高中化學論文代發(fā)

　　高中化學論文代發(fā)篇2

　　試論高中化學學習方法策略

　　摘要：化學是一門很重要的基礎(chǔ)課程，被稱為“理科中的文科”，其特點是知識點紛亂繁多面廣、橫向縱向聯(lián)系多、疑難點密布，且識記內(nèi)容很多。讓學生頭疼，而且因為掌握不了正確的學習方法，在考試時很難得高分。從而影響了學習化學的信心。這些都體現(xiàn)了許多同學在學習化學的過程中，對化學學科的特點理解不夠，學習方法不是十分妥當。

　　關(guān)鍵詞：鞏固知識 總結(jié)規(guī)律 學習方法

　　0引言

　　化學是自然科學的基礎(chǔ)學科,對化學學習的濃厚興趣是學好高中化學的一項必要條件,其次就是要有良好的學習方法。但由于高中化學具有“繁,難,亂”的特點,所以不少同學對學習高中化學感到困難。那么如何才能學好高中化學呢?

　　1認真閱讀化學課本

　　化學課本是依據(jù)教學大綱系統(tǒng)地闡述教材內(nèi)容的教學用書，抓住課本，也就抓住了基礎(chǔ)知識，應該對課本中的主要原理，定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶。同時還應注意學習化學中研究問題的方法，掌握學習的科學方法比掌握知識更重要。因為它能提高學習的思維能力?？椿瘜W書的程序一般分三步。

　　1.1全面看

　　全面看一節(jié)教材，把握一節(jié)書的整體內(nèi)容，在頭腦中形成一個初步整體印象，要做到能提綱挈領(lǐng)地敘述出教材中的重點、難點、關(guān)鍵和本質(zhì)的問題。

　　1.2抓關(guān)鍵

　　在全面看的基礎(chǔ)上，抓住教材中的重點、難點和關(guān)鍵用語重點看，認真反復琢磨。

　　1.3理思路

　　看書時要積極思考，重點知識要掌握，難點知識要逐步突破?？傊?，看書的程序可概括為：“整體-部分-整體”，即整體感知，部分探索，整體理解。

　　2聽課階段：三要素——恭聽、思維、記憶

　　課堂聽講，是高中階段學生獲取知識的主要來源。因為在課堂教學中，教師要啟發(fā)學生的思維，系統(tǒng)地講解化學概念和規(guī)律，組織討論、探索新知識，指導學生實驗或演示實驗，解答疑難問題，點撥思路，糾正錯誤，并在科學方法的運用上作出規(guī)范。所以，學習成績的優(yōu)劣，固然取決于多種因素，但如何對待每一堂課則是關(guān)鍵。科學的方法其實很簡單，就是上課認真聽講，怎樣才能聽好課?要注意聽課三要素：恭聽：上課聽講要有明確的學習目的和嚴肅的學習態(tài)度，專心聽講，全神貫注，參與課堂內(nèi)的全部學習活動，做到眼、耳、手、腦并用，自覺遵守課堂紀律，高度集中注意力，才能提高聽講的效率。思維：聽課時要積極開動腦筋思維，注意聽老師解決問題的思路、方法和解題的規(guī)范要求，思索老師從現(xiàn)象到結(jié)論的分析、歸納過程，或演繹、推理過程。注重理解，而不是只記結(jié)論。另外注意記好筆記。記憶：思維的同時也在進行記憶。記憶要及時，并注意反復鞏固，記憶也要講究方法。

