教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積，富國強民是國家發(fā)展的根本，發(fā)展教育是富國強民的基礎(chǔ)。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關(guān)于教育博士論文相關(guān)范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　教育博士論文相關(guān)范文篇1

　　淺談大學生先進典型教育現(xiàn)狀調(diào)查及對策

　　先進典型教育是以先進典型為媒介影響受教育心理和行為的教育活動，受教育者通過觀察，模仿，整合，內(nèi)化等一系列的心理活動獲得先進典型所代表的精神品質(zhì)和價值觀，最終指導(dǎo)自己的行為。先進典型教育的成效取決于受教育者對先進典型的認同和接受程度，因此，先進典型的選樹需要符合大學生價值需求，如何選樹先進典型并發(fā)揮其作用成為了高校人才培養(yǎng)的一大課題。

　　一、當前先進典型教育對大學生影響現(xiàn)狀與問題

　　為了解當前先進典型教育對農(nóng)科院校大學生的影響，項目組采用問卷調(diào)查和個案訪談的方式進行調(diào)查，共發(fā)出調(diào)查問卷600份，回收有效問卷552份，問卷有效回收率為92%。使用spss17.0對數(shù)據(jù)進行分析。隨機訪談了云南農(nóng)業(yè)大學學生50名，其中大一20人，大二10人，大三10人，大四10人，涉及16個學院。通過對調(diào)查問卷和訪談材料分析整理，發(fā)現(xiàn)當前先進典型教育對大學生影響現(xiàn)狀如下：

　　1、大部分大學生認為新時期仍然需要先進典型教育

　　為了解當前大學生對先進典型教育到底持何態(tài)度，項目組在調(diào)查中著重考察了青年大學生對先進典型的認識情況。關(guān)于“你認為每個人都有必要學習先進典型人物嗎”的問題，有52%的同學認為有必要，有43.1%的同學認為沒有必要。關(guān)于“你認為當今社會還需要雷鋒精神嗎?”的問題，其中有63.1%的同學表示“需要”，而僅僅有7.3%的同學認為“不需要”，說“不清楚”的有15.7%?？梢?，大多數(shù)青年大學生對先進典型的重要性是積極認同的。關(guān)于“你認為學校是否有必要樹立和宣傳先進典型”，通過訪談發(fā)現(xiàn)，大部分大學生認為需要通過學習先進典型來樹立人生目標，促進自身的全面發(fā)展。但是也有少部分學生認為不是每個人都有必要學習先進典型，認為雷鋒精神已經(jīng)不符合時代，應(yīng)有所分辨的學習。

　　2、先進典型教育對大學生的感染力減弱

　　在價值觀日益多元化，個人意志更為突出的當今時代，令人深思的是先進典型對許多青年大學生的感染力逐漸減弱。調(diào)查中，只有26%的大學生經(jīng)常關(guān)注先進典型人物的事跡，59.1%的大學生選擇一般，14.9%的大學生選擇不關(guān)注。關(guān)于“你關(guān)注你們學校大學生年度人物的評選活動嗎”的問題只有27.5%的學生選擇關(guān)注，46.7%的學生選擇一般，25.7%的學生選擇不關(guān)注。這說明雖然高校也經(jīng)常開展各種學習先進典型的活動，各種表彰先進的活動也很多。但是在大學生中耳熟能詳?shù)南冗M典型卻越來越少，而且出現(xiàn)了樹典型難、當?shù)湫碗y、學典型難的現(xiàn)象。在廣大同學心中，先進缺少了昔日的光彩，典型失去了應(yīng)有的地位。

　　3、目前先進典型教育工作實效性降低

　　學習先進典型的活動，是人們在先進典型精神品質(zhì)的感召下，自覺主動地投入到學習中去，以達到改造自己，超越自己，提升自己的目的，因此大學生學習的自主性尤為重要。但目前高校采取的教育宣傳方式往往以巡回演講、座談交流、集中學習為主，教育方式是單向的灌輸式教育，學生對先進典型的精神認同感不高，難以做到內(nèi)化于心，內(nèi)化于行。關(guān)于你會主動參加學校組織的學習先進典型的活動嗎的問題31%選擇會參加，46.9%選者偶爾參加，22%的同學選擇不會參加;“你為什么參加學習先進典型事跡的活動”的問題，58.3%的同學選擇因典型的精神而感動，22.7%的同學選擇不好意思不參加集體活動，19%的同學選擇學校規(guī)定必須參加;這反映了部分學生對學習先進典型活動的熱情度和積極性不高，學習先進典型的活動氛圍減弱。

