小學(xué)英語的畢業(yè)論文

　　隨著全球化進(jìn)程的加快,英語這一門語言在我們生活中扮演著越來越重要的角色。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于小學(xué)英語的畢業(yè)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　小學(xué)英語的畢業(yè)論文篇1

　　淺談故事教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

　　基礎(chǔ)教育階段，語言教學(xué)的目標(biāo)，在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的綜合運(yùn)用能力。簡(jiǎn)單而生動(dòng)的教學(xué)故事，對(duì)于正在經(jīng)歷形象思維階段的小學(xué)生來說，具有很大的吸引力，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語故事教學(xué)中針對(duì)教學(xué)對(duì)象以及教學(xué)目的，選取適當(dāng)?shù)墓适骂}材，也是重要的一步。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，才會(huì)有不斷的進(jìn)步。小學(xué)階段，學(xué)習(xí)英語的小朋友思維模式有一個(gè)共同點(diǎn)，他們的感知正從無意識(shí)、情緒性逐漸向下意識(shí)、目的性的方向發(fā)展，此階段他們還停留在直觀形象思維方式里，正慢慢向抽象邏輯思維過渡。小朋友的好奇心和求知欲比較強(qiáng)，但是他們注意力集中的持久性較差，所以在英語教學(xué)中，如果在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，學(xué)習(xí)英語就能達(dá)到事半功倍的效果。故事一般側(cè)重于描述事情的過程，利用簡(jiǎn)單的情節(jié)來闡述道理或者價(jià)值觀念。小朋友們尤其喜歡聽故事，因?yàn)楣适轮械纳鷦?dòng)情節(jié)，鮮明的人物和情感，可以讓他們把直觀的形象貫穿成為立體的記憶模型，對(duì)事物理解更清楚，印象更深刻。用故事教學(xué)來吸引學(xué)生，無疑是一個(gè)好的方式。

　　一、故事教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用技巧

　　小學(xué)階段在學(xué)習(xí)英語時(shí)除了掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，更要注意培養(yǎng)對(duì)英語的興趣以及對(duì)說英語的勇氣和能力。想要教會(huì)學(xué)生在生活中應(yīng)用簡(jiǎn)短英語，可以利用小故事來模擬生活中的簡(jiǎn)單場(chǎng)景，這樣的小故事其主要任務(wù)就是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用單詞的能力，從而可以增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)說英語的自信心。當(dāng)代的小學(xué)生大多都為獨(dú)生子女，家庭教育都是比較不錯(cuò)的。大多小朋友在幼兒園時(shí)已經(jīng)懂得了聽故事、講故事。故事在英語教育中的應(yīng)用需要循序漸進(jìn)，要求小學(xué)生完整講述英文故事，這個(gè)很難。但是如果把小學(xué)生們?cè)缫讯炷茉數(shù)闹形墓适?，用生活中可以用到的單詞來進(jìn)行點(diǎn)綴。穿插出現(xiàn)在故事中，講給小學(xué)生聽，讓小學(xué)生自己講，這對(duì)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是大有好處的。

　　隨著教學(xué)資源的不斷優(yōu)化，教學(xué)的信息化逐步在小學(xué)教學(xué)中普及。故事可以通過Flash等形式進(jìn)行展示，穿插在故事中的英語單詞、詞句也會(huì)被形象化。小學(xué)生對(duì)于單詞的記憶可以從文字的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為圖形的認(rèn)識(shí)，圖形的展現(xiàn)方式也較適合處于直觀形象思維邏輯的小學(xué)生。

　　心理學(xué)上把小學(xué)階段兒童的心理發(fā)展分為兩個(gè)階段，年齡七到九歲的為意向期，此時(shí)期的兒童僅理解事物的粗略特征，不追求事物的真實(shí)本質(zhì)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，教師可以適當(dāng)選取經(jīng)典的童話小故事，充分利用小學(xué)生喜歡聽故事、講故事的特點(diǎn);十歲或以上的兒童心理逐漸成熟，開始有寫實(shí)傾向，學(xué)會(huì)了追求事物的真實(shí)。此時(shí)教師可以適當(dāng)?shù)馗木幑适聝?nèi)容，以貼近生活的題材來吸引學(xué)生?？梢栽谥形膽?yīng)用的環(huán)境下，穿插英語單詞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多的人物、地名、交通工具等，學(xué)會(huì)在生活中更多的應(yīng)用英語。

