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高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享論文

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  高中教學(xué)中可以通過信息技術(shù)來豐富教學(xué)資源,提高和豐富教學(xué)手段和教學(xué)方法,提高高中教學(xué)效率。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享論文的內(nèi)容,歡迎大家閱讀參考!

  高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享論文篇1

  淺談高中體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

  摘要:與小學(xué)時(shí)期的體育課相比,中學(xué)階段的體育教學(xué)顯得任重道遠(yuǎn):中學(xué)時(shí)期的體育課不但要讓學(xué)生掌握體育與健康的知識(shí)、養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)、競爭意識(shí),而且要特別注意對(duì)本門課程中所涉及到的新科技、新文化的滲透,以適應(yīng)學(xué)生將來的大學(xué)教育或是走向社會(huì)就業(yè)以及以后工作的需要,需要體育教師們高度重視。本文就筆者數(shù)年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),簡單談一下中學(xué)體育教學(xué)方面的一些經(jīng)驗(yàn)。

  關(guān)鍵字:中學(xué)體育 教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)

  一、首先要更新教學(xué)方法、豐富教學(xué)手段

  我們都知道,新的方式方法往往能夠得到學(xué)生的喜歡與支持。高中體育教師要善于更新教學(xué)方法,豐富教學(xué)手段,進(jìn)行教學(xué)模式多樣化的改革。這些模式有的取向于各種模式的綜合運(yùn)用,有的取向于師生關(guān)系,有的取向于學(xué)生之間的關(guān)心,有的取向于教學(xué)內(nèi)容,有的取向于教學(xué)安排,有的取向于技能學(xué)習(xí)與學(xué)生心理發(fā)展。體育教師在教學(xué)中要利用圖解觀察、練習(xí)中因勢利導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生的思維,使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí),從追求生理改造到終身體育意識(shí)的培養(yǎng),從追求學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)水平的提高。例如,要讓學(xué)生了解如何跑得更快、跳得更高,應(yīng)懂得人體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律和人體形態(tài)結(jié)構(gòu),從而使學(xué)生選擇跑步、彈跳最合理的姿勢和用力的科學(xué)方法。教師要為教與學(xué)的雙邊活動(dòng)創(chuàng)造有利條件。在進(jìn)行講解示范和輔導(dǎo)時(shí),教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上要注意啟發(fā)學(xué)生的思維,開發(fā)學(xué)生的智力,使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中,積極開動(dòng)腦筋,把所學(xué)的知識(shí)變成感知。

  這其中很重要的一點(diǎn)就是要合理調(diào)整、安排教材。新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)內(nèi)容選擇上給教師留下了很大的發(fā)揮空間,教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際選擇學(xué)生喜愛,容易接受的內(nèi)容。挖掘和創(chuàng)造現(xiàn)有教材的內(nèi)在樂趣,尋找具有時(shí)代氣息的活動(dòng)等等。從內(nèi)容上看,主要是處理那些學(xué)生不喜歡但教師又不得不教的內(nèi)容,這其實(shí)是教師如何選擇教學(xué)策略的問題,多選擇些貼近生活和有利于學(xué)生發(fā)展的、有意義的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生逐步產(chǎn)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的期待,使其參與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)達(dá)到身心合一,主動(dòng)地去體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣,成為體育運(yùn)動(dòng)的受益者。

  還有就是要增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性。教師在課程中應(yīng)結(jié)合授課內(nèi)容更多地引入快樂的游戲內(nèi)容,有趣的游戲能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使課堂氣氛輕松愉快。為了使學(xué)生精力集中,可適當(dāng)增加課堂的緊張感和競爭性,比如采用比賽法,可在復(fù)習(xí)、改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作時(shí),教師根據(jù)學(xué)生好勝的特點(diǎn),用個(gè)人或小組競賽的方法組織練習(xí)。

  二、其次要注重情感培養(yǎng)、加強(qiáng)鼓勵(lì)引導(dǎo)

  任何一個(gè)科目的教學(xué)都不單單是純科目內(nèi)容的教學(xué),對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)是新課標(biāo)的要求,也是我們每個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任。對(duì)學(xué)生體育感情的培養(yǎng),可以讓學(xué)生從自己的原有運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和興趣愛好出發(fā),在一定范圍內(nèi)自己選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這樣在較大程度上滿足了學(xué)生對(duì)體育的興趣需求,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)體育興趣、體育意識(shí)和特長,在一定程度上使因人施教、區(qū)別對(duì)待成為可能。通過高中體育學(xué)習(xí),使學(xué)生能掌握2~3項(xiàng)自己喜愛的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能,既發(fā)展學(xué)生個(gè)性,又使學(xué)生掌握從事體育活動(dòng)和享受體育活動(dòng)的方法,為終生堅(jiān)持體育活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。例如,對(duì)晨練活動(dòng)的改革。

