2000字小論文標準格式模板
2000字小論文標準格式模板
在一篇論文中，規(guī)范的論文格式有助于信息交換與處理及學術成果的評價。下面是學習啦小編整理的2000字小論文格式，歡迎大家閱讀。
2000字小論文格式
2000字小論文格式一：畢業(yè)論文內容和格式
學位論文用紙規(guī)格為A4，頁面上邊距和左邊距分別為3 cm，下邊距和右邊距分別為2.5 cm。頁眉：奇頁頁眉為“長治學院本科畢業(yè)論文(設計)”，偶頁頁眉為論文題目(不包括副題目)，居中，5號宋體字，頁邊距為2 cm。頁腳：需設置頁碼，頁碼從正文第一頁開始編寫，用阿拉伯數字編排，正文以前包括摘要的頁碼用羅馬數字，一律居中。
1、封面：封面內容包括論文題目、指導教師、學生姓名、學號、系(部)、專業(yè)、畢業(yè)時間等信息，此頁不編排頁碼。
2、題目：題目應概括整個論文最主要的內容，恰當、簡明、引人注目，力求簡短，嚴格控制在20字以內。
3、摘要：① 正論文第一頁為中文摘要，學位論文摘要約300~500字，應說明工作的目的、研究方法、結果和最終結論。要突出本論文的創(chuàng)造性成果或新的見解，語言力求精煉。為便于文獻檢索，應在本頁下方另起一行注明本文的關鍵詞(3~5個);② 英文摘要在文后(參考文獻后)，內容與中文同，不超過250個實詞，上方應有英文題目。第二行寫學生姓名，指導老師…等信息;關鍵詞，應與中文對應，便于交流。外文論文(設計)的中文摘要放在英文摘要后面編排。 中文摘要：
(1)標題小4號黑體，1.5行距，段前0行，段后0行;
(2)主體部分用小4號宋體，1.5倍行距;
(3)關鍵詞：小4號宋體。
英文摘要：
(1)題目用小2號Times New Roman，1.5行距，段前0行，段后0行;
(2)主體部分用5號Times New Roman，1.5倍行距;
(3)關鍵詞：小4號Times New Roman。
4、目錄：應獨立成頁，包括論文中全部章、節(jié)的標題(即一級、二級標題)及頁碼。目錄要求標題層次清晰，應與正文中的標題一致，附錄也應依次列入目錄。
(1)“目錄”二字，中間空2格，小2號黑體，段前段后0.5行距;
(2)主體部分用小4號宋體，左對齊，段前段后為0，1.5倍行距;
5、引言：在論文正文前，應闡述本課題研究的目的、意義、對本研究國內外研究現(xiàn)狀有針對性的簡要綜合評述和本論文所要解決的問題等。
6、正文：是學位論文的核心。寫作內容可因研究課題性質而不同，一般包括：①理論分析;②研究材料和實驗計算方法;③經過整理加工的實驗結果的分析討論，與理論計算結果的比較;本研究方法與已有研究方法的比較等。
(1)正文部分
?、?正文標題：1級標題：黑體4號字，段前0.5行，段后0.5行;2級標題：宋體加黑，小4號字，段前0.5行，段后0行;3級標題：楷體GB2312，小4號字，Times New Roman;② 正文內容：宋體小4號字，首行縮進，1.5行距。引言和正文凡是引用文獻處，應在引用句后括號[ ]內標明1 2 3 ，上標。示例為：[1]。
(2)量和單位
各種計量單位一律采用國家標準GB3100—GB3102-93。非物理量的單位可用漢字與符號構成組合形式的單位。
(3)標點符號
標點符號應按照國家新聞出版署公布的“標點符號使用方法”的統(tǒng)一規(guī)定正確使用，忌誤用和含糊混亂。
(4)外文字母
外文字母采用我國規(guī)定和國際通用的有關標準寫法。要分清正斜體、大小寫和上下腳碼。
(5)公式
公式一般居中放置;小4號宋體，公式的編號采用阿拉伯數字分級編寫，用括號括起寫在右邊行末，公式與編號之間不加虛線。公式下有說明時，應在頂格處標明“注：”。較長公式的轉行應在運算符號處。
(6)表格和插圖
?、?表格。每個表格應有自己的表序和表題。表內內容應對齊，表內數字、文字連續(xù)重復時不可使用“同上”等字樣或符號代替。表內有整段文字時，起行處空一格，回行頂格，最后不用標點符號。
表序及表名置于表的上方，中文五號宋體字，Times New Roman.，表采用阿拉伯數字分級編寫。表格用三線表。表頭文字宋體加粗，表內文字宋體5號。
?、?插圖。每幅圖應有自己的圖序和圖題。一般要求采用計算機制圖。 圖序及圖名置于圖的下方，中文為五號宋體字，5號Times New Roman.。圖采用阿拉伯數字分級編寫。
③ 圖、表中的附注寫在圖或表的下方，小5字體，字母順序編號。
7、結論：結論應該明確、精煉、完整、準確。是最終的、總體的結論，不是正文中各段小結的簡單重復。應認真闡述自己的創(chuàng)造性工作在本領域中的地位和作用，自己的新見解的意義，也可以在結論中提出建議、研究設想、儀器設備改進意見、尚待解決的問題等。
