wps論文格式模板
wps論文格式模板
wps支持桌面和移動(dòng)辦公,很多人也用它來(lái)寫(xiě)論文，它的論文格式是怎么樣的呢?下面是小編精心推薦的一些wps論文格式模板，希望你能有所感觸!
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1、題目：應(yīng)簡(jiǎn)潔、明確、有概括性，字?jǐn)?shù)不宜超過(guò)20個(gè)字。
2、摘要：要有高度的概括力，語(yǔ)言精練、明確，中文摘要約100—200字;
3、關(guān)鍵詞：從論文標(biāo)題或正文中挑選3～5個(gè)最能表達(dá)主要內(nèi)容的詞作為關(guān)鍵詞。
4、目錄：寫(xiě)出目錄，標(biāo)明頁(yè)碼。
5、正文：
論文正文字?jǐn)?shù)一般應(yīng)在3000字以上。
論文正文：包括前言、本論、結(jié)論三個(gè)部分。
前言(引言)是論文的開(kāi)頭部分，主要說(shuō)明論文寫(xiě)作的目的、現(xiàn)實(shí)意義、對(duì)所研究問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，并提出論文的中心論點(diǎn)等。前言要寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要，篇幅不要太長(zhǎng)。
本論是論文的主體，包括研究?jī)?nèi)容與方法、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析(討論)等。在本部分要運(yùn)用各方面的研究方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析問(wèn)題，論證觀點(diǎn)，盡量反映出自己的科研能力和學(xué)術(shù)水平。
結(jié)論是論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結(jié)束語(yǔ)。其基本的要點(diǎn)就是總結(jié)全文，加深題意。
6、謝辭：簡(jiǎn)述自己通過(guò)做論文的體會(huì)，并應(yīng)對(duì)指導(dǎo)教師和協(xié)助完成論文的有關(guān)人員表示謝意。
7、參考文獻(xiàn)：在論文末尾要列出在論文中參考過(guò)的專(zhuān)著、論文及其他資料，所列參考文獻(xiàn)應(yīng)按文中參考或引證的先后順序排列。
8、注釋?zhuān)涸谡撐膶?xiě)作過(guò)程中，有些問(wèn)題需要在正文之外加以闡述和說(shuō)明。
9、附錄：對(duì)于一些不宜放在正文中，但有參考價(jià)值的內(nèi)容，可編入附錄中。
關(guān)于WPS的論文范文
讓學(xué)生在WPS軟件中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)
摘 要：探索WPS辦公軟件有效的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)信息技術(shù)的實(shí)效，從而培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。分別從激發(fā)學(xué)生興趣，自主協(xié)作學(xué)習(xí)，當(dāng)堂演示鞏固，有效開(kāi)展復(fù)習(xí)等方面進(jìn)行論述。
關(guān)鍵詞：學(xué)生;WPS;成長(zhǎng)
小學(xué)信息技術(shù)是一門(mén)新興的、具有明顯時(shí)代發(fā)展性特點(diǎn)的學(xué)科，是集計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)操作能力于一體的基礎(chǔ)型課程。WPS軟件是小學(xué)信息技術(shù)的必修內(nèi)容，WPS軟件包含了WPS文字、WPS表格和WPS演示等。這款軟件是學(xué)習(xí)和生活的必備工具，因此，也是學(xué)生需要熟悉和掌握的信息技術(shù)知識(shí)。作為信息技術(shù)教師就必須探討與之適應(yīng)的課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。下面就小學(xué)信息技術(shù)中WPS辦公軟件應(yīng)用教學(xué)總結(jié)出的教學(xué)方法談一談自己的看法，旨在與同科教師進(jìn)行交流，互相提升。
一、激發(fā)學(xué)生興趣
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。信息技術(shù)教學(xué)也一樣，我們利用一些學(xué)生感興趣的方式和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。在信息技術(shù)課教學(xué)時(shí)，我們要結(jié)合教材、學(xué)生的特點(diǎn)以及生活中的氣息，把學(xué)生的好奇心、注意力以及學(xué)生的質(zhì)疑精神調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而促進(jìn)教學(xué)有效開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
