教育畢業(yè)論文免費(fèi)

　　教育是實(shí)現(xiàn)理想社會的歷程，假使理想社會里有不好的東西，我們就要運(yùn)用教育力量去變化它;至于優(yōu)良的雖在這社會之外，也要把它吸進(jìn)來。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于教育畢業(yè)論文免費(fèi)下載的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　教育畢業(yè)論文免費(fèi)下載篇1

　　論政工工作中的人本化教育和管理

　　事業(yè)單位政工工作的人本化教育和管理就是指將事業(yè)單位干部職工當(dāng)做工作的重點(diǎn)，在這一過程中對干部職工的思想認(rèn)識和工作理念進(jìn)行調(diào)整，開展人性化管理。人本化教育和管理在工作的過程中要從多個方面進(jìn)行加強(qiáng)，這樣才能彌補(bǔ)傳統(tǒng)政工工作管理當(dāng)中的不足，為事業(yè)單位的健康發(fā)展提供良好的條件。

　　一、政工工作人本化管理的重要性

　　在事業(yè)單位的發(fā)展過程中，政工工作一直扮演著十分重要的角色，在經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的新常態(tài)下，加強(qiáng)事業(yè)單位人本化管理和教育有著十分積極和重要的作用。

　　1.人本化教育和管理是事業(yè)單位適應(yīng)“新常態(tài)”的必然要求

　　現(xiàn)階段，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展最為突出的特征，就是經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)。對這一重大問題作了全面系統(tǒng)的闡述，深入分析了經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下速度變化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、動力轉(zhuǎn)換三個基本特點(diǎn)和九個趨勢性變化，強(qiáng)調(diào)這是當(dāng)前和今后一個時期我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大邏輯，要求全黨認(rèn)識新常態(tài)、適應(yīng)新常態(tài)、引領(lǐng)新常態(tài)。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，我們必須認(rèn)清事業(yè)單位政工工作的新變化、新要求，進(jìn)一步做好事業(yè)單位的人本化教育和管理。

　　2.人本化教育和管理是事業(yè)單位增強(qiáng)活力、凝聚人才的重要條件

　　“人才興，事業(yè)興”，人才資源始終是第一資源。在經(jīng)濟(jì)全球化的時局中，誰能最廣泛最大限度地激活人才資源這個生產(chǎn)力中最活躍、最能動的因素，誰就能搶得先機(jī)。當(dāng)前是一個信息化高度發(fā)展的時期，這樣也使得輿論傳播的速度更快，范圍也更大，這樣一來也就給干部職工創(chuàng)造了更多獲得信息的渠道，給政工工作也提供了一個更加有效便捷的方式。通過有效的政工工作，能夠增強(qiáng)事業(yè)單位的活力，更好地凝聚人才，更好地發(fā)揮集體智慧和聰明才智。

　　3.人本化教育和管理是事業(yè)單位文化建設(shè)的內(nèi)在要求

　　事業(yè)單位在發(fā)展的過程中比較重視的是創(chuàng)新，這樣一來也就使得事業(yè)單位的人才隊伍出現(xiàn)了非常大的轉(zhuǎn)變，干部職工自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)呈現(xiàn)出明顯的增強(qiáng)趨勢。干部職工在工作中對知識的渴求也明顯增強(qiáng)，導(dǎo)致事業(yè)單位干部職工在思想上的獨(dú)立性也有了十分顯著的提升，干部職工的整體結(jié)構(gòu)也在這一過程中產(chǎn)生了非常明顯的變化，這對事業(yè)單位的文化建設(shè)而言有著十分重要的推動作用。

　　二、人本化教育和管理中的問題

　　在實(shí)際的工作中對干部職工的心理狀態(tài)變化并不是十分的重視。當(dāng)前很多事業(yè)單位的干部職工素質(zhì)明顯提升，大部分的干部職工都有著較高的學(xué)歷，接受過良好的教育，所以其更加重視精神層面的提升。政工工作在實(shí)際的操作中并沒有對管理的理念予以全面的調(diào)整，在這一過程中也沒有系統(tǒng)的去學(xué)習(xí)全新的管理知識，所以在管理工作中，干部職工自身心理方面的變化是十分容易被忽略的一個因素。

