初一生物論文范文
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生物是初一新生接觸的新學科,如何讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,提高學習效果,促使其主動發(fā)展,是我們關(guān)注的重點問題。下面是學習啦小編為大家整理的初一生物論文，供大家參考。
初一生物論文范文一：初中生物教學方法研究
一、初中生生物教學中滲透環(huán)保意識的相關(guān)措施
1從生物課堂教學出發(fā)，加強學生環(huán)保意識的滲透
新課程改革背景下，初中生物教材中包含了大量的環(huán)境保護問題，這要求教師在教學過程中要不斷對學生進行環(huán)保部教育的滲透，以確保學生受到良好的環(huán)保教育。本文從以下幾個方面展開論述：首先，教師要充分利用教材中的環(huán)保教育資源。比如教材中的《生物圈中的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)》、《生物和生物圈》等。其次，教師要做到有效整合課外環(huán)保教育資源。教材中的資源畢竟有限，要想增大教學的信息量，不斷開闊學生的視野，教師必須積極開發(fā)與利用課外資源。如教學“環(huán)境污染和環(huán)境保護”內(nèi)容時，教師可激勵學生自己去尋找環(huán)境污染的資料，比如亂扔垃圾、一次性筷子、工廠排污等等，然后讓同學們?nèi)ふ覍?yīng)的解決措施，以防止可能帶來的森林砍伐、水土流失等問題;又如教學“青蛙”內(nèi)容時，可以讓同學們先捕捉一只青蛙，收集資料了解青蛙的基本能力———捕食害蟲，然后帶領(lǐng)同學們觀察青蛙、認識青蛙，最后讓同學們將捕到的青蛙放回大自然，以保護野生動物，最終增強學生環(huán)保意識，并付諸于行動中。
2剖析當前環(huán)保現(xiàn)狀，不斷增強學生環(huán)保意識
在社會經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，由于人類一系列的不當行為而導(dǎo)致了眾多的環(huán)境問題，比如人類對自然界的不正確認識，長期出現(xiàn)的過渡放牧、亂砍濫伐、工廠污染排放等嚴重破壞了生態(tài)環(huán)境和生物圈的平衡等。其中，我國的長江黃河地區(qū)，就出現(xiàn)了嚴重的水土流失現(xiàn)象;在科爾沁草原上，沙漠化問題令人觸目驚心;而作為我國第二大淡水湖的洞庭湖則出現(xiàn)了嚴重的面積銳化現(xiàn)象;此外，在我國，還有很多野生動物已經(jīng)滅絕或者半滅絕;全球氣候不斷變暖等。當下，這些環(huán)境問題對人類生活及生產(chǎn)造成了極大影響，更甚者，它威脅著人類的生命安全。新時期，我國高度重視環(huán)境中出現(xiàn)的問題，并且不斷采取措施解決這些問題，但在短期內(nèi)環(huán)境問題仍然得不到有效遏制。這就要求教師引導(dǎo)學生認識環(huán)境現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，讓學生樹立“環(huán)境保護，人人有責”的觀念，讓學生能夠真正樹立環(huán)保意識，不斷擔負起環(huán)境保護的重大責任，還需要教師付出更多的努力以及心血。
3聯(lián)系生活實際，提高學生環(huán)保踐行能力
針對環(huán)保問題，人們提出“環(huán)境保護，匹夫有責”，這不是一句空話，相反的，它需要每個人將其落實到實際生活當中去，不斷為環(huán)境保護貢獻出屬于自己的力量。首先，教師要積極引導(dǎo)同學們關(guān)注各新聞媒體的環(huán)保報道。新聞媒體作為揭露社會惡相的重要手段，針砭時弊的對環(huán)境問題進行披露，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學生對有關(guān)的環(huán)境報道提出自己的看法以及建議，使環(huán)保意識培養(yǎng)動態(tài)化、日?；?。其次，教師要結(jié)合生物課內(nèi)容，教會學生良好的環(huán)保方法。比如在教學“水域環(huán)境的保護”中，教師可以讓同學們養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣：用洗臉水洗腳、關(guān)閉水龍頭時確保擰緊、洗衣水沖廁所、淘米水澆花草等。最后，教師要讓學生從生活中的小事做起，樹立環(huán)保意識，如：不亂仍垃圾、垃圾分類處理等;此外，鼓勵同學之間、親友之間共同參與豐富多彩的環(huán)?；顒?，尤其要抓緊學生假期的空擋。這既有利于強化學生的環(huán)保意識，有培養(yǎng)了學生將意識付諸于行動的能力。
二、結(jié)語
人與自然共同生存在一個地球村，人類生存與環(huán)境的保護息息相關(guān)。在初中生物教學中向?qū)W生滲透環(huán)境保護教育意義重大。作為一名生物學科教師，應(yīng)注重從課堂教學出發(fā)，加強學生環(huán)保意識的滲透，在生活中不斷引導(dǎo)學生做好環(huán)境保護工作，激發(fā)學生以環(huán)保為己任，從而促進人類社會與自然的和諧發(fā)展。
