本科畢業(yè)論文格式要求(2)
本科畢業(yè)論文格式要求:畢業(yè)論文范文
論親水運動本科層次人才培養(yǎng)
摘要：親水運動的發(fā)展能夠體現(xiàn)海南的熱帶濱海稟賦和制度優(yōu)勢，并且親水運動也是未來旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方向之一。文章以親水運動的人才培養(yǎng)為研究對象，分析了該行業(yè)本科層次人才培養(yǎng)的方向、目標(biāo)和能力訴求。并結(jié)合三亞學(xué)院親水運動專業(yè)具體討論了親水運動本科層次培養(yǎng)方案。
關(guān)鍵詞：親水運動;人才培養(yǎng);三亞學(xué)院
中圖分類號：G642.0 ?搖文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324(2013)19-0221-03
海南省海洋自然旅游資源極其豐富，陽光、沙灘、海水、綠色、空氣五大要素為海南開展海洋運動休閑活動提供了良好的條件。同時，《國務(wù)院關(guān)于推進(jìn)海南國際旅游島建設(shè)發(fā)展的若干意見》將海南國際旅游島建設(shè)上升為國家戰(zhàn)略，為海洋運動旅游產(chǎn)品的開發(fā)推廣提供了政策保障。但海南發(fā)展親水運動的自然稟賦優(yōu)勢和制度優(yōu)勢僅僅解決了旅游產(chǎn)品供給中的硬約束和制度瓶頸問題。海南親水運動的持續(xù)健康發(fā)展還有賴于人力資本的供給情況。本文將主要圍繞親水運動本科層次培養(yǎng)的必要性以及本科層次人才培養(yǎng)的方向進(jìn)行論述，對親水運動人才培養(yǎng)進(jìn)行理性思考。
一、親水運動本科層次設(shè)置必要性
(一)旅游者和旅游目的地發(fā)展新趨勢
隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人口結(jié)構(gòu)、政治和技術(shù)的不斷變遷，旅游者的出游動機、對目的地的要求、參與旅游的方式等都在隨之發(fā)生變化。從旅游者的角度來講，新型的旅游消費者更有知識、鑒賞力，更追求旅游的質(zhì)量和參與性。從旅游目的地的角度來看，為了規(guī)避旅游發(fā)展對目的地的負(fù)面影響，可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、低碳發(fā)展等成為旅游目的地規(guī)劃旅游產(chǎn)業(yè)的理論基礎(chǔ)。在此背景下，旅游目的地對旅游的要求是立足本地屬性，在體現(xiàn)社會和環(huán)境責(zé)任感的基礎(chǔ)上，把握消費者需求，實現(xiàn)旅游的集約化發(fā)展。
(二)親水運動與旅游發(fā)展趨勢的契合
在從事海洋運動休閑人口急速增加的背景下，海洋運動休閑活動將成為未來運動發(fā)展的主要潮流之一。第一，海洋運動與休閑以其競技性、知識性、挑戰(zhàn)性能夠充分滿足新型旅游消費者的好奇心，讓消費者充分體驗參與的樂趣;第二，海洋運動休閑項目以體能作為主要能源消耗，符合當(dāng)前低碳的生產(chǎn)消費理念;第三，海洋環(huán)境是可再生旅游資源，跟其他旅游資源相比，海洋的自身凈化能力突出，發(fā)展具有合理適度游客量、注重環(huán)保旅游理念的海洋運動休閑旅游將確保海洋旅游資源不斷再生、永續(xù)利用，符合濱海型旅游目的地的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略;第四，發(fā)展海洋運動休閑旅游是創(chuàng)造新消費熱點的要求。因此，增設(shè)海洋運動休閑管理方向契合旅游業(yè)發(fā)展的趨勢，具有現(xiàn)實的必要性。
對于海洋運動休閑運動從業(yè)者來說應(yīng)幫助這些新型旅游消費者掌握不同活動的基本技能，了解不同種類海洋運動休閑活動的作用、功能、方法和運動處方，提供幫助消費者快速恢復(fù)體力和精神的服務(wù)等等。而這些恰恰是我國海洋運動發(fā)展中最為薄弱的方面。我國目前開設(shè)旅游專業(yè)的高等院校較多，但少有院校開設(shè)海洋運動休閑專業(yè)或?qū)I(yè)方向，因此造成海洋運動休閑專業(yè)人才嚴(yán)重匱乏，與我國已有一定發(fā)展的海洋運動休閑市場不相適應(yīng)。這就從客觀上要求高等院校尤其是濱海型旅游目的地的院校應(yīng)滿足社會的需求，增設(shè)海洋運動休閑管理專業(yè)或?qū)I(yè)方向，以滿足海洋運動休閑專業(yè)人才匱乏的需要，也是濱海型旅游目的地旅游業(yè)健康發(fā)展的有益選擇。
二、國內(nèi)外親水運動專業(yè)設(shè)置情況
