srtp基本論文格式
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1、題目：應(yīng)簡(jiǎn)潔、明確、有概括性，字?jǐn)?shù)不宜超過(guò)20個(gè)字。
2、摘要：要有高度的概括力，語(yǔ)言精練、明確，中文摘要約100—200字;
3、關(guān)鍵詞：從論文標(biāo)題或正文中挑選3～5個(gè)最能表達(dá)主要內(nèi)容的詞作為關(guān)鍵詞。
4、目錄：寫(xiě)出目錄，標(biāo)明頁(yè)碼。
5、正文：
論文正文字?jǐn)?shù)一般應(yīng)在3000字以上。
論文正文：包括前言、本論、結(jié)論三個(gè)部分。
前言(引言)是論文的開(kāi)頭部分，主要說(shuō)明論文寫(xiě)作的目的、現(xiàn)實(shí)意義、對(duì)所研究問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，并提出論文的中心論點(diǎn)等。前言要寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要，篇幅不要太長(zhǎng)。
本論是論文的主體，包括研究?jī)?nèi)容與方法、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析(討論)等。在本部分要運(yùn)用各方面的研究方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析問(wèn)題，論證觀點(diǎn)，盡量反映出自己的科研能力和學(xué)術(shù)水平。
結(jié)論是論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結(jié)束語(yǔ)。其基本的要點(diǎn)就是總結(jié)全文，加深題意。
6、謝辭：簡(jiǎn)述自己通過(guò)做論文的體會(huì)，并應(yīng)對(duì)指導(dǎo)教師和協(xié)助完成論文的有關(guān)人員表示謝意。
7、參考文獻(xiàn)：在論文末尾要列出在論文中參考過(guò)的專(zhuān)著、論文及其他資料，所列參考文獻(xiàn)應(yīng)按文中參考或引證的先后順序排列。
8、注釋?zhuān)涸谡撐膶?xiě)作過(guò)程中，有些問(wèn)題需要在正文之外加以闡述和說(shuō)明。
9、附錄：對(duì)于一些不宜放在正文中，但有參考價(jià)值的內(nèi)容，可編入附錄中。
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大學(xué)生SRTP實(shí)施的探索與實(shí)踐
摘要： 高校本科生科技創(chuàng)新意識(shí)、科研能力的培養(yǎng)，以及科技創(chuàng)新體系的構(gòu)建是高等學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃作為培養(yǎng)高校學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的直接載體和平臺(tái)，已成為國(guó)內(nèi)外普遍認(rèn)同的一種人才培養(yǎng)方式。本文以山東大學(xué)威海分校為例，對(duì)大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃的開(kāi)展與實(shí)施作了初步的探索與實(shí)踐。
關(guān)鍵詞： SRTP 山東大學(xué)威海分校 科研作品立項(xiàng) 科研訓(xùn)練
“大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃”(Student Research Training Program，簡(jiǎn)稱(chēng)SRTP)是專(zhuān)為在校本科生設(shè)計(jì)的一種科研項(xiàng)目資助計(jì)劃，在不同的國(guó)家和學(xué)校里稱(chēng)謂不同，實(shí)施方式也略有差異。例如，美國(guó)麻省理工學(xué)院(MIT)稱(chēng)之為“本科生研究機(jī)會(huì)計(jì)劃”(The Undergraduate Research Opportunities Program，簡(jiǎn)稱(chēng)UROP)，清華大學(xué)稱(chēng)之為“大學(xué)生科研訓(xùn)練”(Student Research Training，簡(jiǎn)稱(chēng)SRT)，山東大學(xué)威海分校稱(chēng)之為“大學(xué)生科研作品立項(xiàng)”。總體來(lái)看，SRTP采取項(xiàng)目化的運(yùn)作模式，通過(guò)設(shè)立創(chuàng)新基金和本科生自主申報(bào)的方式確定立項(xiàng)并給予以資金支持，鼓勵(lì)學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成項(xiàng)目研究。SRTP的核心是支持本科生開(kāi)展科研訓(xùn)練，學(xué)生參與SRTP的過(guò)程本質(zhì)上是進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。所以，它注重學(xué)生參與研究的學(xué)習(xí)過(guò)程，而非期望本科生創(chuàng)造出多少原創(chuàng)性成
