初中英語(yǔ)論文發(fā)表
初中英語(yǔ)論文發(fā)表
初中英語(yǔ)課堂教學(xué)是英語(yǔ)人才培養(yǎng)的最基礎(chǔ)環(huán)節(jié),必須要予以足夠的重視,必須要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒āＯ挛氖菍W(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于初中英語(yǔ)論文發(fā)表的范文，歡迎大家閱讀參考!
初中英語(yǔ)論文發(fā)表篇1
淺談初中英語(yǔ)聽力提高措施
摘 要：英語(yǔ)聽力是學(xué)生從事語(yǔ)言交際的一項(xiàng)基本能力，在聽、說、讀、寫、譯各項(xiàng)能力中，“聽”始終排在第一位，沒有聽，就不可能有說，而聽的能力是各項(xiàng)能力中最難掌握的。長(zhǎng)期以來，聽力一直是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的薄弱環(huán)節(jié)，在各類英語(yǔ)考試中，聽力理解是學(xué)生最沒有把握的項(xiàng)目之一。因此，提高英語(yǔ)聽的能力是學(xué)好英語(yǔ)必不可少的環(huán)節(jié)。教師必須重視學(xué)生聽力技能的培養(yǎng)以及實(shí)施正確的教學(xué)方法，二者有機(jī)的結(jié)合才是提高英語(yǔ)聽力的根本保證。
關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);聽力提高;措施
初中英語(yǔ)聽力教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生的獲取聽取信息的能力。由于聽的過程具有瞬間性，而對(duì)語(yǔ)流的感知到理解卻是一個(gè)復(fù)雜的過程， 這就需要聽者進(jìn)行記憶、辨別，完成這一系列過程，就必須對(duì)聽者進(jìn)行系統(tǒng)的技巧訓(xùn)練。然而，初中英語(yǔ)教育側(cè)重于對(duì)學(xué)生語(yǔ)法教學(xué)，忽視了英語(yǔ)聽說訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生聽說能力比較低，限制了學(xué)生英語(yǔ)能力和成績(jī)的提高。因此，初中英語(yǔ)教師必須采取有效的教學(xué)方法，提高聽力課的教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的聽力能力。
一、明確聽力教學(xué)的目的，制訂合理的教學(xué)計(jì)劃
聽力教學(xué)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生有效地獲取口頭信息的能力，要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，最基本的交際手段便是聽。弗里斯(c.C.Fries)曾說過：“學(xué)生學(xué)會(huì)說英語(yǔ)的前提首先是聽。”為此，我們根據(jù)學(xué)生的具體情況，每學(xué)期初制訂出合理的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的聽力技能訓(xùn)練。并根據(jù)各年級(jí)的不同要求，在語(yǔ)速、呈現(xiàn)內(nèi)容的次數(shù)、課時(shí)安排以及教學(xué)效果等方面均作不同的要求。同時(shí)，在單元測(cè)試、期中、期末各考試中均安排30分的聽力測(cè)試成績(jī)，計(jì)入總分。
二、英語(yǔ)教師要用英語(yǔ)組織教學(xué)，給學(xué)生多創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境
新教材英語(yǔ)的特點(diǎn)是口語(yǔ)化，交際化，實(shí)用化，其內(nèi)容非常貼近生活。而在大部分中學(xué)缺乏學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生只有在學(xué)校才有接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，只有在英語(yǔ)課堂才有感受英語(yǔ)氛圍的可能。因此英語(yǔ)教師應(yīng)認(rèn)真地用英語(yǔ)組織教學(xué)，在課堂上多用準(zhǔn)確，易懂，學(xué)生已知的英語(yǔ)，少用漢語(yǔ)來組織教學(xué)，碰到不易理解的內(nèi)容，我們要結(jié)合手勢(shì)、表情、語(yǔ)氣、或一些板書來幫助學(xué)生理解所講英語(yǔ)的意思。