民辦高校的學生管理論文
學生管理對民辦高校教學和教育工作具有重要的促進作用,是民辦高校培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生的重要保障。下面是學習啦小編為大家整理的民辦高校的學生管理論文，供大家參考。
民辦高校的學生管理論文篇一
《 民辦高校學生管理工作的探索 》
摘 要：民辦高校是我國高等教育體系的重要組成部分，學生管理工作有其自身的特點。本文主要通過分析目前民辦高校輔導員隊伍的現(xiàn)狀及存在的問題，民辦高校學生的特點，根據(jù)自身從事學生管理工作的經(jīng)驗，提出幾點改善民辦高校學生管理現(xiàn)狀的建議。
關(guān)鍵詞：民辦高校 管理探索
在我國，民辦高等教育的發(fā)展歷史非常悠久。從最早的孔家學院到宋元明清的“書院”，它都發(fā)揮著極其重要的作用。在新中國成立之前，民辦高校教育已經(jīng)得到了普遍發(fā)展。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計，1949年全國上下共有大專院校205所，其中的民辦高校81所，占據(jù)了大專院校的39.5%。隨著《民辦教育促進法》的實施，民辦高校教育的發(fā)展步入快車道，隨之而來的民辦高校學生管理工作也出現(xiàn)了許多新的問題，面臨著新的挑戰(zhàn)，促使我們不得不對新形勢下的民辦高校學生管理工作進行新的思考和探索。
一、民辦高校學生特點
(一)積極向上，但價值取向現(xiàn)實性功利性突出。民辦高校學生基本價值取向是積極向上的，有理想，有抱負，有為國家、為社會做貢獻的強烈愿望。但有少數(shù)學生人生觀、價值觀尚未成熟，缺少人生規(guī)劃和遠大目標。
(二)品德高尚、樂于奉獻，但抵御外界干擾能力不強，定力差。民辦高校大部分學生的道德品質(zhì)良好，崇尚高尚人格，有較強的奉獻精神，積極參加社區(qū)服務、無償獻血等活動，把“無悔青春、樂于奉獻”奉為人生信條。
(三)熱情飽滿，關(guān)心時事和國家大事，但對深層次問題存在模糊認識。但是，部分學生政治理論基礎薄弱，認為政治理論學習乏味枯燥，缺乏政治鑒別力和敏感性，對一些深層次的問題認識不清。
二、民辦高校輔導員隊伍的現(xiàn)狀及存在的問題
(一)輔導員隊伍流動性強、穩(wěn)定性差。 民辦高校輔導員大多采用合同聘任制，而從事該崗位的基本都是應屆畢業(yè)生，同時也深受研究生考試、事業(yè)單位招考、公務員考試等社會風氣的影響，決定了輔導員隊伍人員的不斷流動。而輔導員隊伍的不斷流動，不僅給學生帶來不安，也給民辦高校學生管理工作帶來了極大的困難。
(二)輔導員工作量大，缺乏創(chuàng)新意識
民辦高校的學生管理模式與公辦高校有明顯的不同。民辦高校的常規(guī)工作，例如遲到、曠課、晚歸、早讀、晨煉、宿舍衛(wèi)生評比等這些常規(guī)而瑣碎的事情均由輔導員負責落實，輔導員幾乎把所有的精力都放在常規(guī)工作上，缺乏對學生管理工作的創(chuàng)新。
(三)輔導員年輕化，缺乏廣闊的知識面、良好的心理素質(zhì)。從輔導員隊伍結(jié)構(gòu)來看，年齡結(jié)構(gòu)過于年輕化。隊伍年輕化的現(xiàn)象直接表現(xiàn)在大部分輔導員自身綜合素質(zhì)較低。輔導員在做學生工作的時候，自身的一言一行都會影響學生。輔導員如果遇到煩惱、困難，甚至對學校的不滿沒有及時找到正確的途徑去自我消化，會不經(jīng)意地在學生面前表露，并影響學生。
三、辦法及對策
