關(guān)于高三班主任管理論文
關(guān)于高三班主任管理論文
班主任是班級(jí)教學(xué)的主要管理者,高三后期的班級(jí)管理是三年班主任工作中最重要的一環(huán),成則錦上添花,敗則前功盡棄。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于高三班主任管理論文，供大家參考。
關(guān)于高三班主任管理論文范文一：高三藝術(shù)班級(jí)班主任人性化管理初探
摘要：班主任工作是教學(xué)管理工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系著學(xué)生的成人成才，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生的性格。本文從高三藝術(shù)班級(jí)人性化角度出發(fā)，構(gòu)建班主任獨(dú)特的人格魅力、設(shè)立班級(jí)和個(gè)人目標(biāo)、構(gòu)建良好溝通平臺(tái)、藝術(shù)班的活動(dòng)和為學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)平臺(tái)。
關(guān)鍵詞：高三藝術(shù)班級(jí) 班主任 人性化管理
我校是一所普通農(nóng)村高中，地處偏僻，經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，生源質(zhì)量不是很好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，走了一條有我校特色的道路，興辦了以音樂(lè)，美術(shù)，書法為主的藝術(shù)班，一些有音樂(lè)美術(shù)愛(ài)好，文化成績(jī)相對(duì)薄弱的學(xué)生選擇了藝術(shù)高考之路，我擔(dān)任了這個(gè)藝術(shù)班的班主任。班主任工作是教學(xué)工作中的關(guān)鍵一環(huán)，它直接關(guān)系著學(xué)生的成人成才，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生的性格。高三年級(jí)的學(xué)生各種意識(shí)逐漸增強(qiáng)，生理、心理上不成熟。而藝術(shù)班的學(xué)生普遍對(duì)文化不感興趣，成績(jī)不理想，他們個(gè)性張揚(yáng)，追求時(shí)尚，懶散，好玩，叛逆，想法多，喜歡搞活動(dòng)，很多同學(xué)得過(guò)而過(guò)，但家長(zhǎng)期望值，社會(huì)期望值，學(xué)校期望值都很高。勝任藝術(shù)班班主任還真不是一件容易的事，不過(guò)我兢兢業(yè)業(yè)，敢于嘗試，取得了不菲的成績(jī)，全班33人，專業(yè)已全部過(guò)線，最好的楊檸吏，龔聰，何燕，郭君琳，鄒小芝等同學(xué)已被中央民族大學(xué)，東北石油大學(xué)等錄取，現(xiàn)正致力于文化復(fù)習(xí)，目前狀況良好，高考在即，前景可喜。
一、 班主任要有獨(dú)特的人格魅力。
教育學(xué)理論說(shuō)，教師的人格體現(xiàn)著教育的力量，教師的人格魅力是吸引并影響學(xué)生發(fā)展的重要因素。教師的人格魅力來(lái)源于教師對(duì)本職工作的熱愛(ài)和強(qiáng)烈的責(zé)任感。有人格魅力的教師不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是在努力的工作中得到興趣和愛(ài)好上的滿足，毫無(wú)私心雜念地投身其中，并能從完成教育工作中享受到樂(lè)趣，還有強(qiáng)烈的知識(shí)傳播和引導(dǎo)下一代的責(zé)任感、使命感。教師的人格魅力也來(lái)源于淵博的學(xué)識(shí)和教書育人的能力、良好的性格和教學(xué)風(fēng)格，更來(lái)源于對(duì)學(xué)生的理解和尊重。正因?yàn)槿绱?，我?duì)自己的要求就是不把自己看成一個(gè)普通的老師，而是在從事著自己心愛(ài)職業(yè)的事業(yè)創(chuàng)造者，把學(xué)生的進(jìn)步和成功看成就是我最大的快樂(lè);同時(shí)，我不斷提升個(gè)人的專業(yè)水平，精心準(zhǔn)備每一堂課，認(rèn)真上好每一堂課，注意陶冶自己的情操，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，寬容、理解、尊重和欣賞學(xué)生，全身心投入到工作中，用自己良好的形象為學(xué)生的發(fā)展導(dǎo)航。不僅如此，還樂(lè)意當(dāng)好學(xué)生的“媽媽”老師，樂(lè)意于各種后勤服務(wù)，同學(xué)病了，我噓寒問(wèn)暖;同學(xué)生日，我送去生日的問(wèn)候;同學(xué)鬧情緒，我耐心細(xì)致，循循善誘……高三了，我每天為同學(xué)們燒水泡牛奶，煮雞蛋，每天晚上為他們燒熱水，每天中午，下午提前30分鐘趕到教室，為他們排憂解難，督促他們學(xué)習(xí)……細(xì)節(jié)能感動(dòng)學(xué)生，有一次，四個(gè)社會(huì)青年闖入學(xué)校，找我班朱志遠(yuǎn)同學(xué)挑釁，威脅在即，我一邊通知學(xué)校政教處，一邊上前斡旋，小混混把矛頭直接指向我，問(wèn)我有什么資格出面，我義正詞嚴(yán)得說(shuō)“我就是有資格，我是他班主任，在學(xué)校里，我就是他媽。”他們怔住了，學(xué)生也怔住了，從此，同學(xué)們既把我當(dāng)老師，又把我當(dāng)媽媽，什么困難，什么心事全往我這傾訴，這樣，班級(jí)凝聚力加強(qiáng)了，同學(xué)們心往一處想，勁往一處使，這樣的班級(jí)能不成為文明班級(jí)嗎?
