2000字小論文格式模板
2000字小論文格式模板
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2000字小論文格式模板
欄 目 要 求 模板、范例
頁面、封面插頁、頁眉 紙張A4，封面、插頁(任務書、答辯委員會記錄、評語)、頁眉和
正文每頁32行×38個漢字，行間距為固定值20磅等，見論文模板 論文模板
字體 摘要、目錄、正文用小4號字。漢字用宋體，英文及數字用Times New Roman 字體。參考文獻用5號宋體，目錄中的章名用4號字 范例一
標題行距 1級標題(包括目錄、參考文獻、附錄、致謝等)用3號宋體，加黑，居中，段前0.5，段后1行
2級標題(含目錄中的章名)用4號宋體，加黑，左對齊，段前0.5，段后0.5
3級標題：小4號宋字加黑，左對齊，段前1行，段后0行
層次 名稱 示 例 說 明
章 第1章 □□……□ 章序及章名居中
節(jié) 1.1□□……□ 節(jié)序、條序頂格書寫
條 1.1.1□□……□
項 └┘1.□□…□└┘□□…□□…□□ 項序空兩格書寫，后續(xù)內容接排
└┘1)□□…□└┘□□…□□…□□
└┘(1)□□…□└┘□□…□□…□□
└┘①□□…□└┘□□…□□…□□
└┘a □□…□└┘□□…□□…□□
注意：各層次不能有孤行
公式、圖與三線表 圖表與正文間要有1倍行距
圖表中的文字宋體5號與6號之間
圖(表)序、公式分章編號，5號字
三線表：兩粗一細 范例二
參考文獻 作者.書名.出版地：出版社，出版時間 范例三
2000字小論文賞析
教得有趣 學得開心
興趣是最好的老師,要讓學生愛上英語,首先要讓他對英語產生興趣。情趣教育是激勵學生學習英語興趣的最好方法之一,也是提高英語課堂教學效率的有效途徑。
情趣教育是指教師用自己的教育和愛心來培養(yǎng)和喚起學生對所學知識、學科的一種積極情感。同時,對學生參與學習過程所蘊含的求知熱情和探索精神,應給予尊重、愛護和引導,使學習成為學生富有情趣的活動。
有研究表明:當學生對學習產生濃厚的興趣時,注意力就會特別集中和持久。因此,我們在情趣教育的探索中,應十分重視對學生的學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。很難想象:學生對某一門功課不感興趣,卻能把這門功課學的很好。要在課堂上吸引學生的注意,引起他們的學習興趣,就必須針對學生的心理特點運用不同的教學方法和手段。初中學生還沒定型,活潑好動,充滿好奇心,如果課堂氣氛比較沉悶,缺乏引起學生注意的活動,學生肯定會走神,注意力分散,造成教學效果差。教師感嘆白講了,學生哀嘆學得累。所以,我覺得初中英語的課同樣要上得生動有趣,調動學生的積極性,激發(fā)和培養(yǎng)他們學英語的興趣。
那么,怎樣來提高教學效率,引發(fā)學生的學習興趣呢,我想先要改變教學理念和教學方法,從以下幾個方面來著手:
1 吃透教材,創(chuàng)設情境
我們現(xiàn)在使用的牛津英語教材圖文并茂,形象生動并且與學生生活實際緊密相連。因此在備課時,盡可能把這些材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情景中去。在教學過程中,使學生充分發(fā)揮主觀能動性,積極的、富有創(chuàng)造性的參與課堂教學,提高教學效率。
比如,在7B Unit 5的Reading部分,主要學習如何購物,我就利用教室的講臺作為商店的“柜臺”,用學生的筆、尺、刀、食品等當“貨物”,借助于寫有“open”、“closed”的招牌,掛在“商店”門口,介紹句子“The shop is open/closed”同時讓學生分別扮演“售貨員”和“顧客”,進行情景對話。并要求“買”“賣”雙方都要盡量用學過的各種購物用語和禮貌用語,如Can I help you?What can I do for you?How much does it cost?OK, I will take it……在這寬松愉快的聽、說、看、演環(huán)境中,既鞏固了新學的知識,又活躍了課堂氣氛,豐富并鞏固了本課的語言材料,不但傳授了知識,同時也培養(yǎng)了學生的語言交際能力。