　　4、目前先進典型教育的內(nèi)容和模式不受大學生喜愛

　　長期以來，典型宣傳教育的實施模式形式單一化，大多沿襲傳統(tǒng)的“注入式”教育方法，典型宣傳教育的方式過于簡單化，主要是單向的形式進行，沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)進行雙向互動式的典型宣傳和討論，這在一定程度上制約和影響了典型宣傳教育的實效性。從調(diào)查問卷“你認為當前典型宣傳教育的形式符合你的特點嗎”的數(shù)據(jù)來看，只有29.7%的人認為當前典型的教育宣傳形式符合自己的特點，感覺一般符合的人只占到52.0%，不符合的占到17.5%?？梢?，當前先進典型的宣傳教育的形式不符合大多數(shù)學生的特點。關(guān)于“你比較喜歡哪種形式的學習先進典型的活動”，32.7%的同學選擇主題班會，27.2%的同學選擇網(wǎng)絡(luò)，26.3%的同學選擇座談會，僅有9.6%的同學選擇報道會，這反映了大學生更喜歡面對面和互動交流的方式學習先進典型，而非單方面的報告灌輸方式。

　　二、發(fā)揮先進典型作用的對策探索

　　1、精心選拔符合時代需求的大學生先進典型

　　先進典型的選樹是先進典型教育中基礎(chǔ)與關(guān)鍵環(huán)節(jié)，選樹的典型能否被廣大學生接受，符合新時期學生的精神需求，決定了先進典型教育的效果和感染力。先進典型的選樹應(yīng)遵循以下三個原則：第一，典型的選拔應(yīng)符合歷史前進和社會發(fā)展的價值取向，體現(xiàn)時代精神和風尚;第二，所選典型應(yīng)盡可能將社會發(fā)展要求與個人價值追求結(jié)合起來，使其具有更廣泛的影響力;第三，選樹典型應(yīng)多樣化、生活化、真實化、人性化。由于大學生需要層次的多樣化，我們應(yīng)盡可能樹立多樣化的先進典型，以滿足不同大學生不同的發(fā)展需求。同時，還應(yīng)注意選擇大學生身邊的先進典型，以增強先進典型的親和性和可學性;第四，要建立科學合理的先進典型發(fā)現(xiàn)培育機制。建立組織推薦、學生舉薦和媒體發(fā)現(xiàn)相結(jié)合的先進典型發(fā)掘機制，同時開展讓學生來推舉、評判典型的民主選拔辦法，吸引大學生廣泛參與。

　　2、科學有效開展先進典型宣傳教育

　　先進典型教育工作的第二步是要通過宣傳教育，努力放大典型的示范效應(yīng)，使先進典型更好地為大學生所認同。要做好先進典型的宣傳教育，要注意以下幾點：第一，宣傳要堅持實事求是的原則。不刻意拔高、美化先進典型，要深度挖掘先進典型的精神內(nèi)涵，通過客觀、真實而生動的宣傳，喚起大學生內(nèi)在心理驅(qū)動力，使主動產(chǎn)生模仿學習的內(nèi)在需要。第二，教育要做到繼承傳統(tǒng)與開拓創(chuàng)新相結(jié)合。我們要更新典型宣傳教育方法觀念，發(fā)揮學生自我教育的積極性，使集中教育、課堂理論教學與分散教育、校園文化活動和社會實踐相結(jié)合，實現(xiàn)學思結(jié)合和知行結(jié)合。第三，宣傳方式要豐富多彩，除了運用傳統(tǒng)的方式如報告會、廣播、報紙等宣傳先進典型外，還要有效利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，如微博、微信、QQ群和網(wǎng)絡(luò)論壇等新媒體開展豐富多彩的網(wǎng)上教育活動，促進典型宣傳教育向深度和廣度發(fā)展。第四，宣傳要注意持續(xù)性。先進典型的先進事跡和精神品質(zhì)要內(nèi)化為大學生的精神品質(zhì)，需要一定的時間和過程，如果先進典型宣傳的時間太短或范圍太小，都會影響先進典型教育的效果。要使先進典型教育產(chǎn)生好的效果，就必須注意先進典型宣傳的持久性和常態(tài)化。