二 樹(shù)立學(xué)生信心，設(shè)立班級(jí)和個(gè)人目標(biāo)――就是讓學(xué)生有野心，創(chuàng)造自己的神話、做班級(jí)的英雄、改寫英才歷史。
管人要抓心。人沒(méi)有目標(biāo)就一定會(huì)得過(guò)且過(guò)，缺乏信心就不可能上進(jìn)，針對(duì)這種情況，我召開(kāi)了主題為“時(shí)間與機(jī)遇”的班會(huì)。在班會(huì)上我說(shuō)了這樣一段話：我相信每個(gè)人的心中都有一個(gè)對(duì)未來(lái)的夢(mèng)想，而這個(gè)夢(mèng)想一定都非常非常的美好，我尊重這個(gè)純潔的向往?？墒?，在與你們的接觸中，我發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)都把這個(gè)夢(mèng)想只是當(dāng)成了“夢(mèng)”――他上課在做夢(mèng)，下課在回味夢(mèng)，那這個(gè)美好的夢(mèng)想也就只能停留在夢(mèng)的基礎(chǔ)上了。(很多學(xué)生笑，還看看那些上課愛(ài)睡覺(jué)的同學(xué))我也做過(guò)一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)好多電視臺(tái)來(lái)采訪我。(學(xué)生都愣住了)我繼續(xù)說(shuō)，因?yàn)槟銈兌伎忌洗髮W(xué)了!還都是本科!知道嗎?，所以電視臺(tái)來(lái)采訪我(學(xué)生大笑)，然后我嚴(yán)肅的說(shuō)，但我認(rèn)為我的夢(mèng)想不會(huì)停留在夢(mèng)的基礎(chǔ)上!想想看，你們聰明的選擇了藝術(shù)，同時(shí)也就等于你們選擇了可以在英才發(fā)展的歷史上留下亮麗一筆的機(jī)會(huì)。能否抓住機(jī)會(huì)，全看你們的努力呀!同學(xué)們，你們都出身農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)不富裕，是你們的爸爸媽媽竭盡全力，苦苦支撐，才給了你們這個(gè)機(jī)會(huì)，誰(shuí)不愿意為爸爸媽媽爭(zhēng)氣呢?誰(shuí)不愿意改寫命運(yùn)或者創(chuàng)造一個(gè)傳奇嗎?改寫命運(yùn)、創(chuàng)造傳奇很難嗎?不難!只要我們?nèi)嗤瑢W(xué)上本科，我們就前無(wú)古人!我們就做到了改寫命運(yùn)，改寫歷史、創(chuàng)造神話!別人上三本要接近500分，你們有這個(gè)分?jǐn)?shù)就能上一流大學(xué);別人上?？埔?00分，你們有這個(gè)分?jǐn)?shù)就能輕松過(guò)線。原來(lái)改寫命運(yùn)、創(chuàng)造傳奇不是很難啊!同學(xué)們被我的說(shuō)法激發(fā)出英雄情緒，臉上露出渴望的神情，班會(huì)結(jié)束后紛紛為自己訂立了學(xué)科目標(biāo)，有了目標(biāo)就不要擔(dān)心沒(méi)動(dòng)力了，每一次考試后，我就要對(duì)比同學(xué)們的目標(biāo)分?jǐn)?shù)，看是否達(dá)標(biāo)，還差多遠(yuǎn)，該怎樣努力，同學(xué)們不再是無(wú)頭蒼蠅，不再是腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里了。班上出現(xiàn)了你追我趕的盛況，不再是“要我讀書”，而是“我要讀書”了。