　　三、人本化教育和管理的工作內(nèi)容和方式方法

　　1.人本化教育管理的工作內(nèi)容

　　人本化教育和管理工作中主要的內(nèi)容就是積極準(zhǔn)確的闡釋事業(yè)單位的價值觀。在事業(yè)單位發(fā)展的過程中只有將事業(yè)單位最為重要的精神準(zhǔn)確的傳達(dá)給每一個干部職工，讓干部職工能夠充分的理解和認(rèn)同單位的文化內(nèi)核，才能將其逐漸的轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力。事業(yè)單位的核心價值觀主要指的就是決策層的主要思想觀念，政工人員在工作中主要就是要對這一內(nèi)容予以準(zhǔn)確透徹的理解，之后將其以最為直接的方式傳遞給事業(yè)單位的每一個干部職工。

　　2.人本化教育和管理的方式方法

　　2.1多渠道進(jìn)行事業(yè)單位文化傳播

　　單位文化墻、戶外宣傳欄、單位報刊、單位聯(lián)誼活動、單位廣播、單位網(wǎng)站，都可以成為人本化教育和管理的陣地。此外，事業(yè)單位環(huán)境的布置、形象的設(shè)計，都體現(xiàn)事業(yè)單位的人本化管理。具體到政工工作中，首先政工人員要加強(qiáng)事業(yè)單位管理知識的學(xué)習(xí)，特別是公共關(guān)系、傳播學(xué)等知識的學(xué)習(xí)，保證政工人員的知識結(jié)構(gòu)符合現(xiàn)在社會和事業(yè)單位發(fā)展要求，然后在政工工作中，組織一系列體現(xiàn)事業(yè)單位關(guān)懷，有益于干部職工身心健康的活動，增強(qiáng)干部職工的歸屬感，營造事業(yè)單位和諧大家庭。

　　2.2樹立事業(yè)單位典型示范人物

　　在事業(yè)單位的發(fā)展中，典型人物起到了不容忽視的作用。典型人物可以更加積極的傳遞和引領(lǐng)事業(yè)單位文化建設(shè)，同時在這一過程中也能展現(xiàn)出其較強(qiáng)的典型性和示范性，起到先進(jìn)的帶頭作用，糾正不正確的思想，幫助干部職工樹立正確的思想意識。事業(yè)單位干部職工的戰(zhàn)斗力在這一過程中也得到了非常顯著的提升。

　　2.3和諧工作環(huán)境的建設(shè)

　　人本化教育和管理，要求以人為本，以事業(yè)單位干部職工為本，通過建造和諧的工作環(huán)境，單位內(nèi)外、干部職工之間、部門之間、上級和下級之間，及時解決問題。其實(shí)很大程度上，事業(yè)單位內(nèi)部問題的產(chǎn)生，是由于內(nèi)部溝通不暢造成的，溝通是關(guān)系到事業(yè)單位協(xié)調(diào)運(yùn)行的重要問題。建立良好的溝通渠道，對政工工作人員進(jìn)行專門的溝通培訓(xùn)，對于事業(yè)單位整體溝通能力起到不可估計的作用。實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化政工工作管理。在事業(yè)單位政工工作中，特別是人本化教育和管理中，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化管理體系，制定職位說明書，明確職位要求和責(zé)任，實(shí)現(xiàn)責(zé)任主體明確;制定干部職工培訓(xùn)、績效管理、考核監(jiān)督、獎勵機(jī)制，使日常工作程序化。標(biāo)準(zhǔn)化政工工作管理，使事業(yè)單位人本化教育和管理有規(guī)章可依。

