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初中化學(xué)教學(xué)論文范文

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  初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)課程學(xué)習(xí)的入門課程,對于學(xué)生日后的化學(xué)學(xué)習(xí)和化學(xué)素養(yǎng)的培育有著重要的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中化學(xué)教學(xué)論文,供大家參考。

  初中化學(xué)教學(xué)論文范文一:初中化學(xué)教學(xué)方法探析

  一、靈活運用教學(xué)方法

  在明確教學(xué)目標(biāo)后,教師就要運用各種有效的教學(xué)方法來達到教學(xué)目標(biāo)。選擇教學(xué)方法時,教師要結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生特點來綜合考慮,既要讓學(xué)科知識被學(xué)生吸收,又要在學(xué)生的接受范圍之內(nèi)。初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ),有些概念需要學(xué)生去理解和記憶,教師在課堂上要準(zhǔn)確描述概念的含義,把一些有關(guān)系的或相似的概念放在一起進行對比講解,如混合物和純凈物,化合物、氧化物和單質(zhì)等,明確各個概念的關(guān)鍵,掌握它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。講解時結(jié)合實例特別是生活中的實例效果會更佳,如在講解營養(yǎng)素知識時,教師可把生活中我們常吃的一些食物列舉出來,讓學(xué)生說出這些食物主要含有哪些營養(yǎng)物質(zhì),或把一些食物隨意搭配,讓他們說出這種搭配是否營養(yǎng)均衡,在活動中學(xué)生學(xué)會了知識,也對化學(xué)與生活的聯(lián)系有了進一步的了解。化學(xué)是一門以實驗為主的學(xué)科,大部分理論都來自于實驗,實驗是化學(xué)的重要組成部分,教師要重視對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)?;瘜W(xué)實驗現(xiàn)象是豐富多彩的,能引起學(xué)生的好奇,激發(fā)學(xué)生的興趣,教師要多利用不同且新奇有趣的實驗現(xiàn)象來吸引學(xué)生的眼球,讓學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望。學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是解決實際問題,所以我們在講授知識的同時也要給學(xué)生留出練習(xí)的時間,讓學(xué)到的知識與實際相結(jié)合,將化學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自身的技能。社會科技的迅速發(fā)展也影響到了學(xué)校教育機制的改革,教學(xué)方法隨之發(fā)生了變化,多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛。化學(xué)的世界是多彩的,用色彩鮮明的圖片制作多媒體課件,更能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生見識到化學(xué)的魅力。有些危險或有毒的化學(xué)實驗,也可以用多媒體來展示,完善學(xué)生的化學(xué)知識。教學(xué)有法但無定法,在明確學(xué)生主體的基礎(chǔ)上,靈活運用各種教學(xué)方法是每個教師所努力的目標(biāo)。

  二、關(guān)注全體學(xué)生

  學(xué)生是教學(xué)的主體,每一位學(xué)生都是性格鮮明的個體,在教學(xué)中我們要關(guān)注全體學(xué)生。他們化學(xué)的學(xué)習(xí)成績可能會有所區(qū)別,但都有其發(fā)光點,我們要通過各種途徑了解每位孩子的特長,在教學(xué)中充分運用這種特長來提高他們的成績,增強他們的自信心,讓他們產(chǎn)生“我能行”的強烈意識。在化學(xué)的教學(xué)中,教師要把學(xué)生作為關(guān)注的焦點,以學(xué)生為中心展開教學(xué),充分發(fā)展每一位學(xué)生的潛能,要特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,在他們遇到阻礙時要及時伸出援手,引導(dǎo)他們解決困難,改正他們欠佳的學(xué)習(xí)方式。為使學(xué)生參與到教學(xué)活動中,課堂提問是必要的,教師在設(shè)計問題時要分清層次,不同程度的學(xué)生回答不同層次的問題,給“后進生”表現(xiàn)的機會,使他們也能感受成功的喜悅。

