農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)論文

　　英語作為一門外語,是基礎(chǔ)教育階段的必修課程。這是適應(yīng)當(dāng)今以信息技術(shù)為代表的信息化和學(xué)習(xí)化社會(huì)的需要,是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)論文篇1

　　淺析農(nóng)村小學(xué)英語小組合作學(xué)習(xí)方法

　　在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)模式，可以做到讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，也可以讓學(xué)生享受到集體智慧的成果，同時(shí)也有利于鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。那么，在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中，我們?cè)撊绾我龑?dǎo)學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行英語學(xué)習(xí)呢?下面，筆者就結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這一問題闡述幾點(diǎn)個(gè)人看法。

　　一、組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的基本要素

　　1.對(duì)小組成員進(jìn)行合理分配

　　班里的學(xué)生，有著不同的學(xué)習(xí)成績、接受能力、學(xué)習(xí)水平，所以，我們?cè)谶M(jìn)行分組時(shí)，應(yīng)該做到人員均衡，即做到每組都有優(yōu)秀生、中等生和學(xué)困生，這樣，學(xué)生之間在各方面就可以做到互助、互補(bǔ)，有利于各個(gè)小組之間展開合理競爭。

　　2.確立小組合作目標(biāo)

　　在分組結(jié)束后，就要對(duì)小組合作的目標(biāo)進(jìn)行確立。這樣，一方面可以活躍課堂教學(xué)氣氛，另一方面可以讓成績好的優(yōu)秀生去主動(dòng)、積極地幫助學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，而學(xué)困生可以在團(tuán)體意識(shí)的激勵(lì)下，盡自己最大的努力去學(xué)習(xí)，做到不拖小組的后腿，有利于相互幫助、相互依賴關(guān)系的形成。

　　二、小組合作學(xué)習(xí)方法在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用

　　1.在課前預(yù)習(xí)階段進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

　　預(yù)習(xí)是我們順利進(jìn)行課堂教學(xué)的重要保證，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和解決問題能力的有效途徑。因此，作為農(nóng)村小學(xué)的英語教師，我們可以在課前預(yù)習(xí)階段組織學(xué)生以小組合作的方式來進(jìn)行，從而保證每一位學(xué)生都參與其中，并獲得理想的預(yù)習(xí)效果。

　　比如，在學(xué)習(xí)What animal is it?這一單元時(shí)，我就組織學(xué)生以小組合作的方式去預(yù)習(xí)新課，需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容有：(1)查閱動(dòng)物的英文名稱，并準(zhǔn)備幾張有關(guān)動(dòng)物的圖片，并可以用英文描述兩種及兩種以上動(dòng)物的外形與習(xí)性;(2)對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)課文中出現(xiàn)的生詞進(jìn)行查閱，做到準(zhǔn)確理解課文意思;(3)組織學(xué)生對(duì)“Do you think it’s good or bad for animals to stay in cage?”這一問題進(jìn)行探討。這樣，讓學(xué)生以小組合作的方式對(duì)新課內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，使每位學(xué)生都參與到預(yù)習(xí)活動(dòng)中，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容進(jìn)行提前熟悉與了解，為我們正常教學(xué)活動(dòng)的展開奠定了基礎(chǔ)。

　　2.在課堂教學(xué)過程中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

　　在授課過程中，我們也可以有目的、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，這樣通過學(xué)生之間的多向交往互動(dòng)，可以活躍課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互幫互學(xué)，同時(shí)也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)思維的發(fā)展。

　　比如，在學(xué)習(xí)It’s the polite thing to do這一單元時(shí)，在學(xué)生初步掌握了本單元的重點(diǎn)單詞和句型后，我將班里學(xué)生進(jìn)行分組，

　　然后給學(xué)生提出了這樣一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)：以組為單位，選定一個(gè)公共場所，組員對(duì)在這一場所的行為進(jìn)行表演，由其他組學(xué)生用英文闡述其中禮貌的行為和不禮貌的行為，如在醫(yī)院排隊(duì)時(shí)，有遵守秩序排隊(duì)的，也有試圖插隊(duì)的，有大聲喧嘩的等等。這樣，我通過組織學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行情景表演，并讓其他小組用英文表達(dá)自己的觀點(diǎn)，既培養(yǎng)了學(xué)生積極思考的意識(shí)，幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，也達(dá)到了訓(xùn)練學(xué)生語言技能，提高了學(xué)生英語交際能力的目的。

