關(guān)于初中英語的論文
初中英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起步階段，初中英語教學(xué)質(zhì)量高低直接影響著學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中英語的論文的范文，歡迎大家閱讀參考!
初中英語的論文篇1
試談初中英語寫作教學(xué)
摘要：初中英語的教學(xué)目的是使學(xué)生受到聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練，獲得英語基礎(chǔ)知識和形成運(yùn)用英語交際的能力。要培養(yǎng)學(xué)生這種綜合運(yùn)用英語交際的能力，提高學(xué)生的寫作能力是重要手段。
關(guān)鍵詞：英語;書面表達(dá);問題;對策
書面表達(dá)是英語試卷中的一個重要板塊，它旨在考察學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。初中階段接觸的英語知識相對簡單，詞匯量的要求亦不是很大。但英語寫作(即書面表達(dá))卻一直是中學(xué)英語教學(xué)的一個重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。而且英語寫作對于初中生來說要求比較高：較豐富的英語知識，較地道的英語思維，較熟練的英語綜合運(yùn)用能力以及較強(qiáng)的謀篇布局能力都是不可或缺的。
一、認(rèn)識英語寫作目的
初中英語的寫作難度并不高，可是提到寫作，大多數(shù)學(xué)生都會對此充滿畏懼情緒。平時碰上書面表達(dá)的練習(xí)，如果不是非寫不可的情況，絕大多數(shù)學(xué)生都會把它空在那里，甚至是考試，也只是隨意地亂寫幾句。寫作質(zhì)量較差，這直接影響了學(xué)生的英語考試成績。如何提高學(xué)生的寫作能力?筆者認(rèn)為首要的問題是弄清楚英語寫作教學(xué)的目的。
事實(shí)上，書面表達(dá)是對學(xué)生語言基礎(chǔ)知識、語言組織能力及書寫能力的考察。它不僅考察學(xué)生對詞匯、語法慣用法等的掌握情況，還考察學(xué)生的觀察能力、理解能力、聯(lián)想能力和初步應(yīng)用英語表達(dá)的思想能力。它能全面反映學(xué)生的實(shí)際語言水平。
二、目前英語寫作中存在的問題
1.書寫不規(guī)范。在書寫時，一部分學(xué)生大寫和小寫分不清，標(biāo)點(diǎn)符號不規(guī)范，單詞與單詞之間缺乏必要的空格。
2.人稱、時態(tài)的混亂。人稱的不確定會造成人物關(guān)系的混亂，甚至出現(xiàn)跑題的情況;而時態(tài)運(yùn)用錯誤則會導(dǎo)致作文邏輯性的欠缺。如寫一篇說明文，表達(dá)全文基本上應(yīng)用現(xiàn)在時態(tài)，但是有的學(xué)生一會用現(xiàn)在時態(tài)，一會用過去時態(tài)，更有甚者全用過去時態(tài)。
3.中式英語的出現(xiàn)。在英語作文中很多學(xué)生寫的是中式英語，例如：“Good good study，day day up。”，“I very like English”等。
4.寫作組織能力差，文章雜亂。很多學(xué)生寫作文的組織能力不強(qiáng)，導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)無層次，缺乏條理性、順序性和邏輯性。大部分學(xué)生的文章只是簡單的堆砌，缺乏體現(xiàn)句子與句子之間、段落與段落之間邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，并且不注意上下文的銜接，不習(xí)慣使用修飾語。
三、提高學(xué)生英語寫作能力的對策
針對學(xué)生在英語書面表達(dá)中存在的問題，筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面入手，幫助和引導(dǎo)學(xué)生寫好英語作文。
1、注重基礎(chǔ)知識的積累。
寫好英語作文并不是一朝一夕就能達(dá)到的，必須要從最基礎(chǔ)的詞匯入手，因?yàn)樵~匯是說話寫作的必須材料，也是制約寫作能力提高的瓶頸。因此，學(xué)生可以通過朗讀單詞、聽寫單詞、默寫單詞、用詞造句等來促進(jìn)單詞的記憶。在英語寫作的過程中，如果出現(xiàn)了想寫這個單詞卻又不記得或者不知道的情況，那么就可以在腦海中尋找同義詞或近義詞來代替這個不會翻譯的詞。再比如，在書面表達(dá)中，過渡詞的準(zhǔn)確使用能夠提升文章的邏輯性和流暢性，因此英語教師就有必要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)這些詞的用法――表示遞進(jìn)的關(guān)系詞有moreover，besides，in addition，then等;表示轉(zhuǎn)折的過渡詞有however，but，never the less等;表示時間關(guān)系的過渡詞有first，second，third，and，then，when，while，after等。此外還有表示強(qiáng)調(diào)、對比列舉、因果、目的總結(jié)等的過渡詞。如果學(xué)生能夠牢記各種關(guān)系的過渡詞，那么自然會使文章更連貫，所表達(dá)的中心思想當(dāng)然也更清楚
英語句子的寫作之所以困難，根本原因是在句子中包含了人稱、時態(tài)、句型、詞法等諸多因素，某一方面稍有出錯就會影響整個句子的準(zhǔn)確性。筆者認(rèn)為提高學(xué)生書面表達(dá)能力的一個捷徑就是背誦英語的名言警句。例如：Practice makes perfect.(熟能生巧);God helps those who help themselves.(自助者天助);Where there is a will，there is a way.(有志者事竟成);Its never too old to learn.(活到老學(xué)到老);Action speaks louder than words.(行動勝過語言)等等。如果在英語作文中學(xué)生能適時、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些句子，無疑可以提升文章的內(nèi)涵，更能使批改的老師眼前一亮。
