自考工商管理教學論文
工商管理是社會經濟市場發(fā)展的重要管理標準,根據工商與經濟發(fā)展的輔助關系進行整合,依照工商管理發(fā)展進程進行分析,確定工商管理經濟知識體系下可能存在的內部管理關系,提出適合的經濟發(fā)展推進方案。下面是學習啦小編為大家整理的自考工商管理教學論文，供大家參考。
自考工商管理教學論文范文一：案例教學工商管理論文
摘要：工商管理課程可以建立學生的技能，提升分析能力以及觀察能力，構成創(chuàng)新思維以及戰(zhàn)略思維，給學生未來進行高層管理奠定下良好的基礎。只有在課程中融合案例教學法，將理論應用于實踐，才能夠在實踐中學會理論，提升學生的綜合能力。
關鍵詞：案例教學;工商管理
1.教學實踐中對于案例教學的應用
1.1提高老師實務經驗
案例教學身為一種技巧性和難度性較強的教學形式，需要老師不但具備較高的口語表達能力，還要具備能夠調動學生參與度和探討的能力，可以引領學生對案例理論的提高，讓其對案例內所涵蓋的問題獲取更深層的理解?？梢栽谡n堂中引入較多的真實案例進行探討，通過講解，將理論和實際相結合，并且讓學生了解到企業(yè)真實運營執(zhí)行的過程里能夠發(fā)生的問題以及處理問題的方法，以此提高學生的注意力，體現出案例教學的效果。
1.2鍛煉學生的事務工作能力
對于這方面，可以通過案例分子報告的形式讓學生參與進來，通過學生分組，自行選擇想要分析的公司，通過報告綱領以及框架執(zhí)行分組報告。當報告完成以后，學生可以通過小組報告內容進行探討，對于報告內容所提及的信息來源、內容、模式進行探討，并且在報告過程里需要學生進行評分當做小組報告成績。透過案例分析探討，學生能夠體會到所有小組報告內容的深層意義，之后通過老師引導其他同學提出各種問題，通過小組成員進行回答。學生一定要總結自己在案例分析過程里具有的問題，乃至對案例理解和理論方面的收獲，最終構成完整的書面報告。
1.3案例教學法學生教評成果
學校每學期末會進行一次老師教學評鑒，以此來掌握學生對于課程老師教學形式以及教學方式的認同感，通過教學評鑒的方式判斷教學品質的程度。通過課程教學方式就是講案例教學法進行課程講解，通過教學結論看出學生對老師使用案例教學法的教學效果獲得的學生認同，通過教學評鑒的結論也能夠了解案例教學法的教學效果在工商管理系的教學是相對較好的教學形式。
2.案例教學法的工商管理課程教學模式設定
首先，案例設定和選擇。教學大綱是通過學科內容和體系乃至教學規(guī)劃的標準編排的教學文件，通過綱領的方式制定了課程的教學目標與任務，知識、技能的范疇、深度及體系結構，教學進度乃至教學方式的基本需求。案例的設定及選擇必須通過課程大綱進行，對于不同課程的知識點進行編輯和使用，只有把知識點正確的運用，才能夠較好的同理論教學相結合。其次，教學組織和編排。案例教學法在組織過程里通過各自性質的案例進行劃分，針對引導型案例，應當提早將案例材料教給學生，方便學生有充分的時間準備。學生通過探討后，以小組為單位發(fā)言，并在發(fā)言后，由老師進行點評和總結。再次，學生審核和評論。針對學生的審核和評論，可以分成兩個方面。其一，將所有小組探討過的案例以及發(fā)言狀況的評論，作為70%的成績，通常通過老師直接通過學生表現給予評論。其二，對所有學生在探討中的表現打分，占總成績的30%，通常由組長依據學生在案例探討中的表現評價。
3.結束語
工商管理課程可以建立學生的技能，提升分析能力以及觀察能力，構成創(chuàng)新思維以及戰(zhàn)略思維，給學生未來進行高層管理奠定下良好的基礎。只有在課程中融合案例教學法，將理論應用于實踐，才能夠在實踐中學會理論，提升學生的綜合能力。
參考文獻
1、工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革探析張向群;寧波大學學報(教育科學版)2008-10-25
2、以ERP模擬實驗室平臺打造工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)新模式杜棟,徐緒堪實驗技術與管理2003-12-30
自考工商管理教學論文范文二：工商管理教學職業(yè)教育論文
