高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流論文
高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流論文
高中班主任的優(yōu)劣直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)質(zhì)量,高中班主任能力的提高是決定高中辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流論文篇1
淺談高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流
班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，特別是現(xiàn)在的高中生，個(gè)性張揚(yáng)，見(jiàn)多識(shí)廣，思維靈活，思想復(fù)雜，行為極不穩(wěn)定。如何把一個(gè)班級(jí)建設(shè)成為井然有序、團(tuán)結(jié)向上、勤奮好學(xué)的優(yōu)秀班集體呢?我在實(shí)現(xiàn)這個(gè)追求的過(guò)程中，深刻的體會(huì)到班主任要想干好班級(jí)工作離不開(kāi)“四菜一湯”。
第一道菜：有顆平常心。
作為一名班主任，要做好班級(jí)工作，平常心是不可缺少的前提條件。我們用一顆平常心來(lái)對(duì)待誘惑。在權(quán)力紛爭(zhēng)、物欲橫流的現(xiàn)實(shí)生活中，可以說(shuō)處處有“誘惑”，但我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就要守住清貧、甘愿過(guò)平淡的生活，避開(kāi)那些名利之爭(zhēng)、遠(yuǎn)離那些勾心斗角。擁有一顆平常心，做名好教師做名優(yōu)秀的班主任，我們就是世上最幸福的人。
第二道菜：剛?cè)岵?jì)。
十年前，剛剛畢業(yè)的我擔(dān)任了畢業(yè)班的班主任，那時(shí)正好趕上新課改，用新教育理念武裝起來(lái)的我，把平等、民主、自主、合作等新理念運(yùn)用到了教學(xué)和班級(jí)管理之中，可謂“灑向?qū)W生的都是愛(ài)”。然而，我所管理的班級(jí)不到半年就亂成了一鍋粥。經(jīng)年級(jí)主任對(duì)我這個(gè)班進(jìn)行“會(huì)診”，我才明白自己管班的癥結(jié)：愛(ài)而不當(dāng)，嚴(yán)而無(wú)格，缺少剛?cè)岵?jì)。十年的班主任工作使我咀嚼出了“剛”與“柔”的真正內(nèi)涵：剛是一種威儀，一種自信，一種力量，一種不可侵犯的氣概;柔是一種收斂，一種寬容，一種真愛(ài)，一種魅力。
第三道菜：治班有方。
干好班級(jí)工作靠的不是班主任的嚴(yán)打、柔罵，而靠的是治班的好方法。所謂好方法就是既遵循了教育規(guī)律又利于學(xué)生健康成長(zhǎng)還能建設(shè)和諧發(fā)展的優(yōu)良班集體的良方妙藥。比如：
1.譜好新班建設(shè)“三部曲”。當(dāng)我每接任一個(gè)新班，我馬上奏響下面這“三部曲”：
第一部曲：優(yōu)選并培養(yǎng)班干部。通過(guò)舉行人人參與的班委會(huì)成員競(jìng)職演講活動(dòng)，選出自己的得力助手，然后用一星期的時(shí)間對(duì)班委會(huì)成員進(jìn)行培訓(xùn)，合格后上崗執(zhí)政。
第二部曲：建立完善的班級(jí)管理制度。鄧小平同志說(shuō)過(guò)一句話：“人管人，管死人;制度才能管人。”我以總導(dǎo)演的姿態(tài)，主動(dòng)與班干部一起商量，制定切實(shí)可行的治班方略。我和全體學(xué)生一起制定了一系列管理制度，且在制度面前人人平等，對(duì)事不對(duì)人，嚴(yán)格執(zhí)行。
第三部曲：確立班級(jí)奮斗目標(biāo)。目標(biāo)是方向，指引學(xué)生天天向前沖。我現(xiàn)在帶的這個(gè)班的目標(biāo)是：一個(gè)中心，兩個(gè)保障，三個(gè)學(xué)會(huì)，四個(gè)自我，五個(gè)大愛(ài)。一個(gè)中心――學(xué)習(xí);兩個(gè)保障――紀(jì)律和安全;三個(gè)學(xué)會(huì)――學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)處事;四個(gè)自我――自尊，自信，自立，自強(qiáng);五個(gè)大愛(ài)――愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)親人，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)學(xué)習(xí)。
