淺談倉儲管理的畢業(yè)論文范文(2)
淺談倉儲管理的畢業(yè)論文范文
倉儲管理的畢業(yè)論文范文篇三：淺談倉儲管理課程中實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)手段和方法
倉儲管理課程的內(nèi)容多而雜，其包含著倉儲規(guī)劃、倉儲設(shè)備、倉儲商務(wù)、倉儲運(yùn)作、倉儲成本、倉儲效益等等各方面的內(nèi)容。為了完成倉儲管理課程這些龐大的理論教程，授課者往往把大部分的時間都花在課堂上。然而我們知道，倉儲管理具有很強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，倉儲管理課程除了要教授學(xué)生充實(shí)的理論知識外，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。這就需要革新我們傳統(tǒng)的倉儲管理課程教學(xué)方法，讓學(xué)生走出課堂，親身體驗(yàn)倉儲管理工作的各項(xiàng)操作，讓學(xué)生對自己所要從事的行業(yè)有一個基本的了解和掌握，這樣才能不斷地把學(xué)生培養(yǎng)成企業(yè)和社會所需要的人才。
1倉儲管理課程教學(xué)現(xiàn)狀
1.1教學(xué)方式單一，以傳授理論知識為主
課堂是學(xué)生獲取知識的重要途徑，倉儲管理課程教學(xué)離不開課堂的講授。然而，這并不意味著單一的課堂就能夠滿足學(xué)生對知識的渴望和社會對人才的需求，因?yàn)檎n堂的時間有限，所見所聞的空間窄?，F(xiàn)如今，很多的倉儲管理課程教學(xué)大多數(shù)都在課堂上完成，這種重理論而輕實(shí)踐的教學(xué)模式不僅單一，讓學(xué)生倍感枯燥乏味，對學(xué)習(xí)失去興趣，而且也使學(xué)生成為“理論的巨人，實(shí)踐的矮子”，面對真正的問題，只會空談理論，卻無分析問題、解決問題的能力。而且如今科技發(fā)展的速度驚人，課本上的知識更新得相對緩慢，其理論知識往往落后于現(xiàn)實(shí)社會中所需的理論指導(dǎo)。
1.2實(shí)踐教學(xué)方式流于形式，社會實(shí)踐阻礙多
隨著社會就業(yè)壓力的增大，很多高校也意識到光談理論培養(yǎng)不出適合社會需要的人才，因而也逐漸開設(shè)了實(shí)踐課。然而，由于受到主客觀因素的影響，倉儲管理課程中的實(shí)踐教學(xué)效果卻不盡人意，很多實(shí)踐教學(xué)是為完成教學(xué)而教學(xué)。而且不同地區(qū)的教育水平不同，落后地區(qū)的硬件設(shè)施相對缺乏，關(guān)于倉儲管理課程的模擬實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備不足，只能說現(xiàn)如今關(guān)于倉儲管理課程中的實(shí)踐教學(xué)僅僅停留在“認(rèn)識”階段，并未能真正親身實(shí)踐。
而且，加之少有高校安排學(xué)生到社會上實(shí)習(xí)，就算有，都僅僅是安排在大三或者大四的幾個月的時間內(nèi)。然而實(shí)習(xí)門檻也很多，首先其所需的實(shí)習(xí)生相對較少，而且就算學(xué)生能去參加實(shí)習(xí)，他們所工作的內(nèi)容都是相對雜而簡單的工作，比如裝卸、理貨等等，學(xué)生并未能真正進(jìn)入到倉庫進(jìn)行實(shí)踐操作，因?yàn)閷τ诤翢o工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說，如果操作不慎，發(fā)生安全事故，那么企業(yè)就有可能遭受巨大的損失。
2倉儲管理課程中實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)手段和方法的改善
2.1理論教學(xué)中加入案例教學(xué)法
學(xué)生之所以對理論課程提不起興趣，主要是因?yàn)殛P(guān)于倉儲管理的概念、特點(diǎn)等這些純理論過于枯燥乏味。理論教學(xué)要遵循“夠用”和“必須”的原則，反之則會適得其反。因而，在理論教學(xué)中，老師可以利用多媒體技術(shù)，通過PPT圖形、圖表、聲音、視頻資料等形式，列舉倉儲管理中典型的案例，提出在實(shí)際操作過程中可能遇到的各種問題。同時也可以讓每一位學(xué)生以作業(yè)的形式，在每一次理論課上課之前，在網(wǎng)上尋找典型的倉儲管理案例，做成PPT在上課前向教師和學(xué)生展示，并讓學(xué)生根據(jù)其所找的案例進(jìn)行分析此類問題，提出解決該類問題的方法。
2.2既要重視校內(nèi)的實(shí)踐課程教學(xué)，又要重視學(xué)生的社會實(shí)踐
這里所說校內(nèi)的實(shí)踐課程教學(xué)是指教師帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行設(shè)備的實(shí)際操作等形式。當(dāng)然，要很好地實(shí)現(xiàn)實(shí)踐課程的教學(xué)目標(biāo)，首先就需要學(xué)校提供完備的硬件設(shè)施。同時，對于學(xué)校的倉儲管理教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，采取對學(xué)生開放的形式，也就是在非上課時間，在規(guī)定的時間內(nèi)，學(xué)生可以憑證進(jìn)入學(xué)校的倉儲管理教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行模擬操作訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步了解倉儲管理的操作流程和操作方法和技巧。此外，學(xué)校也可以根據(jù)具體的情況，多開設(shè)一些關(guān)于倉儲管理課程中的實(shí)踐教學(xué)課程，讓學(xué)生有更多的機(jī)會參與實(shí)踐。
