淺析小學(xué)教育改革的必要性及其方向研究
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李瑞芹1由 分享
論文關(guān)鍵詞:小學(xué)教育 教育改革 素質(zhì)教育 創(chuàng)新教育
論文摘 要:兒童是祖國(guó)的未來(lái)。小學(xué)教育是我國(guó)最基礎(chǔ)的教育,是對(duì)兒童的最初的、啟蒙的教育,對(duì)兒童未來(lái)的發(fā)展、綜合素質(zhì)的高低有著重要影響,關(guān)系到我國(guó)未來(lái)的發(fā)展前景。因此,必須對(duì)小學(xué)教育多加重視。隨著社會(huì)的發(fā)展,傳統(tǒng)教育的弊端愈加明顯,小學(xué)教育改革勢(shì)在必行。本文主要對(duì)小學(xué)教育改革的必要性進(jìn)行分析,并對(duì)小學(xué)教育改革的方向進(jìn)行探索。
21世紀(jì),人才在國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要,而人才的出現(xiàn)要靠教育。我國(guó)早已提出并在不斷貫徹科教興國(guó)的戰(zhàn)略,可見(jiàn)對(duì)教育的重視。提及教育,小學(xué)教育是其重要的組成部分,也是人們接觸的最初的教育,能為人的一生打下全面的、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我國(guó)民族素質(zhì)的提高,人才的培養(yǎng),應(yīng)該從兒童抓起,因此要重視小學(xué)教育。在新的時(shí)代背景和發(fā)展形勢(shì)下,如何發(fā)揮小學(xué)教育的作用至關(guān)重要。眾所周知,改革是教育的根本出路,要適應(yīng)新世紀(jì)國(guó)家發(fā)展的需要,我國(guó)的小學(xué)教育必須進(jìn)行改革。小學(xué)教育改革問(wèn)題已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。
1 小學(xué)教育改革的必要性分析
小學(xué)教育改革亟待進(jìn)行,這已成為人們的共識(shí)。至于小學(xué)教育為什么需要改革,則是由多種因素綜合決定的。可以說(shuō),小學(xué)教育改革具有必要性和必然性。
1.1 時(shí)代發(fā)展的要求
每個(gè)時(shí)代對(duì)人都有著各自的要求,因此傳統(tǒng)的小學(xué)教育并不是一無(wú)是處,它有著完整的理論體系和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在當(dāng)時(shí)的時(shí)代,傳統(tǒng)的小學(xué)教育同樣培養(yǎng)了大批符合當(dāng)時(shí)時(shí)代需要的人才,發(fā)揮了教育的重要作用。只是社會(huì)和時(shí)代在不斷發(fā)展,對(duì)人的要求也發(fā)生了變化,對(duì)人的綜合能力的要求不斷提高,就目前來(lái)說(shuō),傳統(tǒng)的小學(xué)教育已經(jīng)與現(xiàn)實(shí)需要不相匹配,其弊端也愈加明顯,會(huì)對(duì)社會(huì)的發(fā)展起到一定的阻礙作用,因此需要符合新時(shí)代需要的小學(xué)教育出現(xiàn),這樣小學(xué)教育改革就顯得非常必要。同時(shí),隨著時(shí)代的發(fā)展,新事物、新情況不斷出現(xiàn),科學(xué)技術(shù)和新發(fā)明不斷應(yīng)用,知識(shí)得到了豐富更新,傳統(tǒng)的小學(xué)教育已經(jīng)落后于時(shí)代,新的知識(shí)體系呼喚著新的小學(xué)教育。從這方面講,小學(xué)教育改革也是時(shí)代發(fā)展的要求。
1.2 客觀事物發(fā)展規(guī)律的要求
世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都有著一定的發(fā)展規(guī)律,從產(chǎn)生、發(fā)展到消亡。世界就是新事物不斷出現(xiàn)、舊事物不斷消亡,新事物代替舊事物的過(guò)程,這就是客觀事物發(fā)展的一般規(guī)律。傳統(tǒng)的小學(xué)教育經(jīng)過(guò)了自己的發(fā)展,發(fā)揮了應(yīng)有的作用,如今其中的一些部分已到了消亡階段,必然會(huì)被新事物取代,而新事物的出現(xiàn)就是小學(xué)教育改革的成果。因此,小學(xué)教育改革是客觀事物發(fā)展規(guī)律的要求。
1.3 小學(xué)教育發(fā)展現(xiàn)狀的要求
我國(guó)的小學(xué)教育經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展,取得了一定的成就,在如今的發(fā)展中,也存在著一定的問(wèn)題,這些問(wèn)題的存在制約著我國(guó)小學(xué)教育的發(fā)展,想方設(shè)法進(jìn)行解決十分必要,進(jìn)行小學(xué)教育改革是可行之路。因此,小學(xué)教育改革是小學(xué)教育發(fā)展現(xiàn)狀的要求。