三、構(gòu)建良好溝通平臺(tái)――建立班級(jí)博客，為成長(zhǎng)留下美好片段，讓孩子有地方表達(dá)觀點(diǎn)，方便家長(zhǎng)了解孩子在校情況。
班級(jí)博客主要由學(xué)生管理(高三開(kāi)始主要由班主任管理)，上傳班級(jí)重要通知、工作計(jì)劃和總結(jié)(包括表?yè)P(yáng)和建議，建議就是婉轉(zhuǎn)的批評(píng)，表?yè)P(yáng)用學(xué)生全名，建議用姓名的首字母)、學(xué)生美文、活動(dòng)圖片，各次考試的成績(jī)，各種獎(jiǎng)勵(lì)等等，班級(jí)博客成為師生交流、家校聯(lián)系的一種重要手段，這樣做有很多的好處。第一：每個(gè)學(xué)生為了在博客上留下自己美好的一面，愿意改正自己的不足，為班級(jí)做貢獻(xiàn)。漸漸的，學(xué)生主動(dòng)犯錯(cuò)誤的次數(shù)明顯減少，學(xué)校搞文明班級(jí)評(píng)比競(jìng)賽，我們班基本不扣分，教室衛(wèi)生，寢室衛(wèi)生，公共區(qū)衛(wèi)生很出色，吸煙，玩手機(jī)的同學(xué)基本杜絕，打架斗毆更不存在，學(xué)習(xí)的多了，專業(yè)水平、文化成績(jī)都提高了。第二，學(xué)生有了一個(gè)可以發(fā)表觀點(diǎn)的地方，方便我了解和掌握他們的心理動(dòng)態(tài)，有利于及時(shí)處理偶發(fā)事件，有利于工作的開(kāi)展。第三，和家長(zhǎng)建立信息卡，歡迎他們隨時(shí)了解各種動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)家校合作，更便于學(xué)生的管理轉(zhuǎn)變工作，其實(shí)真沒(méi)有頑固不化的學(xué)生，真誠(chéng)所致，能不開(kāi)化嗎?我們班有一學(xué)生叫陽(yáng)波，很頑皮，較虛假，成績(jī)不好，沒(méi)自信心，但專業(yè)水平不錯(cuò)，能畫出一張好畫，經(jīng)常叫他搞博客設(shè)計(jì)，經(jīng)常帶著放大鏡找他的閃光點(diǎn)，多次與他家長(zhǎng)聯(lián)系，表彰鼓勵(lì)，慢慢的，他能配合老師，改正錯(cuò)誤，安心學(xué)習(xí)，成績(jī)也能差強(qiáng)人意了。
四、藝術(shù)班的活動(dòng)不能少――通過(guò)組織活動(dòng)培養(yǎng)責(zé)任感、合作意識(shí)、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
藝術(shù)班的學(xué)生喜歡搞活動(dòng)，但在他們眼睛里的活動(dòng)就是大家一塊“high”一下，唱唱歌、跳跳舞，事先沒(méi)什么策劃，結(jié)果往往是音樂(lè)、舞蹈生玩起來(lái)了，美術(shù)生只有傻坐著看的份。我提出搞活動(dòng)的前提條件是先讓我看到全班的進(jìn)步和活動(dòng)的詳細(xì)策劃，要做到人人有事做、人人有的玩，而且活動(dòng)之中同學(xué)之間能夠互相照顧、互相包容，言行文明。為了有活動(dòng)，學(xué)生答應(yīng)的很痛快，積極參與進(jìn)行策劃，雖然一開(kāi)始還不能達(dá)到我預(yù)期的效果，但我能看到他們的努力和不斷的調(diào)整，他們認(rèn)真的互相督促以期達(dá)到我要求的“進(jìn)步”。