學(xué)校要重視學(xué)生的社會實(shí)踐，意思是除了大三或者大四后面幾個月的實(shí)習(xí)安排外，對于平常的寒暑假，學(xué)校應(yīng)多鼓勵學(xué)生到社會企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。為減少學(xué)生到社會實(shí)踐的障礙，學(xué)?？梢詾橄肴?shí)習(xí)的學(xué)生提供介紹信。此外，學(xué)校可以跟社會上的企業(yè)創(chuàng)立人才培養(yǎng)的合作機(jī)制。這樣就大大降低了學(xué)生自己到社會上找實(shí)習(xí)單位的難度，為在校生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會，積累學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)。這樣在平常的教學(xué)中，教師可以經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，開拓學(xué)生們的視野，增長學(xué)生們的見識，從而豐富實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)形式。
3結(jié)語
總之，在倉儲管理課程的實(shí)踐教學(xué)中，認(rèn)識到倉儲管理課程中實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，能夠讓我們更好地尋找改進(jìn)的方法。通過具體的實(shí)踐教學(xué)方案，能夠更好地提高倉儲管理課程中實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，豐富和完善倉儲管理課程中實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)手段和方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，為學(xué)生將來的就業(yè)奠定良好的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)，以完成倉儲管理課程中實(shí)踐教學(xué)的最終目的。
倉儲管理的畢業(yè)論文范文篇四：試論倉儲管理實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題及對策
在各大高校中，存在有許多以動手能力為基礎(chǔ)的專業(yè)知識和課程，在管理學(xué)知識的徐誒過程中，往往會增設(shè)許多與管理知識有關(guān)的實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，因此倉儲管理的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是一個非常重要的環(huán)節(jié)。倉儲管理實(shí)踐，是培訓(xùn)一個人的實(shí)踐活動能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的過程。對于現(xiàn)今的許多學(xué)生而言，倉儲實(shí)踐是一個極其重要的培訓(xùn)過程，許多學(xué)生不得不重視該環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，由于倉儲管理實(shí)踐能培訓(xùn)一個人的實(shí)際操作能力，對于以后的就業(yè)及工作有很大的幫助。但是在倉儲管理實(shí)踐教學(xué)的過程中還存在著許多的問題，對此提出一些有效性的對策，以利于加強(qiáng)以后的倉儲管理實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的倉儲管理能力。
一、倉儲管理實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀
倉儲管理實(shí)踐教學(xué)，對于一個企業(yè)中的管理人員，或者對于一個企業(yè)中的普通工人，都是一個非常重要的教學(xué)過程。倉儲管理過程是一個非常復(fù)雜而困難的過程，由于倉儲管理的工作關(guān)系到企業(yè)中的整體工作，企業(yè)人員對于倉儲的管理工作也是十分嚴(yán)格的，因此，對于學(xué)生，許多企業(yè)是不容許學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的倉庫中進(jìn)行倉庫的管理實(shí)習(xí)工作，學(xué)生要想進(jìn)入企業(yè)中進(jìn)行倉儲管理的工作學(xué)習(xí)是很困難的一件事情，因而倉儲管理實(shí)踐成為了學(xué)生學(xué)習(xí)該工作的重要途徑。在倉儲管理實(shí)踐過程中，許多學(xué)生都很重視該過程的學(xué)習(xí)，教師會盡量地協(xié)助學(xué)生在倉儲管理實(shí)踐中的工作，同時倉儲管理的實(shí)踐活動也會安排得與企業(yè)中的倉庫儲存管理相類似，如會安排學(xué)生管理學(xué)校的圖書館的書籍，或者安排學(xué)生管理校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的實(shí)驗(yàn)儀器等，以期培養(yǎng)學(xué)生很好的倉儲管理能力，達(dá)到與企業(yè)中實(shí)習(xí)相類似的效果。
二、倉儲管理實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題
倉儲管理實(shí)踐教學(xué)中，就教學(xué)環(huán)境而言，倉儲的管理實(shí)踐的場所是相對缺乏的，許多的高校都沒能很好地找到適合訓(xùn)練學(xué)生倉儲管理實(shí)踐的教學(xué)地點(diǎn)。另外，教師往往忽視了學(xué)校本來應(yīng)有的教學(xué)資本，而總是想要追求社會中的管理地點(diǎn)，導(dǎo)致了地點(diǎn)難找，學(xué)生得不到很好的培訓(xùn)機(jī)會，限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會。