果。目前，SRTP已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)外普遍認(rèn)同的一種人才培養(yǎng)方式。
一、大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃的產(chǎn)生、發(fā)展與現(xiàn)狀
1957年，埃德溫・H・蘭德在美國(guó)麻省理工學(xué)院(MIT)主講的一次重要講座中提出，學(xué)生應(yīng)被教授視為年輕的同事，并給予他們從事獨(dú)立、有激勵(lì)性的科研機(jī)會(huì)，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生成為偉大人物的潛力。幾年后，埃德溫・H・蘭德專(zhuān)門(mén)設(shè)立了一項(xiàng)托管基金，供MIT使用。1969年，MIT負(fù)責(zé)本科教學(xué)的院長(zhǎng)瑪格麗特動(dòng)用這筆資金在美國(guó)高校中推出“大學(xué)生研究機(jī)會(huì)計(jì)劃”，這是一項(xiàng)以研究為基礎(chǔ)，本科生作為教師的初級(jí)同事參與研究工作的計(jì)劃。MIT的這一舉措為全世界高校實(shí)施大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃、促進(jìn)本科生科研訓(xùn)練開(kāi)創(chuàng)了先河。
SRTP首先在美國(guó)的大學(xué)，尤其是研究型大學(xué)得到了普遍的認(rèn)可與廣泛實(shí)施。我國(guó)清華大學(xué)、浙江大學(xué)分別于1996年、1998年學(xué)習(xí)MIT的做法，開(kāi)始實(shí)施SRTP。近幾年來(lái)，本科生科研訓(xùn)練的發(fā)展在我國(guó)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，越來(lái)越多的院校加入這一行列。目前浙江大學(xué)、清華大學(xué)、山東大學(xué)、山東大學(xué)威海分校等幾十所高校均紛紛啟動(dòng)了大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃。其中，清華大學(xué)自1996年春首批立項(xiàng)實(shí)施以來(lái)，已累計(jì)立項(xiàng)4200多項(xiàng)，參加學(xué)生累計(jì)達(dá)到9300多名，現(xiàn)在40%左右的清華學(xué)生在大學(xué)四年期間將有機(jī)會(huì)參加一次SRTP。隨著社會(huì)發(fā)展和教育觀念的改變，本科生科研訓(xùn)練日益得到國(guó)家的重視。2006年11月，我國(guó)教育部設(shè)立了“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃”，對(duì)清華大學(xué)、浙江大學(xué)、山東大學(xué)(山東大學(xué)威海分校每年也從山大總校分配有相應(yīng)名額)等十所試點(diǎn)高校的大學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目給予經(jīng)費(fèi)資助，每校30萬(wàn)元左右，每項(xiàng)5000元至1萬(wàn)元。同時(shí)，教育部還將每年評(píng)選出10至20個(gè)創(chuàng)新訓(xùn)練效果顯著的優(yōu)秀項(xiàng)目，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。SRTP為廣大學(xué)生提供了全新的實(shí)踐機(jī)會(huì)，成千上萬(wàn)的大學(xué)生正在通過(guò)參與SRTP探索著科學(xué)的世界，體驗(yàn)著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的快樂(lè)，并在這個(gè)過(guò)程中迅速成長(zhǎng)。
二、大學(xué)生科研作品立項(xiàng)的平臺(tái)體系構(gòu)建與實(shí)踐
1.營(yíng)造科研創(chuàng)新的氛圍。
高校應(yīng)積極組織學(xué)生開(kāi)展課外科技文化活動(dòng)，并進(jìn)一步健全科研活動(dòng)機(jī)制，使科研活動(dòng)常規(guī)化、體制化。在各個(gè)學(xué)院中建立和健全基層學(xué)生科技文化活動(dòng)機(jī)制，以科協(xié)為依托，以講座、論壇為先導(dǎo)，開(kāi)展科普教育，主辦科研刊物，全面營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍。以山東大學(xué)威海分校為例，該校在全校本科生中全面深入實(shí)施“大學(xué)生科研作品立項(xiàng)普及工程”，努力拓展學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)依托學(xué)院，發(fā)揮學(xué)院的學(xué)科特點(diǎn)，在專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)力量的支持下，充分利用相關(guān)的軟、硬件條件，凸顯學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特色，形成學(xué)生科研創(chuàng)新最扎實(shí)和最廣大的基礎(chǔ)。
