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班主任自主管理論文

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  班級(jí)管理就是千萬(wàn)百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的班主任自主管理論文,供大家參考。

  班主任自主管理論文范文一:高校班級(jí)管理新媒體發(fā)展影響分析

  新媒體是相對(duì)于報(bào)紙、雜志、廣播、電視四大傳統(tǒng)媒體而言的,它是一個(gè)相對(duì)的概念,極具彈性;它既是一個(gè)時(shí)間的概念,又是一個(gè)技術(shù)性的概念。狹義的新媒體是指通過(guò)數(shù)字技術(shù)以有線或無(wú)線技術(shù)傳播的新興媒體,主要以網(wǎng)絡(luò)媒體和手機(jī)媒體為代表;廣義的新媒體包括大量的新興媒體,既包括網(wǎng)絡(luò)媒體和手機(jī)媒體,也包括傳統(tǒng)媒體運(yùn)用新技術(shù)和新媒體融合而產(chǎn)生或發(fā)展出來(lái)的新媒體形式,如:電子書(shū)、電子報(bào)紙、交互型網(wǎng)絡(luò)電視(IPTV)等。隨著數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展,信息技術(shù)逐漸地影響了社會(huì)生活的各個(gè)方面,高校班級(jí)管理工作也不例外。在這種情況下,研究新媒體環(huán)境下的高校班級(jí)管理的特點(diǎn)、新媒體發(fā)展對(duì)高校班級(jí)管理的影響及對(duì)策,對(duì)高校的思想政治教育工作具有重要的意義。

  1新媒體背景下高校班級(jí)管理的特點(diǎn)

  新媒體以互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)為主要傳播渠道,其出現(xiàn)和發(fā)展給高校班級(jí)管理帶來(lái)了革命性變化。由于新媒體在技術(shù)上具有開(kāi)放性和平等性;思想建構(gòu)上具有獨(dú)立性和自由性;交流上具有雙向性和互動(dòng)性;使用上具有趣味性和技術(shù)性,使得新媒體背景下高校班級(jí)管理具有與傳統(tǒng)班級(jí)管理不同的特點(diǎn)。

  1.1開(kāi)放性

  基于新媒體背景下進(jìn)行的高校班級(jí)管理模式跨越了教室的藩籬,穿越了時(shí)空的界限,它以數(shù)據(jù)庫(kù)為中心,以新媒體技術(shù)(手機(jī)飛信、騰訊QQ、人人網(wǎng)、微博、微信、易信)為載體,以網(wǎng)絡(luò)為中介,形成了“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的開(kāi)放式班級(jí)管理形式。新媒體背景下,教師和學(xué)生每個(gè)人都可以是管理者,也可以是被管理者。

  1.2交互性

  基于新媒體背景下的高校班級(jí)管理過(guò)程中可以通過(guò)手機(jī)飛信、騰訊QQ、人人網(wǎng)、博客、微博、微信、易信、論壇、電子郵件等多種新媒體技術(shù),使師生之間、生生之間、學(xué)生與家長(zhǎng)、老師與家長(zhǎng)之間融會(huì)成對(duì)等的交流者,從而可進(jìn)行一對(duì)一、一對(duì)多和多對(duì)多的個(gè)性化交流。這種交流是交互的,可以拉近彼此的心理距離,促進(jìn)溝通和了解,使受教育者得到更好的教育和引導(dǎo)。

  1.3趣味性

  基于新媒體背景下進(jìn)行的高校班級(jí)管理形式新穎,內(nèi)容豐富。集數(shù)據(jù)、文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、影音等多種元素于一身的多媒體技術(shù),為班級(jí)管理增添了許多色彩和情趣。學(xué)生可以通過(guò)多媒體課件的方式了解,也可以通過(guò)游戲的方式體驗(yàn),真切地感受老師精心設(shè)計(jì)的教育內(nèi)容,教育變得形象生動(dòng),使學(xué)習(xí)變得趣味橫生。

  1.4技術(shù)性

  基于新媒體背景下的高校班級(jí)管理,要求管理者和被管理者不斷加強(qiáng)新媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,具備一定的技術(shù)水平和媒介素養(yǎng),從而更好地開(kāi)展班級(jí)信息化建設(shè),將傳統(tǒng)的班級(jí)管理向信息化轉(zhuǎn)變,用新媒體技術(shù)來(lái)促進(jìn)班級(jí)管理模式的創(chuàng)新,提高班級(jí)的管理效率和信息化水平。

