閱讀是外語學習中掌握語言知識、獲取信息、提高語言運用能力最重要的途徑之一，英語閱讀教學是整個英語教學的核心部分,是培養(yǎng)學生英語學習能力和應用能力的主要渠道。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于高中英語閱讀類的免費論文的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　高中英語閱讀類的免費論文篇1

　　淺談高中英語閱讀技巧的培養(yǎng)

　　摘要：在英語學習中，學生閱讀能力的高低最能體現學生的綜合英語素質，然而，對于高中生而言，閱讀理解又是學習中的難點所在，很多學生的英語學習都為閱讀理解所困。實際上，閱讀理解并沒有學生想象的那么難，只要掌握正確的閱讀方法，學生的閱讀能力將會大幅度提升。

　　關鍵詞：高中英語;閱讀技巧;培養(yǎng)

　　高中階段學生的英語學習占據重要地位，而英語閱讀教學又是英語教學的重中之重，因此，如何有效進行閱讀教學，提高學生的閱讀能力，值得每一位英語教師深思。提高學生的閱讀技巧，不僅對學生的英語考試有重要意義，而且對學生的學習也產生重要影響。英語作為一門外來語言，高中生不可能對其所有知識進行完全把握，有效的閱讀技巧能夠幫助學生更好地進行閱讀。教師不僅要指導學生打牢英語基礎知識，還要有效培養(yǎng)學生的閱讀技巧，使學生真正學會如何閱讀，怎樣進行有效閱讀，我作為一名高中英語教師，有多年的閱讀教學經驗，在本文中就如何培養(yǎng)學生的閱讀技巧展開論述。

　　一、注重培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

　　在教學實踐中發(fā)現，學生在閱讀理解過程中閱讀速度比較慢，同時，對文章的深度與準確度的把握也不到位。學生不能快速進行閱讀的主要原因在于儲備的詞匯量比較少，沒能熟練掌握有效的閱讀技巧，學生還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣。教師在實際課堂教學過程中，可以從以下幾個方面來提高學生的閱讀速度。

　　(1)通過計時閱讀來提高學生的閱讀速度。學生閱讀速度是否提升，關鍵在于閱讀時間是否縮短。訓練學生的閱讀速度，可以采用計時閱讀法，學生在進行英語文章閱讀時，認真記錄始末時間，最好能夠計算出閱讀每個單詞所用的時間。教師要讓學生明白，訓練閱讀速度的目的并不單純是為了加快閱讀速度，在訓練速度的同時，學生還要在讀的過程中有效運用閱讀技巧，因此，學生有意識的進行訓練，有了一定的閱讀積累，閱讀的速度和技巧都會得到有效提升。

　　(2)按意群進行閱讀。學會按意群進行閱讀，能夠有效提升學生的閱讀速度，也是提高學生閱讀速度的關鍵。所謂按意群閱讀就是學生在閱讀過程中，要巧妙地將句子分成幾個意群，用眼睛快速審視意群，從整體上把握句子的含義，例如：一個比較長的句子，如果學生細細的進行閱讀并翻譯，會花費很多時間，學生可以巧妙地將其劃分成幾個小意群，這時，學生只要快速閱讀意群就能夠有效把握信息，既提高了學生閱讀的準確性，又節(jié)省了學生的閱讀時間。

　　(3)采用默讀法。學生采用默讀法進行閱讀，不用發(fā)出聲音，大大的縮短了將詞語轉化為義的過程，學生在看到詞匯的時候，以最快的速度對其進行理解，大大提升了學生的閱讀速度。在日常閱讀過程中，有的同學采用“點讀”法，對學生閱讀速度的提高產生不良影響，同時，逐個單詞進行閱讀，不利于學生對句子的理解。因此，教師要引導學生在閱讀過程中采用默讀法。

　　二、有效預測文章的主旨

　　文章的主旨是文章全文主體思想的集中體現，因此，學生在閱讀過程中如果能夠有效預測文章的主旨，對學生對全文的理解有很大幫助。學生在閱讀過程中，教師一定要教會學生預測文章主旨的有效策略。