這樣我逐步使班級(jí)活動(dòng)成為一種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。在學(xué)校同年級(jí)男籃比賽中，我們班奪得了冠軍，在學(xué)校同年級(jí)拔河比賽中，我們班又奪得了冠軍，至于歌詠比賽，書畫比賽等就不在話下了。今年春天，同學(xué)們想利用雙休日出去春游爬山，針對(duì)同學(xué)們懶散，怕吃苦，缺少毅力等特點(diǎn)，我同意了這一計(jì)劃，但條件就是必須統(tǒng)一行動(dòng)，切忌單干;必須到達(dá)峰頂，不能半途而廢;必須互相幫助，互相照顧……學(xué)生要步行到豬婆大山，其中有2個(gè)十字路口，車輛多，全班同學(xué)在班級(jí)干部的組織下，果然互相照顧著一起到達(dá)山腳，按照分好的小組爬山，然而，爬到半山腰的時(shí)候，問(wèn)題來(lái)了。兩個(gè)女生爬不動(dòng)了，哭哭啼啼，要求返校，并且說(shuō)走就走。我知道這是她們的老問(wèn)題――不肯吃苦，我行我素，不考慮整體利益。我不動(dòng)聲色的對(duì)副班長(zhǎng)說(shuō)，告訴她們走可以，自己注意安全，我分不成兩個(gè)，沒(méi)辦法既照顧要走的、又照顧剩下的，只是以后我不敢再組織活動(dòng)了，誰(shuí)出了問(wèn)題都擔(dān)當(dāng)不起啊!我想讓你們每個(gè)人都盡興，但兩種截然不同的行為我沒(méi)辦法同時(shí)兼顧!同學(xué)們一聽(tīng)，都著急起來(lái)，紛紛譴責(zé)先走的學(xué)生，說(shuō)她們沒(méi)有責(zé)任感，沒(méi)有整體意識(shí)，不能吃苦耐勞，將來(lái)沒(méi)出息……副班長(zhǎng)立即跳起來(lái)追回那兩個(gè)學(xué)生，給她們講道理，而我這時(shí)候一邊豎起耳朵聽(tīng)事情進(jìn)展、一邊偷著樂(lè)呢。在大家的譴責(zé)聲中，兩個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，表示愿意跟大家一起走，繼續(xù)爬，不怕苦，不登山頂決不罷休。最后全班33位同學(xué)沒(méi)有一個(gè)掉隊(duì)，都爬上了500米高，蜿蜒十里才到達(dá)的山頂，盡管臉上掛滿了汗珠，盡管滿身盡是泥土，盡管肚子餓癟了，但同學(xué)們都樂(lè)開(kāi)了花，在山頂上，我們留下了歷史的永恒的記憶，拍下了定格的笑臉，書寫了同學(xué)們的豪言壯語(yǔ)：我努力!我攀登!我成功!從這件事情中，所有的同學(xué)都受到了教育，都明白了:只有不怕苦，不怕累，勇于攀登的人，才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。在以后的學(xué)習(xí)中，活動(dòng)中，再也沒(méi)有同學(xué)半途而廢，個(gè)個(gè)精神抖擻，斗志昂揚(yáng)。都明白了，團(tuán)隊(duì)就是一個(gè)整體，誰(shuí)也不能我行我素，都明白了自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。這樣的活動(dòng)，耽誤的時(shí)間不是很多，收獲的不知是在教室上課的多少倍，而且有益于身心健康，能不搞嗎?
