家庭教育論文參考

　　家庭是每個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)是人生的第一位導(dǎo)師。家庭教育潛移默化地影響著每個(gè)人的成長(zhǎng)，并逐漸形成穩(wěn)定的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于家庭教育論文參考的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　家庭教育論文參考篇1

　　淺談農(nóng)村小學(xué)家庭教育

　　隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，國(guó)家越來(lái)越注重對(duì)教育的管理力度。在人們物質(zhì)生活越來(lái)越豐富的今天，人們對(duì)生活質(zhì)量的要求越來(lái)越高，尤其是對(duì)教育的要求。在我國(guó)教育方針的指引下，家庭教育開(kāi)始占據(jù)著越來(lái)越重要的地位。甚至在農(nóng)村，小學(xué)家庭教育也逐漸受到重視。家庭教育對(duì)于小學(xué)生而言至關(guān)重要，它直接影響著小學(xué)生的性格、習(xí)性、品行、氣質(zhì)，對(duì)孩子的身心健康起著重要的作用和意義。但是，農(nóng)村小學(xué)家庭教育存在著一些問(wèn)題，影響著小學(xué)生的身心健康，對(duì)小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生著負(fù)面的影響，成為了人生課堂中的一門(mén)負(fù)面教材，需要采取一些措施來(lái)改變這樣的現(xiàn)狀。

　　一、現(xiàn)狀分析

　　在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母對(duì)孩子的影響甚重，家庭是孩子生長(zhǎng)的搖籃，對(duì)其進(jìn)行著潛移默化的教育，直接影響著孩子童年生活的質(zhì)量。尤其是時(shí)代發(fā)展迅速，家庭教育對(duì)于教育本身而言的重要性與日俱增，人們“望子成龍、望女成鳳”的心態(tài)越來(lái)越顯著，對(duì)孩子的要求也越來(lái)越高。小學(xué)正是處在一個(gè)向未來(lái)邁進(jìn)的過(guò)渡時(shí)期，也是打好人生基礎(chǔ)的重要時(shí)期，所以，家庭教育對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教育而言起到非常重要的作用。

　　二、農(nóng)村小學(xué)家庭教育存在的問(wèn)題

　　(一)隔輩教育

　　當(dāng)下，很多農(nóng)村的家長(zhǎng)去城里打工維持生計(jì)，把孩子交給自己的長(zhǎng)輩代為看管。在農(nóng)村，由爺爺奶奶、外公外婆看管教育孩子的家庭數(shù)量很多，他們普遍過(guò)分溺愛(ài)孩子、嬌慣孩子，最后導(dǎo)致管不住孩子，放任孩子跟隨自己的意愿生活，使孩子的家庭教育一片空白。

　　(二)重書(shū)本、輕道德

　　在農(nóng)村小學(xué)家庭教育中，農(nóng)村家庭往往會(huì)犯一個(gè)很普遍性的錯(cuò)誤，就是注重孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，忽視性格、道德的培養(yǎng)。大量的農(nóng)村家庭都存在著這個(gè)傳統(tǒng)的思想，希望自己的子女未來(lái)出人頭地，不像自己一樣過(guò)著平平淡淡、普普通通的農(nóng)民生活，渴望自己的子女有出息。他們身為農(nóng)民，深深地知道農(nóng)民的苦與累，所以對(duì)自己的子女紛紛給予厚望，要求孩子們好好學(xué)習(xí)，未來(lái)有出息，考上一所理想的大學(xué)。有的家長(zhǎng)甚至想，只要孩子努力學(xué)習(xí)，怎么都行。只要學(xué)習(xí)好，孩子身上存在的任何缺點(diǎn)都不算什么大事，學(xué)習(xí)好勝過(guò)一切。因?yàn)閷W(xué)習(xí)好就是有出息，學(xué)習(xí)好會(huì)光宗耀祖，跟鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親聊天的時(shí)候談及自己的子女特別有面子。這種只重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視孩子其他方面教育的教育模式對(duì)小學(xué)生而言是非常不利的。

　　三、農(nóng)村小學(xué)家庭教育優(yōu)化措施

　　(一)改變錯(cuò)誤教育觀(guān)念

　　農(nóng)村小學(xué)家庭教育必須改變錯(cuò)誤的教育觀(guān)念，培養(yǎng)孩子“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，不要過(guò)于教條去一味地注重書(shū)本教育，輕視其他教育。教育是多方面的，要培養(yǎng)孩子既有才又有德，使孩子成為一個(gè)智商和情商都優(yōu)秀的人。不要被當(dāng)今應(yīng)試教育過(guò)分洗腦，要注重農(nóng)村小學(xué)生全面發(fā)展。