  1.5無(wú)屏障性

  基于新媒體背景下進(jìn)行的高校班級(jí)管理,由于信息的發(fā)布和使用空間更加自由,網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)谋憬菪院筒皇軙r(shí)間空間及資訊的限制性(無(wú)屏障性)有效地延伸了班級(jí)管理的廣度和深度,師生之間、生生之間可以隨時(shí)隨地保持及時(shí)迅速的溝通和了解。

  2新媒體發(fā)展對(duì)高校班級(jí)管理的影響

  當(dāng)前,互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活不可或缺的部分。新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛運(yùn)用對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了巨大的影響,對(duì)高校班級(jí)管理帶來(lái)發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

  2.1新媒體技術(shù)對(duì)高校班級(jí)管理帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇

  2.1.1有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性。新媒體背景下的班級(jí)管理具有開(kāi)放性、交互性、能動(dòng)性、趣味性、無(wú)時(shí)空限制等個(gè)性特點(diǎn),這些特點(diǎn)充分迎合了新媒體時(shí)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)。大學(xué)生運(yùn)用新媒體了解到了更多的新事物和新思想,激發(fā)了自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力,比如,大學(xué)生經(jīng)常運(yùn)用騰訊QQ、微博、微信等新媒體技術(shù)積極參與班級(jí)管理,表達(dá)自己對(duì)班級(jí)事務(wù)的想法。

  2.1.2有利于加強(qiáng)班級(jí)形象的宣傳和風(fēng)采展示。可利用新媒體技術(shù),如通過(guò)制作班級(jí)DV有效宣傳班級(jí)形象,通過(guò)班級(jí)微博以圖文并茂的形式展現(xiàn)班級(jí)活動(dòng),展示班級(jí)成員風(fēng)采,豐富班級(jí)文化內(nèi)涵,增強(qiáng)班級(jí)成員對(duì)班級(jí)的歸宿感和集體榮譽(yù)感;再比如班級(jí)中開(kāi)展的一些特色活動(dòng),可以通過(guò)班級(jí)微博、官方QQ平臺(tái)及時(shí)發(fā)布,供同學(xué)們?cè)u(píng)論轉(zhuǎn)播,擴(kuò)大班級(jí)活動(dòng)的影響力,同時(shí)為班級(jí)活動(dòng)資料的收集和存檔提供方便。

  2.1.3有利于加強(qiáng)師生間的心靈溝通和情感交流。隨著新媒體的逐步發(fā)展和各種新媒體技術(shù)的廣泛運(yùn)用,通過(guò)手機(jī)QQ、移動(dòng)飛信、微博、微信等即時(shí)通訊軟件,使師生之間、生生之間的即時(shí)交流成為可能,網(wǎng)上交流和網(wǎng)下交流兩種形式相互補(bǔ)充,加強(qiáng)了師生之間的心靈溝通和情感交流,增進(jìn)了相互間的理解和信任。

  2.1.4有利于班級(jí)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?,F(xiàn)代管理學(xué)理論認(rèn)為,只有實(shí)行全員管理,整體的力量才能得到發(fā)揮,個(gè)性和積極性才能得到提高。新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展對(duì)于班級(jí)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了技術(shù)支持,新媒體背景下的班級(jí)中的學(xué)生更加樂(lè)于參與班級(jí)事務(wù)的管理,在各項(xiàng)活動(dòng)中勇于展現(xiàn)自己,敢于實(shí)踐自己,把自己當(dāng)作是班級(jí)的主人,具有強(qiáng)烈的集體意識(shí)和主人翁精神,更加有利于班級(jí)的自我管理和自我教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

  2.2新媒體技術(shù)對(duì)高校班級(jí)管理帶來(lái)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