五.為學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，采取盯人策略，確保文化成績(jī)過(guò)關(guān)。
班主任是 任課老師與學(xué)生聯(lián)系的紐帶， 積極主動(dòng)地和各科任老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用?？迫卫蠋熓俏覀儼嗟呢?cái)富，我們班的科任教師都恪盡職責(zé)，每天早晨到晚上，很多自習(xí)課的時(shí)間段，老師們都在爭(zhēng)分奪秒，查漏補(bǔ)缺，幫助薄弱學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，楊檸吏專業(yè)過(guò)四所重本，但英語(yǔ)，數(shù)學(xué)很差;郭君琳專業(yè)過(guò)重本，數(shù)學(xué)差;何燕專業(yè)過(guò)重本，英語(yǔ)差;鄒成龍專業(yè)聯(lián)考成績(jī)是雙峰縣的第一名，可惜文化一竅不通;鄒小芝理轉(zhuǎn)文，文綜幾乎是一片空白，還有四個(gè)理科生，語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)和其他同學(xué)一起上課，上文綜課時(shí)請(qǐng)理綜老師為他們一一輔導(dǎo)……三個(gè)月以來(lái)，還真取得了不菲的成績(jī)，很多同學(xué)很多學(xué)科能迎頭趕上，這學(xué)期學(xué)校每一次考試，上400分的總有20人以上(全班33人)，高分達(dá)到500多分，真要感謝181班全體任課老師，是他們的敬業(yè)才有181班的進(jìn)步，真要感謝181班全體同學(xué)，是他們的努力才有現(xiàn)在的輝煌，現(xiàn)在全班凝心聚力，心往一處想，勁往一處使，大家斗志昂揚(yáng)，狀態(tài)樂(lè)觀，高考在即，相信我們一定能向家長(zhǎng)，向社會(huì)，向?qū)W校交一份滿意的答卷。
藝術(shù)班的管理真的需要藝術(shù)。雖然藝術(shù)班的工作非常繁雜，在工作中我也遇到過(guò)很多困難，但學(xué)校、藝考中心都非常關(guān)心藝術(shù)班，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)因?yàn)樗囆g(shù)班的工作多次找我談話，傳授班級(jí)管理方法，幫助學(xué)生收心，團(tuán)結(jié)老師。總之，通過(guò)采取有效、得力的措施，所有工作中遇到的難題都一一化解，相信藝術(shù)班的高考會(huì)取得了令人滿意的成績(jī)，再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，感謝一切關(guān)心支持我工作的同志，感謝181班的所有老師，感謝181班的全體同學(xué)，相信我們學(xué)校藝術(shù)之路會(huì)越走越寬，前程越來(lái)越輝煌。
關(guān)于高三班主任管理論文范文二：探討高三班主任的后期管理工作
摘 要：高考是學(xué)生要面臨的人生的一次重大抉擇，它不僅是文化成績(jī)的較量，更是心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的較量。進(jìn)入高三后期，隨著學(xué)習(xí)的緊張，壓力的增大以及過(guò)高的期望值等都可能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生情緒消沉，乃至對(duì)前途悲觀失望。因此，班主任這個(gè)時(shí)期的工作就顯得尤為重要。
關(guān)鍵詞：談話;調(diào)節(jié);實(shí)力;自信心
高考是學(xué)生要面臨的人生的一次重大抉擇，它不僅是文化成績(jī)的較量，更是心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的較量。因此，高三后期的管理工作毫無(wú)疑問(wèn)應(yīng)該是非常重要的。為了做好班級(jí)管理工作，在多年的高三班主任工作實(shí)踐中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。
本人認(rèn)為高三班主任的后期管理工作的中心內(nèi)容是“五心”。所謂“五心”即建立學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，調(diào)整學(xué)生心態(tài)，使其始終能保持一顆平常心，對(duì)學(xué)生細(xì)致的關(guān)心以及學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的恒心和耐心。用心解決好學(xué)生的心理問(wèn)題，是高三后期班主任工作的重中之重。
一、建立學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，是成功的根本。
列夫・托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“決心即力量，信心即成功”，由此可知信心是力量的源泉，是成功的基石。正如范德比爾特所說(shuō)：“一個(gè)充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒(méi)有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會(huì)踏進(jìn)事業(yè)的門檻”。事實(shí)證明，那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定的人，其成功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自我否定傾向較明顯的人。在高三班主任后期工作中，要將激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心列為工作的首要問(wèn)題。