從宏觀上來(lái)講,我國(guó)對(duì)小學(xué)教育十分重視,實(shí)行九年義務(wù)教育制度,并用法律形式規(guī)定下來(lái),同時(shí)還實(shí)行了義務(wù)教育免除學(xué)雜費(fèi)的政策。這些措施的實(shí)行對(duì)推動(dòng)我國(guó)小學(xué)教育的發(fā)展,提高兒童的素質(zhì)起到了積極的作用。但是由于各種因素的影響,這些政策在個(gè)別地區(qū)并沒(méi)有被貫徹徹底,個(gè)別兒童由于家庭經(jīng)濟(jì)壓力無(wú)法接受義務(wù)教育,一些學(xué)校存在亂收費(fèi)等現(xiàn)象,這些都對(duì)小學(xué)教育的發(fā)展造成了不良影響。
從微觀來(lái)說(shuō),小學(xué)教育本身存在著諸多問(wèn)題。從教學(xué)觀念上看,雖然我國(guó)一直提倡“素質(zhì)教育”,但“應(yīng)試教育”的觀念根深蒂固,這導(dǎo)致小學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)功能,片面追求高分?jǐn)?shù)和升學(xué)率,對(duì)兒童的智力和心靈是一種抹殺,忽視了兒童德育等的能力的培養(yǎng),忽視了對(duì)兒童實(shí)踐能力的培養(yǎng),影響了兒童的全面發(fā)展;從教師師資上看,雖然與以往相比,師資隊(duì)伍在不斷的發(fā)展之中,師資的整體水平也得到了提高,但是在一些農(nóng)村地區(qū),從教學(xué)條件來(lái)看,除東部經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高地區(qū)的小學(xué)教育條件較好外,廣大中西部及農(nóng)村地區(qū),小學(xué)教育的條件十分簡(jiǎn)陋,影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí),對(duì)小學(xué)教育水平的提高是一種嚴(yán)重限制。
2 小學(xué)教育改革的方向探索
小學(xué)教育改革勢(shì)在必行,而如何進(jìn)行小學(xué)教育改革關(guān)系到小學(xué)教育的未來(lái)發(fā)展。根據(jù)小學(xué)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及時(shí)代社會(huì)的發(fā)展要求,小學(xué)教育改革有著以下方向。
2.1 素質(zhì)教育的改革方向
素質(zhì)教育是我國(guó)一直提倡的教育,也是我國(guó)小學(xué)改革的一個(gè)方向。李嵐清同志對(duì)素質(zhì)教育的內(nèi)涵做了這樣的概括:“素質(zhì)教育體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的本質(zhì),它從培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)公民出發(fā),以全面培養(yǎng)受教育者高尚的思想道德情操、豐富的科學(xué)文化知識(shí)、良好的身體和心理素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐和動(dòng)手能力以及健康的個(gè)性為宗旨。”簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō),素質(zhì)教育就是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、全體發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展,旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生發(fā)展成為一個(gè)“完整”的人。
2.2 創(chuàng)新教育的改革方向
在當(dāng)今時(shí)代,創(chuàng)新非常重要,創(chuàng)新是一種主體價(jià)值,創(chuàng)新教育是尊重人的個(gè)性差異,使每一個(gè)人個(gè)性健全發(fā)展的教育,是與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活內(nèi)存整合的教育,是與社會(huì)生活確立起新型關(guān)系的教育。因此創(chuàng)新教育是我國(guó)小學(xué)教育改革的一個(gè)方向。小學(xué)教育向創(chuàng)新教育方向改革,就能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的新人,最終使之適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要,推動(dòng)我國(guó)的各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。