倉儲管理實(shí)踐教學(xué)中，就學(xué)生的操作能力而言，現(xiàn)今的許多學(xué)生的實(shí)際操作動手能力是十分匱乏的。現(xiàn)在的學(xué)生的動手能力總是不如以前的人們，這很大的原因是現(xiàn)在的學(xué)生玩得游戲都非常的少而且單調(diào)，現(xiàn)在的學(xué)生總是拿著手機(jī)，用手指點(diǎn)手機(jī)來玩游戲，而不是像以前那樣，一堆小朋友你追我趕，如老鼠頭油、跳橡皮筋等等，而現(xiàn)在的學(xué)生都只是玩手機(jī)，而沒有以前那種有趣的游戲玩。這導(dǎo)致了現(xiàn)在的學(xué)生的實(shí)際操作能力較弱的情況，從而出現(xiàn)在倉儲管理的時間中手忙腳亂的現(xiàn)象。
三、提高倉儲管理實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的有效性對策
倉儲管理實(shí)踐，是一個訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際操作應(yīng)用的過程，是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的重要的步驟之一，因而倉儲管理實(shí)踐教學(xué)是一個非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)用能否學(xué)以致用，就看學(xué)生能否學(xué)好倉儲管理實(shí)踐。但由于倉儲管理實(shí)踐存在太多的限制因素，導(dǎo)致許多學(xué)生缺乏對倉儲管理實(shí)踐的學(xué)習(xí)，為了提高學(xué)生的倉儲管理能力，就此提出了以下幾條有效性的對策，以期能協(xié)助倉儲管理實(shí)踐教學(xué)。
(一)因地制材，運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源。倉儲管理實(shí)踐的教學(xué)中，缺乏教學(xué)的場所，導(dǎo)致許多的學(xué)生得不到應(yīng)有的實(shí)踐機(jī)會。教師應(yīng)該盡量地考慮運(yùn)用學(xué)校的現(xiàn)有資源，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室等場所，運(yùn)用這些場所里面所具有的教師材料，構(gòu)思一個與企業(yè)的管理相類似的情形，以進(jìn)行倉儲的管理實(shí)踐教學(xué)。教師可以要求學(xué)生管理圖書館內(nèi)的書籍，并進(jìn)行圖書館內(nèi)的借書工作，讓學(xué)生以分組的形式，并且要求在同一組內(nèi)的學(xué)生，又需要各自安排各自的工作，相互協(xié)作，共同管理圖書館，以訓(xùn)練學(xué)生的倉儲管理能力。
(二)設(shè)計(jì)趣味的實(shí)踐活動。倉儲管理實(shí)踐的教學(xué)中，存在教學(xué)過程枯燥乏味的缺點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生無心聽課，無心操作，達(dá)不到很好的訓(xùn)練目的。為了解決此問題，需要教師能夠巧妙地設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)踐活動，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如進(jìn)行一些倉庫管理的演練與表演，讓學(xué)生扮演不同的角色，構(gòu)思不同的小品，并且要求表演的內(nèi)容與倉庫管理知識相關(guān)，這樣，就能大大地增加實(shí)踐活動的趣味，也有助于學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)，并能夠通過表演，學(xué)習(xí)倉儲管理中遇到的種種情況的解決方法。
(三)鼓勵學(xué)生操作，加大學(xué)生的操作量。倉儲管理實(shí)踐的教學(xué)中，存在有大量的操作能力較弱的學(xué)生，這就需要準(zhǔn)備大量的實(shí)際操作的實(shí)踐活動，培訓(xùn)學(xué)生的動手操作能力，提供大量的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會。另外，許多學(xué)生在倉儲管理實(shí)踐中會顯得不敢操作或者存在害羞的情況，因而教師需要對個個學(xué)生進(jìn)行施教，鼓勵學(xué)生大膽操作，且說明實(shí)踐的目的在于過程，而不是結(jié)果。這樣激勵學(xué)生實(shí)際操作，能夠大大地加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力與動手能力，起到了很好的培訓(xùn)實(shí)用性技能的效果。因此在實(shí)踐中教師的鼓勵會起到很好的作用，教師需要多多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生能夠大膽操作，不怕失敗，勇于嘗試。
四、小結(jié)
倉儲管理實(shí)踐對于學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用有很大的幫助作用，是一個學(xué)生學(xué)習(xí)技能的重要環(huán)節(jié)之一，但由于倉庫的儲存管理的實(shí)踐存在著許多的限制條件，導(dǎo)致了倉儲管理實(shí)踐教學(xué)中存在有許多的問題，為了完善倉儲管理的實(shí)踐教學(xué)，本文提出了幾條有效性的措施，以期提高學(xué)生的倉儲管理能力，加強(qiáng)學(xué)生的倉儲管理學(xué)習(xí)。
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