　　2.4發(fā)揮政工工作組織的作用

　　工會組織是事業(yè)單位思想工作的重要實(shí)施部門。事業(yè)單位政工工作面臨新的形勢要求，要求政工工作人員清醒認(rèn)識政工工作中的新問題，健全政工工作管理制度，成為維權(quán)到位、服務(wù)有力、作用明顯的事業(yè)單位部門。要創(chuàng)新工會工作方法，提高事業(yè)單位工會為干部職工服務(wù)的能力。新常態(tài)下，事業(yè)單位工會需要擺脫舊的工作模式，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。工會工作要在復(fù)雜的客觀環(huán)境中，找準(zhǔn)位置，以變應(yīng)變;加快工會干部專業(yè)化進(jìn)程，適應(yīng)工會工作重要性、復(fù)雜性和獨(dú)立性的要求，更好把握工作主動性，履行好自己的職責(zé);學(xué)深學(xué)透《工會法》《勞動法》，擔(dān)任維護(hù)干部職工合法權(quán)利的任務(wù);突出重點(diǎn)，務(wù)求實(shí)效，集中人力、財力、時間，集中突破，以重點(diǎn)帶動一般，辦實(shí)事。

　　四、結(jié)語

　　對事業(yè)單位干部職工的人本化教育和管理，要從事業(yè)單位價值觀、單位文化、工作環(huán)境等方面開展，樹立先進(jìn)典型，發(fā)揮政工工會的積極作用。堅持政工工作在事業(yè)單位發(fā)展中的重要地位，既要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，又要創(chuàng)新工作方法、內(nèi)容，通過人本化教育和管理，樹立干部職工的主體意識，引領(lǐng)事業(yè)單位政治思想發(fā)展，保證事業(yè)單位的發(fā)展方向、發(fā)展道路。

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　　淺論黨校主體班強(qiáng)化黨性教育

　　黨校是輪訓(xùn)培訓(xùn)黨的各級領(lǐng)導(dǎo)干部的主陣地，是學(xué)習(xí)、研究、宣傳黨的路線、方針、政策、理論和系列重要講話精神的重要陣地，是加強(qiáng)黨性教育和黨性鍛煉的熔爐。只有強(qiáng)化黨性教育，堅持黨性鍛煉，才能更好地發(fā)揮教學(xué)、科研和咨政作用，做到“講黨性，重示范，做表率;講理論，重實(shí)踐，求發(fā)展;講中心，重大局，促工作”。

　　一、突出“一個主題”，在革命傳統(tǒng)教育中強(qiáng)化精神之“鈣”

　　干部教育培訓(xùn)工作，歷來是與黨的事業(yè)緊密相聯(lián)、同步發(fā)展的，它是加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，保持黨的先進(jìn)性和純潔性的必然要求。當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)社會正處在改革的攻堅期、發(fā)展的關(guān)鍵期和矛盾的凸顯期，面對復(fù)雜多變的國際環(huán)境和國內(nèi)改革發(fā)展任務(wù)，能否攻堅克難，有效化解矛盾，是對黨的執(zhí)政能力和干部水平的重大考驗(yàn)。鞏固黨的執(zhí)政地位，既要靠黨的理論、路線、綱領(lǐng)、政策的正確性，又要靠黨員干部隊伍過硬的政治素質(zhì)。因此新時期新階段，在黨校干部培訓(xùn)中，必須突出黨的先進(jìn)性和純潔性教育這個主題。

　　保持黨在思想上的純潔性，是保證黨的正確政治方向和團(tuán)結(jié)一致的思想基礎(chǔ)。思想是導(dǎo)向，是靈魂。如果我們黨員干部思想上不夠純潔，理想信念就不可能堅定，是非認(rèn)識必然模糊。在新形勢下，黨校一定要堅持我們黨注重思想建黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持對參訓(xùn)學(xué)員加強(qiáng)思想教育，特別是中國特色社會主義理論體系的教育，當(dāng)前尤其要加強(qiáng)黨的、十八屆三中、四中全會精神和系列重要講話精神的學(xué)習(xí)，幫助他們做到真學(xué)真懂真信真用，樹立正確的世界觀、事業(yè)觀、權(quán)力觀，讓他們帶頭踐行社會主義核心價值體系，在大風(fēng)大浪面前保持清醒認(rèn)識，在各種誘惑面前筑牢思想防線。要教育學(xué)員既要腳踏實(shí)地辦好今天的事情，又不能忘記遠(yuǎn)大理想和目標(biāo)。