  2.2.1新媒體發(fā)展沖擊著傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式。網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)等新媒體的普及及技術(shù)的應(yīng)用對(duì)傳統(tǒng)的班級(jí)管理方式帶來(lái)了強(qiáng)有力的沖擊,拓寬了高校輔導(dǎo)員的工作空間,提升了班級(jí)管理的時(shí)效性。但是,在新媒體背景下大學(xué)生話語(yǔ)權(quán)分散,信息傳播是非線性、多中心的傳播,這勢(shì)必會(huì)弱化班級(jí)的凝聚力,分散班級(jí)管理的力量,影響班級(jí)管理的成效。

  2.2.2新媒體發(fā)展影響著班級(jí)學(xué)生之間的人際交往。在新媒體背景下,同班級(jí)的學(xué)生可以更多地利用QQ、微博、微信等即時(shí)通訊軟件進(jìn)行網(wǎng)上交流和溝通,人際交往更加便捷和廣泛。但是,如果過(guò)度使用手機(jī)和電腦等新媒體工具進(jìn)行虛擬人際交往而疏遠(yuǎn)了現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往,交往方式雖開(kāi)放多樣,但動(dòng)機(jī)卻不再單一[1]。長(zhǎng)此以往,會(huì)使大學(xué)生之間的人際交往呈現(xiàn)出“虛擬化、冷漠化、低俗化”的特點(diǎn),極有可能導(dǎo)致師生之間、同學(xué)之間產(chǎn)生情感疏離、心理信任危機(jī)及人格障礙,導(dǎo)致個(gè)人產(chǎn)生緊張、孤僻、冷漠等心理健康問(wèn)題、容易形成人際交往障礙,對(duì)大學(xué)生的心理健康造成很大的危害,從而影響班級(jí)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

  2.2.3新媒體發(fā)展左右著大學(xué)生的價(jià)值取向。新媒體的發(fā)展和普及推廣給大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了巨大的便利的同時(shí),也改變了傳統(tǒng)的傳播方式和價(jià)值觀念。新媒體的發(fā)展深入影響著大學(xué)生的生活方式、思維方式和思想觀念。新媒體背景下,信息傳播的無(wú)屏障性、隨意性使得大量不良信息泛濫,進(jìn)而造成正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀塑造期的大學(xué)生理想信念迷失、價(jià)值觀混亂、價(jià)值取向困惑等問(wèn)題。因此,在新媒體背景下,大學(xué)生受多元價(jià)值觀的影響,其價(jià)值觀的形成較傳統(tǒng)媒體環(huán)境下更加復(fù)雜,從而加大了高校班級(jí)管理工作的難度。

  2.2.4新媒體發(fā)展考驗(yàn)著大學(xué)生的媒介素養(yǎng)水平。隨著新媒體的迅速發(fā)展,新媒體技術(shù)及其傳播的信息對(duì)大學(xué)生的認(rèn)知方式和思維方式的影響日益增大,與此同時(shí),對(duì)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)水平也提出了更高的要求。據(jù)調(diào)查了解,長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)一直沒(méi)有重視媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)和教育問(wèn)題,使得目前我國(guó)高校普遍缺乏對(duì)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育,使得相當(dāng)一部分大學(xué)生對(duì)媒介素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)比較模糊,媒介素養(yǎng)水平(是指人們面對(duì)傳媒各種信息時(shí)的選擇、理解、質(zhì)疑、評(píng)估、創(chuàng)造、制造、思辨性反應(yīng)能力等)不高。但是,在現(xiàn)實(shí)的班級(jí)管理中,往往要求大學(xué)生具有較高的媒介素養(yǎng)水平,積極有效地利用媒體信息和學(xué)習(xí)資源,從而更好地參與班級(jí)事務(wù)管理。因此,新媒體發(fā)展考驗(yàn)著大學(xué)生的媒介素養(yǎng)水平,對(duì)高校班級(jí)管理帶來(lái)了許多困難和挑戰(zhàn)。

  3新媒體背景下加強(qiáng)高校班級(jí)管理的對(duì)策

  針對(duì)新媒體背景下高校班級(jí)管理和思想政治教育工作出現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題,筆者結(jié)合自身實(shí)踐,提出加強(qiáng)高校班級(jí)管理的對(duì)策。

