大學本科論文選題
大學本科論文選題
畢業(yè)論文是高校人才培養(yǎng)方案中不可或缺的重要組成部分,是高校大學生畢業(yè)前必須完成的教學任務,而論文選題工作則是畢業(yè)論文管理中的首要環(huán)節(jié)。下面是小編為大家精心整理的大學本科論文選題，僅供大家參考。[提要] 選題是論文寫作的首要環(huán)節(jié)，是決定論文成敗的第一關(guān)。正確地選擇研究課題對畢業(yè)論文撰寫至關(guān)重要。但目前的畢業(yè)論文選題存在很多問題，直接關(guān)系論文的整體質(zhì)量。本文在實地調(diào)研的基礎上，進行原因分析，并探討行之有效的原則和方法。
關(guān)鍵詞：本科;畢業(yè)論文;選題
本文為遼寧教育評價協(xié)會重點課題：“應用型本科高等院校畢業(yè)論文質(zhì)量管理和質(zhì)量控制研究”和大連海洋大學經(jīng)濟管理學院教改項目研究成果
一、本科畢業(yè)論文選題存在的問題
我們對大連海洋大學經(jīng)濟管理學院2015屆畢業(yè)論文進行調(diào)查分析，結(jié)果表明，60%的論文題目過大，25%的論文題目過于陳舊和偏頗，只有15%的畢業(yè)論文題目適當。
(一)選題空泛，大而無當。選題過大是目前畢業(yè)論文選題中最大的問題，這直接導致了論文質(zhì)量的不高。例如，有同學的題目為：“環(huán)渤海地區(qū)經(jīng)濟研究”、“中國漁業(yè)經(jīng)濟發(fā)展問題研究”等。這樣的題目很難用幾千字的篇幅論述清楚。在筆者近幾年接觸的學生論文選題中，類似于“加入世界貿(mào)易組織對中國經(jīng)濟的影響”、“試論建立與健全現(xiàn)代企業(yè)制度”、“論企業(yè)整體激勵機制的建立”、“試論中國企業(yè)的跨國經(jīng)營”等類型的題目比比皆是。就本科論文來講，這些都是很大的題目，涉及的內(nèi)容十分廣泛;但是本科論文篇幅有限，不易各個方面都有所提及。在萬字左右的文章中，內(nèi)容過多也只能是泛泛而談，難以深入。加上學生普遍缺乏寫作經(jīng)驗，對大量材料的處理往往駕馭不了，容易造成材料堆積過于散亂，寫作一般化。
(二)選題缺乏創(chuàng)新。很多學生在選題過程中，不善于發(fā)現(xiàn)問題，也不善于動腦筋。選題缺乏創(chuàng)新性，很多選題雷同，甚至出現(xiàn)同一屆畢業(yè)生中選題相近相似的現(xiàn)象。有些本科生的論文題目陳舊，如《行政法的特點研究》、《論經(jīng)濟法的基本原則》、《論事實婚姻》等，都是些老生常談的話題，甚至有些問題已經(jīng)作為該學科領(lǐng)域的常識問題，無須再進行論證。
(三)選題缺乏實際應用價值。論文的實際應用價值包括理論價值和實踐價值。理論價值指的是論文的選題能夠反映該學科領(lǐng)域國際或國內(nèi)的研究現(xiàn)狀，對學科某一理論具有補充、整合或派生意義;實踐價值指的是選題是當前社會需要解決的問題或者社會關(guān)注、群眾關(guān)心的問題，對經(jīng)濟建設、技術(shù)開發(fā)、文化發(fā)展等具有實踐指導意義。很多學生選題時不考慮選題有無價值。有的學生甚至是把教材上成熟的學科體系或者常識問題拿來論證一下。
二、原因分析
(一)學生自身的原因。學生畢業(yè)論文選題不合理的最主要原因是，投入的時間和精力嚴重不足，對畢業(yè)論文重視程度不夠。畢業(yè)論文寫作是本科教學計劃中一個重要的實踐環(huán)節(jié)，在學生的總學分中占有一定的比例，但仍有許多學生對撰寫畢業(yè)論文的重要性認識不夠，認為畢業(yè)論文的質(zhì)量不影響自己的畢業(yè)，與就業(yè)沒有多大關(guān)系。另外，畢業(yè)論文一般都安排在大學四年的最后一個學期完成，到撰寫畢業(yè)論文時，一部分學生要忙于研究生考試的復試，一部分學生忙于參加各種人才交流會，化工論文很少有人能靜下心來撰寫畢業(yè)論文。他們都是抱著輕視的態(tài)度敷衍了事，覺得這個環(huán)節(jié)就是走過場，做得好與壞都不會影響或改變自己的前途，于是不作深入思考，隨便找個選題拿來應付。