　　二、故事在小學(xué)英語教學(xué)中的舉例

　　既然故事有利于小學(xué)英語教育，那么該如何選擇合適的故事題材呢?英語教學(xué)活動(dòng)中，可以在周期性的時(shí)間里，固定的講述一個(gè)連續(xù)性的故事，故事的背景可以選擇小學(xué)生較喜歡的童話故事或者動(dòng)畫片。通過周期性的講述，使小學(xué)生能期待英語課的到來，從而有利于老師對(duì)英語課程教育的安排。類似于小朋友學(xué)習(xí)中文時(shí)，最開始的說話為爸爸媽媽，英語作為語言，學(xué)習(xí)方法也一樣，多說是有利于英語學(xué)習(xí)的。針對(duì)日常生活環(huán)境設(shè)計(jì)小故事也是一種有助于小學(xué)生多說英語的方式。比如這么一個(gè)場(chǎng)景“早上，看見爸爸穿著一件白色上衣，媽媽穿著一件紅色的裙子。爸爸和媽媽在飯桌上，拿著面包，等著我去吃早飯。”這樣的故事可以做成Flash，把“爸爸”替換為“Daddy”，“媽媽”替換為“Mom”，“白色”說為“white”，“紅色”說為“red”。故事的情節(jié)注意單詞的連貫性，比如顏色可以以組合的方式集中體現(xiàn)。

　　對(duì)于針對(duì)語句更多的，可以設(shè)定一個(gè)場(chǎng)景，最后由小學(xué)生自己扮演。例如，以玩具店作為場(chǎng)景，“昨天，小李爸帶小李去玩具店，那里有很多小朋友喜歡的玩具。”“這是飛機(jī)。”“這是Bus。”“這是Car。”“這是Gun。”對(duì)于短句也可以適當(dāng)加入，比如“小李爸問小李喜歡什么”，小李回答“I like plane。”對(duì)話可以深入點(diǎn)，小李爸問“Why”，小李可以回答“It can fly.I like the sky”等等。

　　三、結(jié)語

　　綜上分析及舉例，故事在小學(xué)英語教學(xué)中可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也有助于小學(xué)生鞏固單詞語句。故事的運(yùn)用也是相對(duì)簡(jiǎn)單方便的，是一個(gè)值得嘗試的教學(xué)方式。不過在故事的運(yùn)用上也可能會(huì)造成不利，小朋友主要還是學(xué)習(xí)英語知識(shí)，不能主次顛倒。另外故事題材方面避免陳舊，故事的運(yùn)用也避免重復(fù)，因?yàn)橥惖墓适螺^不容易吸引小學(xué)生的好奇心，有可能反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。興趣英語教學(xué)方法要避免濫用，不斷地創(chuàng)新，才會(huì)有不斷的進(jìn)步。

　　小學(xué)英語的畢業(yè)論文篇2

　　淺談小學(xué)英語課堂中的游戲教學(xué)

　　興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。英語教學(xué)要注意結(jié)合兒童心理和生理特點(diǎn)，要有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。”

　　一、課堂游戲的重要性和必要性

　　理想的英語課堂教學(xué)應(yīng)向?qū)W生提供一個(gè)較好的外語學(xué)習(xí)環(huán)境，即能使學(xué)生獲得更多的直接使用英語的場(chǎng)合和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生“沉浸”在使用英語的環(huán)境中(即我們常說的“語境”)，進(jìn)行有意義的交際活動(dòng)，并能激勵(lì)學(xué)生參與到解決問題和完成任務(wù)的教學(xué)活動(dòng)中來。英語課堂游戲正好提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境。運(yùn)用得當(dāng)?shù)挠⒄Z小游戲，雖然只占課堂教學(xué)的短短幾分鐘，卻能為當(dāng)堂課堂教學(xué)帶來良好的效果。尤其重要的是通過豐富多彩的小游戲，能迅速提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，并使這種濃厚的興趣長久保持下去，形成外語學(xué)習(xí)中有利的非智力因素。這種潛在因素的不斷增長無疑對(duì)以后的英語教與學(xué)產(chǎn)生巨大而積極的影響。

　　二、游戲教學(xué)的基本方法和步驟。

　　1、熱身運(yùn)動(dòng)。英語教學(xué)的熱身運(yùn)動(dòng)也稱為準(zhǔn)備活動(dòng)。由于學(xué)生課前大腦處于松散狀態(tài)，通過唱熟悉的歌曲，做熟悉的游戲等，吸引孩子們的注意力，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、語言的呈現(xiàn)。教授任何一項(xiàng)新語言，首先要選擇一種非常吸引孩子注意力的呈現(xiàn)方法。因?yàn)檫@是一節(jié)新課的開端，學(xué)生的注意力是否集中到課堂上來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能否激發(fā)出來，這一步驟非常關(guān)鍵。一般來說呈現(xiàn)語言的方法有聽錄音，看幻燈片，看錄相，看木偶表演等。用這些有趣的方法來調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)情緒，引導(dǎo)孩子進(jìn)入本堂課的主題。

