淺談班組自主管理論文
淺談班組自主管理論文
班組自主管理就是以班組成員良好的思想、業(yè)務(wù)、技術(shù)素質(zhì)和高度的主人翁責(zé)任感為基礎(chǔ)，提升班組成員的素質(zhì)為基礎(chǔ),以自覺地、積極地、創(chuàng)造性地、完成本職工作為前提,主動追求最佳方法和最優(yōu)的效率。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的班組自主管理論文，供大家參考。
班組自主管理論文范文一：推進(jìn)自主管理型的班組建設(shè)
在傳統(tǒng)的班組管理模式中，班組的管理水平完全取決于班組長的個人管理水平，往往是班組長安排做什么，班員就干什么;班組長不安排工作，班員就什么都不做;大部分員工缺乏工作主動性、自主性，不清楚要干什么，也不清楚怎么去干。隨著國家電網(wǎng)公司“三集五大”體系建設(shè)的深入推進(jìn)，對基層班組的管理要求越來越高;隨著國家電網(wǎng)公司“以人為本”的理念的深入人心，基層班組員工對自我管理的意識和自我展示的要求越來越強(qiáng)。傳統(tǒng)的班組管理模式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)企業(yè)新的管理要求，這就迫切需要創(chuàng)新班組管理模式，提升班組管理水平，實現(xiàn)班組的自主管理。
班組自主管理的核心與實質(zhì)
班組自主管理是以員工良好的思想、業(yè)務(wù)、技術(shù)素質(zhì)和高度的主人翁責(zé)任感為基礎(chǔ)，以保障安全，全面完成生產(chǎn)經(jīng)營任務(wù)，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)，以自覺地、積極地、創(chuàng)造性地、優(yōu)質(zhì)高效地完成本職工作任務(wù)為主要內(nèi)容，全體員工自我約束、自我控制、自我管理、自我完善的一種管理方法。班組自主管理是班組管理的最高境界，也是搞好班組建設(shè)的最高追求。
核心——人本的文化理念
班組自主管理以人本的文化理念為核心，充分尊重人，注重發(fā)揮每一位員工的自主精神、創(chuàng)造力和責(zé)任感，動員和指導(dǎo)員工共同參與班組建設(shè)工作，讓每一位員工都成為一名管理者，自己做主，管理好自己，管理好班組，保障班組建設(shè)的健康發(fā)展，為企業(yè)注入源源不斷的活力，創(chuàng)造更大的效益。
實質(zhì)——全員參與班組管理
班組自主管理，其實質(zhì)是讓員工參與到班組管理中來，可以名副其實地“當(dāng)家做主”，從而大大提高員工積極性和工作熱情，轉(zhuǎn)變以前被動工作狀態(tài)和“事不關(guān)己，高高掛起”的消極心態(tài)。同時，班組成員也會在工作中獲取自我實現(xiàn)感和成就感，真正變成“激情工作”、“快樂工作”。
班組自主管理的現(xiàn)實意義
企業(yè)發(fā)展的需要
班組是企業(yè)的根基，是企業(yè)的細(xì)胞，企業(yè)的各項管理工作最終都要在班組中得到落實。僅僅依靠班組長一人事必躬親，班組工作中出現(xiàn)疏漏自然不可避免。因此，要想奠定穩(wěn)固、扎實的企業(yè)根基，必須依靠班組里的每一位員工。而班組自主管理將班組成員的智慧和才能作為一項重要的資源來開發(fā)，傾聽員工的心聲，尊重他們的意愿，重視他們的建議，最大限度地發(fā)揮班組成員的潛能，激發(fā)班組成員的創(chuàng)造性和主動性。
增強(qiáng)企業(yè)活力的需要
國有企業(yè)的工作業(yè)務(wù)指令化，基本都是自上而下、層層負(fù)責(zé)、逐級落實的金字塔式架構(gòu)，這種管理模式，具有很強(qiáng)的執(zhí)行力，但組織本身缺乏自轉(zhuǎn)力，整個體系運(yùn)行只有“公轉(zhuǎn)”，沒有“自轉(zhuǎn)”，缺乏活力。假如企業(yè)是太陽，自主管理的班組就像行星一樣，一方面繞著太陽在特定軌道上公轉(zhuǎn)，一方面自行運(yùn)轉(zhuǎn)。這樣一來企業(yè)本身就充滿了活力。
員工自我實現(xiàn)的需要