2.完善組織管理機(jī)構(gòu)。
SRTP是共青團(tuán)中央倡導(dǎo)，教育部負(fù)責(zé)開(kāi)展起來(lái)的，是高校共青團(tuán)組織通過(guò)“第二課堂”引導(dǎo)青年學(xué)生走成才之路的重要渠道。但是，高校學(xué)生科研作品立項(xiàng)活動(dòng)是涉及學(xué)校教學(xué)、科研及管理工作的一項(xiàng)重大活動(dòng)，僅僅依靠共青團(tuán)組織的力量是難以達(dá)到預(yù)期效果的，因此必須建立適合高校學(xué)生科研作品立項(xiàng)活動(dòng)順利開(kāi)展的組織領(lǐng)導(dǎo)體制。高校學(xué)生科研作品立項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)體制的建立，其核心是理順和明確學(xué)校有關(guān)主要部門(mén)在學(xué)生科研作品立項(xiàng)活動(dòng)中的作用，明確其職責(zé)，以調(diào)動(dòng)全校力量來(lái)促進(jìn)科技創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展。以山東大學(xué)威海分校為例，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的教務(wù)處、科研處、團(tuán)委等有關(guān)主要部門(mén)參加的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)生科研作品立項(xiàng)活動(dòng)的方向政策、制度及協(xié)調(diào)工作。科研處側(cè)重于學(xué)生科技活動(dòng)的指導(dǎo)，包括課題的立項(xiàng)、成果的鑒定等;教務(wù)處側(cè)重于教師教學(xué)工作量的計(jì)算及教師積極性的調(diào)動(dòng);共青團(tuán)側(cè)重于學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的發(fā)動(dòng)和日常管理，在共青團(tuán)組織的指導(dǎo)下，在學(xué)生當(dāng)中建立群眾性科技社團(tuán)。
3.構(gòu)建規(guī)范制度體系。
制度是高校學(xué)生科研作品立項(xiàng)活動(dòng)機(jī)制的保證。高校應(yīng)加強(qiáng)制度建設(shè)，保障學(xué)生科技活動(dòng)連續(xù)、穩(wěn)定運(yùn)行。開(kāi)展高校學(xué)生科研作品立項(xiàng)活動(dòng)，必須注重政策的導(dǎo)向和規(guī)范作用。以山東大學(xué)威海分校為例，該校已經(jīng)制定出臺(tái)了一系列保障學(xué)生科技活動(dòng)的有關(guān)規(guī)定、條例規(guī)范，對(duì)促進(jìn)學(xué)生科技活動(dòng)的開(kāi)展起到了積極作用。結(jié)合學(xué)生科技活動(dòng)的實(shí)際和發(fā)展趨勢(shì)，該校制定了《山東大學(xué)威海分校大學(xué)生科研立項(xiàng)實(shí)施細(xì)則》、《山東大學(xué)威海分校大學(xué)生科研作品立項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理辦法(試行)》、《大學(xué)生申請(qǐng)立項(xiàng)的有關(guān)規(guī)定》等制度。總之，一系列制度的制定，使大學(xué)生科研作品立項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展從組織發(fā)動(dòng)、申請(qǐng)立項(xiàng)到總結(jié)表彰等方方面面、前前后后都有章可循、有法可依，從而避免大學(xué)生科研作品立項(xiàng)活動(dòng)中的隨意性，保障了學(xué)生科技活動(dòng)的連續(xù)穩(wěn)定運(yùn)行。此外，該校還出臺(tái)了《山東大學(xué)威海分校學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)條例》、《山東大學(xué)威海分校教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施辦法》、《山東大學(xué)威海分校大學(xué)生科技創(chuàng)新學(xué)分管理辦法(試行)》，從政策上激勵(lì)教師和學(xué)生積極參與到大學(xué)生科研立項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。
4.創(chuàng)造科研硬件配套設(shè)施條件。