  3.1思想引領(lǐng),加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育

  作為大學(xué)的細(xì)胞和行政管理的基層單位,高校的班級(jí)在大學(xué)生思想政治教育工作中起著至關(guān)重要的作用。由于加強(qiáng)高校班級(jí)管理和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育在目標(biāo)上是一致的,即都是為了實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu),人人成才”的目標(biāo);在大學(xué)生思想政治教育中運(yùn)用的心理咨詢、實(shí)踐鍛煉、自我教育等和班級(jí)管理的方法是相通的;在效果上是相輔相成、互為影響的。因此,加強(qiáng)高校班級(jí)管理應(yīng)和大學(xué)生思想政治教育有機(jī)結(jié)合,從而達(dá)到育人的實(shí)效性和長(zhǎng)久性,共同促進(jìn)高校的班級(jí)管理工作。

  3.2開(kāi)拓創(chuàng)新,增強(qiáng)廣大學(xué)生“六種意識(shí)”

  新媒體背景下的高校學(xué)生班級(jí)管理要與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新,筆者認(rèn)為,在班級(jí)管理工作中需強(qiáng)化90后大學(xué)生的“主體意識(shí)、民主意識(shí)、集體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、法律意識(shí)”等多種意識(shí),以身作則,在新媒體傳播中起到良好作用,讓他們熱愛(ài)班級(jí),以實(shí)際行動(dòng)為班級(jí)的發(fā)展和建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。意識(shí)是人腦對(duì)大腦內(nèi)外表象的覺(jué)察。生理學(xué)上,意識(shí)腦區(qū)指可以獲得其它各腦區(qū)信息的意識(shí)腦區(qū)(在前額葉周邊);心理學(xué)上,意識(shí)是為人所特有的一種對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的高級(jí)心理反映形式。

  3.3突出特色,開(kāi)展“六型班級(jí)”建設(shè)

  新媒體背景下的高校學(xué)生班級(jí)管理還要依托良好的班級(jí)建設(shè),在工作實(shí)踐中,筆者結(jié)合自己多年的輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn),提出了在新媒體背景下開(kāi)展“六型班級(jí)”建設(shè),即:健康型班級(jí)、民主型班級(jí)、學(xué)習(xí)型班級(jí)、制度型班級(jí)、服務(wù)型班級(jí)、數(shù)字型班級(jí)建設(shè)[2],打造班級(jí)特色,從而實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu),人人成才”的班級(jí)目標(biāo),有力促進(jìn)高校的班級(jí)管理工作。

  3.4提高效能,搭建班級(jí)管理信息化平臺(tái)

  新媒體背景下的高校班級(jí),需要充分利用騰訊QQ、微博、微信、愛(ài)班級(jí)軟件(班級(jí)管理系統(tǒng))等新媒體平臺(tái),提升班級(jí)日常事務(wù)管理的時(shí)效性和信息化水平。比如:近年來(lái)非常流行的一款專門(mén)為高校輔導(dǎo)員獨(dú)創(chuàng)的班級(jí)管理神器———愛(ài)班級(jí)軟件,筆者親自試用,感覺(jué)效果非常不錯(cuò)。愛(ài)班級(jí)軟件主要功能包括:校園通訊錄、班級(jí)考勤、請(qǐng)銷假、意見(jiàn)箱、通知公告、談心談話、宿舍檢查、班級(jí)活動(dòng)和曬生活等。它專注于大中專院校輔導(dǎo)員的班級(jí)、學(xué)籍和宿舍管理,通過(guò)營(yíng)造一個(gè)寬松的實(shí)名+匿名的師生互動(dòng)氛圍,讓輔導(dǎo)員第一時(shí)間了解學(xué)生情況,降低學(xué)生安全隱患,充分利用碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)生管理,減輕輔導(dǎo)員的工作壓力。

  3.5制定目標(biāo),逐步實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”

  筆者在學(xué)生工作當(dāng)中,結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)與所帶學(xué)生共同制定了“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu),人人成才”的工作目標(biāo)。并且在工作中不斷努力,實(shí)現(xiàn)先從班級(jí)向班集體的轉(zhuǎn)變,再?gòu)陌嗉w向先進(jìn)班集體的轉(zhuǎn)變。在此過(guò)程當(dāng)中,共同促進(jìn)高校的班級(jí)管理工作。總體而言,新媒體的發(fā)展和運(yùn)用深刻地影響著當(dāng)代大學(xué)生的方方面面,工作中要注意引導(dǎo)大學(xué)生合理使用新媒體,創(chuàng)新班級(jí)管理新思路,完善班級(jí)管理新體系,切實(shí)加強(qiáng)高校班級(jí)管理,開(kāi)展“六型班級(jí)”建設(shè),從而促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成,促進(jìn)高校班級(jí)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