隨著人的智力價值的凸顯，以充分尊重人，激發(fā)人的潛能、調(diào)動人的積極性、發(fā)揮人的特長、實現(xiàn)人的價值為核心的員工自主管理，已越來越受到現(xiàn)代企業(yè)的重視，也漸進(jìn)成為現(xiàn)代企業(yè)管理的必然選擇。以班組為核心，以人為本，動員和指導(dǎo)職工共同參與班組管理工作，讓每一位職工都成為一名管理者，自己做主，管理好自己，管理好班組，保障班組建設(shè)的健康發(fā)展。管理學(xué)研究證明，要調(diào)動現(xiàn)代人的主觀能動性，必須考慮到現(xiàn)代人普遍渴望的受尊重和自我實現(xiàn)等高層次的心理需要。
如何開展班組自主管理
培養(yǎng)員工自主管理意識，建立激勵機(jī)制
在企業(yè)和班組內(nèi)利用展板、橫幅、會議、網(wǎng)站大力宣傳班組自主管理，營造班組自主管理的良好氛圍，使其理念深入人心。通過班組長培訓(xùn)讓班組長明白自主管理是一種能實現(xiàn)、見效快，能使班組長擺脫班組建設(shè)“一肩挑”局面的管理方法，讓班組長了解如何在班組開展自主管理工作。利用班組學(xué)習(xí)和會議的機(jī)會，班組長向班組員工宣講班組自主管理的重要意義、重要性，讓全體員工參與到工作計劃、班組制度、應(yīng)急預(yù)案的制定和完善中去，參與到班務(wù)公開工作中去，最終使員工自覺地參與到班組建設(shè)的每一項工作中。
實施班組自主管理重在建立班組激勵機(jī)制。對開展自主管理做得好的班組、班組長及員工進(jìn)行鼓勵、表揚(yáng)、表彰，并樹立典型，使之成為其他班組學(xué)習(xí)的榜樣、標(biāo)桿。對實現(xiàn)自主管理目標(biāo)的班組進(jìn)行績效加分，達(dá)到長期促進(jìn)作用。
明確職責(zé)優(yōu)化工作流程，落實制度執(zhí)行
開展自主管理，首先要讓員工知道自己在什么范圍內(nèi)干什么，按照什么的程序干，哪些是允許干的，哪些又是禁止做的。第一，需要對所有的員工崗位職責(zé)進(jìn)行明確，使所有員工崗位責(zé)任、班組長和班組管理職責(zé)細(xì)化到位，并經(jīng)常組織學(xué)習(xí)，使每一位員工牢記自己的職責(zé)。第二，要優(yōu)化標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程。根據(jù)各崗位、各類班組工作性質(zhì)、特點(diǎn)以及新技術(shù)、新設(shè)備運(yùn)用要求，根據(jù)上級新的要求和勞動組織及作業(yè)方式的調(diào)整變革，對原有的作業(yè)流程進(jìn)行修改調(diào)整和細(xì)化，建立起新的符合安全質(zhì)量控制要求的崗位作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程;特別是針對一些過去沒有的工作標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)化工作流程，要進(jìn)行認(rèn)真研究;利用崗位標(biāo)準(zhǔn)、工作標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，保證員工上標(biāo)準(zhǔn)崗、干標(biāo)準(zhǔn)活，促進(jìn)班組建設(shè)工作有序開展。第三，嚴(yán)格執(zhí)行班組制度，明確班組成員在各項工作中的具體任務(wù)、責(zé)任和權(quán)利，做到一崗一責(zé)制，使得事事有人管、辦事有標(biāo)準(zhǔn)、工作有檢查，功過分明，從而把班組建設(shè)與有關(guān)的各項工作同班組成員連結(jié)、協(xié)調(diào)起來，形成一個嚴(yán)密高效的管理責(zé)任體系。把班組制度落實與班組員工的利益緊緊聯(lián)系起來，促使員工自覺落實班組制度，從而激發(fā)員工比、學(xué)、趕、幫、超的工作熱情。
分解班組日常工作任務(wù)，合理進(jìn)行協(xié)作
班組日常工作有很多內(nèi)容，如：生產(chǎn)任務(wù)、基礎(chǔ)管理、安全管理、技能建設(shè)、創(chuàng)新建設(shè)、思想建設(shè)、民主建設(shè)、文化建設(shè)、儀器及工器具管理、績效管理等等。如果這些工作集中到班組長或相對幾個班員身上的話，就會致使這幾個人的工作壓力非常大，而班組員工也只是被動接受工作安排，無法參與到班組管理過程中。
