初級黨課結(jié)業(yè)論文格式范文(2)
初級黨課結(jié)業(yè)論文格式范文篇二
提高大學(xué)生黨課實(shí)效性的對策
摘要：黨課是大學(xué)生入黨過程中的重要環(huán)節(jié)，分析了當(dāng)前黨課存在的問題，提出要提高黨課的實(shí)效性，應(yīng)從內(nèi)容上做到分而不散，從形式上追求靈活多樣，考核方式上要嘗試新途徑，對培訓(xùn)群體上要爭取全覆蓋，另外還指出了案例教學(xué)在黨課中的重要作用。
關(guān)鍵詞：黨課;黨校;大學(xué)生;實(shí)效
當(dāng)前，大學(xué)生中申請入黨的人數(shù)越來越多，入黨申請人占在校生的比例，一般高校能在85%左右，有的高校甚至更高。對大學(xué)生中的入黨積極分子進(jìn)行培訓(xùn)是黨章的要求，也是組織發(fā)展的必備環(huán)節(jié)。當(dāng)前大學(xué)生黨課主要通過舉辦黨校的形式進(jìn)行，黨校在對入黨積極分子培訓(xùn)方面發(fā)揮了重要作用。
一、大學(xué)生黨課的現(xiàn)狀與存在的問題
黨課是大學(xué)生入黨前的必修環(huán)節(jié)，入黨積極分子主要通過上黨課來了解黨的基本知識，理解黨的方針、政策。但當(dāng)前黨課也存在一些薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在：
(一)黨課形式單一
當(dāng)前各高校黨校，多數(shù)黨課采用集中授課方式，有的采用教師授課，有的采用多媒體形式看錄像、聽音像報(bào)告等。這種“填鴨式”的灌輸模式，學(xué)生往往不太情愿接受，教學(xué)效果也一般很難達(dá)到理想。
(二)管理不夠規(guī)范
主要原因是黨課不作為專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中的“計(jì)劃課時(shí)”，一般不安排在學(xué)生的課程表中，一般都是臨時(shí)性的課時(shí)，如周末或晚上。黨課一般沒有固定的、統(tǒng)一的教材和教學(xué)大綱，考試要求也相對較松，也沒有相應(yīng)的教學(xué)效果評價(jià)體系和管理機(jī)制。
(三)教師水平局限
高校上黨課的教師多由管理人員或任課教師兼任，很少有高校聘有專職的教師崗。兼職教師專業(yè)背景多樣，對所授黨課的內(nèi)容掌握深淺不一;另外由于沒有深入鉆研黨課業(yè)務(wù)，掌握黨課知識不全面、不深刻，致使駕馭課堂能力有限。鮮有教師能開出精彩的互動式課堂。
(四)黨課沒有實(shí)現(xiàn)全過程覆蓋
目前的黨課授課對象主要針對入黨申請人中的積極分子，其實(shí)對于已經(jīng)入黨的預(yù)備黨員、正式黨員以及群眾，更應(yīng)該進(jìn)行必要的培訓(xùn)。黨校要發(fā)揮教育主渠道的作用，力爭使黨的基本知識實(shí)現(xiàn)各類群體的全覆蓋。
二、提高大學(xué)生黨課的實(shí)效性
要開好大學(xué)生黨課，提高黨課教育的實(shí)效性，需要黨校組織者精心設(shè)計(jì)、精密布置、更需要師生、校內(nèi)外多因素系統(tǒng)聯(lián)動。
(一)內(nèi)容上分而不散
黨課教育的內(nèi)容，主要是對入黨積極分子開展黨的基本知識普及教育。目前高校的黨校多是圍繞《中國共產(chǎn)黨章程》的內(nèi)容，分專題組織教學(xué)。比如有的學(xué)校將教學(xué)內(nèi)容分為六個專題：1黨的光輝歷程，2黨的性質(zhì)、宗旨和指導(dǎo)思想，3黨員，4黨的組織與紀(jì)律，5黨的最高理想和奮斗目標(biāo)，6中國特色社會主義。黨校將所掌握的師資也按專題進(jìn)行分組，組織專題研討組，集體備課，集中研討。分專題教學(xué)有利于突出教師專業(yè)，有利于深入教研，但有時(shí)將完整的黨課教學(xué)內(nèi)容人為造成分割，因此在教學(xué)過程中要注意做到分而不散，圍繞幾條主線把幾個專題內(nèi)容串聯(lián)起來，做到上下連貫，前后聯(lián)系?？梢栽诮虒W(xué)內(nèi)容的素材選擇上，選取相對固定的同類素材，例如講黨的光輝歷程，就無法不講毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤、這樣的以領(lǐng)導(dǎo)集體核心為主線的一條脈絡(luò)，因此可以圍繞這幾代領(lǐng)導(dǎo)集體核心搜集使用相關(guān)素材。在提高對學(xué)員的吸引力這方面，就可以使用“入黨申請人-入黨積極分子-黨員發(fā)展對象-預(yù)備黨員-正式黨員”這條主線，借助他們關(guān)注的各個環(huán)節(jié)，講授如何寫入黨申請書，如何寫思想?yún)R報(bào)，如何寫轉(zhuǎn)正申請書等環(huán)節(jié)必備材料。借助這樣幾條主線，達(dá)到分專題教學(xué)過程中的穿聯(lián)。
(二)形式上多措并舉
