高中英語(yǔ)教學(xué)方面的參考論文

　　高中英語(yǔ)教學(xué)方面的參考論文篇2

　　淺析高中英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)

　　摘 要：在高中英語(yǔ)教學(xué)中，推行游戲化教學(xué)新模式，是在充分尊重高中生學(xué)習(xí)主體地位的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有效性的提高。當(dāng)前在推行游戲化教學(xué)模式的實(shí)踐中有很多困難。這就需要在提高教師正確認(rèn)識(shí)和教學(xué)能力的同時(shí)，將教學(xué)內(nèi)容同游戲的開(kāi)展深入結(jié)合，要確認(rèn)學(xué)生在游戲化教學(xué)活動(dòng)的中心地位，切實(shí)推進(jìn)游戲化教學(xué)模式的開(kāi)展。

　　關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);游戲化;策略

　　一、高中英語(yǔ)課堂游戲化教學(xué)的概述

　　游戲化教學(xué)，就是在教學(xué)過(guò)程中，教師在尊重學(xué)生身心發(fā)展特征的基礎(chǔ)上，將教學(xué)內(nèi)容同游戲相結(jié)合，通過(guò)游戲的趣味性和合作性以及情景性為教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，從而引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中完成對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考。因此，高中英語(yǔ)游戲化教學(xué)，就是教師在按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，將游戲精神引入到教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行游戲化的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生在游戲中完成對(duì)高中英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。

　　二、英語(yǔ)游戲化教學(xué)的意義

　　1.提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式中，教師采用的都是灌輸式的教學(xué)方式，即在教師的主導(dǎo)下完成對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)的過(guò)程。而游戲化教學(xué)則是通過(guò)將充滿趣味性的游戲引入到教學(xué)中，對(duì)被動(dòng)式的教學(xué)方法進(jìn)行改變，營(yíng)造出一種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境。在這種教學(xué)模式下，高中生就很容易實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的掌握，從而也會(huì)產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，提高英語(yǔ)水平

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)英語(yǔ)知識(shí)的積累、技能培養(yǎng)和能力發(fā)展的復(fù)雜過(guò)程，主要是靠有意識(shí)的學(xué)習(xí)去完成。因此，為高中生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，通過(guò)游戲化的教學(xué)幫助學(xué)生投身到設(shè)定的情境之中，將抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)形象化，在加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)印象的同時(shí)，又能促使他們開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，有效地減少學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)中的障礙，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

　　3.游戲化教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的合作能力

　　游戲教學(xué)就是通過(guò)設(shè)定一些具體的場(chǎng)景來(lái)引發(fā)學(xué)生的感受和認(rèn)知，而這些情境的設(shè)置又是需要學(xué)生共同努力完成的。游戲化教學(xué)使得教學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中開(kāi)展，使學(xué)生能夠得到切身的體會(huì)，教師在此基礎(chǔ)上組織開(kāi)展游戲活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生在進(jìn)行情景設(shè)置的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)合作能力的鍛煉。

　　三、高中英語(yǔ)游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀

　　在高中英語(yǔ)教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響和高考的壓力，教師的教學(xué)任務(wù)繁重，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，但教學(xué)中又必須要求采用新的教學(xué)方法，來(lái)滿足教學(xué)目標(biāo)和社會(huì)發(fā)展的需求。當(dāng)前，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，游戲化教學(xué)仍面臨許多困難。

　　1.教師對(duì)游戲化教學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)

　　由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的根深蒂固以及面臨高考的壓力，教師在游戲化教學(xué)方式的認(rèn)知上常會(huì)出現(xiàn)偏差。他們認(rèn)為游戲不能服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，游戲化教學(xué)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)是沖突矛盾的。最重要的是他們認(rèn)為所謂的游戲化教學(xué)就是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都采取游戲的形式。這種以偏概全的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，嚴(yán)重影響了游戲化教學(xué)在高中英語(yǔ)課堂中的開(kāi)展。