這樣既可以激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，自覺性，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;又可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，讓他們多一個(gè)接觸英語(yǔ)和聽英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。注意改進(jìn)教學(xué)方法 首先，在進(jìn)行英語(yǔ)短文式較長(zhǎng)對(duì)話的聽力訓(xùn)練時(shí)要分散聽力難點(diǎn)。 其次，應(yīng)改變聽―――做題―――核對(duì)答案這種單一的教學(xué)模式，在上聽力課前幾分鐘里，教師可選放一些內(nèi)容簡(jiǎn)單、形式活潑、旋律明快的英文歌曲，并借助形體語(yǔ)言或畫面形式，幫助學(xué)生理解歌詞大意。有條件的學(xué)校還可以利用語(yǔ)言室里的聽力搶答設(shè)備，讓學(xué)生猜英文謎語(yǔ)，搶答問題。通過這種方法，學(xué)生的興趣增強(qiáng)了，自然而然就能鍛煉并提高自己的聽力水平。
三、教給學(xué)生一些聽的技巧
任何一種語(yǔ)言所表達(dá)的思想都具有一定的邏輯思維關(guān)系。因此，我們可以利用有關(guān)的英語(yǔ)連接詞，根據(jù)說話人的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)的變化以及練習(xí)材料已經(jīng)提供的文字材料來進(jìn)行合乎情理的猜測(cè)和推斷。如聽音之前，盡快瀏覽練習(xí)中選擇項(xiàng)，找出共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，再依據(jù)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行假設(shè)，推測(cè)可能要回答的問題。
學(xué)生聽錄音時(shí)，普遍存在力求聽懂每一個(gè)詞、每個(gè)句子這樣一種心理，結(jié)果卻常常顧此失彼，只記得支離破碎，抓不住主要信息。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將注意力放在所聽內(nèi)容的中心思想上，引導(dǎo)學(xué)生把重點(diǎn)放在捕捉所聽材料的關(guān)鍵細(xì)節(jié)上，如重要的數(shù)字、時(shí)間、地點(diǎn)等，遇到個(gè)別聽不懂的詞或句子時(shí)可以先放過去聽完全文，有時(shí)理解了全文，也可幫助理解個(gè)別的詞和句子。此外，我們要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在聽的時(shí)候做筆記的習(xí)慣，有效地運(yùn)用縮寫符號(hào)記錄重要信息、容易忘記的內(nèi)容時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量。
四、聽讀結(jié)合，異曲同工，相得益彰
要提高聽力水平，讀書也是必要的準(zhǔn)備。 “讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，沒有讀的積累，就沒有寫的靈感，更沒有聽的感覺理解。每節(jié)課前5分鐘時(shí)間，是老師引導(dǎo)學(xué)生讀的一個(gè)好時(shí)機(jī)，讓學(xué)生課前輪流搜集課內(nèi)外名言、幽默時(shí)事、小故事等簡(jiǎn)短英文，每節(jié)課讓一位學(xué)生大聲向同學(xué)們演說、講解新單詞，即扮演小老師角色。幫助學(xué)生從不自覺到自覺主動(dòng)地閱讀，讓學(xué)生在搜集、查閱中體會(huì)英語(yǔ)的無限樂趣，充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、創(chuàng)設(shè)體會(huì)成功喜悅的機(jī)會(huì)。最終達(dá)到將外在力量的作用轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的需要。
五、重視培養(yǎng)學(xué)生的聽力解題技巧和良好習(xí)慣
學(xué)生往往有這樣一種感覺，聽力訓(xùn)練的內(nèi)容不難，但做起題目來沒把握。其問題就在出在聽力解題技巧不夠或平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。如何提高學(xué)生這方面的能力呢?