(二)指導教師的原因。指導教師的態(tài)度、專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和研究水平直接影響著學生畢業(yè)論文選題的質(zhì)量。指導教師對本科生論文重視不夠、對學生要求不嚴，流于形式，這樣的態(tài)度導致教師在本科生論文寫作過程中的監(jiān)管力度不夠。還有一些教師很少參與社會實踐，或者自己沒有科研課題或研究方向，在指導學生選題時，很容易把握不住本專業(yè)的學術(shù)動態(tài)或者與實踐相脫節(jié)。另有一些優(yōu)秀的導師雖然具備指導學生的能力，但同時帶有研究生，加上教學和科研任務的繁重，所以也無暇顧及對本科生論文的指導。以上指導教師身上存在的種種原因都會在某種程度上導致學生在選題過程中出現(xiàn)諸多問題。
(三)學校方面的原因。一方面平時學校沒有加強科研能力培養(yǎng)的具體舉措，沒有實行讀書筆記和學年論文制度，對畢業(yè)生也沒有專門的論文寫作指導。學生平時缺少系統(tǒng)而嚴格的學術(shù)訓練和指導，到寫畢業(yè)論文的時候，自然會出現(xiàn)不會寫、東拼西湊的情況。
另外，學校出于對安全問題和經(jīng)費開支的考慮，組織實習普遍存在數(shù)量和時間縮短的現(xiàn)象，這些都不利于學生實踐能力的培養(yǎng)。學生沒有學到真正的實踐能力，撰寫論文時自然缺乏理論與實際相結(jié)合的能力;另一方面由于資源有限和經(jīng)費投入不足，導致圖書館的專業(yè)書籍不夠，有限的專業(yè)書籍還存在過于陳舊的問題。經(jīng)費投入不足，導致學校圖書館的電子資源也極為匱乏，數(shù)據(jù)庫購買量嚴重不足。在購買的有限的數(shù)據(jù)庫中，也存在重要欠缺。例如，就連中國知網(wǎng)中的碩博論文數(shù)據(jù)庫都沒有購買。學生寫論文，需要參考優(yōu)秀的碩博論文，連這樣常用的資源都沒有，可想學生搜集資料的困難?？傊瑢W生科研和實踐能力都訓練不足，加之學校資源有限，都影響了學生畢業(yè)論文選題的質(zhì)量。
三、選題的基本原則與方法
針對本科畢業(yè)論文中存在的問題與原因，我們引入了“PDCA”循環(huán)，指的是循環(huán)前進、階梯上升的閉環(huán)。P(plan)——計劃：這個階段要求學生根據(jù)選題原則，結(jié)合自己的興趣，通過不同的途徑和方式，獲得選題意向，對選題的確定有個初步計劃。D(do)——執(zhí)行：根據(jù)計劃與導師交流溝通。圍繞該選題范圍進行搜集資料，通過大范圍資料的搜集，可以論證自己的選題，也促使學生在查閱資料的同時思考選題，進一步縮小選題。C(check)——檢查：論文指導教師對學生提交的開題報告進行閱讀檢查，從各方面找出不足，與學生溝通，指導其修改。A(action)——處置：學生對指導教師的意見進行思考，并按照指導意見進行修改，拿出新的選題。選題的過程是一個復雜而艱巨的過程，需要學生和導師經(jīng)過多次的“PDCA”循環(huán)，逐漸解決問題，最后確定一個學生既感興趣、又有能力駕馭，同時大小深度合適、有創(chuàng)新和價值的選題。此外，我們制定了有針對性的選題原則與方法。
(一)選題原則
1、選題要有價值和意義。價值包括有學術(shù)價值或社會價值。選題要有現(xiàn)實意義，要結(jié)合專業(yè)現(xiàn)實發(fā)展的實際情況，在一定程度上能夠起到解決專業(yè)的人士或事件中遇到的具體問題，對專業(yè)的發(fā)展起到推動作用。盡量選擇與社會實際聯(lián)系密切的應用性論文，在體裁上可有實驗型論文、調(diào)研型論文和設計型論文，因為這些類型的論文要求學生在實驗、調(diào)研得來的第一手數(shù)據(jù)的基礎上運用一定的理論知識來為企業(yè)設計方案，解決實際中的問題。