　　3引導學生加強練習，舉一反三

　　在化學學習中應通過經(jīng)常性的練習來達到消化知識和提高能力的目的。練習要適時、適量，并充分采用書面答題、口答和實驗操作等多種形式。要反復接觸選擇、填空、推斷、證明、鑒別、計算等多種題型，以鞏固知識，訓練思維，培養(yǎng)能力。要充分發(fā)揮每一道題的效用，觸類旁通，舉一反三。有的題目可一題多解，開拓解題思路，提高靈活性;有的題目可多題一解，突出解法的本質(zhì)，得出解法的規(guī)律。在課堂教學中充分發(fā)揮教師的主導作用，既不搞面面俱到，處處設(shè)防，講得過細過全，也不能盲目地讓學生泛泛做題，以做代講，而應抓住關(guān)鍵，應用啟發(fā)式，講其當講，練其當練。講則是講清概念、原理、公式的來龍去脈，使學生透過表面現(xiàn)象，抓住本質(zhì)屬性，弄清內(nèi)在聯(lián)系。練則是對概念、定律的鞏固和應用，培養(yǎng)學生應用所學知識的能力。如摩爾濃度一節(jié)，一是講清定義、導出數(shù)學表達式;二是做好演示實驗，獲得感性認識，加深對概念的理解;三是引導啟發(fā)學生掌握有關(guān)摩爾濃度計算的幾種基本類型，精選習題，通過練習加深對摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握。

　　4科學歸納,善于總結(jié)

　　知識學習過程的完整分為三個階段,即知識的獲得、保持和再現(xiàn)。歸納方法之一是點線網(wǎng)絡法。這個方法在總結(jié)元素的單質(zhì)和化合物相互轉(zhuǎn)換關(guān)系法最常使用。如“硫”的一章就以H2S→S→SO2→SO3→H2SO4為統(tǒng)領(lǐng)。歸納方法之二是列表對比法。對比的方法常用于辨析相近的概念,對比的方法也最常用于元素化合物性質(zhì)的學習。通過對比,找到了新舊知識的共性與聯(lián)系。歸納方法之三是鍵線遞進法。高中化學基本概念多,一些重要概念又是根據(jù)學生認識規(guī)律分散在各個章節(jié)之中。這就要求我們學生及時集中整理相關(guān)概念,按照一定的理論體系,弄清基本概念之間的從屬或平行關(guān)系。在歸納整理中,可以犧牲一些具體細節(jié),突出主要內(nèi)容。“勤”和“巧”是到達知識彼岸的一葉方舟。這個“巧”字就是善于

　　5指導學生有效地復習

　　教師要抓好新課前的復習提問，提問的目的首先是減少學生的遺忘，鞏固學生的記憶。教學中要利用一切機會抓好平時的復習、階段復習、期末復習。注意復習方法，復習要避免機械重復，每次復習都應給以新的信息，提出新的理解要求，激起智力活動的積極性，使學生更牢固地掌握知識，例如：通過分二氧化硅晶體中最小的環(huán)狀結(jié)構(gòu)是不是八元環(huán)，許多學生受書本中的平面圖影響，對“二氧化硅晶體中最小的環(huán)狀結(jié)構(gòu)十二元環(huán)”不理解。教師要幫助學生解開這個疑團，可以引導學生先復習金剛石的晶體結(jié)構(gòu)，然后引導學生想象金剛石中的碳原子全部換成硅原子，并在每個si-si鍵間各插入一個氧原子，金剛石的結(jié)構(gòu)也就變成了二氧化硅的結(jié)構(gòu)，最小的環(huán)狀結(jié)構(gòu)也由金剛石的六元環(huán)演變成了十二元環(huán)，學生往往有茅塞頓開的感覺。

　　6抓住典型，探索規(guī)律

　　要使學生學好高中化學，不在于教師講得多，學生做得多，重要環(huán)節(jié)是要引導學生抓住典型，總結(jié)歸納，這有利于學生在點多、面廣的化學學習中獲取和掌握知識。如通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律，把思考問題的方法和步驟教給學生，使學生的思維逐漸發(fā)散開來，能舉一反三，觸類旁通，取得事半功倍的效果。

　　總之，教師在教學中要正確處理好教法與學法的辯證關(guān)系，按循序漸進的原則，在教的過程中逐步解決好學生怎樣學的問題，尤其是在科學技術(shù)飛躍發(fā)展的今天，教育應成為科學技術(shù)生產(chǎn)的基礎(chǔ)，特別是理科教學更應以培養(yǎng)學生的能力為主要內(nèi)容。

　　參考文獻：

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