　　3.在課后復(fù)習(xí)階段進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

　　傳統(tǒng)的課后復(fù)習(xí)方式是為學(xué)生布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題，以達(dá)到學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行記憶和鞏固的目的。所以，在課后復(fù)習(xí)階段我們應(yīng)該做到讓學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行，讓學(xué)生體驗(yàn)到由合作學(xué)習(xí)所帶來的愉悅感，感受到集體智慧的力量，同時(shí)起到加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解的復(fù)習(xí)目的。

　　比如，在學(xué)習(xí)了Travel abroad這一單元之后，我要求學(xué)生以組為單位，在以下幾項(xiàng)作業(yè)中挑選一項(xiàng)來完成：(1)在學(xué)校開展一項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查對(duì)象為本年級(jí)其他班級(jí)的學(xué)生，調(diào)查問題為“If you have enough time and money，which country would you like to go most?Why?”將調(diào)查的結(jié)果用文字形式進(jìn)行記錄;(2)制作一份Flash課件，課件內(nèi)容為對(duì)全國各地著名的風(fēng)景名勝的介紹，注

　　意：課件內(nèi)容要以英文形式呈現(xiàn);(3)創(chuàng)編英文板報(bào)，板報(bào)內(nèi)容為幾個(gè)重點(diǎn)風(fēng)景名勝的介紹以及呼吁大家做到文明旅游。同樣，要運(yùn)用英語來創(chuàng)編。這樣，我通過給學(xué)生布置以小組合作的方式來完成作業(yè)的形式，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，達(dá)到幫助學(xué)生記憶和鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生復(fù)習(xí)效果的目的，同時(shí)也能讓學(xué)生體驗(yàn)到合作的愉悅，感受到集體智慧的力量，一舉多得。

　　總之，在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中，我們要積極將小組合作學(xué)習(xí)法運(yùn)用其中，做到讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，同時(shí)鍛煉學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，達(dá)到切實(shí)提高小學(xué)英語教學(xué)有效性的目的。

　　>>>下頁帶來更多的農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)論文

　　農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)論文篇2

　　試論農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)生活化

　　一、農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)生活化具有重要意義

　　1.生活化教學(xué)可以彌補(bǔ)農(nóng)村地區(qū)教學(xué)水平的缺陷

　　在我國許多農(nóng)村地區(qū)，教育資源是相對(duì)落后的，農(nóng)村的學(xué)生不像城市中的學(xué)生，在街道上隨處可以見到英漢雙語的路標(biāo)、各種英文的縮寫和商場中的進(jìn)口商品等等，在農(nóng)村學(xué)生的生活中，英文的出現(xiàn)頻率是極小的，孩子們除了英語課之外幾乎見不到和用不到英語，因此，在這樣一個(gè)英語氛圍極度匱乏的環(huán)境中，學(xué)習(xí)英語就變得很困難了。所以，我們需要力求創(chuàng)新，讓英語學(xué)習(xí)變得更加生活化，讓人教版英語教材變得更加具有創(chuàng)造性，能夠?yàn)檗r(nóng)村孩子們服務(wù)，我們通過創(chuàng)設(shè)合理的情景，能夠讓孩子們體驗(yàn)到運(yùn)用英語的樂趣，從而激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的熱情。

　　2.生活化教學(xué)有利于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力

　　學(xué)習(xí)知識(shí)不是唯一的目的，更重要的是要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，而英語恰恰是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教師對(duì)于學(xué)生的關(guān)注不能僅僅停留在課堂上，還要體現(xiàn)在日常生活之中，讓他們?cè)谏钪凶杂X地運(yùn)用所學(xué)到的英語知識(shí)。例如，在生活中我們經(jīng)常會(huì)吃蘋果、香蕉等，教師可以讓學(xué)生在吃水果時(shí)聯(lián)想到所學(xué)的水果單詞apple，banana。當(dāng)學(xué)生在體育課上做運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)聯(lián)想所學(xué)到的運(yùn)動(dòng)單詞run，jump。通過大量的英語實(shí)踐，學(xué)生可以提高他們的英語運(yùn)用能力，從而提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。