中國大陸地區(qū)和“親水運動”專業(yè)方向相對比較接近的是“體育旅游”方向，綜合沈陽體育學(xué)院、北京體育大學(xué)、天津體育學(xué)院等院校體育旅游方向的培養(yǎng)目標(biāo)，當(dāng)前國內(nèi)體育旅游的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)具有掌握體育學(xué)、旅游學(xué)及相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)理論知識，具備從事體育旅游工作所需的綜合職業(yè)素質(zhì)和行業(yè)管理、營銷和運動技術(shù)指導(dǎo)等實踐能力，能在各級旅游行政管理部門、旅游企事業(yè)單位、各級體育部門和旅游景區(qū)從事體育旅游分析、預(yù)測、導(dǎo)游、體育旅游管理和飯店體育服務(wù)工作的高級復(fù)合型專門人才。從培養(yǎng)人才的學(xué)緣結(jié)構(gòu)上來看，主要是體育專業(yè)和旅游學(xué)基本原理的結(jié)合。學(xué)科之間的融合做得還不夠，也沒有以海洋運動休閑作為主要培養(yǎng)方向的學(xué)校。
臺灣地區(qū)該學(xué)科設(shè)置院校較多，共有臺北大學(xué)等學(xué)校的51個系(所)設(shè)置了“體育與休閑管理”、“休閑運動管理”等相關(guān)專業(yè)。由于臺灣地區(qū)海洋資源豐富，所設(shè)相關(guān)專業(yè)大多以海洋運動作為主要運動項目。臺灣此類大學(xué)的課程設(shè)置、培養(yǎng)模式等移植于日本、美國等此類學(xué)科比較成熟的學(xué)科。綜合來看，臺灣此類系所設(shè)置的目的是：以發(fā)展海洋運動技術(shù)、海洋運動科學(xué)及海洋運動休閑等為目標(biāo)，培養(yǎng)專業(yè)海洋運動指導(dǎo)、運動休閑管理人才及海洋競技運動選手，以提升居民從事海洋休閑生活及海洋運動技術(shù)水準(zhǔn)，進(jìn)而推動成為臺灣海洋事業(yè)發(fā)展中的一個重要基地。臺灣此類專業(yè)偏重于海洋運動技術(shù)的培養(yǎng)，對旅游管理從業(yè)能力涉及不足。這一點可以從臺灣此類學(xué)生的就業(yè)方向中找到佐證，臺北海洋技術(shù)學(xué)院統(tǒng)計該校海洋運動休閑系學(xué)生畢業(yè)后從事旅游行業(yè)的為12.5%，從事職業(yè)運動、海洋運動教練、教師的比重為53%。
三、親水運動本科層次培養(yǎng)方向與目標(biāo)
(一)培養(yǎng)方向
根據(jù)三亞學(xué)院辦學(xué)優(yōu)勢，結(jié)合親水運動專業(yè)特點，我們對于海洋運動休閑管理專業(yè)人才的培養(yǎng)主要立足于海南旅游發(fā)展的大背景，以旅游相關(guān)專業(yè)為基準(zhǔn)，開發(fā)學(xué)生專項或多項海洋運動的能力。在旅游管理相關(guān)課程的設(shè)置上以旅游和海洋運動的交叉課程為設(shè)置依據(jù)，著力培養(yǎng)學(xué)生海洋運動休閑活動經(jīng)營管理能力;在海洋運動能力的培養(yǎng)上，根據(jù)學(xué)生自身興趣和相應(yīng)素質(zhì)，因材施教，分必修課和選修課模塊化教學(xué)。必修課強調(diào)海洋運動所需基本知識技能(運動心理、緊急救護(hù)、游泳、各項海洋運動入門等)，選修課強調(diào)個人興趣和能力基礎(chǔ)上的進(jìn)階(各項目的進(jìn)階課程、裁判規(guī)則等)。
具體來講，親水運動專業(yè)人才培養(yǎng)方向主要有三類：一是親水運動休閑指導(dǎo)人才，如親水運動專業(yè)教練、親水運動專業(yè)裁判等;二是親水運動休閑管理人才，如親水運動休閑俱樂部經(jīng)營管理人員、主題樂園經(jīng)營管理人員、休閑度假村經(jīng)營管理人員;三是相關(guān)延伸行業(yè)從業(yè)人員，如親水運動賽事組織、泳池管理、相關(guān)親水運動器材營銷等。在這里值得注意的是親水運動專業(yè)的培養(yǎng)方向不僅僅是直接的親水運動，而且包括了橫縱向產(chǎn)業(yè)鏈接上的各類就業(yè)崗位，這不僅有效擴展了親水運動的就業(yè)面，而且大大延長了親水運動行業(yè)的就業(yè)年限和職業(yè)規(guī)劃線路。 (二)培養(yǎng)目標(biāo)