摘要：綜上所述，對工商管理專業(yè)相關課程的改革工作任重而道遠。身為教師的我們，應該在根本上將職業(yè)教育的重要性進行全面認識，并結合我國職業(yè)教育的相關特點，將教學方面的新思路進行全面總總結，令相關教學工作變得更加貼近實際，為企業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。
關鍵詞：工商管理;職業(yè)教育
一、當前職業(yè)教育角度下工商管理專業(yè)教學過程中存在的問題
當前，我國多個院校還沒有建立起與教學質量監(jiān)督的考核方式，對于實踐教學的監(jiān)控也顯得非常落后。因為缺少標準的原因，令學校方面不能公允的評價教師們的實踐教學水平。在這樣影響下，其教學質量得到了非常大的影響。另外，高校教師們一般比較輕視對實踐教學成果的評價工作，因此出現了與實踐教學地位不相稱的現象。
二、對于當前我國工商管理教學弊端的改進措施
1.顛覆以往教學模式，提升學生核心地位
教師們在對學生進行實際教學的過程中，要在根本上將學生的主體地位加以全面突出，并使用“互動式”教學法對學生進行教學活動。通過這種方式，能夠令學生在發(fā)現問題，并及時加以解決，強化學生的團結合作以及溝通能力。在此模式下，教師們起到了指導性作用，在根本上將自身特點發(fā)揮出來，并積極的參與進去，在進行分析問題的過程之中，進行組織和分工并采取行動，最終得出解決的辦法，在最后依照科學的目標來將解決問題的方式進行評價。
2.建立起“雙師”教師團隊
要想在根本上將教學質量提升一個檔次，就要建立起雙師型教師隊伍。教師們不但要有淵博的知識作為基礎，還具備一定的實踐經驗。在工商管理教師隊伍中，應該講在具有實踐工作經驗教師的比例進行擴大。并定期安排教師們到企業(yè)中取參加社會實踐活動，這樣做的目的是為了豐富自身工作經歷。同時將實踐教學的能力在根本上加以提升。與此同時學校方面也要聘請一些具有行業(yè)則個的管理人員來到學校擔任教師，擴充兼職教師隊伍，在根本上形成實踐技能課程由具有資質兼職教師講授的相關機制。
3.創(chuàng)建實踐教育基地
要想在根本上將工商管理追暗夜的教學目標加以實現，就必須做好相關事件基地建設工作。實踐基地的件事兒主要分為校內與校外兩個實習部分。在學校內的實踐工作一般是為學生們進行模擬教學與訓練來使用。是一種培養(yǎng)新型人才的場所。校內的實訓基地應該將對學生技能訓練放在首要位置，令學生在相對真實得分情況下得到相關技能訓練，使學生在學習到相關理論的同時擁有專業(yè)的技能。在根本上減少從業(yè)之后的工作壓力。
4.向教師和學生提供相對充裕的文獻資料
學校方面應該盡快的建立起圖書館，并在其中配備大量的資料，方便教師和學生進行查閱，在進行資料準備工作的時候，不但要向學生們提供理論方面的資料，在管理案例上也應該多加思考。
5.對以往的考核方式進行全面創(chuàng)新
學校方面可以將以往的考核方法進行全面轉變，可以采用筆試與口試相結合的方式進行相關工作，理論與實踐操作考試應該與之相結合，在答辯現場應該利用多元化的考核方式，對于基礎性課程的考核，應該將重點放在學生對于知識理解能力上，在根本上做好教學質量的監(jiān)測工作。
三、結語
綜上所述，對工商管理專業(yè)相關課程的改革工作任重而道遠。身為教師的我們，應該在根本上將職業(yè)教育的重要性進行全面認識，并結合我國職業(yè)教育的相關特點，將教學方面的新思路進行全面總總結，令相關教學工作變得更加貼近實際，為企業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。
參考文獻
1、工商管理專業(yè)雙語教學效果的調查分析胡江艷理工高教研究2005-02-28
2、國外著名商學院工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的層次性比較及其借鑒張玉利,陳忠衛(wèi)管理評論2003-04-10
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