2.唱好育人“四首歌”。教師的任務(wù)是先育人后教書，而班主任更是育人的先鋒官。所以在“以人為本”的新教育理念的指引下，我堅(jiān)持唱好下面四首“育人”歌：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》――教會(huì)學(xué)生愛(ài)別人，懂得互助;《感恩的心》――教會(huì)學(xué)生感激萬(wàn)事萬(wàn)物，懂得感恩;《愛(ài)拼才會(huì)贏》――教會(huì)學(xué)生為自己的多彩人生奮斗，懂得自助者天助;《我的未來(lái)不是夢(mèng)》――激勵(lì)學(xué)生立志做個(gè)大寫的人。
3.用好批評(píng)“五變刀”。每當(dāng)我看到我們學(xué)校的后勤人員在校園里修枝疏芽時(shí)，我就想到了作為教師的自己。怎樣用好這把剪刀呢?鄙人以為離不開(kāi)下面“五變”技法。
(1)變直言批評(píng)為藝術(shù)教育。“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”這是我們教師批評(píng)學(xué)生時(shí)常說(shuō)的話。新課程下，我們要做到“良藥利病不苦口，忠言利行不逆耳。”這當(dāng)然要講究語(yǔ)言的藝術(shù)性。學(xué)生常常犯一些不知為過(guò)的錯(cuò)。當(dāng)老師和顏悅色的指出來(lái)后，學(xué)生才會(huì)知道錯(cuò)。老師再用既動(dòng)聽(tīng)又觸動(dòng)學(xué)生心靈深處的語(yǔ)言循循善誘，學(xué)生就會(huì)去自責(zé)、去反思，下決心改正的同時(shí)并以此為進(jìn)步的起點(diǎn)。
(2)變板臉批評(píng)為幽默教育。幽默是化解堅(jiān)冰的春風(fēng)，融洽感情的潤(rùn)滑劑，克服困難的利器，走向成功的階梯。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己犯了錯(cuò)誤后，肯定處于痛苦、自責(zé)和后悔中，這時(shí)他們需要的不是老師“暴風(fēng)雨”式的批評(píng)，而是老師和風(fēng)細(xì)雨的幽默的一帶而過(guò)，給他們深深的自我教育的空間。
(3)變當(dāng)面批評(píng)為筆談教育。荀子說(shuō)：“贈(zèng)人以言，重于金石珠玉;勸人以言，美于黼黻文章。”班主任充分利用書面語(yǔ)言，可收到良好的教育效果。利用書面語(yǔ)言教育學(xué)生的途徑可謂多多，可利用作業(yè)批語(yǔ)，也可以利用紙信交流，還可以在其書本上留言。我經(jīng)常用短信批評(píng)教育學(xué)生。慢慢的我發(fā)現(xiàn)筆談教育比當(dāng)面批評(píng)更能觸動(dòng)學(xué)生的心靈奏效更快。
(4)變當(dāng)場(chǎng)批評(píng)為擇場(chǎng)教育。“人要臉，樹(shù)要皮。”學(xué)生的自尊心更強(qiáng)，也最容易受傷，作為老師要懂得呵護(hù)學(xué)生的自尊。呵護(hù)自尊不是不要批評(píng)教育，而是一定要選擇合適的場(chǎng)所進(jìn)行批評(píng)指正。
(5)變單方批評(píng)為雙方討論教育。批評(píng)不是單方面的行為，而是師生間對(duì)學(xué)生的行為表示不同的看法與態(tài)度。學(xué)生做的對(duì)與不對(duì)、該與不該，皆應(yīng)在雙方的討論、了解中定論。我們知道新課改下，大力提倡“賞識(shí)教育”，但我更欣賞這樣一句話，“賞識(shí)無(wú)錯(cuò)，但不批評(píng)肯定有錯(cuò)。孩子不需要盲目賞識(shí)。”作為班主任要想把自己的學(xué)生培養(yǎng)成“棟梁之材”，就必須用好“批評(píng)教育”這把修枝剪杈的刀啊。
一言以蔽之，治班有方，但無(wú)定方。我們班主任一定要絞盡腦汁“尋方”。
第四道菜：當(dāng)好“中醫(yī)師”。
現(xiàn)在農(nóng)村的孩子越來(lái)越難教越來(lái)越難管了，這是我們農(nóng)村教師發(fā)出的感嘆。實(shí)質(zhì)上難教難管的原因是許多農(nóng)村中學(xué)生的心理不健康了。這就需要我們班主任當(dāng)好“中醫(yī)師”。經(jīng)常給自私自利的學(xué)生灑灑“愛(ài)心露”，給孤僻自卑的學(xué)生灌灌“信心湯”給“這山望著那山高”“三天打魚兩天曬網(wǎng)”的學(xué)生服服“恒心丸”，給拈輕怕重的學(xué)生貼貼“責(zé)任膏”等等，只要對(duì)癥下藥，就能達(dá)到徹底根治的目的。真心盼望每一位班主任都成為一名“名醫(yī)圣手”。
最后是“一湯”。
我這里說(shuō)的這一湯既不是營(yíng)養(yǎng)人身體的雞湯魚湯也不是排骨湯而是“足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才”的“書菜湯”。高爾基說(shuō)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，我的體味則是“書籍是管好班的天梯”;有人認(rèn)為“書籍是學(xué)校中的學(xué)校”，我的認(rèn)識(shí)則是“書籍是教師中的導(dǎo)師”。套用一句話“問(wèn)君哪得管班方，唯有源頭書中來(lái)。”只要我們勤于學(xué)習(xí)、潛心研究、立足實(shí)踐、大膽創(chuàng)新，我們定能成為管班的好手。