　　3、鼓勵大學生有效踐行先進典型精神

　　踐行先進典型精神是先進典型教育的最終目的，是將先進典型精神內(nèi)化的一種體現(xiàn)，也是先進典型教育活動的重要環(huán)節(jié)。在大學生先進典型教育中，引導(dǎo)大學生踐行先進典型精神，要做到以下幾點：第一，要將踐行先進典型精神與社會服務(wù)結(jié)合起來。學校應(yīng)建立各種社會服務(wù)基地，借鑒國外義工做法，讓學生在社會實踐中既鍛煉能力，又培養(yǎng)品質(zhì)。第二，要將踐行先進典型精神與學生的日常生活聯(lián)系起來。學校應(yīng)注意樹立在日常學習生活中踐行先進典型精神突出的學生典型，給予精神上的表彰，營造一種人人學先進典型的氛圍。第三，教育者要身體力行，嚴格要求自己，在學生中起表率作用。能否有效踐行先進典型精神，教育者的示范作用很重要，只有教育者帶頭踐行，學生才會更好地踐行先進典型精神。

　　教育博士論文相關(guān)范文篇2

　　淺析高等教育大眾化背景下大學生就業(yè)問題

　　隨著我國經(jīng)濟制度的轉(zhuǎn)變，給我國高等教育的招生工作也帶來了不小的影響。二十世紀末，我國開展了高等教育的擴招工作，給予更多學生上大學的機會并且對我國當時的經(jīng)濟發(fā)展起到了良好的推動作用。但隨著招生數(shù)量的不斷提高，給我國的就業(yè)前景帶來相當嚴重的問題。高校要從自身情況和學生素質(zhì)這兩方面作為出發(fā)點，提高教學質(zhì)量和學生素質(zhì)，切實解決我國目前大學生就業(yè)難的問題。

　　一、影響高校畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)因素

　　高校畢業(yè)生的就業(yè)問題近年來一直是各種媒體所關(guān)注的。在經(jīng)濟危機的影響下，近年來各公司為了節(jié)省資源，出現(xiàn)大面積的裁員、減薪。這使得本就嚴峻的就業(yè)問題變得雪上加霜，而影響高校畢業(yè)生就業(yè)的因素主要為以下幾個方面。

　　1.學生整體的就業(yè)觀念

　　我國目前處于市場經(jīng)濟社會，這種經(jīng)濟制度使得各單位的用人要求也在不斷的提高。大學生逐漸走下“神壇”成為社會求職者中的普通一員，這種社會地位的轉(zhuǎn)變給我國大學生的就業(yè)觀念帶來不小的影響。許多畢業(yè)生在求職的過程中都會產(chǎn)生眼高手低的問題。由于大學生沒有對自身的綜合素質(zhì)做到合理的判斷，導(dǎo)致其在求職的過程中屢戰(zhàn)屢敗。

　　2.高校沒有根據(jù)招生工作做到相應(yīng)的提高

　　隨著高校招生數(shù)量的不斷上升，各高校的師資力量較以往相比有了很大的提升，但仍難以滿足不斷上升的招生數(shù)量。在傳統(tǒng)精英式的高校教育模式下，一個班級僅有十幾個學生，教學質(zhì)量能夠得到有效的保障。但開展擴招工作后，學生數(shù)量的增加，加重了教師的課時數(shù)和任務(wù)量，使上課變成了“趕場子”，當然難以保證其教學質(zhì)量。舉個例子來說，高職院校在教學工作的開展中，將其教育側(cè)重點主要放在對學生專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)方面。

　　以往在實驗課中，一個教師面對十幾個學生，不僅能對學生在實驗中的錯誤進行及時糾正，對學生的學習也能做到及時考察，確保教學及學生學習質(zhì)量。但隨著擴招工作的開展，一個教師所要面對的學生數(shù)量是以往的2-3倍，難以對學生進行有效的管理。許多高校在專業(yè)設(shè)置方面，盲目跟風當前熱門專業(yè)和教育部的相關(guān)要求，沒有對自身的教學能力及師資力量做到有效估計，給學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)帶來一定困難，使學生在求職的過程中缺乏競爭力。我國經(jīng)濟建設(shè)腳步的不斷加快，這使得我國不斷出現(xiàn)新興產(chǎn)業(yè)，而高校教育部門并沒有及時的針對社會的需要開設(shè)相關(guān)的專業(yè)，這也在一定程度上對學生的就業(yè)產(chǎn)生了影響。

