教育優(yōu)秀論文(2)
教育優(yōu)秀論文
教育優(yōu)秀論文篇2
試談未成年人的法律意識教育
當(dāng)代的少年們就像是含苞待放的美麗花朵，被家人，老師保護(hù)在溫室中。幸福的是溫室隔絕了外界傷害和殘酷，但是不幸的是導(dǎo)致他們太過嬌嫩，一旦離開溫室，就無法適應(yīng)社會的打擊，從而走上歪路，付出慘痛的代價(jià)。近年來未成年人的犯罪問題越來越嚴(yán)重，犯罪的形式也逐漸趨于暴力化、復(fù)雜化、普遍化。
一、未成年人犯罪的現(xiàn)狀分析
網(wǎng)絡(luò)上就有這樣一個(gè)數(shù)據(jù)：2012年思明區(qū)人民檢察院共受理未成年人犯罪案件85件，涉嫌犯罪未成年人共82人，其中14至16周歲的未成年人8人，女性犯罪有所增加，達(dá)到18人。案件類型方面，仍以侵財(cái)型犯罪為主，其中涉嫌盜竊罪的未成年人共有24人，約占總?cè)藬?shù)的28%;涉嫌搶劫罪、搶奪罪的未成年人共19人，約占總?cè)藬?shù)的23%;涉嫌故意傷害罪的未成年人共18人，約占總?cè)藬?shù)的22%，未成年人涉嫌的其他罪名還包括強(qiáng)奸、聚眾斗毆、尋釁滋事、販賣毒品等，約占人總數(shù)的27%。 由此可見未成年人的犯罪問題已經(jīng)是一個(gè)不容忽視的社會問題。
通過對2012年未成年人犯罪案件的梳理、分析，我們發(fā)現(xiàn)未成年人犯罪呈以下特點(diǎn)：
1、糾合性。未成年人犯罪的一個(gè)顯著特點(diǎn)是結(jié)伙作案。
2、盲目性。由于未成年人心理不成熟，識別能力低下，對人生觀的認(rèn)識模糊，對美、丑、善、惡有時(shí)分不清，
3、突發(fā)性。未成年人的活動能量大大超過他們對事物的認(rèn)識能力，他們承受能力差，自控能力弱，好奇心強(qiáng)，容易受外界環(huán)境的影響和干擾，犯罪起意快，經(jīng)常是突然就發(fā)生了。
4、瘋狂性。有些未成年人作起案來不擇手段，一味瘋狂地蠻干，待案發(fā)后仍滿不在乎。
5、殘酷性。未成年人情感極易沖動，有些人作起案來不計(jì)后果，其手段之殘暴令人驚異。
6、無知性。14歲～18歲的未成年人因種種原因過早脫離學(xué)校進(jìn)入社會，由于他們還沒有建立起成熟的世界觀、人生觀，沒有一個(gè)明確的是非標(biāo)準(zhǔn)，不講道德，不懂法律，受到了社會不良習(xí)氣的影響，僅憑自己感情意氣行事。
二、未成年人法律意識
很多未成年人是了解法律的，也懂一些法律，但他們中的大多數(shù)人并不知道自己的行為會導(dǎo)致怎樣的結(jié)果，會給自己和家人帶來怎樣的傷痛。所以應(yīng)該開設(shè)法律意識教育課程，使未成年人了解法律以及刑罰的大致內(nèi)容，了解哪些行為會導(dǎo)致觸犯法律，哪些行為會帶來嚴(yán)重的后果。在步入社會以后，能夠有效的判斷自己的行為，從而做出正確的選擇。
該課程的內(nèi)容設(shè)置不能只是簡單地介紹罪名或者是相應(yīng)的刑罰，而是要采用能夠吸引未成年人閱讀，并且能夠讓他們印象深刻的方式來描述。可以在全國范圍內(nèi)來統(tǒng)計(jì)各個(gè)年齡，年級的未成年人犯罪的類型，再結(jié)合未成年人的學(xué)習(xí)層面和只是接受層面來選擇所要闡述罪名及其刑罰。比如對于小學(xué)生而言主要闡述如盜竊、搶劫等簡單的侵犯財(cái)產(chǎn)類犯罪，而初中學(xué)生就開始闡述綁架、，尋釁滋事罪等較嚴(yán)重的犯罪。
如果只是單純的講法條或刑罰，或者只是擺出案例，學(xué)生的興趣就不能被積極的調(diào)動起來。通過淺顯易懂的語言，配合漫畫的描繪，最后在加上犯罪人自己的悔過感想，用同齡人教育的方法來使得未成年人切身體會到行為的重要性。如一個(gè)盜竊罪的案例按照本人的方式修改如下：