3、注重模板的積累與使用
為了使學(xué)生的書面表達(dá)更加連貫，所表達(dá)的內(nèi)容更加準(zhǔn)確，我們可以訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)題目要求適當(dāng)?shù)靥子靡恍┯⒄Z模板。常用的模板有解決方法型、利弊型、現(xiàn)象說明型、正反觀點(diǎn)型、圖表型和書信型幾種。
這些模板就像是文章的支架，其合理、有效的運(yùn)用能在很大程度上幫助學(xué)生寫好英語作文。當(dāng)然，這些模板也并非萬能的。英語考試的題目千變?nèi)f化，學(xué)生們還應(yīng)該學(xué)會靈活變通，在大量閱讀英文素材的基礎(chǔ)上嘗試寫一些有創(chuàng)造性的句子。
4、正確的指導(dǎo)方法是學(xué)生寫作能力提高的關(guān)鍵。
傳統(tǒng)寫作教學(xué)中由于對學(xué)生的寫作缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練和科學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生的寫作只是處于一種應(yīng)付的狀態(tài)。我們不妨把學(xué)生的寫作訓(xùn)練歸納為控制寫作、引導(dǎo)寫作和自由寫作三種類型。在控制寫作階段學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行寫作訓(xùn)練，很少有自由寫作的機(jī)會。如初一時布置學(xué)生用詞或詞組造句的練習(xí)就屬于控制寫作練習(xí)。在引導(dǎo)寫作階段學(xué)生有一些寫作自由，但教師還應(yīng)給學(xué)生一些有限的指導(dǎo)，教師可以和學(xué)生一起議定若干寫作提綱，然后讓學(xué)生自己寫作文。在自由寫作階段，教師每天上課前用4―6分鐘，讓學(xué)生進(jìn)行自由寫作，他們可以寫自己最喜歡的主題。最好辦法是要求學(xué)生每天用英語記日記，每周用英語給筆友或教師寫信，值日生每天用英語作duty report等;他們在寫作中可表達(dá)自己的一些思想或看法。需要提醒的是開展這種活動難在“堅(jiān)持”這兩個字上，而且要用專門的寫作本子，定期上交教師批改。
5、注重英語作文的批改
批改英語作文是教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的一個有效方式，它對于學(xué)生寫作能力的提升無疑具有積極的作用。通過分析和講解學(xué)生在英語作文中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，老師能夠讓學(xué)生“知其然，更知其所以然。”以此同時，教師也可以嘗試學(xué)生互評的方式，這樣可以使學(xué)生印象深刻，更好地提高學(xué)生的寫作能力。更為重要的是，老師在批改作文的時候可以寫一些鼓勵性的詞句，這將會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，增進(jìn)師生感情。
正如英語里所說：“Rome was not built in a day.”學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)和提高需要長期的堅(jiān)持不懈。因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要強(qiáng)化學(xué)生對詞組、常用句子的理解與記憶，要讓學(xué)生多做翻譯和改寫句子的練習(xí)，更要讓學(xué)生不斷地進(jìn)行各種題材的寫作練習(xí)。唯有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，嚴(yán)格要求，堅(jiān)持不懈，教學(xué)方能達(dá)到預(yù)期的效果。
初中英語的論文篇2
淺探初中英語家庭作業(yè)設(shè)計(jì)
摘 要：家庭作業(yè)作為英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，更是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。對于學(xué)生而言，家庭作業(yè)能夠全面的檢驗(yàn)自身的知識掌握水平和運(yùn)用情況，對于教師而言，家庭作業(yè)能夠檢測出自己設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)了。下面筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，對初中英語家庭作業(yè)設(shè)計(jì)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)建議。
關(guān)鍵詞：初中英語;家庭作業(yè);設(shè)計(jì)
家庭作業(yè)是課堂教學(xué)結(jié)束后，教師給學(xué)生分配的學(xué)習(xí)任務(wù)，家庭作業(yè)是鞏固學(xué)生課上學(xué)習(xí)知識的主要途徑。隨著教育體制的改革，減負(fù)成為當(dāng)前研究的重要課堂，這對家庭作業(yè)設(shè)計(jì)提出了更高要求，要求家庭作業(yè)既能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，同時又不能給學(xué)生過重的學(xué)習(xí)壓力，這要求教師在家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)上要有明確的目標(biāo)，科學(xué)的執(zhí)行程序，以及有意義的最終成果。
一、初中英語家庭作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析
從當(dāng)前的初中英語教學(xué)情況來看，教師在教學(xué)中通常會將大量的精力放在教學(xué)中，而忽視了英語家庭作業(yè)的重要性，孰不知這會對英語教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。筆者認(rèn)為當(dāng)前初中英語家庭作業(yè)設(shè)計(jì)主要存在以下幾點(diǎn)不足：