　　3.社會對于當前就業(yè)問題的影響

　　許多企業(yè)為了提升單位的整體水平，為求職者設(shè)置了許多的“不平等條約”。例如，只招收211或985院校的畢業(yè)生或者只招收制定院校的學生，將普通高校的畢業(yè)生強硬的拒之門外。一些企業(yè)甚至對畢業(yè)生的戶籍做出硬性規(guī)定，而這些都在無形中加大了畢業(yè)生的求職壓力。城市的發(fā)展程度高低與畢業(yè)生需求數(shù)量的多少存在一定的關(guān)聯(lián)，這使得一線城市求職者過多，加大了畢業(yè)生的就業(yè)壓力，二線、三線城市則容易出現(xiàn)用工荒的問題。

　　二、提高大學生就業(yè)率的相關(guān)舉措

　　1.高校要根據(jù)自身情況制定招生數(shù)量

　　高校在進行當年的招生工作時，要結(jié)合該專業(yè)的社會需求和往年學生的就業(yè)率對招生數(shù)量做到有機的調(diào)整。對新開設(shè)的專業(yè)要根據(jù)該產(chǎn)業(yè)的需求量及其發(fā)展前景做到有效的預(yù)計，避免造成師資力量和學校資源的浪費。高校根據(jù)自身情況來制定動態(tài)的招生數(shù)量，是對教育質(zhì)量的保障，也是對學校各項資源的合理利用。

　　2.增強高校教學實力，提高學生的競爭力

　　許多學校在課程設(shè)置方面主要注重對學生理論知識的培養(yǎng)，而我國社會目前需要的是具有實踐操作能力的畢業(yè)生，使得教學目標與社會需求相沖突，給學生的畢業(yè)求職帶來一定的阻力。學校在對課程進行講解時，要結(jié)合該專業(yè)的職業(yè)要求對其進行延伸。例如，在對高職院校的學生進行培養(yǎng)時，理論和實驗課的上課比例要做到合理制定，將企業(yè)需求與教材理論進行有機結(jié)合來制定實驗內(nèi)容，使其能夠緊跟社會的步伐。高校的教師結(jié)合當前的實際情況對教學內(nèi)容做到合理的刪減。對實踐技能要求較高的專業(yè)，例如會計、計算機等，其任課教師要利用課余時間，對學科的相關(guān)進展做到及時了解并不斷地提升自己的實踐應(yīng)用能力。各高校只有做到不斷增強自身的教學能力，才能在高等教育大眾化的教育背景下確保教學質(zhì)量，提高學生的競爭力。

　　3.樹立學生正確的求職觀念

　　鑒于我國目前的就業(yè)前景，使得高校畢業(yè)生中出現(xiàn)了一系列消極或者錯誤的求職觀，這種觀念的產(chǎn)生給學生的就業(yè)帶來一定的影響。學校要積極的開展就業(yè)指導(dǎo)工作，就業(yè)指導(dǎo)課程要與學生的專業(yè)課同步進行，讓學生知道自己畢業(yè)后會從事什么樣的工作，便于學生為自己制定相應(yīng)的學習目標。大學生就業(yè)指導(dǎo)課程在教學的過程中，要使學生樹立正確的求職觀念，使學生摒棄掉不切實際的求職理念。學校要邀請優(yōu)秀的畢業(yè)生到學校進行演講，談?wù)勊麄兊那舐毬烦?，使學生能夠擺正心態(tài)，從工作前景出發(fā)，制定就業(yè)目標。

　　結(jié)語

　　高等教育的擴招工作，為更多的年輕人提供了上大學的機會，對提高我國國民綜合素質(zhì)具有深遠的影響，但我國目前大學生的就業(yè)問題也給我國的經(jīng)濟發(fā)展帶來不小的阻礙。大學生在求職的過程中，要擺正自己的心態(tài)，樹立正確的求職理念。高校也要不斷提升自己的教學實力，以此來提高畢業(yè)生的競爭能力。