無(wú)論是素質(zhì)教育還是創(chuàng)新教育,都需要我國(guó)的小學(xué)教育進(jìn)行多方面的改革。首先是教學(xué)目標(biāo)的改革。我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)重成績(jī)、輕能力,導(dǎo)致了教學(xué)中對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。只有將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,才會(huì)在教學(xué)中逐漸重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。其次是教學(xué)內(nèi)容的改革。教學(xué)內(nèi)容關(guān)系到學(xué)生能力的培養(yǎng),過(guò)去的教學(xué)內(nèi)容重視單純的理論知識(shí)的傳授,缺乏讓學(xué)生自己動(dòng)手的教學(xué)內(nèi)容,從而影響了學(xué)生實(shí)踐等能力的發(fā)展,因此教學(xué)內(nèi)容的改革要對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種能力的培養(yǎng),構(gòu)建開(kāi)放性的素質(zhì)教育課程體系。第三是教學(xué)方法的改革。另外,培養(yǎng)高水平的師資隊(duì)伍,采用高科技的教學(xué)手段、提供優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境和條件也是進(jìn)行小學(xué)教育改革的重要舉措。
3 結(jié)語(yǔ)
小學(xué)教育改革十分必要,但改革的進(jìn)行卻非一朝一夕之事。小學(xué)教育改革需要社會(huì)各界的同心協(xié)力、共同堅(jiān)持,相信經(jīng)過(guò)不斷的努力,小學(xué)教育改革一定會(huì)取得豐碩的成果。
參考文獻(xiàn)
[1] 王志飛.淺談小學(xué)教育改革的趨勢(shì)[J].政府法制,2006(9).
[2] 徐躍.小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與改革方向[J].消費(fèi)導(dǎo)刊,2007(4).
[3] 羅宗佑.試論小學(xué)教育改革[J].大眾商務(wù),2009(4).
[4] 隋娟.論小學(xué)教育中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)[J].改革與開(kāi)放,2010(20).
[5] 呂行義.小學(xué)教育改革之我見(jiàn)[J].人民教育,1996(6).
論文摘 要:兒童是祖國(guó)的未來(lái)。小學(xué)教育是我國(guó)最基礎(chǔ)的教育,是對(duì)兒童的最初的、啟蒙的教育,對(duì)兒童未來(lái)的發(fā)展、綜合素質(zhì)的高低有著重要影響,關(guān)系到我國(guó)未來(lái)的發(fā)展前景。因此,必須對(duì)小學(xué)教育多加重視。隨著社會(huì)的發(fā)展,傳統(tǒng)教育的弊端愈加明顯,小學(xué)教育改革勢(shì)在必行。本文主要對(duì)小學(xué)教育改革的必要性進(jìn)行分析,并對(duì)小學(xué)教育改革的方向進(jìn)行探索。
21世紀(jì),人才在國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要,而人才的出現(xiàn)要靠教育。我國(guó)早已提出并在不斷貫徹科教興國(guó)的戰(zhàn)略,可見(jiàn)對(duì)教育的重視。提及教育,小學(xué)教育是其重要的組成部分,也是人們接觸的最初的教育,能為人的一生打下全面的、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我國(guó)民族素質(zhì)的提高,人才的培養(yǎng),應(yīng)該從兒童抓起,因此要重視小學(xué)教育。在新的時(shí)代背景和發(fā)展形勢(shì)下,如何發(fā)揮小學(xué)教育的作用至關(guān)重要。眾所周知,改革是教育的根本出路,要適應(yīng)新世紀(jì)國(guó)家發(fā)展的需要,我國(guó)的小學(xué)教育必須進(jìn)行改革。小學(xué)教育改革問(wèn)題已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。
1 小學(xué)教育改革的必要性分析
小學(xué)教育改革亟待進(jìn)行,這已成為人們的共識(shí)。至于小學(xué)教育為什么需要改革,則是由多種因素綜合決定的。可以說(shuō),小學(xué)教育改革具有必要性和必然性。
1.1 時(shí)代發(fā)展的要求