在班組自主管理的模式中，將班組的日常工作分解到不同的管理人員(如圖1)。在班組績效管理中，對這些管理人員進(jìn)行績效加分，激發(fā)這些班組成員的管理積極性，同時班組其他成員對這些管理人員每月定期進(jìn)行測評，對表現(xiàn)好的在績效中適當(dāng)加分，對表現(xiàn)不好的適當(dāng)進(jìn)行扣分。
在開展生產(chǎn)任務(wù)中，班組長可以將班組成員劃分為幾個小組，每個小組指派一名工作負(fù)責(zé)人。工作負(fù)責(zé)人全權(quán)對本小組人員再分配，任務(wù)分解，安全措施等工作進(jìn)行布置，并及時將工作開展情況向班組長報告。當(dāng)其中一個小組的工作較多、較復(fù)雜時，班組長可以調(diào)派另一個小組協(xié)助其完成任務(wù)。
搭建員工成才進(jìn)步平臺，促進(jìn)人盡其才
由于受體制、機(jī)制的制約以及傳統(tǒng)管理理念的束縛，員工上升通道還不夠完善，致使部分員工不理解，在一定程度挫傷了員工自主管理的積極性，導(dǎo)致企業(yè)出現(xiàn)員工出工不出力，造成人的潛能浪費(fèi)，不利于企業(yè)人才發(fā)展。因此，一要進(jìn)一步深化人事改革，打通員工成長通道，實現(xiàn)“能者上，庸者讓，劣者下”，用竟?fàn)幖せ顔T工活力。二要加強(qiáng)和擴(kuò)大員工的培養(yǎng)和培訓(xùn)，為員工提供機(jī)會均等、起點(diǎn)公平、竟?fàn)幑沫h(huán)境。三要為員工提供自我展示的平臺，充分展示員工的聰明才智、滿足員工的自我實現(xiàn)的需求。
一個有思想、有感情、有技能的員工，是班組建設(shè)的零部件，有效發(fā)揮各零部件作用，才能使班組高效運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到班組自主管理的最終目的。這就需要，首先要因材施“用”，根據(jù)其學(xué)歷、性格、特長、愛好、技能不同，對員工在班組中擔(dān)任“角色”進(jìn)行科學(xué)定位，使之發(fā)揮性格、特長、技能。其次要優(yōu)化結(jié)構(gòu)，對于細(xì)心的員工如何安排、對于愛技術(shù)鉆研的員工如何安排、對于任勞任怨的員工如何安排等，使之各盡其“長”、各盡其“用”，發(fā)揮人員的最大效能。
進(jìn)入新形勢下的班組自主管理將越來越顯示其重要性和必要性。班組自主管理是班組管理的新模式、新方法。通過開展班組自主管理，班組員工能夠更加積極地參與到班組建設(shè)中去。在提高班組員工技能水平的同時，也提高了其參與班組管理的積極性，使班組真正成為員工展示自我業(yè)績、自我風(fēng)采的舞臺，成為實現(xiàn)自我發(fā)展、自我成才的大家庭。
班組自主管理論文范文二：淺談如何做好班組自主管理工作
摘 要：煤礦通過煤礦安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化與人本精細(xì)化管理的創(chuàng)新與實踐，加大安全投入，依據(jù)科技進(jìn)步，加強(qiáng)職工安全技能培訓(xùn)，推行全面精細(xì)質(zhì)量管理，不斷強(qiáng)化班組自主管理等工作，使礦井綜合管理水平明顯提高。
關(guān)鍵詞：煤礦;班組管理
班組是企業(yè)的細(xì)胞，它雖然是個小集體，大事不多但是小事也不少。企業(yè)各項經(jīng)營指標(biāo)最終落實到班組，是靠班組來實現(xiàn)的，企業(yè)生產(chǎn)出來的產(chǎn)品是由各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)來組成，而各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)是由幾個或若干個班組來控制的，通過班組控制產(chǎn)品的質(zhì)量和生產(chǎn)成本，班組控制的效果直接影響產(chǎn)品成本，也就是影響產(chǎn)品的利潤。煤炭企業(yè)的班組是企業(yè)最鮮活的組織細(xì)胞，是企業(yè)的基礎(chǔ)。企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)和經(jīng)營效益的實現(xiàn)是靠各個班組來實現(xiàn)的，因此搞好班組管理可以使班組里的每一名職工都能心往一處想，勁往一處使保證安全生產(chǎn)，節(jié)約生產(chǎn)成本實現(xiàn)經(jīng)營效益不斷提高。