基于以上對親水運動行業(yè)人才需求的分析，本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于配合海南國際旅游島建設(shè)和海洋運動休閑發(fā)展的人才需要，以發(fā)展海洋運動技術(shù)、海洋運動科學(xué)及海洋運動休閑為目標(biāo)，培養(yǎng)系統(tǒng)掌握旅游管理專業(yè)知識和海洋運動知識與技能，具備親水能力、管理能力和協(xié)調(diào)應(yīng)變能力的專業(yè)海洋運動指導(dǎo)、運動休閑管理人才及海洋競技運動選手等海洋運動與休閑專業(yè)經(jīng)營管理人才。
本專業(yè)方向課程設(shè)計以海洋運動技術(shù)管理與海域休閑為主軸，以培養(yǎng)海洋運動與休閑專業(yè)管理人才為導(dǎo)向。課程規(guī)劃則以知識、技能并重，以旅游管理實務(wù)為基礎(chǔ)，并在課程中規(guī)劃海洋運動技術(shù)(風(fēng)浪板、獨木舟、帆船、沖浪、游泳與水上救生技能、浮潛、潛水技能等)、運動管理與海域休閑旅游等課程，把握社會需求與國際接軌，滿足旅游消費中對海洋運動與休閑活動的需求，培育海洋運動專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)人才與海洋休閑專業(yè)經(jīng)營管理人才。
(三)親水運動人才能力需求
親水運動人才培養(yǎng)方向所對應(yīng)的能力可以分為三個層面。
1.獲取和應(yīng)用知識的能力。熟練掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，把握海洋運動休閑和旅游業(yè)最新發(fā)展動態(tài)。具有一定的調(diào)查研究、科學(xué)寫作和實際工作能力。具有一定的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
2.一般能力。能使用電腦操作系統(tǒng)、熟練操作辦公軟件，具有敬業(yè)精神、職業(yè)道德，有自我調(diào)整的能力，工作穩(wěn)定性高，能配合企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，具有學(xué)習(xí)能力、可塑性，有解決問題能力、創(chuàng)新能力和國際視角。
3.專業(yè)能力。了解海洋運動競技、運動訓(xùn)練的生理學(xué)基礎(chǔ)知識及健康運動有關(guān)的生理學(xué)內(nèi)容;了解運動休閑營銷理論框架，了解海洋運動休閑產(chǎn)業(yè)前沿;具備傷害發(fā)生時緊急處理的能力，具備某專項技能指導(dǎo)能力;具備籌辦、管理賽事的能力;了解各休閑產(chǎn)業(yè)的運作方式及管理方法;具備休閑活動規(guī)劃及設(shè)計能力;具備休閑俱樂部經(jīng)營管理能力與技巧及相關(guān)應(yīng)用;具備主題樂園經(jīng)營管理能力與技巧及相關(guān)應(yīng)用;具備海洋運動休閑產(chǎn)業(yè)分析能力;具備某項海洋運動教練、裁判的能力。
四、結(jié)語
海南獨特的熱帶濱海資源和政策優(yōu)勢使得海南具備了發(fā)展親水運動得天獨厚的條件，但這僅僅是行業(yè)發(fā)展的必要條件，親水運動相關(guān)產(chǎn)品的供給還需要依賴相應(yīng)的人才支撐。本文通過分析親水運動消費者的訴求，識別了親水運動從業(yè)人員所應(yīng)具備的能力。并結(jié)合三亞學(xué)院親水運動專業(yè)，界定了該專業(yè)的人才培養(yǎng)方向、培養(yǎng)目標(biāo)。較之于國內(nèi)外相關(guān)專業(yè)，三亞學(xué)院設(shè)置的親水運動專業(yè)在專業(yè)設(shè)置和教學(xué)上有以下特點：第一，緊緊圍繞社會需求，培養(yǎng)應(yīng)用型、實用型人才;第二，結(jié)合三亞旅游資源優(yōu)勢，體現(xiàn)實踐環(huán)節(jié)的多元化和實效性;第三，根據(jù)學(xué)生興趣和素質(zhì)，因材施教;第四，以旅游管理和海洋運動交叉課程為主要課程設(shè)置依據(jù)，做到交叉學(xué)科的真正融合。
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基金項目：海南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“國際旅游島建設(shè)中的高校特色專業(yè)培育研究”(QJI12523)、海南省高等學(xué)?？茖W(xué)研究項目“國際旅游島背景下海南民族地區(qū)包容性增長機制研究”
作者簡介：單德朋(1985-)，男，山東濟(jì)南人，研究方向：新經(jīng)濟(jì)地理學(xué)。(Hjsk2012-67)。
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