　　3.生活化教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生通常是被動(dòng)接受者，這種填鴨式教學(xué)方式的結(jié)果并不會(huì)令人滿意，但是經(jīng)過生活化教學(xué)的發(fā)展之后，學(xué)生與教師就處于一個(gè)平等的地位，兩者共同創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，共同融入情境，在生活化的基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)英語知識(shí)，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、如何促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)生活化

　　1.增加對(duì)農(nóng)村教育的資金投入

　　生活化英語的運(yùn)用對(duì)于場景的模擬有較高的要求，這就需要用到一定的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)器具，因此，相關(guān)的教育部門應(yīng)當(dāng)予以學(xué)校足夠的資金支持，讓學(xué)校擁有足夠的教學(xué)資源，例如收音機(jī)、電視機(jī)、投影儀、錄像機(jī)等等，也要配備相應(yīng)的多媒體教室以供使用，只有這些設(shè)備都齊全了，生活化英語教學(xué)才能夠得以實(shí)施，生活化英語的教學(xué)氣氛才能夠活躍起來。

　　2.增加對(duì)農(nóng)村英語的重視程度

　　首先應(yīng)當(dāng)增加農(nóng)村英語教育中的課時(shí)，從而加大學(xué)生的英語知識(shí)接觸量，也能夠保證學(xué)生擁有足夠的英語活動(dòng)時(shí)間。其次，也應(yīng)當(dāng)提高英語學(xué)科的教學(xué)地位。學(xué)校的主管部門和廣大教師應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到英語這門學(xué)科的重要性，不能一味地強(qiáng)調(diào)語文和數(shù)學(xué)，也要重視英語這門學(xué)科。與此同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)重視對(duì)英語教師的關(guān)注，讓他們定期進(jìn)行培訓(xùn)和交流，不斷提高英語課堂生活化教學(xué)水平。

　　3.學(xué)校需要增大農(nóng)村英語師資隊(duì)伍的培養(yǎng)力度

　　首先是人才的引進(jìn)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)與師范學(xué)校做好聯(lián)系，不斷引進(jìn)優(yōu)秀的畢業(yè)生，特別是那些注重實(shí)踐，英語口語好，交流能力強(qiáng)的人才，讓他們能夠有效地實(shí)施農(nóng)村英語教學(xué)的生活化，其次，要對(duì)學(xué)校中的英語教師組織定期的培訓(xùn)，讓他們能夠跟上時(shí)代的步伐，不斷更新他們的教學(xué)思路，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足之處，除此之外，相關(guān)部門也應(yīng)當(dāng)提高對(duì)教師培訓(xùn)的資金投入，加大對(duì)他們的培養(yǎng)。

　　4.加強(qiáng)教師和家長之間的聯(lián)系

　　學(xué)校固然是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要場所，但是家庭的作用依然重要，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視起家庭教育來，不斷加強(qiáng)教師和家長之間的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于他們的情緒和動(dòng)態(tài)有一個(gè)實(shí)時(shí)的了解。與此同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)為學(xué)生布置合適的家庭作業(yè)，例如課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)、利用英語磁帶進(jìn)行聽力練習(xí)等等，這就需要家長們對(duì)孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)的監(jiān)督，然后與教師做好交流和反饋。只有雙方同時(shí)努力和配合，才能夠共同為學(xué)生營造一種良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性。

　　總而言之，英語教學(xué)是一項(xiàng)具有藝術(shù)性的工作，任重而道遠(yuǎn)，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)生活化是一個(gè)十分重要的英語教學(xué)思路，這種思路具有創(chuàng)新性和有效性，能夠增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，教師需要不斷地在這一方面進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐和探索，為英語教學(xué)不斷貢獻(xiàn)自己的力量。