上好黨課的形式，不止課堂講授這一種。其實(shí)學(xué)員們印象深刻的除了教師的精彩講授之外，還有自己的“自悟”，而自悟的前提就是要觸動學(xué)員心靈。如果學(xué)員厭倦了教師的“說教”，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式為現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)模式，通過看錄像、看圖片、聽原聲等形式將授課內(nèi)容媒體化。黨?？梢猿浞掷卯?dāng)?shù)氐膶?shí)踐資源，如博物館、軍史館、烈士陵園、戰(zhàn)爭遺址等，將黨課課堂設(shè)在這些地方，讓學(xué)員通過切身感受和發(fā)生在身邊的場景、人物，去發(fā)現(xiàn)、去體味、去思考，達(dá)到?jīng)_擊學(xué)員心靈的目的。
有的高校，將思想政治課搬到田間地頭，走入新農(nóng)村、新城鎮(zhèn)，不回避現(xiàn)實(shí)問題，讓學(xué)生在感受一個地方因改革開放帶來的變化的同時(shí)，感受我們黨帶領(lǐng)群眾這些年取得的輝煌成就，也能發(fā)現(xiàn)改革過程中出現(xiàn)的陣痛和損失，這樣的課堂效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于圖表和說教。
黨校還可以擴(kuò)展師資資源，把周圍的先進(jìn)人物、模范標(biāo)兵等請進(jìn)黨校課堂，現(xiàn)身說法，通過真人真事和真情實(shí)感打動學(xué)員。
(三)巧用案例、突出主線
案例教學(xué)主要是通過典型事例或人物，來達(dá)到啟示理論和啟迪思維的目的。使用的案例可以是故事，但不是隨意編出來的故事，它一定與所講的道理聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在聽故事之后產(chǎn)生思考，從而加深學(xué)生對隱含的道理的認(rèn)識。
在講黨的光輝歷程或先進(jìn)英烈的事跡時(shí)，可以從浩瀚的中國近、現(xiàn)、當(dāng)代史中擷取有典型意義的事件或人物來豐富講課資料。例如廣州起義就可以講《刑場上的婚禮》的原型周文雍和陳鐵軍;講偉大的東北抗聯(lián)就可以選趙一曼和八女投江，講先進(jìn)黨員就可以講焦裕祿、楊善洲等等。
使用案例教學(xué)，要鼓勵學(xué)員獨(dú)立思考。案例選取得當(dāng)可使枯燥乏味變得生動活潑，而且案例教學(xué)可讓學(xué)員通過感悟來吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，通過自我取舍達(dá)到取長補(bǔ)短。另外案例教學(xué)要重視交流和互動，這種交流互動包括學(xué)員之間的討論交流，也包括師生之間的問答互動。因此互動式教學(xué)對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。老師要能“駕馭”課堂，一是能正確回答學(xué)生的提問，二是要善于引導(dǎo)課堂向理想的方向發(fā)展。當(dāng)然互動教學(xué)最大的收益就是教學(xué)相長。
(四)嘗試考核方式的新途徑
當(dāng)前對于學(xué)員是否結(jié)業(yè)的考核，多是采用筆試答卷的方式，其實(shí)為了黨課效果的深化，完全可以通過改革考核方式來進(jìn)行。有條件的黨?？刹捎妹嬖囋u議的形式，聘請黨校教師組成答辯小組，對學(xué)員逐個進(jìn)行問答或設(shè)計(jì)提問;沒有條件的黨校，也可以采取無領(lǐng)導(dǎo)小組討論(Leaderless Group Discussion)的方式考核學(xué)員;當(dāng)然也可以把考場設(shè)在室外，通過事件現(xiàn)場(如公交車、火車站等)進(jìn)行行為觀察考核。這些考核形式融合了現(xiàn)代管理學(xué)、心理學(xué)的內(nèi)容，也有較多的考核尺度和標(biāo)準(zhǔn)，對考核者和被考核者都提出了有較高的要求。
(五)實(shí)現(xiàn)各類群體的多覆蓋
黨校目前培訓(xùn)的主要對象是入黨積極分子，有條件的高校黨校要將入黨申請人、預(yù)備黨員、正式黨員、青年教師納入培訓(xùn)范圍，將黨的知識普及到更廣泛的群體，這也是發(fā)揮黨校重要作用的應(yīng)有要求。
對不同群體的培訓(xùn)，要有不同的側(cè)重點(diǎn)，比如對青年教師的培訓(xùn)就是要培養(yǎng)他們對黨組織的感情，而感情是在認(rèn)識充分的基礎(chǔ)上建立起來的。對于預(yù)備黨員和正式黨員的培訓(xùn)，就要側(cè)重保持黨員先進(jìn)性的教育上，要將黨的紀(jì)律、案例、教訓(xùn)講實(shí)、講透、講深入。
三、小結(jié)
黨課是大學(xué)生接受黨的基本知識的主課堂，要提高它的互動性、娛樂性、趣味性，增加它的含金量，需要黨校管理者、教師、學(xué)生之間的全面參與和互動。黨課追求的目標(biāo)，就是讓學(xué)員經(jīng)歷之后雁過留聲、心中留痕，讓黨課成為學(xué)員求學(xué)過程中的難忘的精彩課程。
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(作者單位：1.山東理工大學(xué)，山東 淄博 255049;2.山東理工大奧星科技發(fā)展有限責(zé)任公司，山東 淄博 255049)
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