8、參考文獻：參考文獻一律放在文后，其書寫格式應根據GB3469-83《文獻類型與文獻載體代碼》規(guī)定，以單字母方式標識：M專著，C論文集，N報紙文章，J期刊文章，D學位論文，R研究報告，S標準，P專利。
(1)只列作者閱讀過，在正文中被引用過，正式發(fā)表的文獻資料。
(2)標題4號黑體;主體部分可按一般學報格式，5號宋體字，包括作者、
題目、來源(出版期刊名稱、年份、卷數、期數和頁數。書籍須注明
出版單位和年份)。段落1.5倍行距。
9、致謝：英文摘要之后。應以簡短的文字對在課題研究和設計說明書(論文)撰寫過程中曾直接給予幫助的人員(例如指導教師、答疑教師及其他人員)表示自己的謝意，這不僅是一種禮貌，也是對他人勞動的尊重，是治學者應有的思想作風。字數不宜超過300字。
10、附錄：最后一頁。
2000字小論文格式二：學位論文書寫及印刷要求
1、學位論文一般1萬字內，用計算機雙面打印，字跡要清楚，標點符號要正確。
2、學位論文封面采用全系統(tǒng)一格式(見附件模板)。書脊應包含論文題目和作者姓名，要求用宋體字書寫。
3、提交的論文，應是根據評閱人和答辯委員的意見認真修改過的，正文中的錯別字率不得超過1‰，標點符號一律中文狀態(tài)下輸入的。【如：，;。()】;圖表清晰(最好是非復印件，尤其是彩圖)，以確保質量。
2000字小論文格式范文：《計算機教學探討》
摘要：本文作者結合實際工作經驗，分析介紹了做好中等職業(yè)技術學校計算機教學的方法，供大家參考。
關鍵詞：計算機;教學;探討
計算機技術發(fā)展到今天, 這門科學已經是一門可簡可繁,可易可難的學科。在今天,就算是一位電腦方面的專家也只能說是在某一方面比較精通,而不可能做到軟、硬件兼顧,面面俱到,這對于我們的職校學生來說更是如此。職業(yè)學校的計算機教學重點應該放在培養(yǎng)技能,解決實際問題上。對于一般的職業(yè)技術學校來說，由于學生生源的多層次，以及他們自身原有對計算機相關知識認識的不同，相應地給計算機的教學帶來了很大的困難，而作為職業(yè)學校的計算機教學，要培養(yǎng)的是適應社會需要的具備綜合職業(yè)能力的新型應用型人才，因此就必須在確立以能力為本位的指導思想基礎上，加強對學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷提高學生的操作技能，讓其在實踐中發(fā)揮想象，同時讓想象的事物在實踐中得以實現(xiàn)。所以，為提高計算機學習的教學質量，我認為應采取如下幾種計算機教學方法。
1 有效地調節(jié)計算機的教學內容
對于即將走向社會的職業(yè)中學的學生，就業(yè)前的教育是為受教育者就業(yè)作準備的，作為教師應當教會他們哪些內容呢?亞里斯提說“：應該向孩子們傳授他們成人后能用得上的知識。”所以我以為：首先，要讓他們學會有效地獲取信息，信息獲取的方式較多，可通過調查表、談話、書籍閱覽、拍攝等方式，在信息時代，更重要的是要會通過網絡進行搜索、傳輸、收發(fā)、交流相關信息;其次，要學會運用軟件進行信息的處理，如用 Word 進行文字的編排，用 Excel 進行電子表格的處理，用 Photoshop 對圖片、圖像進行處理;最后，要會對信息進行發(fā)布，可利用 Powerpoint 制作多媒體報告或利用 Front-page 進行網頁的制作。許多常用的軟件在操作上都具有許多共性，作為教學的任務是教會學生使用軟件的方法，而使用軟件的能力必須在其操作過程中去逐步掌握，所以我們必須加大對基本軟件的教學，讓學生從學習中提出問題，并帶回課堂讓教師進行釋疑，通過這樣的方法提高學生的學習興趣和能力。
2 有目的地組織學生進行教學實踐
有目的而學，學有所用。通過在課堂教學之前布置一些與下一步教學有關的任務，可以使學生感覺到下一步教學的重要性和興趣，把他們的無目的學習變成有目的學習。教學中，首先由教師借助多媒體教學，采用電化教學的方法一邊講授，一邊演示，讓學生在課堂上就能看到各種各樣的操作效果，使學生在上機時就能有針對性地進行練習，對所學內容能很快掌握。接著進行范例分析，并提出創(chuàng)作任務，讓學生自主設計、自主尋找素材資料、自主制作完成，再由同學和老師對電子作品進行評價。學生帶著任務學習，并將任務化解在自己的電子作品中，從而在完成任務的過程中學會了創(chuàng)作的方法與技巧，體會了創(chuàng)作的艱辛與喜悅。例如，用 Word 設計班級小報及個人自薦書，用 PowerPoint 制作電子演講稿等。可以自制演示軟件，向學生展示一些電子作品，利用交替變換的精美畫面，刺激學生的感官，讓學生持久擁有積極的心態(tài)和強烈的求知欲，對接下來的教學會大有幫助。