(一)加強學生管理隊伍建設。民辦高校急需建立一支年齡結(jié)構(gòu)合理、心理健康成熟、責任感和使命感強、具有堅定理想信念的學生管理工作隊伍。首先，輔導員應該建立“授人以漁”的教育思想，多與學生談心，引導學生用積極的心態(tài)來面對學校、老師、同學、家長以及挫折;指導學生規(guī)劃大學生涯，制定可行的目標并實施管理，使學生從被動轉(zhuǎn)為主動，以達到管理的目標和效果。其次，要把關(guān)心學生學業(yè)和關(guān)心學生生活統(tǒng)一起來，輔導員應當經(jīng)常到學生宿舍走訪，關(guān)心學生的生活情況，從而形成良好的互動模式。第三，由于輔導員普遍存在著做學生管理或思想政治工作者沒有出路的思想，認為做專業(yè)教師前景更好，為穩(wěn)定輔導員隊伍，應考慮讓輔導員在職稱評定、職務晉升、工資福利等方面都有比較穩(wěn)定的保證，給他們一個良好的提升平臺，從而專心工作。
(二)從學生的思想政治教育上著手，注重人文精神的培養(yǎng)。思想政治教育是學生管理工作的重中之重。讓學生認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。組織學生學習“兩課”知識，積極參加活動，豐富自己的課余生活;鼓勵學生創(chuàng)優(yōu)，在各種活動中爭的先進。在思想政治教育工作上，心理健康教育也高度重視。個別學生從小就有心理上的缺陷，心理上有壓力，思想負擔重。開學時對學生進行心理健康素質(zhì)測試，觀察學生的具體心理情況。此外，學院也設立了專門的心理咨詢室，從源頭上發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時給出措施進行解決，盡量了解學生的內(nèi)心世界。
(三)運用賞識教育的理念。我們現(xiàn)在面對的學生群體，大多是“90后”而且大多數(shù)來自于獨生子女家庭。他們在父母的呵護下成長，而且個性十足、強調(diào)自主，思維獨立，不愿意接受別人強加的觀念。另外，很多學生選擇民辦院校是因為發(fā)揮失常高考失利，是一種被動式的無奈選擇，而且他們對自己所就讀的民辦院校缺乏信任感與認可度，對民辦教育具有一定的排斥。所以有時為了個性，為了展現(xiàn)自己，他們帶頭違反規(guī)定，遲到、曠課、沉迷網(wǎng)絡游戲等等，無視學校規(guī)章制度和他人利益。針對民辦院校學生的這一特點，我們不應該“以暴制暴”，用簡單的規(guī)章制度束縛住他們，而是應該重視賞識教育。
四、總結(jié)
在民辦教育迅速發(fā)展的今天，面對民辦高校學生管理工作中不斷涌現(xiàn)出的新情況、新問題，我們必須從理念、體制、思政建設、隊伍建設和等方面進行加強或改進，積極探索存在的各種問題，采取相應的措施，工作變被動為主動，才能建立長效的學生管理機制，為民辦高校人才的培養(yǎng)做出更大的貢獻。
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民辦高校的學生管理論文篇二
《 論民辦高校學生的“情感管理” 》
摘 要：情感管理 ”，是針對目前發(fā)展處于初級階段的陜西民辦高校內(nèi)部學生管理工作所提出的一種管理思路，其核心是一個“愛”字，是對“教育工作”和“學生”發(fā)自內(nèi)心的熱愛和關(guān)愛;基本內(nèi)容是“五以”，既“以心哺育學生、以情感化學生、以理說服學生、以誠對待學生、以行帶動學生”。本文闡明了在民辦高校發(fā)展的初級階段，學生管理工作加大“情感管理”成分的必要性和可行性。本文對它的探討和論述是粗淺的，但希望能為發(fā)展中的民辦教育學生管理思路的創(chuàng)新盡微薄之力。
關(guān)鍵詞：民辦高校;學生;情感管理
民辦高等教育在我國屬于一種新生事物，其內(nèi)部的學生管理工作是一項極其復雜而多變的工作。目前，雖然在校生人數(shù)和近幾年的入學人數(shù)都已超過國立的普通高校，占據(jù)了我國高等教育的“半壁江山”，但就發(fā)展而言，仍還處于初級階段。其內(nèi)部學生管理工作也更是在“摸索中求發(fā)展，探尋中求完善”。本文所談的“情感管理”屬于民辦高校初級階段學生管理工作的一種管理思路。它來源于民辦高校近十年的學生管理工作實踐，適用于發(fā)展處于初級階段的民辦高校，是目前陜西乃至全國民辦高校初級階段學生管理工作的一種摸索和創(chuàng)新;它的提出基本符合目前民辦高校的生源結(jié)構(gòu)、師資力量、管理模式等諸多方面的客觀實際。