　　黨員干部有了對中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的理想信念，無論從事什么樣的工作，都會有一種崇高的使命感和神圣感。革命戰(zhàn)爭年代，無數(shù)共產(chǎn)黨人為了革命的成功，南征北戰(zhàn)，流血犧牲，靠的正是堅定正確的政治信仰。教育參訓(xùn)的學(xué)員，作為黨員干部，在當(dāng)前世情、國情、黨情發(fā)生深刻變化的情況下，要始終保持清醒的頭腦，切實(shí)從革命前輩的浴血奮斗中傳承精神動力，強(qiáng)化精神之“鈣”，始終堅持把紅色基因融入血脈，代代相傳，把黨性牢牢植根于思想行動中。

　　二、聚焦“兩大基地”，在聯(lián)系實(shí)際工作中強(qiáng)化培訓(xùn)效果

　　大力推行“課堂+現(xiàn)場”的教學(xué)模式。應(yīng)在充分利用江蘇、浙江、上海、山東、山西等省市現(xiàn)場教學(xué)基地資源的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造條件開發(fā)本地教學(xué)資源，分類分期建設(shè)相應(yīng)教學(xué)基地。

　　1.聚焦“美好鄉(xiāng)村和基層組織建設(shè)基地”，選擇黨組織作用發(fā)揮得好、村支書“領(lǐng)頭雁”作用發(fā)揮得好、黨員交流作用發(fā)揮得好的新農(nóng)村作為教育基地。

　　組織黨校學(xué)員去學(xué)習(xí)調(diào)研，讓他們體會基層一線工作的繁重和責(zé)任，也讓他們由衷地體會到，只有黨員干部“辛勞”，群眾才能“幸福”，才能凝聚黨群干群關(guān)系和諧共進(jìn)的強(qiáng)大正能量，從而增強(qiáng)黨員干部的榮譽(yù)感、成就感和責(zé)任感。

　　2.聚焦“反腐倡廉的警示教育基地”，黨校應(yīng)與紀(jì)委、檢察院合作共建警示教育基地，以此開展案例教育、警示教育。

　　黨的先進(jìn)性和純潔性同一切腐敗現(xiàn)象是根本對立的，教育黨員干部應(yīng)當(dāng)維護(hù)黨的肌體健康，維護(hù)黨的先進(jìn)性和純潔性。要向參訓(xùn)學(xué)員指出，有些領(lǐng)導(dǎo)干部所以走向違紀(jì)違法、腐化墮落的深淵，從根本上講是世界觀、人生觀這個“總開關(guān)”出了問題，喪失了拒腐防變的能力，這些前車之鑒，我們都應(yīng)引以為戒。要教育我們的黨員干部不能在市場經(jīng)濟(jì)大潮中暈暈乎乎、大腦發(fā)熱，要耐得住寂寞、守得住清貧、抵得住誘惑，應(yīng)以敬畏之心對待肩負(fù)的職責(zé)和人民的事業(yè)，以淡泊之心對待名利和權(quán)位，以正確的價值觀始終堅持共產(chǎn)黨人全心全意為人民服務(wù)的精神家園。

　　三、錘煉“三大作風(fēng)”，在“三嚴(yán)三實(shí)”踐行中強(qiáng)化示范效應(yīng)