  參考文獻(xiàn)

  [1]高凌風(fēng),陳文亮.當(dāng)代大學(xué)班級(jí)自我管理模式研究[J].思想教育研究,2012,(2):96-98

  [2]楊林.新媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員班級(jí)管理策略研究[J].劍南文學(xué):經(jīng)典閱讀,2013,(1):275-275

  班主任自主管理論文范文二:中職校班主任的班級(jí)管理策略

  引言

  在中等職業(yè)學(xué)校中,班主任的主要工作就是對(duì)于自己的班級(jí)進(jìn)行管理,針對(duì)每一個(gè)學(xué)生不同的問(wèn)題提出合適的對(duì)策,保證每一位學(xué)生都能夠得到充分的重視,能夠很好的發(fā)展。班主任對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是十分重要的。本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段的中等職業(yè)學(xué)校的班主任管理策略進(jìn)行分析,找出其中存在的問(wèn)題,然后根據(jù)我國(guó)的實(shí)際發(fā)展情況,提出班主任管理工作的側(cè)重點(diǎn),保證班級(jí)能夠有秩序,學(xué)生能夠有信心,積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí),更好地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

  一、中等職業(yè)學(xué)校班主任管理的重要性

  在任何學(xué)校中,班主任對(duì)于班級(jí)的管理工作都是十分重要的,在中等職業(yè)學(xué)校,班主任的班級(jí)管理工作更加重要,也更加的有難度,因?yàn)檫M(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一般情況下都是不能進(jìn)入普通高中,不能夠進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生。因此,在中等職業(yè)學(xué)校中,很多學(xué)生都認(rèn)為自己低人一等,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心,不愿意學(xué)習(xí),不會(huì)積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí),甚至是有一部分同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)不會(huì)干脆放棄了;還有一部分同學(xué)比較不服管教,比較有個(gè)性,經(jīng)常搗亂,影響班級(jí)的正常秩序。在這樣的環(huán)境下,教育工作的質(zhì)量必然不能夠保證。因此,在中等職業(yè)學(xué)校中,班主任的管理工作是十分重要的,通過(guò)讓自卑的人獲得信心,讓叛逆的同學(xué)遵守紀(jì)律,保證課堂的質(zhì)量,從而培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才,更好地促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

  二、中等職業(yè)學(xué)校班主任的班級(jí)管理策略

  1、了解每一個(gè)學(xué)生。

  在中等職業(yè)學(xué)校,班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中,首先要進(jìn)行的一個(gè)工作就是要了解每一個(gè)學(xué)生,掌握每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、思想狀況、優(yōu)點(diǎn)、成績(jī)、家庭狀況。因?yàn)閷W(xué)校的學(xué)生是來(lái)自不同的地方生活在不同的環(huán)境中的,所以每個(gè)人之間必然有差異。要想很好地了解每一個(gè)同學(xué),班主任就要經(jīng)常與班內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行交流,以一個(gè)朋友的身份進(jìn)行交流,在掌握了每一位學(xué)生的基本情況之后,根據(jù)每一個(gè)人的不同的個(gè)性,不同的發(fā)展?fàn)顩r等等,適當(dāng)?shù)募右怨膭?lì),加以引導(dǎo),讓他們能夠向正確的方向發(fā)展,很好的發(fā)揮出自己的作用,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。對(duì)于自卑的同學(xué)要經(jīng)常的鼓勵(lì)他們,讓他們能夠意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn),讓他們相信自己也是很棒的,在之后能夠更多的展示自己,積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí);對(duì)于叛逆的同學(xué)要適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo),讓他們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,以一個(gè)朋友的身份與他們進(jìn)行交流,讓他們?cè)诎l(fā)揮自己個(gè)性的同時(shí)不會(huì)擾亂秩序,而是更多地進(jìn)行創(chuàng)造,進(jìn)行創(chuàng)新。