每個(gè)時(shí)代對(duì)人都有著各自的要求,因此傳統(tǒng)的小學(xué)教育并不是一無(wú)是處,它有著完整的理論體系和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在當(dāng)時(shí)的時(shí)代,傳統(tǒng)的小學(xué)教育同樣培養(yǎng)了大批符合當(dāng)時(shí)時(shí)代需要的人才,發(fā)揮了教育的重要作用。只是社會(huì)和時(shí)代在不斷發(fā)展,對(duì)人的要求也發(fā)生了變化,對(duì)人的綜合能力的要求不斷提高,就目前來(lái)說(shuō),傳統(tǒng)的小學(xué)教育已經(jīng)與現(xiàn)實(shí)需要不相匹配,其弊端也愈加明顯,會(huì)對(duì)社會(huì)的發(fā)展起到一定的阻礙作用,因此需要符合新時(shí)代需要的小學(xué)教育出現(xiàn),這樣小學(xué)教育改革就顯得非常必要。同時(shí),隨著時(shí)代的發(fā)展,新事物、新情況不斷出現(xiàn),科學(xué)技術(shù)和新發(fā)明不斷應(yīng)用,知識(shí)得到了豐富更新,傳統(tǒng)的小學(xué)教育已經(jīng)落后于時(shí)代,新的知識(shí)體系呼喚著新的小學(xué)教育。從這方面講,小學(xué)教育改革也是時(shí)代發(fā)展的要求。
1.2 客觀事物發(fā)展規(guī)律的要求
世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都有著一定的發(fā)展規(guī)律,從產(chǎn)生、發(fā)展到消亡。世界就是新事物不斷出現(xiàn)、舊事物不斷消亡,新事物代替舊事物的過(guò)程,這就是客觀事物發(fā)展的一般規(guī)律。傳統(tǒng)的小學(xué)教育經(jīng)過(guò)了自己的發(fā)展,發(fā)揮了應(yīng)有的作用,如今其中的一些部分已到了消亡階段,必然會(huì)被新事物取代,而新事物的出現(xiàn)就是小學(xué)教育改革的成果。因此,小學(xué)教育改革是客觀事物發(fā)展規(guī)律的要求。
1.3 小學(xué)教育發(fā)展現(xiàn)狀的要求
我國(guó)的小學(xué)教育經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展,取得了一定的成就,在如今的發(fā)展中,也存在著一定的問(wèn)題,這些問(wèn)題的存在制約著我國(guó)小學(xué)教育的發(fā)展,想方設(shè)法進(jìn)行解決十分必要,進(jìn)行小學(xué)教育改革是可行之路。因此,小學(xué)教育改革是小學(xué)教育發(fā)展現(xiàn)狀的要求。
從宏觀上來(lái)講,我國(guó)對(duì)小學(xué)教育十分重視,實(shí)行九年義務(wù)教育制度,并用法律形式規(guī)定下來(lái),同時(shí)還實(shí)行了義務(wù)教育免除學(xué)雜費(fèi)的政策。這些措施的實(shí)行對(duì)推動(dòng)我國(guó)小學(xué)教育的發(fā)展,提高兒童的素質(zhì)起到了積極的作用。但是由于各種因素的影響,這些政策在個(gè)別地區(qū)并沒(méi)有被貫徹徹底,個(gè)別兒童由于家庭經(jīng)濟(jì)壓力無(wú)法接受義務(wù)教育,一些學(xué)校存在亂收費(fèi)等現(xiàn)象,這些都對(duì)小學(xué)教育的發(fā)展造成了不良影響。
從微觀來(lái)說(shuō),小學(xué)教育本身存在著諸多問(wèn)題。從教學(xué)觀念上看,雖然我國(guó)一直提倡“素質(zhì)教育”,但“應(yīng)試教育”的觀念根深蒂固,這導(dǎo)致小學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)功能,片面追求高分?jǐn)?shù)和升學(xué)率,對(duì)兒童的智力和心靈是一種抹殺,忽視了兒童德育等的能力的培養(yǎng),忽視了對(duì)兒童實(shí)踐能力的培養(yǎng),影響了兒童的全面發(fā)展;從教師師資上看,雖然與以往相比,師資隊(duì)伍在不斷的發(fā)展之中,師資的整體水平也得到了提高,但是在一些農(nóng)村地區(qū),從教學(xué)條件來(lái)看,除東部經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高地區(qū)的小學(xué)教育條件較好外,廣大中西部及農(nóng)村地區(qū),小學(xué)教育的條件十分簡(jiǎn)陋,影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí),對(duì)小學(xué)教育水平的提高是一種嚴(yán)重限制。
2 小學(xué)教育改革的方向探索
小學(xué)教育改革勢(shì)在必行,而如何進(jìn)行小學(xué)教育改革關(guān)系到小學(xué)教育的未來(lái)發(fā)展。根據(jù)小學(xué)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及時(shí)代社會(huì)的發(fā)展要求,小學(xué)教育改革有著以下方向。
2.1 素質(zhì)教育的改革方向