1、告誡學(xué)生聽前必須快速瀏覽練習(xí)題，捕捉一切可以從題面上得到的信息。
2、專心致志，抓住要點(diǎn)，聯(lián)系前后內(nèi)容。在聽的時(shí)候，不管是聽?zhēng)妆?，都不可以掉以輕心。要注重句子和短文的整體內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和要點(diǎn)，不要強(qiáng)求聽清每一個(gè)單詞?？筛鶕?jù)預(yù)覽效果以及聽到內(nèi)容來捕捉正確答案的有關(guān)信息。
3、眼耳并用，動(dòng)筆記錄。記錄時(shí)要有重點(diǎn)、有技巧，如數(shù)詞用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄、地點(diǎn)人名用代號(hào)、長(zhǎng)詞用縮寫并抓住主要成分。
六、做好聽后糾正工作
無論訓(xùn)練材料的內(nèi)容簡(jiǎn)單還是復(fù)雜，練習(xí)題是易還是難，都要做好練好的糾錯(cuò)工作，尤其是對(duì)一些較靈活的、容易出錯(cuò)的題目要格外重視，可讓學(xué)生在重聽?zhēng)妆橹笤俜治鲋抡`原因，切實(shí)予以糾正。
提高聽力不是一朝一夕的事，要經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的科學(xué)訓(xùn)練，掌握一定的聽力技能、技巧。訓(xùn)練過程要遵循由淺入深、由易到難、由慢而快的循序漸進(jìn)原則。聽力訓(xùn)練的內(nèi)容一般應(yīng)按照從音素――單詞――短語(yǔ)――意群――升降調(diào)――句子――短文的順序進(jìn)行。聽力訓(xùn)練一般采用以下方法：聽音模仿朗讀、聽音后復(fù)述和邊聽邊寫等。但無論是多么好的方式、方法，多么行之有效的技能、技巧，都需要持之以恒地去練習(xí)才會(huì)有效果。
總之，聽力課要聽說有機(jī)地結(jié)合，要打破單一聽的方式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，多聽、多讀、多運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能和多種技能的綜合運(yùn)用能力，才能適應(yīng)新課程的要求，才能取得理想的教學(xué)效果。
初中英語(yǔ)論文發(fā)表篇2
淺析初中英語(yǔ)課外作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)
隨著課程改革的深入，教師對(duì)教學(xué)方式、方法進(jìn)行不斷地探索、改革與創(chuàng)新，對(duì)自身提出了實(shí)施高效課堂的要求，教學(xué)效果明顯提高。但是對(duì)教學(xué)的另一環(huán)節(jié)――課外作業(yè)，卻沒有真正做到改革創(chuàng)新。雖然可能一些教師對(duì)作業(yè)編制采用精選精編的方式，但依然與新課程理念相違背，主要表現(xiàn)為：形式單一;書面作業(yè)多，口頭作業(yè)少;作業(yè)不注重語(yǔ)言的運(yùn)用;評(píng)價(jià)只重視結(jié)果，不關(guān)注過程;而且作業(yè)都是由教師布置，學(xué)生只有被動(dòng)接受。以上種種與新課程理念及當(dāng)前的減負(fù)背景相悖。針對(duì)上述存在的問題，教師應(yīng)更新觀念，改變作業(yè)形式、評(píng)價(jià)方式，提高對(duì)作業(yè)的認(rèn)識(shí)，并探索改革出路。
利用信息技術(shù)，創(chuàng)新課外作業(yè)
隨著科技的發(fā)展，高科技產(chǎn)品如同“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”。在電腦、網(wǎng)絡(luò)、微信普及的今天，特別是隨著手持移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，作為英語(yǔ)教師應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，充分利用這些高科技產(chǎn)品來布置作業(yè)。
制作微視頻，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 微視頻即微型視頻課例，指的是教師就某個(gè)知識(shí)點(diǎn)(重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn))開展精彩講解，并把它錄下來，制作成視頻，供學(xué)生預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)使用。微課，由于時(shí)間只有5分鐘至8分鐘左右，所以制作微視頻時(shí)，一定要高質(zhì)量，重點(diǎn)突出，言簡(jiǎn)意賅，內(nèi)容簡(jiǎn)練，講解清晰。如在外研版七年級(jí)下冊(cè)Module 3 Making plans這模塊中，制作視頻。
Step1：由一般現(xiàn)在時(shí)引出一般將來時(shí)?What do you do at the weekend? I often read books and sometimes I listen to music. I am going to have a picnic at the weekend. 提供在電影院圖片I’m going to see a movie on Sunday morning. 在彈鋼琴圖片I’m going to play the piano on Sunday afternoon?
Step2：提供同學(xué)的照片及短語(yǔ)：Lily： watch TV;Tom： go over lessons;David and Li Lei： play basketball. Make the sentences： “Lily is going to watch TV at the weekend. David and Li Lei are going to play basketball at the weekend.”