　　(二)與學(xué)校和老師及時(shí)溝通

　　及時(shí)與學(xué)校取得聯(lián)系，了解孩子的在校表現(xiàn)情況。通過(guò)與學(xué)校教師的溝通，可以深入了解孩子的真實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)孩子身上更多的興趣愛(ài)好和個(gè)性品質(zhì)。通過(guò)家長(zhǎng)與老師的聯(lián)系，不但可以加深家長(zhǎng)和老師之間的相互理解，也使教師和家長(zhǎng)之間的教育相輔相成，便于孩子得到更好的教育。

　　(三)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境

　　在農(nóng)村小學(xué)家庭教育的過(guò)程中，一個(gè)良好的家庭環(huán)境是十分重要的。父母應(yīng)該做到言傳身教，在生活中注重每個(gè)細(xì)節(jié)，為孩子做好的榜樣，使孩子生活在一個(gè)健康舒適的家庭環(huán)境之中。小學(xué)時(shí)期是充滿(mǎn)著朝氣和陽(yáng)光的，讓孩子生活在一個(gè)溫暖舒適的家庭環(huán)境中，有利于孩子的身心健康，對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展有著重要的影響。所以父母首先要做到的，是提高自己的素質(zhì)和涵養(yǎng)，豐富自己的知識(shí)內(nèi)涵，制定一套切實(shí)可行的教育管理方案，在為孩子樹(shù)立榜樣的過(guò)程中做孩子學(xué)習(xí)生活上的后備力量。

　　家庭教育論文參考篇2

　　淺析加強(qiáng)高校在高職生家庭教育中的作用

　　家庭是每個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)是人生的第一位導(dǎo)師。家庭教育潛移默化地影響著每個(gè)人的成長(zhǎng)，并逐漸形成穩(wěn)定的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等。高校只是家庭教育的延伸，而不是全部。如何發(fā)揮高校的作用，加強(qiáng)家校的溝通，形成教育合力，切實(shí)提高教育質(zhì)量，就顯得尤為重要。

　　一、家庭教育缺失的表現(xiàn)

　　(一)過(guò)度地溺愛(ài)和縱容，導(dǎo)致性格缺陷。

　　目前，我國(guó)在校高職生年齡約為18―22歲，以獨(dú)生子女為主，嬌生慣養(yǎng)。即使進(jìn)入大學(xué)以后，家長(zhǎng)還繼續(xù)嬌寵和溺愛(ài)他們，甚至無(wú)視學(xué)校有關(guān)規(guī)定，滿(mǎn)足其很多不合理的要求。這樣做無(wú)疑對(duì)于孩子的個(gè)性發(fā)展會(huì)造成很?chē)?yán)重的影響。

　　(二)片面追求智育發(fā)展，導(dǎo)致人格缺陷。

　　在當(dāng)前的家庭教育中，許多家長(zhǎng)只是片面地追求智育成果，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)表現(xiàn)出了一種不理智的關(guān)注和要求。忽視了對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣、道德品質(zhì)、法律意識(shí)、心理健康等方面的教育，從而使得高職生在這些方面存在許多的缺陷，甚至出現(xiàn)高職生犯罪、自殺和自殘事件。

　　(三)過(guò)分地失望與冷漠，導(dǎo)致偏執(zhí)自我。

　　高職生大多是高考失利，一些家長(zhǎng)在惋惜之余，往往產(chǎn)生不良情緒，并把它轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，要么對(duì)孩子或者憤怒，或者冷漠。這都于孩子都是一種極大的傷害，也是對(duì)家庭教育的完全放棄。

　　二、家庭教育缺失中高校的原因

　　(一)缺乏對(duì)家庭教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

　　家庭教育是寶貴的教育資源，是高校教育的強(qiáng)大助力。隨著高校擴(kuò)招，高校和學(xué)生家庭之間的聯(lián)系才增多，但仍有許多高校沒(méi)有重視家庭教育問(wèn)題，沒(méi)有把家庭教育工作納入學(xué)生思想教育工作體系，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到家庭教育的價(jià)值。甚至放棄了家庭教育這一重要的教育資源，沒(méi)有要求學(xué)生家庭參與、輔助高校教育意識(shí)，更沒(méi)有高校教育依賴(lài)、依靠家庭教育的支持的意識(shí)。