  高中很大部分的學(xué)生是寄宿制的,學(xué)校一直堅(jiān)持出早鍛煉,但內(nèi)容和形式上比較陳舊,長期以來以全校為單位,集體做一套操或追求整齊劃一的集體跑步的做法,難以激發(fā)學(xué)生參加晨練的欲望。為此可以打破原來“整齊劃一”的做法,以寢室為單位進(jìn)行有氧健身跑練習(xí),由學(xué)校規(guī)定多條健身跑路線,規(guī)定一定距離,學(xué)生可根據(jù)自己的愛好選擇跑的線路、速度和距離,這樣可滿足學(xué)生對(duì)晨煉的欲望。

  對(duì)學(xué)生來說,有時(shí)候還需要我們教師去做一些正面的鼓勵(lì),“承認(rèn)”導(dǎo)致動(dòng)力,動(dòng)力導(dǎo)致更高的成績?;谇嗌倌甑男睦硖攸c(diǎn),教師要注意在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)應(yīng)多于責(zé)備,學(xué)生某個(gè)動(dòng)作完成成功的時(shí)候,教師及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)能增強(qiáng)學(xué)生的意志并提高他們的興趣,特別是對(duì)一些體育基礎(chǔ)不好的學(xué)生,正面鼓勵(lì)能起到極佳的激勵(lì)鼓舞作用。

  還有一點(diǎn)很有效,就是運(yùn)用“心理誘導(dǎo)法”。對(duì)于一部分成績較差的學(xué)生隨意性大、女生愛面子的心態(tài),教師不能簡單粗暴,大加指責(zé),而應(yīng)因勢利導(dǎo)、揚(yáng)長避短,采取側(cè)面教育與個(gè)別教育等緩沖處理方法,讓他們?cè)诰氈心ゾ?,練中醒悟,練中認(rèn)錯(cuò),練中改進(jìn)。切記不對(duì)癥下藥、消極對(duì)待一撅不振的現(xiàn)象發(fā)生。

  三、還要建立考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)、健全教學(xué)體制

  考評(píng)在體育教學(xué)運(yùn)行中起導(dǎo)向、調(diào)節(jié)、激勵(lì)、鑒定作用,考試只是作為一種檢查手段在素質(zhì)教育的支配下發(fā)揮作用,是檢驗(yàn)教學(xué)效果的一種方式。因此,體育教師要建立科學(xué)的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)學(xué)生成績做多維評(píng)價(jià)。例如,對(duì)學(xué)生體育成績考核實(shí)行加、減分制:一是“達(dá)標(biāo)”項(xiàng)目的考核,應(yīng)按照《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)施行辦法》來劃定分?jǐn)?shù);二是各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況制定出各項(xiàng)加分項(xiàng)目的考核;三是根據(jù)學(xué)生自身特長愛好,選擇適合自己的項(xiàng)目進(jìn)行考核追加分。

  但同時(shí)在日常的教學(xué)過程中,我們也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師評(píng)價(jià)觀念,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià),教師必須由評(píng)價(jià)者變?yōu)樵u(píng)比的參與者,讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,使評(píng)分公平化、公開化、人性化,真正體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,使學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度和日常體育鍛煉的積極性得到明顯提高,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

  還有就是要注重“反饋”:就是在教學(xué)過程中要注重“反饋”,在時(shí)間上,應(yīng)在課堂上及時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)效果和參與態(tài)度進(jìn)行反饋;在反饋關(guān)系上,不僅要教師向?qū)W生反饋,引起學(xué)生的重視,也要注重學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與熱情,以便調(diào)整教學(xué)方法,也為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

  有了這些反饋的信息,我們就可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異合理規(guī)劃教學(xué),在施教前要摸清學(xué)生的基本情況,以及體育知識(shí)的學(xué)習(xí)情況,以便有的放矢地進(jìn)行備課和授課。為了有效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),達(dá)到每堂課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異,根據(jù)循序漸進(jìn)的原則,“多層次”、“小坡度”的實(shí)施教學(xué)內(nèi)容。

  面對(duì)體育教育的改革,高中體育教師自身要正確領(lǐng)悟到這是新時(shí)期的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),要有強(qiáng)烈的緊迫感,把這種挑戰(zhàn)視為發(fā)展自己的大好機(jī)遇,努力提高自己的素質(zhì),用發(fā)展的觀點(diǎn)來變革自己的工作方式、學(xué)習(xí)方式、生活方式和思維方式,提高培養(yǎng)教育人才的質(zhì)量,努力成為 “復(fù)合型”體育教師,以此來實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)的改革。

  參考文獻(xiàn):

  [1]俞繼英.學(xué)校體育指導(dǎo)[M].北京:人民體育出版社,1997

  [2]顧淵彥.基礎(chǔ)教育體育課程改革[M].北京:人民體育出版社,2004

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