Step3：你能總結(jié)一般將來時(shí)的構(gòu)成嗎?be(is/ am/ are/) going to do.
Step4：Exercise：
1.Tomorrow Wang Fang (sweep).
2.They (climb) the mountain next week.
3.I often (do) my homework at night.
Step5：Make a survey ：Ask your parents’ plans for the weekend?
What is your father going to do on Saturday morning?…
Report： My father is going to …on Saturday morning.
Step6：Make a plan for May Day.
把以上內(nèi)容制作成視頻，現(xiàn)在幾乎每家每戶都有電腦，學(xué)生可以把微視頻帶回家，預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。這樣的作業(yè)新穎且能突破限制，英語(yǔ)學(xué)困生對(duì)于不懂之處可以反復(fù)觀看。這樣的作業(yè)有利于因材施教，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。
觀看影視、TED視頻，豐富作業(yè)形式 影視作品、TED視頻是學(xué)生學(xué)習(xí)地道英語(yǔ)的重要載體，利用經(jīng)典影視作品不僅能了解外國(guó)文化知識(shí)，體會(huì)中外文化差異，形成跨文化意識(shí)，而且能提高學(xué)生的聽力水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如在學(xué)外研版九年級(jí)上冊(cè)Module 4 Home alone和Module 7 Great books時(shí)，可以讓學(xué)生們觀看英文版的《Home alone》《The adventures of Tom Sawyer》這兩部影片，這類作業(yè)學(xué)生當(dāng)然欣然接受，樂此不疲。在看了根據(jù)Mark Twain的同名作品改編的《The adventures of Tom Sawyer》時(shí)，學(xué)生主動(dòng)提議要看Mark Twain的另一部影片《One Million Pound》。英語(yǔ)教師平時(shí)多看一些英語(yǔ)影片，看到經(jīng)典的，就可推薦給學(xué)生，讓學(xué)生利用節(jié)假日在家觀看這些英文版影片。最近TED視頻也受許多學(xué)生及高層次家長(zhǎng)所喜愛，TED視頻演講者橫跨各個(gè)領(lǐng)域，涉及課程標(biāo)準(zhǔn)的大多數(shù)話題，課余時(shí)讓學(xué)生觀看這些視頻，能提高英語(yǔ)理解能力，豐富知識(shí)，明確今后的學(xué)習(xí)方向。
利用智能手機(jī)、電腦，加強(qiáng)朗讀作業(yè) 現(xiàn)在手機(jī)功能日新月異，可以利用手機(jī)免費(fèi)錄音通話功能，讓學(xué)生把朗讀內(nèi)容通過wechat(微信)，把朗讀錄音發(fā)到筆者的手機(jī)上面。這樣作業(yè)把部分學(xué)生的“啞巴英語(yǔ)”壞毛病改正過來，提升了他們的口語(yǔ)水平。如果家里手機(jī)沒有這項(xiàng)功能，也可以利用電腦的錄音功能進(jìn)行錄音，然后發(fā)送到老師的QQ上。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)此項(xiàng)作業(yè)非常熱衷，有的學(xué)生為了取得較好的語(yǔ)音朗讀語(yǔ)調(diào)，反復(fù)聽課文錄音，反復(fù)朗讀，直到自己滿意為止。通過這一方法，學(xué)生語(yǔ)音提高很快，有些學(xué)生的錄音聽起來很有“洋味”。這樣的朗讀作業(yè)效果明顯，學(xué)生聽說能力有了明顯提升。
創(chuàng)新設(shè)計(jì)作業(yè)，開發(fā)學(xué)生潛能
每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式、個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，他們的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)風(fēng)格、思考方式各有不同。教師要以此來設(shè)計(jì)作業(yè)，讓他們充當(dāng)不同的角色，給他們提供展示的舞臺(tái)。 設(shè)計(jì)師 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語(yǔ)課程承擔(dān)著發(fā)展學(xué)生思維和創(chuàng)新能力的任務(wù)。因此在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力出發(fā)，注重作業(yè)的開放性和自主性。如上了shopping模塊，可讓學(xué)生為商店設(shè)計(jì)商品廣告。在感恩節(jié)，除教育學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)感恩，要有一顆感恩的心之外，讓學(xué)生給身邊的人制作感恩節(jié)卡片，寫上“On this special day， best wishes for you !”“ Thanks， Mum! I love you so much.”以表達(dá)感激之情。在雙休日，讓學(xué)生制作英文手抄報(bào)也是一個(gè)好選擇，這一作業(yè)能讓空間視覺能力強(qiáng)的學(xué)生展示其繪畫才能，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
