以情、曉之以理、導之以行”這三個環(huán)節(jié)，對學生傾注愛心、尊重學生人格，盡力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，充分發(fā)揮教師的主導作用。在學生面前不要盛氣凌人，即使學生有什么過錯，也切忌諷刺、訓斥，即要嚴格要求，又要“和風細雨”地講明道理，引導學生健康成長。同時也應該教育學生尊重教師勞動，體諒教師的艱辛，“親其師則信其道”。只有這樣，師生關(guān)系的融洽性、親密度才有基礎。

　　3.健全和強化師生交往的原則。

　　交往原則是指教師和學生在師生交往活動中所必須遵循的基本要求。教師在課堂中的交往原則就是《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師法》，學生在課堂中的交往原則就是學生守則和日常行為規(guī)范要求。教師要嚴格管理和規(guī)范學生行為。人們常說：“只有一流的管理，才能出一流的人才”、“嚴師出高徒”。所以在師生交往中，要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，樹立良好的道德風尚，努力發(fā)揮良好師生關(guān)系的有效作風。

　　當前，努力構(gòu)建和諧的新型師生關(guān)系成為當務之急，作為教師，我們應該與時俱進，迎接挑戰(zhàn)。

　　建立良好的師生關(guān)系論文篇2

　　淺談建立良好的師生關(guān)系的策略

　　摘要：師生關(guān)系是教師與學生在教育過程中以“傳道、授業(yè)、解惑”為中介而形成的一種最基本、最重要的人際關(guān)系。良好的師生關(guān)系有利于調(diào)動師生雙方的積極性和創(chuàng)造性;有利于形成輕松愉快、生動活潑的教學氣氛;有利于提高教學信息傳輸?shù)馁|(zhì)量和速度，是有效地進行教學活動的必要條件。良好師生關(guān)系的建立要求教師要以平等為基礎，尊重、理解和信任學生，熱愛學生，嚴格要求學生，并注意加強與學生的情感溝通和交流，不斷提高自身素質(zhì)，做到為人師表，言傳身教。

　　關(guān)鍵詞：建立 良好師生關(guān)系

　　師生關(guān)系是教育教學過程中人與人之間的關(guān)系中最基本、最重要的方面，是教師與學生在教育過程中以“傳道、授業(yè)、解惑”為中介而形成的一種最基本、最重要的人際關(guān)系。千百年的教育教學實踐證明，良好的師生關(guān)系，有利于調(diào)動師生雙方的積極性和創(chuàng)造性;有利于形成輕松愉快、生動活潑的教學氣氛;有利于提高教學信息傳輸?shù)馁|(zhì)量和速度，是有效地進行教學活動的必要條件。如何才能夠建立良好的師生關(guān)系呢?我認為應注意以下幾點：

　　1 師生交往要以平等為基礎，尊重、理解和信任學生

　　教育家加里寧指出：教師與學生的關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系，區(qū)別于父母和子女，區(qū)別于兄弟姐妹，區(qū)別于朋友同事，在教育教學活動中不可忽視。教師與學生要相互尊重，相互溝通，改善舊式的師生關(guān)系在教育教學過程中是極其重要的。

　　每一個學生都非常渴望得到教師人格上的尊重。強制手段、高壓政策和“師道尊嚴”都只會阻礙師生良好關(guān)系的形成。形成良好的師生關(guān)系的前提是建立在一定的道德標準之上，要求教師對學生的教育要更多的依靠責任心和義務感，而不僅僅是自身的知識優(yōu)勢。在師生的交往中，教師首先要意識到，師生在人格關(guān)系上是平等的，學生應該是一個有獨立人格的個體和教育主體，要尊重學生的人格，建立一種超越代際的朋友式的新型師生關(guān)系。

　　教師應把學生當成獨立完整的社會人看待，特別是高年級學生的自尊心非常強，教師應該委婉地指出學生錯誤，而不能當眾批評學生;學生因為各自家境的不同，難免會出現(xiàn)貧富現(xiàn)象，教師不能帶有色眼光看學生，以貌取人;不因成績的好壞而有所區(qū)別，尤其是對待學習上有困難的同學，惡劣的態(tài)度則會使他們更加地討厭學習。特別是當這些同學看到教師對待成績較好的同學時，態(tài)度友善，和自身比較后容易產(chǎn)生逆反心理，加重厭學情緒，導致惡性循環(huán)，成績越來越差。同時不能片面的認為只有班干部才有能力辦好事情，要相信每個學生都有自己的優(yōu)點和長處，相信他們通過自己的努力是可以取得成功的。

　　2 教師要熱愛學生，嚴格要求學生

　　熱愛學生是教師的神圣職責，是師德的核心，是建立良好師生關(guān)系的基礎。教師只有忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛學生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。教師對學生的愛應是無私的、真誠的、廣泛的、一視同仁的。盡管學生的情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。高爾基也說過：“你愛學生，學生才會愛你”。有愛的教育所產(chǎn)生的魔力是不可估量的，它可以融化學生心靈的冰川，讓你走進他們的內(nèi)心世界。