初一生物論文范文二：新課改下初中生物課堂教學方法論文
1.進行初中生物課堂教學方法改進的必要性
現(xiàn)階段中初中生物課堂教學方法的弊端在初中生物課堂上，很多的老師還是在采取較為陳舊的教學模式。這些模式相對來說，還不能夠適應(yīng)新課改的轉(zhuǎn)變，出現(xiàn)了很多的弊端。首先，傳統(tǒng)的初中生物課堂教學方法中，大多數(shù)情況下都是都是老師占有著主導(dǎo)地位，引導(dǎo)著學生進行生物課程的學習。這樣的引導(dǎo)模式，學生在學習中沒有很大的自主性，不能夠在自己的思維中進行系統(tǒng)性質(zhì)的學習，僅僅是遵照老師的意愿來進行學習，這樣就會對生物學習失去興趣。其次，傳統(tǒng)的生物教學方法，對于教學資源的整合力度不夠，不能夠?qū)⑸镎n程中的知識傳達給學生。除此之外，現(xiàn)階段中，初中生物課堂上的教學方法，部分進行了很大的改進，但是有些則會亂用教學模式，造成課堂教學秩序錯亂，導(dǎo)致初中生在學習上難度加大。諸多的弊端都使得初中生物課堂教學質(zhì)量過低，因此就需要盡早地進行課堂教學方案的改進。
2.如何進行初中生物課堂教學方案的改進
2.1科學實驗自主性培養(yǎng)
在上述陳列的初中生物課堂教學方法的弊端中，缺乏很大的自主性。這樣造成的后果極為嚴重。因此，對于初中生物課堂教學方案的改進，首先就要求進行學生自主性的培養(yǎng)。而對于初中生物的學習來講，自主性的培養(yǎng)中最為重要的一項就是科學實驗自主性。在傳統(tǒng)的教學方法中，都是教育學生對生物知識進行死記硬背，都是進行知識的灌輸，而不是開展實驗形式的教授。因此，基于這樣的發(fā)展現(xiàn)狀，就要求老師在授課過程中加入適量的實驗，倡導(dǎo)學生在課堂老師的監(jiān)督下進行安全性的生物實驗，比如一些動物的解剖，以此來了解動物的生理結(jié)構(gòu)，再者還能夠進行一些觀察實驗，對各類型小動物進行親身觀察，查看其身體部位的形狀，并且在保護措施下進行觸摸感受。在初中生實驗自主性的培養(yǎng)下，才能夠加大學生對初中生物的興趣，在試驗中進行高質(zhì)量的學習。
2.2多媒體的應(yīng)用
現(xiàn)代社會中人們在多媒體下生活，更加具備有趣味性和現(xiàn)代化。在初中生物課堂教學中，生物知識較為無趣，學生對于生物知識的學習沒有較大的興趣。在新課改下，將多媒體應(yīng)用到初中生物課堂的教學中，使用PPT、Flash等軟件。比如在植物生長發(fā)育的學習中，使用Flash軟件，可以很生動地將綠色開花植物從胚胎到種子，再到幼苗的生長，直到其開花結(jié)果這一整體過程展現(xiàn)出來。初中生就能夠在較短的時間內(nèi)明確植物的生長過程。多媒體課件的使用，能夠形象、生動地將生物知識展現(xiàn)在學生面前，這樣的授課方法，能夠促進學生對生物知識的強化記憶，并且有效地提高生物課堂的教學質(zhì)量。
2.3教學中概念圖的使用
生物中的一些晦澀難懂的知識，相對于初中生來說，會存在有一定的難度，學生只能夠在老師的引導(dǎo)下進行死記硬背，而這樣的學習方法，只能夠獲得暫時性的知識吸收，有極大的可能在很短的時間內(nèi)就會忘記。因此，這就需要在初中生物課堂中使用一些概念圖。概念圖的合理使用，能夠使得晦澀的生物知識點得到具體的說明，并且有利于將相關(guān)性質(zhì)的概念進行一個關(guān)聯(lián)性理解。進而能促進初中學生在學習生物知識時，邏輯性思維的形成。最終更加有利于初中生物的學習。初中生物知識除去有些難以理解外，生物知識還比較散亂，不像語文、數(shù)學等學科的學習一樣，有一個整體的框架。在初中生物教學的課堂上進行概念圖的使用，能夠?qū)⒘闵⒌闹R點進行一個合理有效的整合，最大程度地將知識點概括起來。初中生在這樣的總結(jié)下，才能夠認識到各類知識點之間的聯(lián)系，進行高效學習。
3.改進初中生物課堂教學方法的重大意義
傳統(tǒng)的初中生物課堂教學方法存在很多弊端，不能夠良好的適應(yīng)新課程改革的需求，進行教學方法的改進，在很大程度上，就能夠避免以上陳述的諸多弊端，也可以較好的適應(yīng)新課改的要求。另外，改進了初中生物課堂教學方法，在很多方面，都能夠增加學生對初中生物的極大興趣，基于較大的學習興趣，才能促進初中生物課堂的趣味性，最終促使初中生積極、主動地進行生物的學習。初中生物課堂教學質(zhì)量也能夠得到很大的提高。
4.總結(jié)
科教興國，是我國在文化建設(shè)中需要遵守的原則。因此就要求進行傳統(tǒng)教學方法的改進，在課堂上較大程度的增加學生的自主性、積極性，并且將生物知識的學習投入到生活中，使用多媒體課件，諸多改進措施的開展，才能夠給學生帶來更多的學習樂趣。
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