高校應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)設(shè)施的投入力度，為學(xué)生的科學(xué)研究實(shí)踐提供優(yōu)良的條件。山東大學(xué)威海分校始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以科研為先導(dǎo)，以素質(zhì)拓展為核心，高度重視研究所和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。該校按照“集中資源、優(yōu)化配置、推進(jìn)改革”的方針，先后成立了31個(gè)研究所和12個(gè)研究中心等研究機(jī)構(gòu)，并投入了大量的資金，在相關(guān)院系建有學(xué)科教學(xué)使用的實(shí)驗(yàn)室，為培養(yǎng)學(xué)生的科研設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、科技?chuàng)新能力創(chuàng)造了良好的條件。
5.加強(qiáng)科研指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)。
山東大學(xué)威海分我校要求每一個(gè)科研立項(xiàng)項(xiàng)目必須由一到兩名學(xué)術(shù)水平較高，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有講師以上職稱(chēng)教師擔(dān)任項(xiàng)目的指導(dǎo)教師(包括校外指導(dǎo)教師)。指導(dǎo)教師須幫助學(xué)生申報(bào)項(xiàng)目并制訂工作計(jì)劃日程表;每周保證適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生參與科研立項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)、研究、論文撰寫(xiě)等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體指導(dǎo)，;對(duì)學(xué)生進(jìn)行科研訓(xùn)練，注重對(duì)學(xué)生綜合科研能力的培養(yǎng);為學(xué)生開(kāi)展科研活動(dòng)提供力所能及的科研條件;根據(jù)學(xué)生的工作態(tài)度、工作量、所掌握的科研能力及完成的結(jié)果等方面對(duì)學(xué)生的科研立項(xiàng)作品給出鑒定意見(jiàn);為學(xué)生課題小組從選題、課題設(shè)計(jì)、文獻(xiàn)檢索、實(shí)驗(yàn)方法、資料調(diào)查和整理等各種基本方法入手到課題研究結(jié)束負(fù)責(zé)到底。
6.嚴(yán)格考核評(píng)比，充分調(diào)動(dòng)各方面工作的積極性和主動(dòng)性。
嚴(yán)格考核評(píng)比應(yīng)貫穿于整個(gè)大學(xué)生科研作品立項(xiàng)活動(dòng)之中。如山東大學(xué)威海分校規(guī)定各項(xiàng)目應(yīng)在規(guī)定的時(shí)限內(nèi)向大學(xué)生科技創(chuàng)新中心遞交中期報(bào)表，視其進(jìn)展和實(shí)際情況繼續(xù)追加經(jīng)費(fèi);對(duì)不遞交中期報(bào)表或無(wú)明顯進(jìn)展的項(xiàng)目，將終止經(jīng)費(fèi)資助。在項(xiàng)目取得階段性進(jìn)展或項(xiàng)目完成后，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)在一定范圍內(nèi)組織一次報(bào)告會(huì)，交流和匯報(bào)研究成果。高校對(duì)優(yōu)秀的大學(xué)生科研立項(xiàng)作品予以獎(jiǎng)勵(lì)(包括對(duì)指導(dǎo)教師及組織單位)，并推薦申報(bào)省大學(xué)生科研成果獎(jiǎng)，對(duì)有實(shí)用價(jià)值的成果幫助申請(qǐng)專(zhuān)利和組織推廣。對(duì)未獲得立項(xiàng)批準(zhǔn)的項(xiàng)目，同樣鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行研究。這些措施的實(shí)施保證了各方面工作的積極性和主動(dòng)性。
三、山東大學(xué)威海分校實(shí)施大學(xué)生科研作品立項(xiàng)的顯著成效
SRTP作為培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力、發(fā)展探索性學(xué)習(xí)、提高整體培養(yǎng)質(zhì)量的一項(xiàng)新舉措，在山東大學(xué)威海分校取得了良好的成績(jī)：
1.學(xué)生參與科研作品立項(xiàng)的廣度成效。
山東大學(xué)威海分校第二屆大學(xué)生科研作品立項(xiàng)，收到了12個(gè)院(系)357件作品，立項(xiàng)率為97%。其中A類(lèi)(自然科學(xué))作品107件，B類(lèi)(人文社科)作品240件。本次大學(xué)生科研作品立項(xiàng)，共支出專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)190000元。大學(xué)生科研作品立項(xiàng)參與教師400多人次;院(系)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)30多名;學(xué)校專(zhuān)家評(píng)審委30多人次;同時(shí)還包括各院(系)的學(xué)術(shù)委員會(huì)、團(tuán)總支書(shū)記，以及大學(xué)生科技創(chuàng)新中心秘書(shū)處的各位輔導(dǎo)員教師。山東大學(xué)威海分校此次參與大學(xué)生科研作品立項(xiàng)學(xué)生人數(shù)共有1350人左右，以山東大學(xué)威海分校1.43萬(wàn)本科生計(jì)算，參與率為9.36%，按照大學(xué)四年時(shí)間計(jì)算，大約有37%的學(xué)生參與科研作品立項(xiàng)。