(1)利用一切機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生作出肯定性的評(píng)價(jià)。隨著高三后期各科復(fù)習(xí)的綜合性的加強(qiáng)，練習(xí)題難度的加大，很多學(xué)生不同程度都存在自信心不足的問(wèn)題，可見(jiàn)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心是一個(gè)多么重要和緊迫的事!事實(shí)上，沒(méi)有一無(wú)是處的學(xué)生，沒(méi)有徹底失敗的考試，沒(méi)有完全錯(cuò)誤的行為……因此，這就要求班主任要具備敏銳的洞察能力，善于尋找和挖掘?qū)W生上進(jìn)的火花。一旦發(fā)現(xiàn)，就要充分肯定，大力扶植，使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)不斷得到強(qiáng)化，從而樹(shù)立他們的更強(qiáng)的自尊心和自信心。高三后期的考試較多：“一模”、“二模”……一旦在班主任的工作中對(duì)考試處理不妥，容易使學(xué)生出現(xiàn)考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮。所以，在每次考試之前，要千方百計(jì)使學(xué)生放松心態(tài)，通過(guò)班會(huì)課，開(kāi)展“相信你能，你就一定能”的主題班會(huì)。考試之后開(kāi)展“交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”主題班會(huì)，和每位學(xué)生交談，對(duì)每位同學(xué)各科的情況當(dāng)面進(jìn)行詳細(xì)的分析，對(duì)其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改進(jìn)的措施，這樣學(xué)生越考心中越明亮，一考一個(gè)階梯，由細(xì)小的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步匯成最后的成功。平時(shí)還經(jīng)常通過(guò)講故事，擺典故和個(gè)別談話等方式逐漸培養(yǎng)、樹(shù)立學(xué)生的信心。
2)多給學(xué)生鼓勵(lì)，拿以前很多類似同學(xué)的成功作為例子鼓勵(lì)他們不要放棄，要堅(jiān)持不懈地努力，最終就能像以前那些同學(xué)那樣獲得成功。告訴他們每次考試中不懂的東西越多，就意味著你將要獲得越多新知識(shí)，因?yàn)樾轮R(shí)的獲得是在不斷糾錯(cuò)的過(guò)程中獲得的。這樣可以保護(hù)他們的自信心免遭破壞。在考試之前，設(shè)法誘導(dǎo)學(xué)生想象自己考試成功的情景，從而激發(fā)他們的成功的潛意識(shí)。
(3)實(shí)力是信心的基礎(chǔ)。
對(duì)教師而言，一定要注重課堂的有效性，練習(xí)的針對(duì)性，輔導(dǎo)的高效性。同時(shí)學(xué)生一定要注意聽(tīng)好每一節(jié)課，掌握高考所要求的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，練好每一道題。先注重過(guò)程，最后才追求結(jié)果;先注重一點(diǎn)一滴的積累，最后才有強(qiáng)大的自信心。
二、調(diào)整學(xué)生心態(tài)，使其始終保護(hù)一顆平常心，是成功的關(guān)鍵。
事實(shí)證明，很多時(shí)候，阻礙我們成功的主要障礙，不是我們能力的大小，而是我們的心態(tài)。一次次的考試，“一模”，“二模”……對(duì)學(xué)生形成一波又一波的沖擊，真可謂是一波還未停息，一波卻又涌起。又加上隨著高考的日夜臨近，學(xué)習(xí)越來(lái)越緊張，難度越來(lái)越大，綜合性越來(lái)越強(qiáng)，聯(lián)想到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無(wú)形的巨大壓力，極易使學(xué)生心態(tài)失衡――因感情上的糾葛，對(duì)考試的焦慮，理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾等因素，情緒方面變得極不穩(wěn)定，煩燥不安，喜怒無(wú)常;意志方面的優(yōu)柔寡斷、虎頭蛇尾，自制力差，易受暗示;當(dāng)學(xué)習(xí)中碰到困難，生活中遇到不順心的事時(shí)，就表現(xiàn)為悲觀，失望，甚至退縮，意志崩潰，破罐子破摔;性格方面的狹隘，常為一點(diǎn)小事而跟別人鬧意見(jiàn)，斤斤計(jì)較，并且在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不能自己解脫，甚至耿耿于懷;聽(tīng)到考試就害怕，拿到卷子就發(fā)抖，看到別人做的西里嘩啦就發(fā)慌……為了十分有效地調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)，使之能平靜如水，同時(shí)又積極進(jìn)取，可以采用了以下這些措施：