2 適當分層,因材施教
我們大部分教師在從事課堂教學的時候,往往忽視了學生接受能力的差異。并非每個學生都能接受并掌握課堂上老師所教的內容,接受能力較弱的學生在課堂上聽不懂,課后又很難得到及時的指點,造成成績下降,喪失信心;而基礎扎實,接受能力強的學生面對單一的、重復性的內容很容易失去興趣,分心,養(yǎng)成不良的學習習慣,甚至產生自滿情緒,輕視英語學習,最終也會導致成績的下降。如果這時老師只是一味地責怪和訓斥的話,就會令學生產生逆反心理,從而徹底喪失學外語的興趣。因此,我們在進行課堂教學時,必須照顧到不同層面的學生。對接受能力差的學生,只要求掌握最基本的內容,不深入擴展,多提問基礎性的問題,增強他們的信心,使他們看到自己的進步,從而提升學習興趣;針對接受較快的學生,在完成大綱要求的基礎上,適當增加教學內容,提高學生興趣,擴大知識面。給學生增加口頭表達機會,以激勵學生樂學、善學、多學。因材施教,才能充分吸引學生的注意力,使他們“吃飽”、“吃好”,在課堂上有展示自己能力的機會,從而激發(fā)并保持對英語學習的興趣。
3 設計比賽環(huán)節(jié),鼓勵良性競爭
有競爭才會有進步,為了建立輕松愉快的競爭性教學氛圍,將競爭機制引入課堂是很有必要的。比如在進行音標教學時,可讓學生分組找出單詞中含有的某個音素,看誰找的對,找的多,誰就是優(yōu)勝者。在進行詞匯教學時,設計擂臺賽,由前天默寫滿分的學生充當擂主,其余學生攻擂……這樣既鼓勵了學生學習的積極性,又極大地提高了學習效率。在學習過程中,哪怕學生有點滴進步,就立即進行表揚、鼓勵,并頒發(fā)一定的獎品。學生獲得一定的成就之后,學習熱情持續(xù)高漲,學習興趣愈加濃厚,成績 自然能穩(wěn)步上升。
4 創(chuàng)造機會,多方面實踐
學習語言的最終目的是為了運用,因此在教學過程中,不能把課堂變成老師的“一言堂”。要充分發(fā)揮學生的主體作用,促進學生的自主 發(fā)展。在進行對話訓練時,除了書本上的范例以外,應盡量鼓勵學生聯(lián)系實際,編寫自己的對話。比如在8B Unit 2綜合技能的對話訓練中,我讓學生結合本地實際,討論去森林公園、宜園、善卷洞等,學生們極有興趣,說得很熱烈,完全掌握了表達建議的幾種句型。
課堂教學以外,可以以班級為單位,設立 英語角,作值日報告,寫 英文日記,辦英文小報,將課文中的對話片斷或故事情節(jié)編寫成短劇在課堂上進行表演,使學生對英語靈活運用的能力得到極大的提高,從而提高學生學習英語的興趣。
激發(fā)和培養(yǎng)初中學生的情趣,提高他們英語學習水平的決定因素,是教師和學生的互動。其中,教師又是情趣 教育成敗的關鍵。這就要求教師在情趣教育中要大面積地引發(fā)學生對英語課的興趣。因此,教師必須具有良好的思想道德素質、審美情趣、語言素養(yǎng)和組織才能。在教學的不同環(huán)節(jié),不同課型上充當不同的角色,努力將自己培養(yǎng)成能寫會畫、能表演的多面手,以最佳的形象展示每節(jié)課的內容。
教師還必須鉆研教材,能夠根據不同的教學內容設計和運用不同的教學方法。改變教學理念,適應新的變化,提高課堂效率,以生動多樣的教學方式和新穎的教學內容來引發(fā)學生的學習興趣,從而達到理想的教學效果。
參考 文獻
1 Allwright.D.Observation in the Language Classroom.London.Longman,1988
2 Ellis.R.The Study of Second Language Acquisition[M].hanghai.Shanghai Foreign Language Education Press,2004
3 吳康寧等.課堂教學的社會學研究[J].教育研究,1997(2)
4 龐繼賢等.英語課堂小組活動實證研究[J].外語教學與研究,2000(6)
5 周星等.大學英語課堂教師話語的調查與分析[J].外語教學與研究,2002(1)
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