　　3、語言的講解傳授。對(duì)于一項(xiàng)新的語言，通過以上種種方法呈現(xiàn)給孩子們，然后再給孩子們講解其含意和具體的用法。講解語言，不能用抽象的成人化的語言講述，而是用具體而形象的例子，讓學(xué)生明白其意義及用法。學(xué)生明白了語言的意義之后，便要教學(xué)生說。這是學(xué)語言最關(guān)鍵的一步。學(xué)說語言，要求學(xué)生能靜聽教師的發(fā)音或錄音，仔細(xì)觀察教師發(fā)音時(shí)的口形，認(rèn)真模仿讀音，這一步是語言輸入過程。學(xué)生要先接受知識(shí)，然后才能輸出即運(yùn)用知識(shí)。

　　4、語言的鞏固練習(xí)。學(xué)生接受了新的語言知識(shí)還不夠，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)語言的目的是運(yùn)用，只有通過各種形式的練習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)的運(yùn)用操練，才能讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)，也只有通過反復(fù)的操練，才能讓學(xué)生把知識(shí)變?yōu)橐环N能力，一種與人交際的能力。如何操練語言知識(shí)?這就要運(yùn)用各種方式方法，其中最典型的，用得最廣泛的就是游戲教學(xué)方式。游戲教學(xué)也同樣分呈現(xiàn)，講解，和具體的操作幾個(gè)步驟。呈現(xiàn)，即是把整個(gè)游戲介紹給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)游戲的總體情況有一個(gè)初步了解，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的興趣和參與游戲的強(qiáng)烈欲望。講解，即把游戲的具體規(guī)則及做游戲時(shí)的注意事項(xiàng)給學(xué)生講清楚。然后就能進(jìn)行游戲了。

　　三、游戲教學(xué)的基本原則

　　1、游戲的開展應(yīng)有一定的目的性。游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)。設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其它教學(xué)要求。

　　2、游戲應(yīng)有一定的啟發(fā)性。開展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，活躍課堂氣氛，但也應(yīng)該在游戲中注意學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。我們可以設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲

　　3、游戲應(yīng)有一定的層次性。層次性有兩方面的含義，一方面是指目標(biāo)的定位要有層次，既包括為掌握語言形式而設(shè)計(jì)的、具有機(jī)械和意義操練性質(zhì)的游戲，又包括著眼于語言內(nèi)容的、具有交際意義的游戲，這些游戲操練活動(dòng)在一節(jié)課中要從低級(jí)向高級(jí)有序安排;層次性的另一個(gè)方面是指同一個(gè)游戲或同一節(jié)課中不同游戲內(nèi)容難度的設(shè)計(jì)要有一定的梯度，以適合不同層次的學(xué)生去參與。對(duì)那些后進(jìn)生，游戲時(shí)可從適當(dāng)給他們提示，啟發(fā)并鼓勵(lì)他們?cè)谟螒蛑蝎@勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識(shí)。對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，則要讓游戲有一定的難度。

　　4、游戲的形式應(yīng)多樣化。俗話說：“把戲不可久玩。”再好玩的游戲，玩過幾次后就沒有新鮮感了。所以要不斷設(shè)計(jì)新游戲，不斷翻新游戲。

　　5、游戲的開展應(yīng)具有一定的靈活性。靈活性就是指在教學(xué)中要注意適時(shí)，適度開展游戲活動(dòng)，在游戲中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，要靈活處理教材內(nèi)容與游戲之間的關(guān)系。

　　6、游戲評(píng)價(jià)應(yīng)具有一定的的選擇性。游戲教學(xué)不但要設(shè)計(jì)學(xué)法和玩法，還要適當(dāng)選擇評(píng)價(jià)、激勵(lì)的方法。評(píng)價(jià)可盡量讓學(xué)生參與進(jìn)行，讓他們?cè)谧晕以u(píng)價(jià)中增加學(xué)習(xí)動(dòng)因，而且要注意及時(shí)、客觀、公平、易于記錄、直觀可見。對(duì)于那些在游戲活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)或小組要給予獎(jiǎng)勵(lì)。為使評(píng)價(jià)能保持長久的激勵(lì)作用，可定期累積統(tǒng)計(jì)一下學(xué)生在參與游戲活動(dòng)中獲得的小獎(jiǎng)品(如小貼紙)和加分情況，并評(píng)出游戲表現(xiàn)出色學(xué)生或小組。

　　英語學(xué)習(xí)，興趣為先?？鬃右苍f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里的“樂”指的正是“興趣”。一個(gè)英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲，愛上English。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。 實(shí)踐證明，使用英語游戲，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，幫助學(xué)生輕松容易接受教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生由于親身的參與，感情的投入與思維的活動(dòng)，其心理素質(zhì)得到更多的訓(xùn)練與提高。