吳莞于1996年出生，吳莞的父母均只有小學(xué)文化程度，且其父親前幾年在外服刑，2013年5月份才釋放回家，其母親獨(dú)自一人靠種田和賣菜維持家庭生活，吳莞小學(xué)畢業(yè)后便在社會上游蕩，不務(wù)正業(yè)，多次實(shí)施盜竊，屢教不改，2011年7月因多次盜竊被萍鄉(xiāng)市公安局決定收容教養(yǎng)一年。然而，教養(yǎng)后仍不思悔改，可能是受家庭的影響根深蒂固。
在2013年3月，一個(gè)月內(nèi)入戶盜竊5起，盜得手機(jī)、匕首、電腦、煙、酒、金戒指、手表、項(xiàng)鏈、吊墜、手鐲共價(jià)值九千余元和現(xiàn)金兩百余元。
法院審理認(rèn)為，被告人吳莞好逸惡勞，多次入戶盜竊，數(shù)額較大，其行為構(gòu)成盜竊罪，依法應(yīng)當(dāng)追究刑事責(zé)任。公訴機(jī)關(guān)指控的罪名成立。被告人吳莞犯罪時(shí)不滿十八周歲，系未成年人犯罪，依法應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰。根據(jù)被告人犯罪的事實(shí)、性質(zhì)、情節(jié)和認(rèn)罪、悔罪表現(xiàn)作出判決。日前，江西省蓮花縣人民法院以盜竊罪判處吳莞有期徒刑八個(gè)月，并處罰金。(文中人名為化名)
[刑法條文]
第二百六十四條?盜竊公私財(cái)物，數(shù)額較大或者多次盜竊的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金;數(shù)額巨大或者有其他嚴(yán)重情節(jié)的，處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金;數(shù)額特別巨大或者有其他特別嚴(yán)重情節(jié)的，處十年以上有期徒刑或者無期徒刑，并處罰金或者沒收財(cái)產(chǎn);有下列情形之一的，處無期徒刑或者死刑，并處沒收財(cái)產(chǎn)：
(一)盜竊金融機(jī)構(gòu)，數(shù)額特別巨大的;
(二)盜竊珍貴文物，情節(jié)嚴(yán)重的。
如果條件允許也可以做成紀(jì)錄片的形式，配合課本。其實(shí)本身也有很多法制類的節(jié)目和一些影視劇，但是對于現(xiàn)在這個(gè)只關(guān)注學(xué)歷和能力的社會，家長和學(xué)校覺得看那些內(nèi)容對于學(xué)生考學(xué)，生活不會有什么實(shí)質(zhì)意義。從而忽略了學(xué)生的法律意識教育問題，一旦未成年人犯了錯(cuò)誤，卻已經(jīng)追悔莫及了。因此這門課程的開設(shè)很有必要。中國刑法在第七次修正之后總共有罪名444種，從小學(xué)三年級開始開設(shè)課程，在未成年人初中畢業(yè)之前，也能來了解并熟知至少300種罪名，對于他們以后的社會生活實(shí)踐有很大的指導(dǎo)意義。
古代講求“法不可知，則威不可測”，這對于未成年來說是不符合實(shí)際的。必須要讓未成年人知道法律、了解法律，明白自己的行為是否會觸犯法律，是否會給自己帶來無盡的悔恨。法律教育課程同理論知識教育是同等重要的，僅僅重視理論知識的培養(yǎng)，而忽略法律意識教育，那么培養(yǎng)出來的人才會是更危險(xiǎn)的人。從源頭抓起，就要從未成年人就開始使其懂法、遵法、畏法，提高未成年人的法律意識問題刻不容緩。
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