1、家庭作業(yè)內(nèi)容單一
初中英語教師在作業(yè)的布置上，更傾向于為學(xué)生們布置書面作業(yè)，因?yàn)闀孀鳂I(yè)做起來容易，檢查評價起來也很方便。書面作業(yè)雖然可以幫助學(xué)生鞏固課上學(xué)習(xí)的知識，但是卻無法代替家庭作業(yè)對學(xué)生興趣、能力和技能的培養(yǎng)作用。如果教師一味的培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，而忽視了學(xué)生實(shí)踐性、交際性和探究性作業(yè)的設(shè)計(jì)，不但無法使學(xué)生體會到合作、探究的學(xué)習(xí)樂趣，而且還會使學(xué)生陷入枯燥的語法抄寫和練習(xí)中，這將直接影響到學(xué)生對英語學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。
2、家庭作業(yè)設(shè)計(jì)隨意性大
初中英語家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)隨意性很大，通常教師在課堂即將結(jié)束時，快速回憶下本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后隨意布置家庭作業(yè)，而并沒有提前做好計(jì)劃研究。在家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)上，教師要考慮到學(xué)生的理解能力和接受能力，初中階段學(xué)生處在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期，所以教師要綜合多項(xiàng)因素，經(jīng)過仔細(xì)研究計(jì)劃后，為學(xué)生布置家庭作業(yè)。另外，還存在部分教師并未考慮到家庭作業(yè)的適合性，使得家庭作業(yè)不能發(fā)揮作用，不能與教學(xué)內(nèi)容起到很好的銜接，也沒有對下節(jié)課知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)起到一個鋪墊的作用，隨意性、盲目性很大。
3、家庭作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)功利性
一些英語教師將考試強(qiáng)化訓(xùn)練作為家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)，家庭作業(yè)完全是為了復(fù)習(xí)應(yīng)試而作。初中階段學(xué)生接觸到的英語學(xué)科內(nèi)容非常的淺顯，所以如果教師將家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的功利性較強(qiáng)，學(xué)生會感覺到非常的枯燥乏味，對英語知識的學(xué)習(xí)很難提起學(xué)習(xí)興趣。雖然這類家庭作業(yè)可能會對學(xué)生英語成績的提高起到一定的作用，但是對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和英語語言能力的培養(yǎng)，卻百害無一利。
二、初中英語家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)建議
1、以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求設(shè)計(jì)家庭作業(yè)
在初中英語家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)上，教師要全面的考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和主體地位，當(dāng)學(xué)生對完成家庭作業(yè)沒有主體意識時，那么其對家庭作業(yè)也不會產(chǎn)生興趣和責(zé)任感。初中階段的學(xué)生具有極強(qiáng)的求知欲和好奇心，所以教師要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)需求做好家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)，如教師可以適當(dāng)放權(quán)，由學(xué)生自主選擇完成家庭作業(yè)的方式，這樣學(xué)生在完成家庭作業(yè)時會產(chǎn)生強(qiáng)烈的掌控意識和責(zé)任感，同時能夠激發(fā)學(xué)生對完成作業(yè)的積極性和興趣。
2、家庭作業(yè)滲透學(xué)習(xí)啟發(fā)和興趣培養(yǎng)
興趣是學(xué)生最好的老師，只有學(xué)生對某項(xiàng)內(nèi)容感興趣，才能積極的投入其中，所以在英語家庭作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師要全面的考慮到學(xué)生興趣和對學(xué)生的啟發(fā)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能得到提升。教師要抓住學(xué)生對新鮮事物的好奇心，通過這一點(diǎn)去影響學(xué)生的情感，并使情感影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師要先意識到英語家庭作業(yè)對培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自主實(shí)踐具有積極的促進(jìn)作用，所以在家庭作業(yè)設(shè)計(jì)中，要將啟發(fā)作為主要手段。有價值的家庭作業(yè)要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣，為下一階段的學(xué)習(xí)做好鋪墊，對上一階段的學(xué)習(xí)做好總結(jié)，對現(xiàn)階段學(xué)習(xí)加深理解。因此，教師在設(shè)計(jì)家庭作業(yè)時，一定要充分考慮學(xué)生已掌握的知識和技能，從現(xiàn)有的知識入手，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的道路上更堅(jiān)定的走下去。