如在講解WPS文字處理軟件時(shí)，可以先制作一些圖文并茂、版式精美的電子畫(huà)報(bào)，內(nèi)容可包含體育、美術(shù)、音樂(lè)、影視等最新資訊，引起學(xué)生的特別關(guān)注。然后根據(jù)畫(huà)報(bào)內(nèi)容講解整個(gè)制作過(guò)程，從而達(dá)到完成教學(xué)內(nèi)容的目的。再如，學(xué)習(xí)WPS表格軟件時(shí)，我結(jié)合各科的考試成績(jī)，把他們作為制作電子表格的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。先給學(xué)生講解求和(sum)、平均分(average)、最大值(max)、最小值(min)、條件(if)等常用函數(shù)的用法。然后讓學(xué)生把這些數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，把學(xué)生的實(shí)際融入學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣就激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，深入、持久投入其中，再加上多次的練習(xí)學(xué)生就能掌握這些處理函數(shù)，這樣就有效處理了現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)感受到成功，同時(shí)也會(huì)感受到學(xué)習(xí)的趣味性。
二、自主協(xié)作學(xué)習(xí)
在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，軟件的應(yīng)用是教學(xué)活動(dòng)中重要的內(nèi)容，特別是辦公軟件在整個(gè)小學(xué)階段都要進(jìn)行學(xué)習(xí)和使用。由于信息技術(shù)的發(fā)展時(shí)間和學(xué)科自身特點(diǎn)，課堂中要體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師要少講，讓學(xué)生多操作和展示，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣與合作學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)習(xí)辦公軟件，不要只限于老師講，學(xué)生聽(tīng)和練，也可以是學(xué)生與學(xué)生自己的合作學(xué)習(xí)，也可以是課后與家長(zhǎng)的協(xié)助學(xué)習(xí)。因?yàn)檗k公軟件是一項(xiàng)通用應(yīng)用軟件，如WPS辦公軟件，無(wú)論是家庭使用，還是企業(yè)使用，都要求我們?cè)诮虒W(xué)中操作基本一樣。這樣就為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的環(huán)境，也促進(jìn)學(xué)生與他人的互助學(xué)習(xí)。因此，我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生自己完成有關(guān)任務(wù)時(shí)，還注重了培養(yǎng)他們的協(xié)助精神，這樣就達(dá)到了彌補(bǔ)不足，共同提升的目的。例如，WPS表格處理為我們提供了很好的數(shù)據(jù)庫(kù)編輯工具，可以在將數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)插入的同時(shí)，很好地解決上述問(wèn)題。另外，還可以利用數(shù)據(jù)庫(kù)的工具直接在WPS表格處理軟件中對(duì)插入的數(shù)據(jù)進(jìn)行插入、刪除、升序與降序排列等基本操作。這些操作比較多，如果在幾節(jié)中講完后，學(xué)生會(huì)很快忘記。因?yàn)楝F(xiàn)在很少對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行處理，用得最多的近視圖文編排。因此，講WPS表格處理中對(duì)數(shù)據(jù)的處理要多讓學(xué)生操作，反復(fù)練習(xí);也可以課后在家中練習(xí)，尋求家長(zhǎng)和同學(xué)的幫助都可以。這樣不僅能牢固掌握知識(shí)，熟悉計(jì)算機(jī)的操作方法，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間的協(xié)助能力。
三、當(dāng)堂演示鞏固
學(xué)生產(chǎn)生疑惑，這是很正常的現(xiàn)象，并且學(xué)生之間存在一定的差異性，因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，分層次進(jìn)行教學(xué)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。為了符合不同層次學(xué)生的發(fā)展，在課堂上給學(xué)生布置基本任務(wù)和拓展任務(wù)，只要學(xué)生能夠完成基本任務(wù)，就算達(dá)成了這次學(xué)習(xí)的目標(biāo)。這是對(duì)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的肯定，讓他們能夠體會(huì)成功的快樂(lè)，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極