　　2.教師對(duì)游戲化教學(xué)的能力缺失

　　作為一種新穎的教學(xué)模式，游戲化教學(xué)的開(kāi)展需要教師具有一定的理論指導(dǎo)和培訓(xùn)作基礎(chǔ)，還應(yīng)當(dāng)擁有相關(guān)的資料作參考。但是，在實(shí)際教學(xué)中，教師在理論知識(shí)與教學(xué)手段上的匱乏，在很大程度上限制了高中英語(yǔ)課堂游戲化教學(xué)的順利實(shí)施。

　　3.應(yīng)試教育對(duì)游戲化教學(xué)的制約

　　雖然新課程改革在如火如荼地進(jìn)行著，也在一定程度上對(duì)考試內(nèi)容和范圍進(jìn)行了改善，在很大程度上強(qiáng)調(diào)了素質(zhì)教育的地位。但是在實(shí)際教學(xué)中實(shí)行的還是以升學(xué)考試為主的應(yīng)試教育，在這種教育模式下，教師經(jīng)常會(huì)要求學(xué)生大量地進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)和考試，考慮的都是如何在有限的課堂時(shí)間掌握更豐富的英語(yǔ)知識(shí)，因此，教師不會(huì)將游戲化教學(xué)引入課堂中占用原本就緊張的課堂時(shí)間，這在一定程度上制約了游戲化教學(xué)的發(fā)展。

　　四、高中英語(yǔ)課堂游戲化教學(xué)的實(shí)施策略

　　1.實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容同游戲形式的全面結(jié)合

　　在高中英語(yǔ)教學(xué)課堂中，推行游戲化教學(xué)模式就是要促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容同游戲形式的全面結(jié)合。教師應(yīng)當(dāng)在以游戲化的教學(xué)活動(dòng)為支撐的基礎(chǔ)上，正確引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展對(duì)教學(xué)內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)，真正地將教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)融入游戲化的教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在游戲中完成對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，改變過(guò)去單一的教師講授的課堂模式。

　　2.確認(rèn)學(xué)生在游戲化教學(xué)中的地位

　　在高中英語(yǔ)教學(xué)課堂中，推行游戲化教學(xué)模式需要確認(rèn)學(xué)生的中心地位。隨著新課程改革的實(shí)施，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位越來(lái)越被重視。在新課程改革的背景下，采用游戲化的教學(xué)模式就需要充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)環(huán)境。將傳統(tǒng)的由教師支配的課堂模式，轉(zhuǎn)變?yōu)樵诒ＷC學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，將學(xué)生由被動(dòng)的知識(shí)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)的探索者，豐富課堂教學(xué)的形式，促進(jìn)學(xué)生高效地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。在增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的游戲化教學(xué)模式的構(gòu)建。

　　3.加強(qiáng)教師的認(rèn)識(shí)指導(dǎo)，提高教學(xué)能力

　　教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和效率起著決定性的作用。因此，要在高中英語(yǔ)課堂中推行游戲化教學(xué)模式，就需要幫助教師正確認(rèn)識(shí)到游戲教學(xué)模式的教學(xué)理念。學(xué)校可以組織教師進(jìn)行具有針對(duì)性的培訓(xùn)，或者給予教師充足的時(shí)間去參加相關(guān)的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。除此之外，教師還應(yīng)該通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。在改變?cè)薪虒W(xué)方式的基礎(chǔ)上，不斷地進(jìn)行探索創(chuàng)新以適應(yīng)游戲化教學(xué)模式的需求。

　　要想使游戲化教學(xué)在高中英語(yǔ)課堂中得以實(shí)施，除了需要教師教學(xué)觀念和方法的改進(jìn)，還需要學(xué)校的共同努力。只有充分肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，將教學(xué)內(nèi)容同游戲進(jìn)行完美結(jié)合，不斷完善教師的教學(xué)能力，才能推進(jìn)游戲化教學(xué)在高中英語(yǔ)課堂中有效開(kāi)展。

　　參考文獻(xiàn)：

　　馬云多.中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)游戲設(shè)計(jì)的五大原則[J].教育與教學(xué)研究，2011(06).