煤礦通過煤礦安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化與人本精細(xì)化管理的創(chuàng)新與實踐，加大安全投入，依據(jù)科技進(jìn)步，加強(qiáng)職工安全技能培訓(xùn)，推行全面精細(xì)質(zhì)量管理，不斷強(qiáng)化班組自主管理等工作，使礦井綜合管理水平明顯提高。礦井安全、生產(chǎn)、經(jīng)營管理工作走上了良性發(fā)展的軌道。以煤礦安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化為基石。以推行全面精細(xì)質(zhì)量管理為手段，把質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化、管理精細(xì)化作為保障安全、發(fā)展生產(chǎn)、強(qiáng)化管理的重要舉措，實現(xiàn)了以安全為軸心、以生產(chǎn)為中心、以管理為重心、以效益為核心的工作經(jīng)營方略，促進(jìn)了礦井安全生產(chǎn)，增強(qiáng)了企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，提升了企業(yè)管理水平和綜合競爭力。
一、班組自主管理工作開展方向
(一)深化煤礦的質(zhì)量精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化工作為目標(biāo)，以規(guī)范管理制度為出發(fā)點(diǎn)，逐步細(xì)化工作流程，強(qiáng)化職工操作過程的動態(tài)達(dá)標(biāo)，使工作過程和工作結(jié)果都有嚴(yán)格的驗收標(biāo)準(zhǔn)，以達(dá)到工程質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
(二)以礦、區(qū)隊、班組三級考核體系為基礎(chǔ)，嚴(yán)格考核過程，及時兌現(xiàn)考核結(jié)果，通過強(qiáng)化約束機(jī)制，逐步引導(dǎo)職工自律行為的形成。
(三)推行的班組自主管理的內(nèi)容為：65333，即通過實施區(qū)隊班組六項自主管理。
自主管理安全技能和職業(yè)道德能力;自主管理規(guī)范安全生產(chǎn)作業(yè)行為;自主管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化;自主管理班組效益效率;自主管理文明素養(yǎng);自主管理班組效益分配。遵循五項原則：重心下移原則;系統(tǒng)規(guī)范原則;強(qiáng)化指導(dǎo)原則;以人為本原則;簡明有效原則。執(zhí)行三條路徑：利益關(guān)聯(lián)路徑、明晰整合路徑、選配區(qū)隊(班組)長路徑。用好三個自主方式：依章考核;模范藝術(shù);責(zé)任共擔(dān)。實現(xiàn)三個目標(biāo)：發(fā)揮作用;轉(zhuǎn)換機(jī)制;永葆活力。通過實施六項自主管理，實現(xiàn)個人、區(qū)隊(班組)、企業(yè)的利益一致統(tǒng)一。
(四)班組自主管理的本質(zhì)是建立“131“自主管理機(jī)制，以”131“自主管理機(jī)制實現(xiàn)自主管理。
即一項利益核心引領(lǐng)系統(tǒng);三項技術(shù)設(shè)施保證系統(tǒng);一項宣教保障系統(tǒng)。“131”機(jī)制的核心就是一項利益引領(lǐng)系統(tǒng);通過建立各工種“131”工作流程考核獎罰機(jī)制，在各區(qū)隊之間開展“131”機(jī)制應(yīng)用競賽，不斷引領(lǐng)職工操作過程規(guī)范化，操作結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)化，實現(xiàn)職工自動自發(fā)自主管理。
二、班組自主管理工作具體做法
(一)嚴(yán)格三級考核體系，體現(xiàn)利益引領(lǐng)機(jī)制。煤礦班組自主管理從礦對班組、區(qū)隊對班組、班組對職工三個方面建立起考評體系。對六方面自主管理內(nèi)容，制定詳細(xì)的考核細(xì)則和評分標(biāo)準(zhǔn)。一是每個區(qū)隊每月評選一個優(yōu)秀班組進(jìn)行獎勵。二是煤礦每季度從采、掘、輔助區(qū)隊中各評一個金牌班組進(jìn)行獎勵。獎勵標(biāo)準(zhǔn)均為按出勤每工進(jìn)行獎勵。同時，獲得金牌班組的班組長給予獎勵。三是班組對員工的考核，是將六自主管理的內(nèi)容細(xì)化分解到個人、到工種，實行A、B兩卡考核。