一.“情感管理”在陜西民辦高校大學生管理中的重要性
“情感管理”屬于民辦高校發(fā)展處于初級階段的一種學生管理思路，本質(zhì)上區(qū)別于國立普通高校的“制度管理”和“學分制管理”，從其核心內(nèi)容上來看，民辦高校初級階段的學生管理工作中注入“情感管理”是非常必要的。提倡“情感管理”將對促進陜西乃至全國發(fā)展處于初級階段的民辦高校的學生管理工作有著十分重要的作用。
(一)“情感管理”的基本原理
“情感管理”的核心是一個“愛”字。首先是每位管理者要樹立熱愛黨的教育事業(yè)，忠誠于人民教育的思想，只有熱愛這份工作，熱愛這項事業(yè)，我們才會用心去做，使我們的枯燥的工作變的有血有肉;其次是愛我們的學生，要求我們要站在學生的根本利益上，從關(guān)心、愛護學生的角度出發(fā)，情理并重，愛嚴相濟，以自身的行為教育、帶動、感化學生，樹立“人人可教”的思想，力爭激活學生的學習積極性和自己家庭對社會的責任感和使命感。只有用心去愛學生，與學生心理相融，情感相通，建立新型的師生關(guān)系，強化服務意識才能做到對學生“曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒”達到逐步教會學生學會學習、學會生活、學會合作、學會創(chuàng)新的良好效果。
(二)高校學生管理加強“情感管理”的必要性
民辦高等教育整體上起步較晚，但發(fā)展較快，作為一種新生事物。它沒有脫離高等教育基本范疇，但又有其自身的特點。這就要求我們在做民辦教育工作的過程中，既要按照黨的各項教育方針政策與制度、組織好“教”與“學”這兩個中心環(huán)節(jié)的同時，在具體教學管理中又要根據(jù)民辦教育對象與層次的特殊性，摸索出適合于自己發(fā)展的一套教學管理制度。從目前陜西民辦教育發(fā)展的現(xiàn)狀來看，民辦高校普遍存在由先天不足而導致管理制度和發(fā)展相對滯后的情況，沒有形成系統(tǒng)的教學與管理制度，或者說現(xiàn)有的不健全的管理制度與管理中普遍遇見的具體問題相脫節(jié)，從而導致陜西乃至全國民辦高等教育質(zhì)量與國立的普通高校相比還存在的很大的差距。我們?nèi)绾蝸碇鸩较@種差距使兩種機制的學校的畢業(yè)生在激烈的競爭舞臺上同臺競技，同樣成為德才兼?zhèn)涞慕ㄔO人才。除了我們在考慮不斷提高學生入學以前的理論基礎水平外，我認為更重要的是要不斷的加強民辦高校的教學管理，更新教學管理思路。逐步形成系統(tǒng)的管理思路，規(guī)范學生管理形式和創(chuàng)新學生管理方式。使教學管理進一步系統(tǒng)化、規(guī)范化、既而向科學化邁進。
民辦高校初級階段的現(xiàn)狀，決定了其引用國立高校的純制度管理的不可行性，它的學生管理工作既不能用普通高校的主體，學生管理學生的思想;又不能用中、小學主體方位包攬的管理模式，它是由被動管理向自覺行動，由班主任管理向?qū)W生自己管理自己跨越的過渡階段，不斷更新的不定位階段。民辦高校初級階段的學生管理是不定式管理，是百家爭鳴的管理，但是，也是極其復雜的管理，勞動強度極大的管理。而在其當中注入“情感管理”新的內(nèi)容。則是一種切合民辦高校發(fā)展的初級階段實際的管理思路。
重視“情感管理”，是民辦高校初級階段加強學生管理工作的自然作為，由于民辦高校初級階段的先天不足，而導致其管理工作的復雜性和多變性，必然形成純制度管理的軟弱無力，要搞好民辦高校的學生管理，也同樣需要填補不足。注重學生思想教育工作，注重教書育人工作，加強對學生進行情感投入，輔依于“情感管理”，才能完善強有力的學生管理工作。