2.學(xué)生參與科研作品立項(xiàng)的深度成效。
以山東大學(xué)威海分校在第十屆挑戰(zhàn)杯比賽成績(jī)?yōu)槔旱谑畬?ldquo;挑戰(zhàn)杯”山東省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)1件，省級(jí)一等獎(jiǎng)4件，省級(jí)二等獎(jiǎng)3件，省級(jí)三等獎(jiǎng)1件，另有一名學(xué)生獲得“第五屆中國(guó)青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)”。
3.學(xué)生參與科研作品立項(xiàng)的橫向成效。
實(shí)踐證明：開(kāi)展SRTP是改革研究型大學(xué)本科生教學(xué)模式的重要舉措，是培養(yǎng)和提高學(xué)生科研創(chuàng)新能力的有效形式和重要途徑。進(jìn)一步拓展和整合課內(nèi)外科研實(shí)踐環(huán)節(jié)，不僅使學(xué)生盡早進(jìn)入了本專(zhuān)業(yè)的科研領(lǐng)域，接觸和了解學(xué)科的前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)，而且有利于因材施教，充分利用學(xué)科的綜合交叉優(yōu)勢(shì)，以及教學(xué)和人才資源優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)復(fù)合型人才;既培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的創(chuàng)新精神、實(shí)踐動(dòng)手能力和獨(dú)立工作能力，又加強(qiáng)了師生的團(tuán)隊(duì)合作精神、語(yǔ)言表達(dá)和交流溝通能力，而且為營(yíng)造大學(xué)高品位的校園文化打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、對(duì)如何進(jìn)一步拓展完善大學(xué)生科研作品立項(xiàng)的思考
大學(xué)生科研作品立項(xiàng)活動(dòng)成功可持續(xù)性地開(kāi)展并非一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，還必須注重開(kāi)展以下幾個(gè)方面的工作：進(jìn)一步增加學(xué)校各相關(guān)部門(mén)的重視程度，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度;更加完善相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制;進(jìn)一步提高科研作品立項(xiàng)的經(jīng)費(fèi)投入;加大教師指導(dǎo)力度。
加強(qiáng)大學(xué)生科研作品立項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)既可提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，又可促進(jìn)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為21世紀(jì)學(xué)校、社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，高校和國(guó)家必須在一定程度上實(shí)現(xiàn)科研意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的體系化和制度化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與科研的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高本科學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的、適合社會(huì)要求的人才。這樣，不僅能夠帶動(dòng)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，更好地落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，而且能夠增強(qiáng)中國(guó)在全球化格局中的競(jìng)爭(zhēng)能力，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
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