　　“三嚴(yán)三實(shí)”(嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí))是關(guān)于黨的建設(shè)的又一重要思想，指明了新形勢下黨員干部的為政之道、成事之要、做人準(zhǔn)則，是對黨員干部牢記宗旨、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的明確要求，同時，也是廣大人民群眾對黨員干部的期望。不少黨員干部是“三門”干部，知識面較寬，但接地氣不夠。在培訓(xùn)中應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，把校內(nèi)教學(xué)與校外教學(xué)、教員講授與領(lǐng)導(dǎo)輔導(dǎo)、校內(nèi)學(xué)習(xí)與對應(yīng)崗位鍛煉等全方位立體式結(jié)合起來。為增強(qiáng)黨性鍛煉、提高綜合素質(zhì)可實(shí)行“1+1+1”分段式教學(xué)。采用一段時間在黨校集中學(xué)習(xí)研討，一段時間回本單位或調(diào)研需要的單位帶著設(shè)定目標(biāo)任務(wù)在崗再鍛煉，一段時間到革命傳統(tǒng)教育基地、急難險部門崗位考察學(xué)習(xí)。

　　1.貼近基層群眾，強(qiáng)化宗旨意識。

　　基層是最鮮活的課堂，群眾是最好的老師。社會基層活動，群眾路線教育活動，可使學(xué)員們在思想與感情上，與群眾拉近距離。知道基層缺什么，了解群眾需要什么，且不斷總結(jié)基層群眾創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)。真實(shí)的景象，親身的體驗(yàn)，可激起大家對思想作風(fēng)，特別是宗旨意識的反思和再認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)員們在基層和急難險崗位上，尋找怎樣才能真正做到“全心全意為人民服務(wù)”的答案。

　　2.培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，改進(jìn)工作作風(fēng)。

　　作風(fēng)是思想政治素質(zhì)的外在表現(xiàn)，境界高才能作風(fēng)正。在培訓(xùn)中要把加強(qiáng)學(xué)習(xí)與增強(qiáng)黨性、升華思想境界緊密結(jié)合起來。以科學(xué)理論武裝頭腦，夯實(shí)作風(fēng)建設(shè)的思想理論根基。在培訓(xùn)中組織學(xué)員匯報思想狀況與交流工作心得，要求參訓(xùn)學(xué)員反思工作中存在的問題，有沒有做到主動服務(wù)，強(qiáng)化責(zé)任意識;要求學(xué)員強(qiáng)化紀(jì)律意識，反思工作中是否始終以嚴(yán)格的組織紀(jì)律約束自己;要求學(xué)員強(qiáng)化節(jié)儉意識，反思工作中是否堅持過緊日子的思想，有沒有鋪張浪費(fèi)問題發(fā)生。

　　3.堅持黨性標(biāo)準(zhǔn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

　　黨性標(biāo)準(zhǔn)是黨校事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的根本標(biāo)準(zhǔn)。堅持黨性標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)守黨校陣地，要不斷創(chuàng)新教學(xué)形式、改進(jìn)教學(xué)方法、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，不斷提高干部教育的針對性和實(shí)效性，始終把黨性教育和能力培養(yǎng)放在黨校培訓(xùn)的首位。在培訓(xùn)對象上，重點(diǎn)培訓(xùn)黨的各級領(lǐng)導(dǎo)干部、理論干部和中青年后備干部;在培訓(xùn)內(nèi)容上，突出理論武裝、能力提升、黨性教育，注重針對性和實(shí)效性，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)的“理論基礎(chǔ)”、“世界眼光”、“戰(zhàn)略思維”、和“黨性修養(yǎng)”;在培訓(xùn)模式上，堅持課堂教學(xué)與社會實(shí)踐相結(jié)合，堅持教學(xué)科研一體化，教學(xué)出題目、科研做文章、成果進(jìn)課堂，積極推行情景模擬式、案例分析式培訓(xùn)方法;在培訓(xùn)效果上，注重學(xué)員能力提升，堅持集中輔導(dǎo)與自學(xué)、小組討論、大組交流、考察調(diào)研相穿插;在培訓(xùn)管理上，采取黨校統(tǒng)一管理與學(xué)員自我管理、組織員跟班管理、班組協(xié)調(diào)管理相結(jié)合，只有這樣，才能確保干部培訓(xùn)質(zhì)量不斷提高，才能充分發(fā)揮黨校職能和作用。