論把握考試方向科學(xué)教育有序訓(xùn)練

　　學(xué)生語文能力的形成立足于長期的積累和實(shí)踐,但中考前夕的科學(xué)指導(dǎo)對考生答題的積極意義也是不容忽視的。如何在復(fù)習(xí)過程中加強(qiáng)實(shí)效性,關(guān)鍵在于教師能否運(yùn)籌帷幄,刪繁就簡,使學(xué)生“溫故”的基礎(chǔ)上舉一反三,在“知新”的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)更完整更深入的理解與感悟。

　　一、學(xué)習(xí)和研究《考試說明》

　　語文復(fù)習(xí)的全過程,可以說是透徹理解和全面落實(shí)《考試說明》的過程,把知識(shí)點(diǎn)從整體上重新梳理一下,在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)針對性的專題訓(xùn)練,并不斷的歸納、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用?？朔?fù)習(xí)的盲目性和隨意性,力求使復(fù)習(xí)更具針對性和有效性。同時(shí),注意研究各地中考試題,拓寬學(xué)生探究思路。引導(dǎo)學(xué)生多層次、多側(cè)面、多角度,從點(diǎn)到面,從整體到局部地拓寬探究問題的思路,進(jìn)一步提高學(xué)生的感悟能力。中考試題具有一定的導(dǎo)向功能,教師要注意研究每類試題的設(shè)計(jì)特點(diǎn),評分標(biāo)準(zhǔn),努力使平日的教學(xué)設(shè)計(jì)、訓(xùn)練評價(jià)以及語文活動(dòng)與試卷的要求、試題的特點(diǎn)、評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)一致起來。通過學(xué)習(xí),不但要提高學(xué)生的語文能力,而且還要在考試中取得好成績。

　　二、精練習(xí),夯實(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　練習(xí)題是學(xué)生掌握知識(shí)的載體,材料質(zhì)量是保證復(fù)習(xí)效益和質(zhì)量的最基本的前提和最根本的保證。時(shí)間對于初三學(xué)生尤其寶貴,教師要精選習(xí)題,保證習(xí)題的數(shù)量和質(zhì)量,不搞無謂的重復(fù)。特別是記敘文、議論文、說明文,最有效的訓(xùn)練手段應(yīng)該能夠引起學(xué)生的有意注意,站到更高的角度去審視習(xí)題的特點(diǎn)和規(guī)律,使學(xué)生收獲的不只是關(guān)于一篇練習(xí)的體會(huì),而是一種答題的方法和思想?？梢栽谟?xùn)練新的知識(shí)點(diǎn)的同時(shí),對舊知識(shí)、舊方法進(jìn)行穿插式的回顧練習(xí)。復(fù)習(xí)中注意總結(jié)規(guī)律方法,舉一反三,選題注意前掛后連,循環(huán)訓(xùn)練,循環(huán)強(qiáng)化,從而夯實(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容,保證訓(xùn)練的效率。

　　三、文言文,字字落實(shí),注重方法

　　通過多次考試,我們發(fā)現(xiàn)文言文翻譯仍是弱項(xiàng),暴露出很多問題,如沒有字字落實(shí)的意識(shí),關(guān)鍵詞翻譯不準(zhǔn),失分嚴(yán)重。我們應(yīng)明確一個(gè)原則:直譯為主,意譯為輔。要求學(xué)生作到字字落實(shí),忠實(shí)原文,在確實(shí)無法直譯時(shí),才酌情采用意譯手段。注意對重點(diǎn)課文的反復(fù)誦讀與識(shí)記,重點(diǎn)詞語反復(fù)訓(xùn)練。(有的高中學(xué)校采用自助餐的方式,讓學(xué)生每天翻譯一小段,或兩三個(gè)句子,強(qiáng)化翻譯意識(shí),提高翻譯能力)七到九年級的文言文要越讀越熟,至少要復(fù)習(xí)2-3遍,一遍的復(fù)習(xí)周期要越來越短。同時(shí)加大課外文言文的訓(xùn)練誦讀與練習(xí),這一點(diǎn)可穿插其中,課內(nèi)與課外循環(huán)往復(fù),螺旋式上升。