2、選題要有一定的創(chuàng)造性或創(chuàng)新性。畢業(yè)論文的創(chuàng)作，不僅要求在理論上創(chuàng)新，而且要求在實踐上創(chuàng)新。這種實踐創(chuàng)新，主要表現(xiàn)在用新方法或數(shù)據(jù)分析解決實踐中的難題。比較新穎的論文選題可以使學生有足夠的信心和動力，能充分發(fā)揮學生的專業(yè)特長和綜合運用知識的才能以及潛在的創(chuàng)造力。選題的新穎性是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的前提和關(guān)鍵。有新的創(chuàng)建和推進，有新的觀點和認識或是規(guī)律性的揭示，才有助于專業(yè)實踐的拓展。要獨辟新徑，成一孔之見，不人云亦云。
3、選題定位要準確，不能偏離專業(yè)的基本范疇。畢業(yè)論文選題把握本專業(yè)的發(fā)展方向，要盡可能反映當前該領(lǐng)域的學術(shù)前沿動態(tài)，能夠反映專業(yè)特色，為學生盡快適應所從事的工作打下基礎題目應有一定的深度和廣度，能從一定的理論高度分析和解決實際問題。因為各專業(yè)開設的課程不同，而論文又是對大學生綜合運用所學知識的能力的體現(xiàn)，所以論文的選題不能脫離自己的專業(yè)知識。專業(yè)論文內(nèi)容有一定的限定，要結(jié)合專業(yè)的核心問題展開，不能是斷線的風箏，任其飄落。有同學的論文脫離專業(yè)，隨意命題，如《中國當代大學生戀愛觀研究》。根本沒有實現(xiàn)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標。
4、選題的難易程度要適當。選題太難則不能完成，太易則無法深入，失去撰寫論文的意義。要選擇有一定難度而且是經(jīng)過努力可以實現(xiàn)的題目，這樣會通過論文的撰寫提高一步，達到教學目標的要求。
5、選題要有完成的可能性。論文題目的大小要適中，就是要與掌握的資料、寫作的時間以及自己的能力相匹配。應量力而行，揚長避短，要在規(guī)定的時間里完成論文撰寫。
(二)選題方法
1、考慮自己的興趣和特長。“興趣是最好的老師”，選擇有興趣、能發(fā)揮專業(yè)特長的課題，揚長避短，馬到成功;選那些自己比較熟悉和有較多體會的問題。對于自己感興趣的問題，可以多查閱一些相關(guān)資料，通過閱讀相關(guān)資料并進行深入的思考，學前教育論文網(wǎng)了解目前學術(shù)界的研究現(xiàn)狀，洞悉目前研究存在的問題或者能夠繼續(xù)深入的地方，并思考自己的專業(yè)所長，就能發(fā)現(xiàn)一個比較好的選題。
2、結(jié)合導師的指導意見。導師可引領(lǐng)作者順當?shù)剡M入研究領(lǐng)域，把握論文寫作的“金鑰匙”。這對于初習論文寫作的大學生，尤為重要。導師一般熟悉業(yè)務，專業(yè)知識淵博，往往能夠站在一個比較高的層面考慮問題，拔高論文選題的水準，有時會起到畫龍點睛的作用。尤其是可以參與到指導教師的科研課題當中，既鍛煉了自己的論文寫作能力，又增加了科研鍛煉，導師指導起來也得心應手。師生合作往往能夠推動科研的新發(fā)展。