　　(二)缺少有效的家校溝通機(jī)制。

　　有些高校幾乎沒(méi)有建立有效的家校溝通機(jī)制，而且有些高校學(xué)生家庭的溝通交流幾乎都是被動(dòng)的，有時(shí)是迫不得已的。一般情況下，他們是不找家長(zhǎng)，只有在高校教育無(wú)效或?qū)W生出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題時(shí)才心急火燎地找家長(zhǎng)。因此，沒(méi)有意識(shí)，沒(méi)有制度保障，高校與家庭的教育幾乎是脫節(jié)的。

　　(三)疏忽對(duì)學(xué)生正確對(duì)待家庭教育的引導(dǎo)。

　　據(jù)調(diào)查，68%的在高職生遇到困難時(shí)首先聯(lián)系是父母，但又有55%的學(xué)生不愿繼續(xù)接受家庭教育。他們尋求平等，爭(zhēng)取民主，家庭教育觀(guān)念發(fā)生較大改變。高職生應(yīng)有怎樣的家庭觀(guān)念，怎樣正確認(rèn)識(shí)自己的家庭環(huán)境，怎樣正確在對(duì)待養(yǎng)育自己的父母，高校既沒(méi)有這方面的講座，更沒(méi)有這方面的研討的氛圍。

　　三、高校應(yīng)對(duì)家庭教育缺失的措施

　　(一)轉(zhuǎn)變家庭教育理念，營(yíng)造重視家庭教育氛圍。

　　高校應(yīng)充分肯定和發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)，努力形成社會(huì)教育、高校教育和家庭教育的“三位一體”的教育合力。高校要切實(shí)重視家庭教育工作，確立“高職生仍需要家庭教育”的觀(guān)念，認(rèn)識(shí)到高職生家庭教育是高校教育的有益補(bǔ)充。高校要積極營(yíng)造有利于加強(qiáng)高職生家庭教育工作的良好氛圍，為家長(zhǎng)提供和高校溝通交流的環(huán)境，促進(jìn)高校教育與家庭教育的更好結(jié)合，更有力地促進(jìn)高職生全面健康地發(fā)展。

　　(二)構(gòu)建家庭教育與高校教育相結(jié)合的機(jī)制，暢通家長(zhǎng)與高校溝通。

　　高校要充分發(fā)揮高校教育資源的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建家庭教育與高校教育有機(jī)結(jié)合的機(jī)制，搭建家長(zhǎng)與高校溝通交流的平臺(tái)，為高素質(zhì)人才培養(yǎng)服務(wù)。高?？山⑷?ldquo;高職生家庭教育委員會(huì)”的組織，實(shí)施對(duì)高校高職生家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)與引領(lǐng)?？衫镁W(wǎng)絡(luò)資源建立“高職生家長(zhǎng)聊天室”、“家校QQ群”等等，讓他們與高校，與老師，與班主任輔導(dǎo)員能面對(duì)面的交流溝通，及時(shí)地了解高校的教育情況，了解學(xué)生在校的思想、學(xué)習(xí)、生活情況。

　　(三)引導(dǎo)高職生正視家庭教育，嘗試高職生反哺家庭教育。

　　高?？梢酝ㄟ^(guò)校園高職生思想政治教育的活動(dòng)，借助校園文化活動(dòng)的市場(chǎng)，大力渲染我國(guó)優(yōu)良的家庭倫理道德，積極營(yíng)造尊重家庭，尊敬父母的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生正視家庭環(huán)境，正確對(duì)待家長(zhǎng)的態(tài)度，客觀(guān)地認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)的能力與水平，揚(yáng)棄地接受家庭的教育。高校還可嘗試指導(dǎo)和鼓勵(lì)一些有能力的高職生，用自己已具有的學(xué)識(shí)和溝通能力，以及現(xiàn)代的理念和人生態(tài)度去影響家長(zhǎng)，改變家庭環(huán)境，提高家庭成員的綜合素質(zhì)，提高家庭生活質(zhì)量。

　　(四)指導(dǎo)家長(zhǎng)運(yùn)用正確的教育方式方法，提高家庭教育實(shí)效。

　　高校要積極引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立“德智體美勞”全面協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念，教育家長(zhǎng)結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)際和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行全面的家庭教育方式方法。家長(zhǎng)既要重視子女的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，又要注重子女的品德教育，把品德教育與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)融合起來(lái)，提高子女綜合素質(zhì)。同時(shí)，要引導(dǎo)家長(zhǎng)尊重學(xué)生、以自己的言行來(lái)影響和教育學(xué)生。