參考文獻(xiàn)
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高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流論文篇2
淺談高中班主任工作
摘 要：結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就如何當(dāng)好班主任談幾點(diǎn)體會(huì)。
關(guān)鍵詞：高中;班主任工作;收獲成功
參加工作期間常常有人說(shuō)，學(xué)生是塊田地，你播種思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲;你播種習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲;你播種品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。可見(jiàn)，班主任的教育是何等重要!班主任的教育如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。班主任對(duì)學(xué)生而言，又是多重角色，有慈母的體貼，嚴(yán)父的嚴(yán)厲，良師的教誨，益友的信任。管理好班級(jí)，當(dāng)好班主任，筆者有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、學(xué)會(huì)面對(duì)各種瑣事
班主任要面對(duì)的是運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、12.9長(zhǎng)跑之類的大型活動(dòng)，也要面對(duì)每天早自習(xí)、下午自習(xí)，到班級(jí)衛(wèi)生方面的小事，還要面對(duì)每天突發(fā)的事情。
有句話說(shuō)得好――有種智慧叫做把問(wèn)題縮小，我想班主任的智慧就在于此，就在于把每天復(fù)雜的瑣事化繁為簡(jiǎn)，把問(wèn)題從大變小，從小化無(wú)。
落實(shí)到具體工作，就是：
1.選好班干部
好的班干部就是老師的左右手，可協(xié)助老師做好很多工作，好的班干部也便于老師了解班級(jí)情況，因?yàn)榘嘀魅尾豢赡?4小時(shí)跟班，很多班級(jí)發(fā)生的事情，需要向班干部了解。
班干部中，我認(rèn)為最重要的是班長(zhǎng)。我對(duì)班長(zhǎng)的要求是，他不一定多有能力，但一定要正直、充滿正義感，男班長(zhǎng)要大度、豁達(dá);女班長(zhǎng)要大氣、寬容。班長(zhǎng)不僅是整個(gè)班級(jí)的代表，還在無(wú)形中影響著整個(gè)班級(jí)。從某種程度上講，班長(zhǎng)正則班正，班長(zhǎng)歪則班歪。
當(dāng)班干部承擔(dān)了一部分工作，瑣事就減少一部分，我的原則是：干部能干的事，班主任不干!
2.承包責(zé)任制
中國(guó)有家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，這種責(zé)任制在班級(jí)內(nèi)也是值得推廣的!我的目標(biāo)是給每個(gè)學(xué)生安排一份工作，大到班長(zhǎng)、小到組長(zhǎng)，再小到鎖長(zhǎng)、粉筆長(zhǎng)、燈長(zhǎng)、機(jī)長(zhǎng)(所謂鎖長(zhǎng)是負(fù)責(zé)每天開(kāi)門關(guān)門的人、粉筆長(zhǎng)是負(fù)責(zé)取粉筆的人、燈長(zhǎng)是負(fù)責(zé)開(kāi)燈關(guān)燈的人、機(jī)長(zhǎng)是負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)、飲水機(jī)的人)，力爭(zhēng)每個(gè)人為班級(jí)承擔(dān)一份工作。
當(dāng)工作由專人負(fù)責(zé)承包后，完成效果很好，而瑣事也減少了。我原則還是：學(xué)生能干的事，班主任不干!
3.良好的溝通
如果一個(gè)班級(jí)，老師要求的大部分事情學(xué)生都能完成好，那我認(rèn)為這就是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。所有的問(wèn)題自然就沒(méi)有了!要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我認(rèn)為在加強(qiáng)管理的同時(shí)，還要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，這就需要經(jīng)常教育談話!
對(duì)于教育談話，每次我都精心準(zhǔn)備，力求談問(wèn)題就談透，并且每次談話都采用不同的方式，不同的語(yǔ)言，不同的風(fēng)格，爭(zhēng)取談一次教育一次，談一次促動(dòng)一次，談一次成功一次!