性。另外，還有一小部分學(xué)生完成了基本任務(wù)，還有能力去嘗試和完成拓展內(nèi)容，這樣就滿足了這方面特長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也存在著問(wèn)題，老師可以讓能完成拓展任務(wù)的學(xué)生，即能夠正確操作的學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行演示哪些容易出錯(cuò)，這樣比老師直接講解更好。例如，學(xué)生可以把自己用幻燈片作媒體，圖、文字歸納等做成幻燈片，投影在大屏幕上，讓其他學(xué)生觀看，并講解自己制作的構(gòu)想與操作的步驟。因?yàn)榭吹疆?dāng)別的學(xué)生能夠熟練操作，而自己還沒(méi)有掌握，這樣就會(huì)產(chǎn)生危機(jī)感，就會(huì)使學(xué)生受到刺激，進(jìn)而能夠引起學(xué)生的緊張和注意。因此，利用分層教學(xué)的設(shè)計(jì)和利用能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行演示，促進(jìn)了學(xué)生自己的激勵(lì)和互助學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)信息技術(shù)的有效教學(xué)。
四、有效開(kāi)展復(fù)習(xí)
小學(xué)信息技術(shù)課程中軟件的學(xué)習(xí)，主要是以簡(jiǎn)單的操作為主，然后讓學(xué)生體驗(yàn)這些功能，最后進(jìn)行應(yīng)用等。對(duì)于軟件的學(xué)習(xí)，他們之間有一定的相似之處，我們可以先復(fù)習(xí)以前的知識(shí)，然后再進(jìn)行新的內(nèi)容，這樣有助于新軟件的學(xué)習(xí)和舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，促進(jìn)知識(shí)的消化和完善。軟件的復(fù)習(xí)，我們通常是在學(xué)習(xí)完一個(gè)軟件后，利用一到兩節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，通常我們也是采用讓學(xué)生教學(xué)生的方法，讓學(xué)生進(jìn)行演示，完成操作的內(nèi)容，然后其他學(xué)生認(rèn)真觀察和操作。如果在演示過(guò)程中有錯(cuò)誤，由教師或?qū)W生提出修正，這樣學(xué)生更容易記住出錯(cuò)的步驟，從而提高復(fù)習(xí)的效率。讓學(xué)生教學(xué)生學(xué)習(xí)，幫學(xué)生學(xué)習(xí)式教學(xué)，能夠使被教的學(xué)生集中精力去學(xué)，而教師能鞏固知識(shí)，加深理解。這樣學(xué)生就真正做到了在愉快中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我們還可以利用電子白板的回放功能把以往的教學(xué)過(guò)程以板書(shū)等再現(xiàn)，特別是教學(xué)中生成的知識(shí)，更應(yīng)該進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。電子白板能有效促進(jìn)我們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，讓課堂更高效。因此，復(fù)習(xí)中采用合理的方法和手段是不可忽視的問(wèn)題，我們要不斷創(chuàng)新和應(yīng)用。
在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，需要采用合適的教學(xué)方法和手
段。我需要根據(jù)課程內(nèi)容和實(shí)際情況來(lái)確定具體的實(shí)施策略。信息技術(shù)是發(fā)展很快的一門(mén)學(xué)科，需要教師不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，并把這些知識(shí)應(yīng)用到課堂教學(xué)，以滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的知識(shí)需要，從而提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)：
[1]邢丹.中文辦公排版軟件WPS的發(fā)展回顧[J].現(xiàn)代交際，2015(02).
[2]譚偉軍，韋金晶.妙用WPS表格軟件巧找文件[J].辦公室業(yè)務(wù)，2015(02).
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