3、不斷創(chuàng)新初中英語家庭作業(yè)設(shè)計(jì)
家庭作業(yè)設(shè)計(jì)一定要夠貼近生活，英語教材中的內(nèi)容并沒有與生活做好高度的契合，所以在家庭作業(yè)設(shè)計(jì)中要注重創(chuàng)新，使學(xué)生對家庭作業(yè)始終保持新鮮感和興趣。家庭作業(yè)設(shè)計(jì)要寓教于樂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)使下主動學(xué)習(xí)英語，這樣的作業(yè)才能受到學(xué)生們的歡迎。如if引導(dǎo)的條件狀語從句是較難的知識點(diǎn)，也是學(xué)生犯錯誤最多的知識點(diǎn)，這時教師可以從這個點(diǎn)入手設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，使學(xué)生多練習(xí)，可以讓學(xué)生以老師的角色，圍繞這一話題展開，這樣可以很好的練習(xí)，通過角色轉(zhuǎn)換，學(xué)生能自由的發(fā)揮，教師在學(xué)生的表達(dá)中也能夠看出學(xué)生的真實(shí)想法，有助于教學(xué)方法的改進(jìn)和完善。
4、注重家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)效
作業(yè)作為教學(xué)的重要成環(huán)節(jié)，其主要任務(wù)是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善，所以在家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)上要注重實(shí)效。課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識都要在家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容內(nèi)，使學(xué)生可以更好的鞏固和消化。如在學(xué)習(xí)特殊疑問句時，學(xué)生對常用疑問句會產(chǎn)生疑問，中考中又作為主要的知識點(diǎn)，很多學(xué)生在這上面經(jīng)常失分，所以教師要有針對性的對這部分內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過疑問的方式使全面掌握疑問詞用法。這樣的家庭作業(yè)幫助了學(xué)生區(qū)別易混淆內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)得到了延伸，同時教師的設(shè)計(jì)能力也提高了，使師生共同和諧發(fā)展。
綜上所述，初中英語家庭作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容和形式，要盡量多樣化，豐富的作業(yè)內(nèi)容，注重學(xué)生聽、說、讀、寫各方面能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，用生動有趣的內(nèi)容和形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過家庭作業(yè)增強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)系，使學(xué)生在更廣闊的空間里學(xué)習(xí)英語知識，促進(jìn)學(xué)生英語知識水平的提升。
參考文獻(xiàn)：
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初中英語的論文篇3
試談初中英語教學(xué)問題及應(yīng)對措施
新課標(biāo)要求，初中英語的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過多樣化的教學(xué)方式逐步強(qiáng)化學(xué)生的英語基礎(chǔ)，進(jìn)而提高他們的英語綜合運(yùn)用水平。但是，有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)仍存在一些問題，亟待解決。因此，學(xué)校和教師就必須從學(xué)生的角度考慮，采取合適的教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。
一、現(xiàn)階段初中英語教學(xué)存在的問題
(1)教學(xué)模式較為單一
初中生正處于好奇階段，如果教學(xué)模式較為單一，容易使得學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，最終無法實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。目前，我國大部分的初中英語教師由于長期受通編教材的影響，普遍采取填鴨式教學(xué)，使得教學(xué)成效低。這種現(xiàn)象的主要原因還是初中英語教師教學(xué)理念保守，教學(xué)模式單一，對素質(zhì)教育認(rèn)識不足，最終嚴(yán)重影響到學(xué)生的自主發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)。因此，初中英語教師的教學(xué)理念亟待提高，教學(xué)模式亟待轉(zhuǎn)型。
(2)重讀寫輕聽說
現(xiàn)階段，我國的大部分初中英語教學(xué)模式單一，導(dǎo)致教師只重視讀寫教學(xué)，忽視了聽說能力的培養(yǎng)，這主要是由教師傳統(tǒng)的教學(xué)思維引起的。英語作為一門外國語言，是與世界進(jìn)行溝通的工具，所以說英語聽說能力相比于讀寫能力更為重要。教師只負(fù)責(zé)學(xué)生可以在英語考試中考高分，這種想法是錯誤的。因此，教師必須以學(xué)生為主，從學(xué)生角度考慮，為學(xué)生打好英語基礎(chǔ)。
(3)英語學(xué)習(xí)環(huán)境較少
