論文關(guān)鍵詞：技能大賽　職業(yè)教育　影響力
　　論文摘要：職業(yè)技能大賽是職業(yè)院校辦學(xué)的一個重要指導(dǎo)方向，對職業(yè)院校的職業(yè)教育發(fā)展有重要的影響，取得了很好的成效。本文著力探討了國家級職業(yè)技能大賽的舉辦對教師及學(xué)科建設(shè)方面的影響，量化職業(yè)技能大賽對學(xué)生的具體影響，分析對職業(yè)技能大賽校企合作、實訓(xùn)基地的建設(shè)等方面的影響。從而推進(jìn)一些有利于職業(yè)教育發(fā)展的職業(yè)技能大賽，提高指導(dǎo)教師的指導(dǎo)能力，確保職業(yè)技能大賽更好的發(fā)揮作用。
　　
　　職業(yè)教育技能大賽是我國近年來提出的評價教育教學(xué)建設(shè)及發(fā)展的思路，并且在實踐當(dāng)中取得了很好的效果。本文通過對全國電子商務(wù)“三創(chuàng)”大賽和“e路通”建行電子商務(wù)大賽四次比賽進(jìn)行研究調(diào)查，對比分析職業(yè)技能大賽給教師、學(xué)生、學(xué)校專業(yè)建設(shè)等帶來的影響。
　　一、職業(yè)技能大賽對教師隊伍建設(shè)的推動作用
　　（一）職業(yè)技能大賽對教師教育理念的影響
　　職業(yè)教育的理念是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，促進(jìn)教育教學(xué)改革”。過去老“三段式”教學(xué)方式，學(xué)生是被動的學(xué)習(xí)，教師以知識講解為主的教育模式。而在職業(yè)技能大賽中，衡量專業(yè)能力的是崗位任務(wù)完成情況，主要評價標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的綜合實力，教育教學(xué)觀念發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，使職業(yè)教育中專業(yè)能力的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的形成更加務(wù)實。職業(yè)教育改革的一個重要內(nèi)容就是轉(zhuǎn)變和更新職業(yè)教育理念，主動適應(yīng)就業(yè)崗位及職業(yè)技能的要求，這客觀的符合了當(dāng)前職業(yè)教育的理念和思想。技能比賽的開展有效地更新了教師職業(yè)教育理念，職業(yè)教育是就業(yè)教育，職業(yè)教育培養(yǎng)的就是技能型人才，所以教學(xué)內(nèi)容必須以實用為目標(biāo)。通過研究技能大賽組委會發(fā)布的文件，下到企業(yè)生產(chǎn)一線參觀學(xué)習(xí)等途徑、方式學(xué)習(xí)比賽項日的內(nèi)容，邀請企業(yè)專家來現(xiàn)場指導(dǎo)，這更清楚地表明了職校學(xué)生所必需掌握的技術(shù)基礎(chǔ)知識與實用操作技能，以及所需技能的深入與廣度，同時幫助職校解決教學(xué)與實際需要脫節(jié)的原因，明確教學(xué)內(nèi)容的教授程度，增強(qiáng)了教學(xué)的針對性與實用性。
　?。ǘ┘寄艽筚悓處煂I(yè)能力的影響
　　職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有良好職業(yè)能力的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才，而職業(yè)學(xué)校教師則是這一目標(biāo)的具體實現(xiàn)者。教師的實踐技能水平和實踐教學(xué)能力高低，關(guān)系到學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力高低。
　　從我校多位教師帶隊伍的經(jīng)驗來看，專業(yè)教師帶隊參賽，對教師的教育教學(xué)能力的提高有很明顯的作用。我國的職業(yè)院校長期存在著重知識學(xué)習(xí)、輕技能培訓(xùn)的現(xiàn)象。基礎(chǔ)和專業(yè)課程所占比重高于技能操作課程，很多學(xué)校缺少實訓(xùn)基地和專業(yè)設(shè)備，即使有實訓(xùn)也只是停留在模擬階段，與企業(yè)要求還有很大距離，而職業(yè)技能大賽則是一個促進(jìn)教師技能學(xué)習(xí)的良好平臺。要想在大賽中取得好成績，教師就必須要掌握嫻熟的職業(yè)技能，從原有的單純完成教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)向與企業(yè)合作開發(fā)項目、帶學(xué)生實踐操作，把知識真正轉(zhuǎn)化為技能。通過組織教師直接參與、指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽，促使教師全面掌握用人單位對高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)需求和相關(guān)職業(yè)崗位的技能要求，及時更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法，從而使職業(yè)教育能真正走向?qū)嵺`、走進(jìn)企業(yè)、走入社會。
　　此外教師指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)技能大賽，學(xué)校都會組織一些集訓(xùn)，教師會接觸到很多新設(shè)備、新技能，從而提升了教師的能力，開闊了教師的視野。在參加過技能大賽后，教學(xué)效果也明顯提高，在受調(diào)研的教師當(dāng)中，在參加技能大賽后，98%以上的教師教學(xué)效果得到顯著提高，82%的教學(xué)評價由良好提高到優(yōu)秀。
　　（三）技能大賽對教師技能的要求
　　技能大賽需要職業(yè)院校教師成為高水平的雙師型教師。通過職業(yè)技能大賽，可以幫助企業(yè)找到所需的技能型人才，但也暴露出職校技能型教師的缺乏，而職業(yè)院校恰恰需要這類雙師型教師。
　　職業(yè)技能大賽需要教師做創(chuàng)新型教師?，F(xiàn)今職業(yè)院校技能大賽種類繁多，但要在這些大賽中取勝就必須要有創(chuàng)新，這往往需要有創(chuàng)新型教師進(jìn)行指導(dǎo)。作為創(chuàng)新型教師，要具有開放的思維與視野，要善于求異求新；要善于思考研究，對實際操作中存在的問題，要敢于進(jìn)行嘗試研究，或帶領(lǐng)學(xué)生在實踐中進(jìn)行共同研究和探索；要關(guān)注相關(guān)行業(yè)企業(yè)發(fā)展的最新技術(shù)與動態(tài)，并將最新的技術(shù)信息及時傳遞給學(xué)生；要對學(xué)生的新思想給予積極的鼓勵，幫助學(xué)生實現(xiàn)從理念創(chuàng)新到實踐探索的發(fā)展過程。學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)會通過技能大賽展露出來，教師的創(chuàng)造性正是通過學(xué)生的創(chuàng)造性表現(xiàn)來體現(xiàn)，同時也通過教師的不斷探索創(chuàng)造性教學(xué)來有效提升學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)。
　　在對教師參賽前后的職業(yè)技能測試中，參加技能大賽后的技能水平和創(chuàng)新能力得到了一定程度的提高，主要是由于在參加技能大賽中，教師往往深入企業(yè)，學(xué)習(xí)最前沿的技能和接受最新的思想。