  三、注意考前指導(dǎo)

  中考不僅考學(xué)生的知識,還要考學(xué)生的素質(zhì),有的考生雖然平時學(xué)得很好,基礎(chǔ)知識也扎實,卻因為其他因素而導(dǎo)致考試失常,令人惋惜不已。因此,教師不僅要傳授學(xué)生化學(xué)知識和技能,還要指導(dǎo)學(xué)生如何在中考的考場上正?;虺0l(fā)揮自己儲存的化學(xué)知識。首先,考前不要主動給學(xué)生增加負(fù)擔(dān),只要進行正常的練習(xí)即可,幫助他們放松心情,不過度重視中考;其次,讓學(xué)生掌握正確的做題順序,拿到試卷后要先通覽全卷,把握卷子的總體構(gòu)成,不漏做試題,大概了解題目設(shè)置的難易程度,然后按照先難后易的順序解題,把有把握的試題收入囊中,最后集中攻克難度較大的試題;再次,解題時要嚴(yán)格審題、規(guī)范答題,靈活應(yīng)用解題技巧,化學(xué)一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué),化學(xué)用語是國際通用,答題中不可錯寫或漏寫,語言的敘述要少而精,嚴(yán)格按照規(guī)范的格式答題,減少不必要的失分;最后,答題結(jié)束后要認(rèn)真復(fù)查。

  四、總結(jié)

  總之,在初中化學(xué)教學(xué)中,教師要依據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點和學(xué)生本身的個性,制定出合適的教學(xué)方法,使學(xué)生正確認(rèn)識化學(xué),初步形成化學(xué)思想,掌握合理科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

  初中化學(xué)教學(xué)論文范文二:初中化學(xué)教學(xué)方法論文

  一、符合初中化學(xué)學(xué)科的特點

  化學(xué)學(xué)科以化學(xué)實驗為基礎(chǔ),各位化學(xué)教師無論運用何種教學(xué)方法,都要充分地考慮到這個方面,將實驗教學(xué)的諸多優(yōu)點充分發(fā)揮出來,借助實驗教學(xué)法,讓學(xué)生理解、掌握以及具備相應(yīng)的化學(xué)知識與操作技能,還要激發(fā)學(xué)生動手實踐的積極性,有效地培養(yǎng)他們分析問題思維能力,提升他們動手解決實際問題的化學(xué)意識和操作技能。要讓學(xué)生高度重視理解化學(xué)理論和概念,要借助化學(xué)實驗和相應(yīng)的教學(xué)模型,讓學(xué)生科學(xué)地理解和接受化學(xué)概念以及相關(guān)理論,要適度地運用講授法,向?qū)W生耐心地解釋化學(xué)概念和理論,借助形象具體的教學(xué)語言,發(fā)展和提升學(xué)生的抽象思維能力,開發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識以及掌握操作技能的智力,如此才能更好地使學(xué)生掌握和理解復(fù)雜多變的化學(xué)理論和概念。

  二、運用具有啟發(fā)性的化學(xué)教學(xué)方

  在開展化學(xué)教學(xué)的過程中,廣大化學(xué)教師要注重引領(lǐng)學(xué)生參與到教學(xué)和學(xué)習(xí)中去,讓學(xué)生明確本節(jié)課的相關(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo),如知識目標(biāo)、能力目標(biāo)以及態(tài)度、情感和價值觀目標(biāo),啟發(fā)學(xué)生積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)化學(xué)知識過程中的積極性和主動性,要在引導(dǎo)學(xué)生單獨地分析、思考、概括以及判斷等豐富多彩的思維活動,全方位地開發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生的化學(xué)能力以及智力,更好地吻合新課標(biāo)所提出的素質(zhì)教育新要求。