　　其中找出文章的主題句，是把握文章主旨的一個行之有效的方法，那么學生該如何有效把握文章的主題句呢?按照英語文章的特點，很多文章的主題句都位于文章的開頭或結尾，尤其是采用歸納法進行布局的文章，文章的主題句一般都在文章的結尾處。

　　學生如果能夠有效掌握文章的主旨，也就掌握了文章的含義，不管是對于學生對文章整體的把握，還是做題，都有很大幫助。

　　三、根據行文猜測詞義

　　學生在閱讀過程中不可避免地會遇到生詞，因此，能否有效猜測詞義，對學生閱讀的順利進行產生重要影響。高中生已經掌握了一定的詞匯量，但是，詞匯的積累畢竟是有限的，在閱讀過程中，常常會遇到沒有見過的生詞，很多學生遇到生詞后閱讀就難以進行下去，最終導致學生對閱讀失去信心。

　　實際上在閱讀過程中遇到生詞是正常現象，就算有大量的詞匯積累，在閱讀過程中依然會遇到生詞，這就需要學生明白，遇到生詞是一種正?，F象，關鍵是如何有效預測詞義。一篇英語文章的內容都是圍繞中心思想展開論述的，行文具有極強的連貫性，因此一旦遇到生詞，可以根據上下文進行有效判斷，使閱讀順利進行下去。

　　四、重視段首句

　　英語文章有這樣一個特點，每段的段首句一般是該段落的中心句。根據這一規(guī)律，學生在閱讀過程中，一定要重視每段的首句。高中學生的學習時間比較緊張，沒有太多時間對每一篇閱讀文章都進行仔細閱讀，尤其是在考場上，英語試卷的題量一般比較大，學生沒有充足的時間對閱讀文章進行仔細分析，學生如果能夠有效掌握段首句的含義，那么，將大大節(jié)省學生的閱讀時間，并能夠有效提升做題的正確率。

　　學生在日常閱讀過程中，也應該通過對段首句的把握來掌握全文的主旨。對于一些文章，通過對段首句的閱讀，能夠有效提高學生的閱讀速度，幫助學生快速掌握有效信息。

　　五、夯實基礎知識是關鍵

　　萬丈高樓平地起，學生想要有效提高閱讀能力，在正確閱讀方法的指引下，更好地進行閱讀，首先必須夯實英語基礎知識。詞匯是學生進行閱讀的基礎，如果學生沒有一定量的詞匯積累，那么閱讀活動將寸步難行，更不用說根據行文對詞義進行猜測了。因此，在日常學習過程中，教師一定要嚴把詞匯關，注重學生詞匯量的積累，同時還要讓學生認識到詞匯學習的重要性，并逐步培養(yǎng)學生的詞匯學習興趣。

　　詞匯學習是基礎，與此同時還要注重語法知識的學習。學生在閱讀過程中會遇到很多比較長的句子，學生只有能夠將這些句子根據語法進行有效分解，才能明晰句子要表達的含義，如果學生不具備一定的語法知識，那么遇到長句子將會一頭霧水。語法是高中英語教學的重點，同時也是難點，很多學生在語法學習過程中會遇到很多困難，因此，教師在講語法過程中要有耐心，提高講課的有效性，同時學生自身也要努力，爭取突破語法關。

　　綜上所述，英語學習是一個漫長的積累過程，需要學生在日常學習過程中不斷積累，閱讀是英語的一個重要模塊，想要有效提高學生的閱讀水平，不僅要求學生刻苦努力，打好基礎知識，學生還要掌握有效的閱讀技巧。高中英語教師有多年的教學經驗，在教學實踐中掌握了大量的學習技巧，尤其是閱讀技巧，因此，教師不僅要重視學生基礎知識的學習，還要注重對學生進行技巧傳授，使學生在有效學習方法的指導下，更加高效的進行學習。

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