現(xiàn)階段我國初中英語教學(xué)缺乏情境，學(xué)習(xí)環(huán)境較少，只是在初中英語教學(xué)課堂上會出現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境，而在課下時間學(xué)生幾乎不用英語進(jìn)行交流，甚至一部分學(xué)生根本不在課堂上說英語。如果學(xué)生只是在課堂上感受英語學(xué)習(xí)環(huán)境，這會淡薄學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識，最終影響到英語教學(xué)水平。因此，學(xué)校和教師必須高度重視情境創(chuàng)設(shè)，在校園中創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)氣氛，全面提升學(xué)生的應(yīng)用運(yùn)用能力。
二、初中英語教學(xué)問題的應(yīng)對措施
初中英語教學(xué)主要是為學(xué)生打下扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。因此，針對上部分初中英語教學(xué)存在的問題，提出以下三點(diǎn)應(yīng)對措施：
(1)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，增強(qiáng)教學(xué)樂趣
初中英語教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重學(xué)生的主體作用，以培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。首先，教師必須適應(yīng)思維轉(zhuǎn)變，在實(shí)際的教學(xué)活動中運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，不斷進(jìn)行實(shí)踐和總結(jié)，以培養(yǎng)綜合性人才為目標(biāo)，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，實(shí)現(xiàn)因材施教。其次，初中英語教師必須改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)趣味性較強(qiáng)的教學(xué)方式。最后，教師需要營造一種民主自由的課堂氣氛，使得學(xué)生可以自主地表達(dá)觀點(diǎn)。比如，教師可以在課下玩一些英語游戲，在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。
(2)讓聽說進(jìn)入課堂，進(jìn)入生活
學(xué)生只有做到英語知識的輸入和輸出，才能提升自身的英語水平。教師需要改善教學(xué)模式的側(cè)重點(diǎn)，用讀寫的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的語言感知力，強(qiáng)化基礎(chǔ)性的英語知識，用聽說的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。同時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生主動大膽表達(dá)觀點(diǎn)，在課下練習(xí)時注意聽寫同步進(jìn)行。此外，教師需要創(chuàng)造合理的校園情境，讓聽說走進(jìn)學(xué)生的校園生活，使得學(xué)生將英語作為一種語言交流工具，趣味學(xué)習(xí)英語。比如，學(xué)?？梢蚤_展英語演講比賽、英語角和英語舞臺劇等活動，通過有趣的校園活動鍛煉學(xué)生的英語聽說能力，培養(yǎng)對英語的學(xué)習(xí)興趣。
(3)建立新型的評價標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)學(xué)生信心
初中英語現(xiàn)有的評價標(biāo)準(zhǔn)主要以成績?yōu)橹?，根?jù)成績判斷學(xué)習(xí)情況。這種新型的評價標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)無法適應(yīng)新課標(biāo)的要求，也無法體現(xiàn)出學(xué)生的平時進(jìn)步，使得學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)的自信心。因而，學(xué)校需要建立新型的評價標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵并肯定學(xué)生在英語學(xué)習(xí)各方面的進(jìn)步表現(xiàn)，嘉獎在課堂上積極發(fā)言的學(xué)生，不忽視每一個進(jìn)步的學(xué)生。比如說，針對一些信心較差的學(xué)生，教師可以進(jìn)行鼓勵，對開口講英語的學(xué)生都進(jìn)行表揚(yáng)，認(rèn)可學(xué)生，逐步增強(qiáng)學(xué)生的自信心，最終提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，取得良好的教學(xué)效果。
三、小結(jié)
綜上所述，初中英語是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，教師需要結(jié)合現(xiàn)代化社會的人才需要，從學(xué)生的角度考慮，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采取多樣化、趣味性較強(qiáng)的教學(xué)方式和策略，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聽說讀寫教學(xué)模式同步進(jìn)行，讓聽說讀寫走進(jìn)課堂、走進(jìn)生活。同時，學(xué)校建立新型的英語評價標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵學(xué)生大膽說英語，從而全面提升學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，提升初中英語教學(xué)水平。
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