  三、要符合化學(xué)教材的內(nèi)容和教學(xué)目的

  對廣大初中化學(xué)教師來說,無論采取何種教學(xué)方法,主要目標(biāo)都是為了有效地完成化學(xué)教學(xué)任務(wù),向?qū)W生傳授相應(yīng)的化學(xué)知識和理論體,所以化學(xué)教師在選擇和運用具體的化學(xué)教學(xué)方法的過程中,要能夠制定出符合本節(jié)課的相關(guān)教學(xué)目標(biāo)和,以合理的方式向?qū)W生傳授教學(xué)內(nèi)容。初中化學(xué)教師要仔細(xì)地研究相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo),以學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況為前提,在此基礎(chǔ)上選取和運用針對性強的教學(xué)方法,這樣才能更好地提升課堂教學(xué)實效性,順利地實現(xiàn)新課標(biāo)確定的相關(guān)教學(xué)目標(biāo)。

  四、要考慮學(xué)生的實際狀況

  教學(xué)是學(xué)生和教師同時參與、共同完成的知識活動,涵蓋了教師的“教”以及作為教學(xué)活動主體的學(xué)生的“學(xué)”這兩大方面,在此要意識到,學(xué)生的“學(xué)”占據(jù)著主體地位,教師的“教”要服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”。所以對各位初中化學(xué)教師來說,在選取和運用各種教學(xué)方法的過程中,要能夠吻合學(xué)生當(dāng)前的實際狀況。首先要能夠了解和把握學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識以及習(xí)得化學(xué)操作技能方面的真實水平,例如學(xué)生的認(rèn)知特征、知識水平、實踐操作能力以及接受能力等具體情況,之后按照他們的實際狀況,選取和運用合理科學(xué)的、讓學(xué)生理解和接受的教學(xué)方法,如此一來,才會最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的積極性。

  五、注重多種教學(xué)方法的靈活配合與運用

  從事實上的化學(xué)教學(xué)來看,通常情況下會出現(xiàn)下列情況:教學(xué)涉及面比較廣,或者知識比較復(fù)雜,單純運用某種化學(xué)教學(xué)方法已不能有效地達到傳授教學(xué)內(nèi)容,完成教學(xué)任務(wù)的需要,化學(xué)教師在這種情況下要結(jié)合具體情況,巧妙地糅合多種教學(xué)方法,這樣才能獲得較好的教學(xué)效果。在化學(xué)課程的教學(xué)過程中,某種教學(xué)方法存在著較強的局限性,不能完美地展示相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,也無法完成教學(xué)任務(wù)。在這種情況下,初中化學(xué)教師要配合若干種教學(xué)方法,使之能夠很好地服務(wù)于化學(xué)教學(xué)。在各種教學(xué)方法間的彼此補充和科學(xué)結(jié)合下,進一步提升初中化學(xué)課程的教學(xué)實效性。在此過程中,化學(xué)教師也要掌握多種教學(xué)方法,真正意識到掌握化學(xué)教學(xué)方法的多元化的巨大優(yōu)勢,科學(xué)地理解有效糅合多種教學(xué)方法的重大意義以及可能性。他們在選擇教學(xué)方法的過程中要注重靈活性、合理性以及目的性,堅決不能胡亂地混合教學(xué)方法,決不可為追求多元化的教學(xué)方法,讓學(xué)生摸不著頭腦,對提升教學(xué)實效性以及學(xué)習(xí)效率造成重大影響。

  六、結(jié)束語

  從上述分析來看,教學(xué)如何選擇教學(xué)方法不但能夠影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,而且也會影響教學(xué)實效性,所以,初中化學(xué)教師在備課時要充分考慮學(xué)生的實際情況,讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo),以多種方式傳授教學(xué)內(nèi)容,針對學(xué)生的實際狀況,靈活選擇合適的教學(xué)方法,學(xué)會運用教學(xué)方法之間的組合,啟發(fā)學(xué)生的積極思維,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性,激起學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,促進學(xué)生思維和智力的全面提升,提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率,圓滿完成化學(xué)教學(xué)的任務(wù)。


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