(1)認(rèn)真作好準(zhǔn)備，與班上每一位同學(xué)談心，和他們共同分析自己的各科情況，明確自己的優(yōu)勢(shì)和不足，確定自己的高考目標(biāo)，制定適合自己的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃(包括短期計(jì)劃和長(zhǎng)期計(jì)劃)，由自己監(jiān)督、父母監(jiān)督和老師監(jiān)督相結(jié)合，如果不能完成計(jì)劃和計(jì)劃有調(diào)整，要求說(shuō)明理由。這樣，既可逐漸增強(qiáng)計(jì)劃的科學(xué)性，可執(zhí)行性，同時(shí)使學(xué)生每一階段都有自己的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持以我為主，避免了患得患失，一定程度上減輕了學(xué)習(xí)憂慮癥和考試焦慮癥，消除了因猶豫而浪費(fèi)的時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。
(2)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自己和他人優(yōu)缺點(diǎn)，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，避免因嫉妒、狹隘而產(chǎn)生心態(tài)失衡，使他們能自己努力追求成功的同時(shí)也衷心祝賀他人的成功。
(3)利用家長(zhǎng)會(huì)指導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子的成長(zhǎng)建立一個(gè)優(yōu)質(zhì)而寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們?cè)谡{(diào)整學(xué)生的心態(tài)上發(fā)揮積極的作用，使他們對(duì)子女的幫忙真正幫到點(diǎn)子上。
(4)班主任、科任教師齊努力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)生、教師和學(xué)校及家庭和社會(huì)的共同努力，學(xué)子們的心里素質(zhì)逐漸增強(qiáng)，在高考中就能發(fā)揮他們應(yīng)有的水平。
三、班主任的體貼入微的關(guān)心，使學(xué)生如虎添翼
細(xì)化管理，周到性服務(wù)是學(xué)生能夠潛心學(xué)習(xí)的一個(gè)重要條件。教育者，愛(ài)勝過(guò)一切。熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，站在學(xué)生的角度，急他們所急，想他們所想，對(duì)待學(xué)生及他們的事做到勤了解、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決，經(jīng)常深入到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的教室和宿舍。作為班主任，要盡量多與學(xué)生接觸，經(jīng)常參加他們的各種活動(dòng)，與他們?nèi)跒橐粋€(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體，勤與學(xué)生溝通，勤向科任老師了解，勤與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，從而做到及時(shí)了解情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，不使問(wèn)題與矛盾擴(kuò)大和激化，不給管理工作留下隱患。用愛(ài)感化學(xué)生、教育學(xué)生，從而贏得學(xué)生的信任和尊重。
四、培養(yǎng)學(xué)生的耐心和恒心是成功的保證
高三后期，練習(xí)題量加大，難度加深，考試頻頻。部分學(xué)生看到考試的分?jǐn)?shù)當(dāng)時(shí)捶胸頓足，痛哭流涕，決心奮起直追，但轉(zhuǎn)眼就灰飛煙滅，依然我行我素;還有部分學(xué)生，看到難一點(diǎn)的題就感到頭都大了，作爆炸狀，無(wú)法讀題、審題，更莫說(shuō)做題。針對(duì)學(xué)生缺乏恒心，毅力，對(duì)學(xué)習(xí)存在惰性，缺乏耐心，從而使他們智力因素受到極大束縛的特點(diǎn)，可以開(kāi)展“Where there is a will，there is a way.”、“磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志”等主題班會(huì)，使學(xué)生的恒心和耐心均得到極大提高，一定程度上促進(jìn)了學(xué)生心理素質(zhì)的增強(qiáng)和意志品質(zhì)的提高。
實(shí)踐證明，只要班主任對(duì)工作熱心，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題細(xì)心，處理問(wèn)題精心，思想工作耐心，做事情用心，那么，班級(jí)管理工作一定會(huì)做得很好，干得出色，富有成效。
厭學(xué)者不如苦學(xué)者，苦學(xué)者不如好學(xué)者，好學(xué)者不如樂(lè)學(xué)者。經(jīng)過(guò)高三后期的管理工作，力爭(zhēng)使學(xué)生從厭學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榭鄬W(xué)，進(jìn)一步升華為好學(xué)，最好達(dá)到樂(lè)學(xué)的至高境界，要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的學(xué)生，而不是僅以高考取得好成績(jī)?yōu)樽罱K目的的學(xué)生，同時(shí)使教師在竭盡全力的奮斗中讓青春更加亮麗
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