4.你喜歡他，他就喜歡你
我想一個(gè)學(xué)生不喜歡老師，老師不喜歡學(xué)生的班級(jí)，必然存在很多問(wèn)題，還可能矛盾升級(jí)。老師喜歡學(xué)生就會(huì)在語(yǔ)言、行為上有所體現(xiàn)，同理不喜歡也是如此。而這一切學(xué)生是有所感覺(jué)的。
作為班主任，一定要用愛(ài)心包容每一個(gè)學(xué)生，這樣才能“你喜歡他，他就喜歡你”。正所謂，大愛(ài)無(wú)邊，讓問(wèn)題縮小在愛(ài)中;正所謂，心底無(wú)私天地寬，讓學(xué)生感受到班主任春風(fēng)化雨的教育;正所謂，尚善若水，讓班主任的愛(ài)如水，海納百川。
我看過(guò)一位母親寫的一篇文章：她8歲的小兒子某天放學(xué)回家異常興奮、開(kāi)心，母親就問(wèn)兒子：今天發(fā)生了什么事令你這么開(kāi)心?兒子的回答是：媽媽，今天班主任老師用手摸摸了我的頭。讀過(guò)這篇文章我感慨萬(wàn)千。班主任老師的手就是陽(yáng)光手掌，一個(gè)不經(jīng)意的撫摸，一個(gè)輕拍肩膀的動(dòng)作，就讓學(xué)生如此開(kāi)心，感受到班主任的愛(ài)。所以，班主任一定不要吝嗇你的手，輕輕拍拍你的學(xué)生，他會(huì)很開(kāi)心，也因?yàn)閻?ài)的傳遞，所有問(wèn)題都迎刃而解。因?yàn)?，我相?ldquo;親其師信其道”。
二、放大目標(biāo)
班主任怎樣看待自己的學(xué)生很重要，因?yàn)槟阍鯓涌创愕膶W(xué)生，你的學(xué)生就可能怎樣發(fā)展。很欣賞這樣一句話：有種力量叫放大目標(biāo)。正所謂，有夢(mèng)想就有實(shí)現(xiàn)的一天;正所謂，心有多大，舞臺(tái)就有多大。
一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)既要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，又要有長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)，還要有短期發(fā)展目標(biāo)，落實(shí)到學(xué)生，每個(gè)學(xué)生也要有近期考試目標(biāo)，每天學(xué)習(xí)目標(biāo)、計(jì)劃，做到有的放矢地學(xué)習(xí)，才會(huì)有動(dòng)力!
我經(jīng)常對(duì)我的學(xué)生說(shuō)，你們?cè)谖业难壑惺亲詈玫?，但我希望你們?cè)谒腥搜壑幸惨粯邮亲詈玫?，這就需要你們不斷努力、拼搏，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，證明自己!
三、建立自信，點(diǎn)滴提醒，收獲成功
想要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，就要講求學(xué)習(xí)方法，更要樹(shù)立自信!
一個(gè)充滿自信的人，即使不成功，也是一個(gè)快樂(lè)的人!我們要給孩子樹(shù)立自信，讓他們習(xí)慣于成功。
建立自信最好的方式就是鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。作為班主任一定不要吝嗇表?yè)P(yáng)，要用真心的表?yè)P(yáng)來(lái)給孩子樹(shù)立自信，因?yàn)楹煤⒆邮强涑鰜?lái)的;因?yàn)?，有時(shí)候，對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，鼓勵(lì)、欣賞所產(chǎn)生的教育效果，往往勝過(guò)其他教育手段!
在樹(shù)立自信的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)還要點(diǎn)滴提醒，時(shí)刻叮囑。
當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)累了時(shí)，我會(huì)說(shuō)：此刻睡覺(jué)你會(huì)做夢(mèng)，此刻學(xué)習(xí)你將圓夢(mèng)!
當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)松懈時(shí)，我會(huì)提醒：什么是天才，天才就是主動(dòng)性的爆發(fā)!一個(gè)人連自己都不知道駛向什么碼頭，任何風(fēng)對(duì)于他而言，都不可能是順風(fēng)!
當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)懶惰時(shí)，我會(huì)坦言：如果你天資過(guò)人，勤奮會(huì)使它發(fā)揮出來(lái)，如果你智力平庸，勤奮會(huì)彌補(bǔ)它的不足!
當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)馬虎大意時(shí)，我會(huì)叮囑：平時(shí)如戰(zhàn)時(shí)，戰(zhàn)時(shí)如平時(shí)。只有平時(shí)向戰(zhàn)時(shí)一樣努力，戰(zhàn)時(shí)才能發(fā)揮出平時(shí)的水平。
當(dāng)學(xué)生不自信時(shí)，我會(huì)告之：有種信念叫必定成功!
其實(shí)，當(dāng)好班主任不難，只要我們有獅子一樣的野心，老虎一樣的活力，老牛一樣的勤奮，就一定能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想!
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