素質(zhì)教育是我國(guó)一直提倡的教育,也是我國(guó)小學(xué)改革的一個(gè)方向。李嵐清同志對(duì)素質(zhì)教育的內(nèi)涵做了這樣的概括:“素質(zhì)教育體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的本質(zhì),它從培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)公民出發(fā),以全面培養(yǎng)受教育者高尚的思想道德情操、豐富的科學(xué)文化知識(shí)、良好的身體和心理素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐和動(dòng)手能力以及健康的個(gè)性為宗旨。”簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō),素質(zhì)教育就是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、全體發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展,旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生發(fā)展成為一個(gè)“完整”的人。
2.2 創(chuàng)新教育的改革方向
在當(dāng)今時(shí)代,創(chuàng)新非常重要,創(chuàng)新是一種主體價(jià)值,創(chuàng)新教育是尊重人的個(gè)性差異,使每一個(gè)人個(gè)性健全發(fā)展的教育,是與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活內(nèi)存整合的教育,是與社會(huì)生活確立起新型關(guān)系的教育。因此創(chuàng)新教育是我國(guó)小學(xué)教育改革的一個(gè)方向。小學(xué)教育向創(chuàng)新教育方向改革,就能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的新人,最終使之適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要,推動(dòng)我國(guó)的各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。
無(wú)論是素質(zhì)教育還是創(chuàng)新教育,都需要我國(guó)的小學(xué)教育進(jìn)行多方面的改革。首先是教學(xué)目標(biāo)的改革。我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)重成績(jī)、輕能力,導(dǎo)致了教學(xué)中對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。只有將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,才會(huì)在教學(xué)中逐漸重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。其次是教學(xué)內(nèi)容的改革。教學(xué)內(nèi)容關(guān)系到學(xué)生能力的培養(yǎng),過(guò)去的教學(xué)內(nèi)容重視單純的理論知識(shí)的傳授,缺乏讓學(xué)生自己動(dòng)手的教學(xué)內(nèi)容,從而影響了學(xué)生實(shí)踐等能力的發(fā)展,因此教學(xué)內(nèi)容的改革要對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種能力的培養(yǎng),構(gòu)建開(kāi)放性的素質(zhì)教育課程體系。第三是教學(xué)方法的改革。另外,培養(yǎng)高水平的師資隊(duì)伍,采用高科技的教學(xué)手段、提供優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境和條件也是進(jìn)行小學(xué)教育改革的重要舉措。
3 結(jié)語(yǔ)
小學(xué)教育改革十分必要,但改革的進(jìn)行卻非一朝一夕之事。小學(xué)教育改革需要社會(huì)各界的同心協(xié)力、共同堅(jiān)持,相信經(jīng)過(guò)不斷的努力,小學(xué)教育改革一定會(huì)取得豐碩的成果。
參考文獻(xiàn)
[1] 王志飛.淺談小學(xué)教育改革的趨勢(shì)[J].政府法制,2006(9).
[2] 徐躍.小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與改革方向[J].消費(fèi)導(dǎo)刊,2007(4).
[3] 羅宗佑.試論小學(xué)教育改革[J].大眾商務(wù),2009(4).
[4] 隋娟.論小學(xué)教育中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)[J].改革與開(kāi)放,2010(20).
[5] 呂行義.小學(xué)教育改革之我見(jiàn)[J].人民教育,1996(6).