3、學生就業(yè)傾向與畢業(yè)環(huán)節(jié)相結(jié)合，利用指導教師的橫向科研課題使學生與用人單位建立聯(lián)系，提供就業(yè)機會。對于那些已經(jīng)與用人單位簽訂了畢業(yè)后就職合同的學生，學校采取校內(nèi)外雙導師制，以保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。一般來講，用人單位希望學生承接該單位的實際需要課題作為畢業(yè)環(huán)節(jié)課題。結(jié)合企業(yè)用人單位的實際和學生就業(yè)需要，積極探索構(gòu)建校企聯(lián)合實施畢業(yè)設計論文教學一切的新模式，使實習基地雄厚的技術(shù)人才與豐富的研究設施資源為我所用，拓延實習基地的教學功能，提高實習基地的使用效率，補充學校師資、課題、科研設施等資源的短缺。
4、選題應大小適中。建議學生要小題大做，不要大題小作。有些本科生的論文題目宏大，這樣的題目在一篇本科畢業(yè)論文中是無法寫完的。如《論我國經(jīng)濟政策》、《論經(jīng)濟法淵源》等，這些論文題目非常大，都可以細分為若干個方面，每一個方面都可以作為一個獨立的問題進行探討。而在篇幅并不大的本科畢業(yè)論文中探討這些宏大的問題，其結(jié)果只能是泛泛而談，既沒有重點也難以創(chuàng)新;相反題目較小，便于將問題論述深入。如我校的優(yōu)秀論文：《幸福城市構(gòu)建中政府的作用——以河南省輝縣市為例》、《大連市IT企業(yè)80后員工流失原因及對策研究》等題目都很合適。
5、考慮資料的獲得性和實驗條件。論文寫作，要參考借鑒他人的研究成果，如果無法獲取必需的資料，工作很難進行。理工科特別是需進行實驗的課題，實驗條件是否具備尤為重要，經(jīng)管類的獲取一是從管理實踐中調(diào)查研究獲取;二是查找并閱讀有關(guān)文獻、論文等。具體獲取方式：第一，有關(guān)基本理論和專業(yè)術(shù)語，可從教材、經(jīng)典著作或?qū)I(yè)工具書中查找;第二，有關(guān)案例和統(tǒng)計數(shù)字可從權(quán)威報刊、政府文件、統(tǒng)計年鑒或權(quán)威網(wǎng)站中摘錄;第三，有關(guān)學術(shù)動態(tài)可從專業(yè)期刊、論文集、有關(guān)學術(shù)會議報道等渠道獲取。
四、題目擬定
最后，談一下畢業(yè)論文題目擬定的原則與方法。有的同學選題不錯，但擬定的論文題目卻有問題。據(jù)此，有必要簡單論述一下題目擬定的原則和方法。
(一)基本原則。題目擬定的基本原則是：題目應是確切適宜、簡潔明了、醒目吸引人的標題。題目不可過長，盡量控制在20個字以內(nèi)。具體原則如下：(1)題目要有學術(shù)性;(2)題目要具體、明確;(3)題目要簡潔、新穎;(4)題目大小要適當;(5)分標題的內(nèi)容要與總標題相符。
(二)擬定方法。題目擬定的基本結(jié)構(gòu)形式有三種：第一種結(jié)構(gòu)形式是動賓結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)用得比較多，比如：《論……》(《……研究》)。要注意，“賓語”應是“名詞”或“名詞性短語”。如《論未成年人犯罪問題》(《未成年人犯罪問題研究》);第二種結(jié)構(gòu)形式是正題加副題組成。這種情況主要是因為主標題比較寬泛，不具體、明確，需要用副標題來明確其研究視角，限制其范圍，如《幸福城市構(gòu)建中政府的作用——以河南省輝縣市為例》;第三種結(jié)構(gòu)形式是用判斷句式。這種形式的標題給予全文內(nèi)容的限定，可伸可縮，具有很大的靈活性，如《從鄭和下西洋看中國海洋強國戰(zhàn)略》。
主要參考文獻：
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[3]吳永梅.高等院校本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理體系建設研究[D].安徽農(nóng)業(yè)大學，2011.
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