　　同時，教師對學生的“愛”，要與“嚴”緊密結(jié)合在一起。熱愛學生的具體表現(xiàn)就是嚴格要求學生，真正熱愛學生的教師常常把愛和嚴結(jié)合起來，在教育學生的時候，總是從愛出發(fā)，從嚴出發(fā)。一味的縱容放任學生并不是真正的愛學生的表現(xiàn)，相對的，如果不愛學生只是嚴格要求學生，也無法做到真正的嚴格。所以，愛嚴結(jié)合才能真正的達到教育的目的。學生仍處在生長之中，各方面都還不是很成熟，犯錯是在所難免的，此時如果教師一味的放任自流、不管不顧的話，只會害了他們。所以，根據(jù)學生的年齡和心理發(fā)展特點，對他們必須嚴格要求。一個教師越是熱愛學生，對學生的要求就越嚴格。這樣，學生對老師才能敬而愛之，而不是敬而畏之。

　　當然我們的嚴格要求也要講求科學性，即要求做到以下幾點：①嚴而有理。嚴格要求是符合學生身心發(fā)展規(guī)律、符合教育規(guī)律的，是由教育過程的需要及教學教育任務決定的。只有當這種嚴格要求能促進人的智能、道德、體力、綜合技術(shù)和美育上的發(fā)展時，才是正確的。②嚴而有度。教師首先要全面的了解學生的實際水平、理解能力和可接受性，然后針對學生的實際情況，提出符合他們的思想水平、認識程度的要求。③嚴而有方。教師對學生提出的要求，要能使學生心悅誠服地接受，切切實實地執(zhí)行。要采取疏導的方式，寓教育教學要求于學生的各項活動中，才能收到良好的效果，只是單純的命令和禁止，只會適得其反。④嚴而有恒。嚴要求一定要持之以恒，不能是有時嚴，有時松，沒有效果。教師應該對要求的落實作經(jīng)常性的檢查，從而逐步培養(yǎng)學生良好的學習和行為習慣。

　　3 注意加強與學生的情感溝通和交流，努力拓寬交往渠道

　　要建立良好的師生關(guān)系，需要師生雙方對各自的角色規(guī)范都有一定的認識和認同。然而，現(xiàn)在許多學校師生之間缺少交流，遠遠未達到對社會角色的認同、對角色規(guī)范的共識，使兩者關(guān)系趨于表層化，缺少深層次的心靈交流，相互之間缺乏合作與互助的精神。因而，加強師生間的理解和溝通，拓展雙方的交往渠道在建立良好的師生關(guān)系中就顯得極其重要?，F(xiàn)在普遍存在這樣一種現(xiàn)象，上課了，教師講課，學生聽課，下課了，教師、學生各自飛，師生之間關(guān)系比較冷漠、缺乏溝通，教師應該為學生提供多種與其聯(lián)系的途徑。教師也可以參加到學生的活動當中，與學生多多聯(lián)系感情。師生之間的交往不應該只是教室這個小天地，也可以通過網(wǎng)絡資源等現(xiàn)代科技，師生之間進行一些交流溝通，或者學校開放一切的教育教學資源給學生，讓師生之間有更多的交流和溝通的機會。學生也應該積極主動的開展一些各方面的活動，并邀請相關(guān)的教師參與指導，促進學生和教師之間的交流溝通，為建立和諧師生關(guān)系打下良好的基礎。

　　4 教師要不斷提高自身素質(zhì)，做到為人師表，言傳身教

　　現(xiàn)階段的教師面臨著生有涯而學無涯的現(xiàn)實。當代人民教師普遍面臨的緊迫任務是捕捉信息，開闊視野。新時期的師生關(guān)系更像是一眼泉和一溪水的關(guān)系，不再是過去的一桶水和一杯水的關(guān)系。這無疑提高了對教師的要求，教師只有不斷的學習才能勝任這份職業(yè)。二十一世紀是信息化的時代，知識市場競爭的激烈，學生素質(zhì)的加強，都要求教師有更充足的知識儲備和更高的業(yè)務水平。只有這樣才不會被時代所淘汰，才能讓學生信服你，喜歡上你的課。要意識到教師權(quán)威的基礎是本人的學識、品行和才能，并不是教師的地位。從本質(zhì)上講，教師的專業(yè)知識、教育能力、思想品德、職業(yè)道德等職業(yè)品質(zhì)的修養(yǎng)水平?jīng)Q定了教師的權(quán)威。因此身為教師，我們應該時刻關(guān)注教育教學質(zhì)量，自覺提高自身修養(yǎng)，擴展知識視野，增強敬業(yè)精神，提升教學藝術(shù)，這不僅是為了適應新的形勢和新的要求，更是人民群眾所賦予我們的神圣職責。

　　師生關(guān)系中的道德要求很多，但從其實質(zhì)來說，就是要做到為人師表，言傳身教。中國現(xiàn)代著名教育家陶行知先生說：“我們深信教師應當以身作則。”這種發(fā)自肺腑的教誨，既親切又深刻，教師就是必須用自己的實際行動為學生做出表率，在教育教學實踐中，既要“言教、也要身教”，而更重要的還是“身教”，時時處處以教師良好的道德言行去教育、影響學生。教師要以身立教，為人師表，這是社會對教師提出的要求，也是教師職業(yè)實踐中長期形成和發(fā)展起來的優(yōu)良傳統(tǒng)，成為中外公認的教師共同美德。

　　教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴等等都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

　　總之，教育教學工作的效果與師生關(guān)系的狀況如何有著直接的關(guān)系，所以，在教育教學過程中，一定要建立良好的師生關(guān)系。而良好師生關(guān)系的建立又與教師有著直接的關(guān)系，教師師德的優(yōu)劣直接決定了師生關(guān)系的好壞，所以，如何提高教師職業(yè)道德的修養(yǎng)是教師在今后的教師生涯當中的一個重要課題。

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