演說家 義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程承擔(dān)著發(fā)展學(xué)生基本的英語(yǔ)聽、說、讀、寫技能，那么每天課前三分鐘讓學(xué)生作Daily speeches、Daily report、Tell stories等活動(dòng)，對(duì)于提高基本技能很有好處。傳統(tǒng)作業(yè)都是由教師布置作業(yè)，學(xué)生缺乏主動(dòng)權(quán)，所以完成作業(yè)積極性不高。教師不如把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己選擇演講的內(nèi)容，學(xué)生為了這三分鐘，會(huì)準(zhǔn)備各方面的話題，參與積極性很高，課前三分鐘演講也培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)記日記的習(xí)慣，這項(xiàng)活動(dòng)可謂一舉多得，讓想象力豐富、有創(chuàng)新才能、擅長(zhǎng)言辭的學(xué)生獲得成功的喜悅。
表演者 現(xiàn)行教材有許多內(nèi)容是對(duì)話劇本，課堂上應(yīng)該給學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生模仿教材內(nèi)容，自編情節(jié)、扮演角色都是很好的語(yǔ)言運(yùn)用的方式。除此以外，還可以開展英語(yǔ)歌曲比賽、英語(yǔ)短劇比賽、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓有表演天賦學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)。
小蜜蜂 語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要大量的閱讀，閱讀是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，在整個(gè)教學(xué)中起著至關(guān)重要作用。因此在課外作業(yè)中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀，提高學(xué)生獲取信息、處理信息能力，平時(shí)推薦學(xué)生閱讀《21世紀(jì)英語(yǔ)報(bào)》《上海學(xué)生英文報(bào)》《新概念英語(yǔ)》、英文版外國(guó)短篇名著，同時(shí)教育學(xué)生要做有心人，對(duì)好詞好句進(jìn)行積累，做辛勤的“小蜜蜂”。
除了以上作業(yè)外，一定要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。如在家與爸爸媽媽對(duì)話，先用英語(yǔ)問答，同學(xué)之間打電話、QQ聊天用英語(yǔ)對(duì)話;還可走入中國(guó)小商品市場(chǎng)與外商聊天，做義務(wù)導(dǎo)購(gòu)員，把課堂上學(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用到生活中去，真正體現(xiàn)了語(yǔ)言源于生活，并為生活服務(wù)。
提高作業(yè)有效性
對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)掌握其反饋信息與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)效益作對(duì)比，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，及時(shí)分析和反思。同時(shí)，堅(jiān)持以人為本理念，指導(dǎo)學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中來，通過自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行診斷，以提高學(xué)習(xí)效果。在視頻的自學(xué)中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，觀看影視作品讓學(xué)生來說說對(duì)其印象最深刻的場(chǎng)景或?qū)Π?。在朗讀作業(yè)中，播放學(xué)生錄音片段，讓學(xué)生選出最佳播音員。另外在教室里布置展板，把學(xué)生設(shè)計(jì)新穎的卡片、手抄報(bào)貼在上面，展板上也可展示學(xué)生優(yōu)秀作文、好詞好句欣賞等。對(duì)于那些表現(xiàn)突出的學(xué)生頒發(fā)表?yè)P(yáng)卡，讓學(xué)生不斷獲得成功感受，體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)樂趣。
結(jié)束語(yǔ)
新課程視野下，英語(yǔ)教師應(yīng)緊跟日新月異的時(shí)代步伐，并走在教學(xué)改革前沿，用敏銳的頭腦設(shè)計(jì)引發(fā)學(xué)生興奮點(diǎn)、激起學(xué)生興趣。教師布置類型豐富的作業(yè)，同時(shí)既要注重語(yǔ)言知識(shí)訓(xùn)練，也要注重語(yǔ)言綜合能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力和創(chuàng)新能力。
參考文獻(xiàn)
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