(二)強(qiáng)化班組“四表”考核，實現(xiàn)班組精細(xì)管理。通過建立《班組自主管理標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)考核表》、《班組運(yùn)行考核臺帳》和《班組自主管理日考核表》(即A卡和B卡)幾類基本表，簡化了區(qū)隊的表格統(tǒng)計，完善了班組考核機(jī)制，彌補(bǔ)了過去對班組長、班組考核不細(xì)的缺陷，規(guī)范了班組運(yùn)行流程，實現(xiàn)了班組精細(xì)管理。同時，引領(lǐng)和指導(dǎo)區(qū)隊、班組做好各項工作，并真實反映班組自主管理在班組建設(shè)中的過程和效果。
(三)現(xiàn)場管理和宣教結(jié)合，促進(jìn)職工動態(tài)達(dá)標(biāo)。為使職工按章操作，自主的動態(tài)達(dá)標(biāo)。首先在現(xiàn)場要求班組做到一崗一責(zé)，使每道工序，每個環(huán)節(jié)的工作，事事有人管，人人有責(zé)任，操作有標(biāo)準(zhǔn)，工作有考核。同時，實施動態(tài)式管理，實行程序化、精細(xì)化管理，將班組成員每一天、每一時、每一事全過程的程序化操作作為每人每天考核的組成部分，規(guī)范職工的行為。其次，將現(xiàn)場管理和宣傳教育相結(jié)合，針對現(xiàn)場管理職工操作過程中存在的問題，煤礦充分利用多媒體廣播、電視、音像制品、板報、牌板、橫幅、自主管理式“五型”班組建設(shè)體系叢書、班組自主管理知識競賽、自主管理研討會，“三違”人員現(xiàn)身說法等形式多樣的活動，具有實時性的宣傳，做到宣傳教育具有針對性，使自律的意識逐漸的深入人心，潛移默化地規(guī)范職工的行為，使職工自主、自律、動態(tài)達(dá)標(biāo)。
(四)采取多種舉措，引領(lǐng)職工實現(xiàn)自主。在班組自主管理工作開展之初，應(yīng)成立以礦黨政領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，職能部門為成員的班組自主管理領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)重大事項決策，并對包保區(qū)隊進(jìn)行定期幫扶。由工會牽頭，統(tǒng)一聯(lián)動，統(tǒng)一決策、統(tǒng)一檢查，解決區(qū)隊在實際工作開展過程中的眾多困難和問題。同時，通過開展班組自主管理知識競賽、班組自主管理研討會等活動，逐步引導(dǎo)職工自律行為的養(yǎng)成。
三、班組自主管理工作開展的效果
(一)基礎(chǔ)管理由“粗放”向“精細(xì)”轉(zhuǎn)變。過去的班組管理內(nèi)容比較廣泛，制度較多，但較零散、不規(guī)范，往往是今天一個制度，明天一個標(biāo)準(zhǔn)，實施起來比較單一，尤其在班組和班組長管理上，只有制度，沒有班組長日?？己藱C(jī)制，班組考核也不盡完善，經(jīng)過去年以來對班組制度的完善和整理，班組、班組長和職工都建立了考核體系，逐步建立起煤礦的自主管理體系，使煤礦班組管理工作變得系統(tǒng)化、規(guī)范化和科學(xué)化。逐步實現(xiàn)了班組管理由“粗放”向“精細(xì)”的轉(zhuǎn)變。
(二)安全生產(chǎn)形式得到了進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)。實施班組自主管理進(jìn)一步使安全生產(chǎn)形勢進(jìn)一步穩(wěn)固發(fā)展，在一定程度上，促進(jìn)了安全生產(chǎn)。實施利益引領(lǐng)，提高職工按章操作的積極性，減少違章作業(yè)。同時，在現(xiàn)場管理上，實施動態(tài)檢查和靜態(tài)檢查相結(jié)合的方式，發(fā)現(xiàn)“三違”及時制止，并積極幫扶教育，不斷促進(jìn)安全生產(chǎn)。
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