3 激發(fā)學生興趣，提高學習效率
興趣能激發(fā)和引導人們在思想、情感和意志上去探索某種事物的真相，是學習和創(chuàng)造的重要前提，是成功的先導。如果教學中不能使學生感興趣，只是生硬的講給學生聽，那會使學生的求知過程變成麻木的機械記憶，漸漸產生厭煩感。因此在教學中，教師要采取各種教學方法挖掘、激發(fā)學生興趣，促進學生興趣的生成，使學生處于一個積極主動的學習狀態(tài)。同時經常采用鼓勵和表揚的語言、動作等，讓學生體驗到學習的樂趣，形成學習的內動力。如使用教師制作的一些可由學生自行執(zhí)行的 Authorware 教學課件，其中既包括有教師錄制的教學錄像、書本知識、還有豐富多彩的練習題，通過學生自已動手、自我學習，既培養(yǎng)了學生的觀察力、想象力，又提高了學生的學習興趣，把“苦學”變?yōu)?ldquo;樂學”“愿學”。
4 讓有能力的學生成為教師的助手
教師在向學生傳授知識的過程中，尤其是學生在進行實踐活動的過程中，應注意發(fā)揮其主導作用，不應過多地去干涉學生的學習活動，要讓他們自已動手，自己思考，相互討論，找到解決問題的方法，充分相信他們的能力，發(fā)揮他們的主體作用，挖掘其潛力，這樣，教育的創(chuàng)造性本質才會真正體現(xiàn)出來。教師可將學生分成幾個小組，從中挑選出有學習計算機興趣，而且成績好、素質高，積極性、協(xié)調能力、組織能力強的學生，擔任各組的組長，明確組長的工作職責。在學生進行練習時，教師主要是進行巡視，注意一下學生經常發(fā)生的錯誤，幫助組長解決他們自已也不能解決的問題，并將其整理歸納，到了離下課還有 10 分鐘的時候，讓所有的同學都暫停操作，將本節(jié)課的重點說明、常見的操作錯誤及其更正方法進行講解，難點問題進行反復論述。這樣一節(jié)課下來，無論是教師還是學生，都覺得這節(jié)課上得實實在在，能夠達到知識的積累、能力的進步的目的。
5 強化上機操作技能訓練
學習經驗告訴我們,計算機只靠背課本是遠遠不夠的。要想學好計算機,必須多實踐,所以,計算機的實習課和上機考試尤其重要。這就要求教師不僅要重視上課的授課內容,更要把實習課安排得很精彩。中等職業(yè)學校向社會輸送的是中等專業(yè)技術人才，更側重于實踐操作的能力，社會人才市場要求學生具備的基本素質之一就是要具有較強的計算機操作技能。教師要針對每一個學生的實際情況，把握好尺度，分層次推進。對學習速度快的學生，應充分挖掘潛力，不斷提高;對學習速度慢的學生，則注重增強其自信心，通過反復強化練習，使學生實實在在掌握這門技術。在操作過程中，教師指導學生以理論知識為基礎，充分發(fā)揮自己的想象力，去設計與制作。學生反復練習，教師及時總結，使學生將理論轉化為操作技能，掌握操作技術。同時，在上機過程中，要有意識引導學生觀察思考，使學生養(yǎng)成認真觀察屏幕、使用幫助信息等習慣，并能夠對屏幕顯示的信息進行分析得出相應的結論，使學生在實踐中發(fā)現(xiàn)新的方法，學到新的知識，從而培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。有壓力才會有動力。為使學生增加壓力感，增強學習的主動性，必須調動學生，引入競爭機制，使學生有成就感，激發(fā)并保持這種成就感。這是因為，在學習中取得成功是學生精神力量的唯一源泉，使學生不斷體驗成功的樂趣是自主學習不斷深化的重要保障。
6 結束語
教師要多動腦筋，不斷探索，選擇最合適的方法，帶領學生走向知識的殿堂，使每堂課都取得良好的效果。職業(yè)學校計算機教學應使學生終生受益，無論學生今后從事何種職業(yè)，他們在學校學到的知識和培養(yǎng)的能力都應該是有用的。計算機是一門不斷更新的課程，教師應該轉變觀念，切實改進教學手段和教學方法，有步驟有計劃地過渡到“教師指導下的以學生為中心”的教學模式上，充分調動學生的能動性，使學生主動建立起知識和能力的個人框架結構。
參考文獻：
[1] 劉師良.中職院校計算機教學問題和對策[J].河南職工醫(yī)學院學報,2011，(10).
[2] 劉友林. 中職院校計算機教學的幾點思考 [J].科 技 資 訊,2012，(09).
[3] 謝澤琛. 中職院校非計算機專業(yè)計算機課程的教學改進策略探討[J].中國教育技術裝備 ,2011，(1).
[4] 鄭瑩. 中職院校計算機教學改革探究[J].科技創(chuàng)新導報 ,2011，(5).
猜你喜歡：
3.手寫小論文格式