　　四、要反扣課本

　　由于復(fù)習(xí)時(shí)間跨度較長,歷時(shí)2--3月之久。一般而言,學(xué)生對課本重點(diǎn)內(nèi)容的遺忘會(huì)比較嚴(yán)重。詞語、詩文名句、文學(xué)常識(shí)、文言實(shí)、虛詞的意義、名著閱讀等內(nèi)容同樣需要穿插復(fù)習(xí)。教師定期檢查,保證課本內(nèi)的知識(shí)不能丟分,做到滴水不漏。但仍要注意時(shí)間分配,不能在課本里跳不出來。

　　五、學(xué)生表述要規(guī)范

　　學(xué)生語言表述規(guī)范,不僅有利于在人群中的交流與溝通,而且答題也能充分反映出自己真實(shí)的語文能力,提高考試的成績。在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表述習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生回答問題要注意語氣適中,相互承接,主次分明,先后準(zhǔn)確,文通句順,言簡意賅。

　　六、加強(qiáng)作文教學(xué)

　　寫作是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的語文實(shí)踐活動(dòng),是語文的半壁江山,僅靠每學(xué)期8篇大作文,是難以提高學(xué)生作文成績的。要加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練,如寫小作文、周記(日記)、調(diào)查(訪問)記等;調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣,激發(fā)學(xué)生的寫作熱情;要加強(qiáng)指導(dǎo),加強(qiáng)各類文體的寫作指導(dǎo),加強(qiáng)審題的指導(dǎo),加強(qiáng)選材的指導(dǎo),加強(qiáng)布局謀篇的指導(dǎo),加強(qiáng)寫作方法的指導(dǎo),加強(qiáng)語言運(yùn)用的指導(dǎo),加強(qiáng)作文修改的指導(dǎo);對各種文體進(jìn)行適度訓(xùn)練,不要考什么文體就練什么文體,不考的不練,造成學(xué)生寫作缺失,要以記敘文訓(xùn)練為主兼寫其它文體;要增加學(xué)生的寫作樣式,如:縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、插寫、改寫,整篇練習(xí)、片段練習(xí)、仿句練習(xí)等;要走出“淡化文體”的誤區(qū)。作文教學(xué)過程中不要被單一的文體要求,擠壓了學(xué)生的思維的空間,給學(xué)生以自由選擇文體的權(quán)利,更好地挖掘?qū)W生的寫作潛力。

　　1.強(qiáng)化語言關(guān),努力凸現(xiàn)文章的視覺效果

　　綜觀幾十年的考場作文,高分作文無不是語言暢通、文采飛揚(yáng)的。要求學(xué)生體現(xiàn)“六個(gè)一”:擬好一個(gè)題目、寫好第一段、寫一組排比句、引用一句名言名句、寫一個(gè)好結(jié)尾,寫一副好卷面。注重文章的整體性,好題目,好開頭、好例子、好段落、好結(jié)尾,議論文要盡早提出觀點(diǎn),觀點(diǎn)鮮明,行文中要有意識(shí)的多扣題,關(guān)鍵詞要不斷出現(xiàn),不亂編故事,不對原材料簡單擴(kuò)寫或仿寫,答題要規(guī)范,慎重下筆。考場作文閱卷教師平均2分鐘閱一篇作文,所以作文絕對不能饒彎彎,不能搞含蓄,作文開頭第一段、第二段考生就要把看家本領(lǐng)拿出來,讓閱卷教師剛看就叫好,有許多尖子生作文考不過普通生,原因就是沒有做到一開頭就切入主題,打個(gè)比方,作文不是“碧螺春”漫漫品,而是“二鍋頭”,看第一眼就有強(qiáng)烈的刺激反映。

　　2. 限時(shí)寫作,加大考場作文訓(xùn)練力度

　　讓學(xué)生在考試中寫出好文章,因此要調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)入競技狀態(tài),限時(shí)寫作,注意訓(xùn)練學(xué)生審題、立意、選材、腹中成篇的思維活動(dòng)。備考訓(xùn)練時(shí),引導(dǎo)學(xué)生要耐住性子,不要心浮氣躁,糾正沒想好就寫、邊寫邊改的不良習(xí)慣。(作文速度,45分鐘—50分鐘必須寫完作文,須達(dá)到650字以上,若時(shí)間不足,應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)尾,力求結(jié)構(gòu)完整。)

　　中考復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁,急于求成。指導(dǎo)復(fù)習(xí)的教師,應(yīng)給學(xué)生一種樂觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),一步一步地前進(jìn),合理而充分地利用時(shí)間,使學(xué)生輕松、自信地去摘取中考勝利的豐碩果實(shí)。