  2、對(duì)學(xué)生的問(wèn)題要深入研究。

  中等職業(yè)學(xué)校的班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中不僅僅要在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候及時(shí)的發(fā)現(xiàn),而且,在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,班主任不能夠只針對(duì)表面上的問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行交流,要進(jìn)行更加深入的調(diào)查,掌握學(xué)生出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因,然后更好的與他們進(jìn)行交流,與學(xué)生之間的情感就會(huì)越深,管理工作就更容易進(jìn)行。比如說(shuō),如果學(xué)生變得更加沉默寡言了,不要只鼓勵(lì)他們要樂(lè)觀一點(diǎn),這是沒(méi)有用的,要多多的與他們溝通,搞清楚為什么他們變得更沉默了,然后根據(jù)不同的學(xué)生的不同情況,找到最合適的策略來(lái)鼓勵(lì)他們;在某些同學(xué)破壞公物的時(shí)候,不要只知道批評(píng)他們,要了解他們?yōu)槭裁磿?huì)做這樣的事情,是不小心還是故意的,然后根據(jù)他們不同的情況選擇最合適的策略,要對(duì)他們有區(qū)別的對(duì)待,有區(qū)別的進(jìn)行懲罰,從根本上解決這些問(wèn)題,然后才能夠保證班主任的管理工作能夠很好地完成,真正的發(fā)揮出班主任管理工作的作用,保證班級(jí)秩序,更好地完成教育工作,提高學(xué)生的素質(zhì)。

  3、做良好的示范。

  在中等職業(yè)學(xué)校,遲到、曠課、不講禮貌等等這樣的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,為了能夠更好地完成管理工作,班主任要以身作則,保證自己能夠按時(shí)出現(xiàn)在課堂中,保證自己講禮貌、不說(shuō)臟話,只有做到這樣,學(xué)生才能夠聽(tīng)話,能夠接受管教。如果班主任就經(jīng)常遲到,經(jīng)常罵人,在管理班級(jí)的時(shí)候?qū)W生怎么會(huì)接收管教,甚至還會(huì)有一部分同學(xué)受到逆反心理的影響,更加不服從管教,影響班級(jí)的秩序,影響班主任對(duì)于班級(jí)管理工作的完成。

  4、平等對(duì)待每一位學(xué)生。

  每一位學(xué)生都是平等的,不管是自卑的、叛逆的還是其他的,都應(yīng)該受到班主任同樣的重視,都應(yīng)該經(jīng)常的與他們交流,發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題,然后再適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。班主任不能夠因?yàn)槟承W(xué)生不服從管教或者是學(xué)習(xí)能力較差就不重視他們。因?yàn)?,那些叛逆的學(xué)生很有可能是因?yàn)閺男〔皇苤匾暎M軌蛞饎e人的注意力而故意地去破壞一些東西,故意擾亂秩序。如果班主任能夠?qū)γ恳晃粚W(xué)生都保證同樣的重視,能夠更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,及時(shí)的與他們進(jìn)行交流,解決這些問(wèn)題,從而保證班級(jí)管理工作的完成質(zhì)量。

  5、選拔優(yōu)秀的班干部。

  班干部是幫助班主任完成工作的,選擇優(yōu)秀的班干部,保證班級(jí)內(nèi)發(fā)生的事情能夠及時(shí)的反映到班主任那兒,工作能夠細(xì)致入圍,在學(xué)生中有威信,可以幫助班主任更好地完成班級(jí)管理工作。

  三、總結(jié)

  通過(guò)進(jìn)行上文的具體的分析,發(fā)現(xiàn)了在現(xiàn)階段中等職業(yè)學(xué)校的班主任進(jìn)行班級(jí)管理的側(cè)重點(diǎn),在一定程度上保證了中等職業(yè)學(xué)校的教育質(zhì)量。但是,隨著我國(guó)的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷地完善,在實(shí)際的教育過(guò)程中也會(huì)不斷的出現(xiàn)一些問(wèn)題,影響到班主任的管理工作,班主任和相關(guān)的工作者應(yīng)該重視自己的工作,在實(shí)際的工作中不斷地發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題,并且結(jié)合當(dāng)時(shí)的發(fā)展國(guó)情,找到合適的對(duì)策解決這些問(wèn)題,保證中等職業(yè)學(xué)校的班級(jí)能夠得到很好的管理。


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