二.陜西民辦高校加強“情感管理”的建議與措施
發(fā)展中的民辦高校，各種管理措施都有個不斷的完善的過程。“情感管理”作為一種發(fā)展處于初級階段的民辦高校的學生管理工作中摸索出的一點經(jīng)驗，它是教師“為人師表、教書育人”職業(yè)道德的一種繼承和發(fā)揚，也更是“以人為本”管理思想的運用和創(chuàng)新。在實際工作當中取得了較好的效果，并發(fā)揮著越來越重要的作用。
(一)樹立“情感管理”的意識
初級階段，是任何事物發(fā)展并走向成熟的必經(jīng)階段，民辦高校作為一種新生事物，客觀上也不可能脫離它。“情感管理”作為民辦高校學生管理工作的一種管理思路，它來源于民辦高校近五年的學生管理工作實踐，適用于發(fā)展處于初級階段的民辦高校，是目前陜西乃至全國民辦高校學生管理工作的一種摸索和創(chuàng)新，它的提出基本符合目前民辦高校的生源結(jié)構(gòu)、師資力量、管理模式等諸多方面的客觀實際。
鑒于學生的整體特點，我們在實際工作中，充分認識其客觀性，樹立“情感管理”的意識，從愛護學生入手，以情激情，以心換心，與學生交朋友，注重情感教育，喚起學生的自我控制自我教育的能力，一方面，給予學生一定的思想品德教育，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，為學生的順利成長和學生隊伍的穩(wěn)定奠定基礎，另一方面，通過細致，敏銳的觀察力，通過學生的言行舉止，深入學生的思想實際，把握學生的思想變化，洞察其內(nèi)心世界，成為學生的心理醫(yī)生，“診治”學生的“心病”，從而提高整體學生的思想水平和心理素質(zhì)。 (二)領(lǐng)導與機構(gòu)建設
學生處是民辦高校學生管理工作的主管單位，班主任和輔導員
是直接面對學生的基層管理者，他們不僅代表學院對班級學生進行嚴格管理還要代表學生向?qū)W院反映合理化的建議和意見，在長期的學生管理實踐當中，我們深刻的認識到形成良好的班風、學風，樹立良好的校風，除了要逐步建立和完善一系列的學生管理制度和細則外，更重要的是要不斷加強班主任和輔導員隊伍建設，提高管理者的素質(zhì)，增強其工作責任心，鼓勵其創(chuàng)新思維，從而形成一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務能力強的班主任輔導員隊伍，要求他們更新教育觀念，樹立“人人可教好”的教育思想，才能用適當?shù)姆绞?、在適當?shù)膱龊?、安排適當?shù)臅r間，去挖掘和激活每個學生的潛能并使之合理發(fā)揮。這正是能使“情感管理”順利實施的關(guān)鍵所在。
(三)以人為本的“情感管理”措施
“情感管理”的內(nèi)容多種多樣，從長期的實踐工作當中，我們選用了“以誠對待學生、以理說服學生、以情感化學生、以心哺育學生、以行帶動學生”的“五以”內(nèi)容。
第一、以誠對待學生
民辦高校初級階段的學生，既是受教育者，同時生源也是民辦高校發(fā)展和壯大的生命線。這就決定初級階段的學生管理，不能用老模式，不能高高在上，而必須是：老師和學生既是師生關(guān)系，也是朋友關(guān)系，伙伴關(guān)系，以誠心對待學生才能學生信任，才能有威力管理學生。
例：從招生到管理，自始至終我們以誠對待學生，介紹學院情況不胡夸，不許愿，正視我們的規(guī)模，講清我們的教學質(zhì)量，管理質(zhì)量和就業(yè)情況，由于事前說真話，我們幾年來，學生學期流失業(yè)率平均控制在5%以內(nèi)。
第二、以理說服學生
現(xiàn)代大學生，社會知識可謂見多識廣，絕大多數(shù)學生都有很強的識別能力，同時，也具有一定程度的逆反心理，壓而不服是條件反射，唯我獨尊是病態(tài)心理，揚長避短，用說理的途徑，來說服學生，來啟示學生，來教育學生，會收到事半功倍的實效。
例：在處理學生違紀的過程中，我們的作法是：班委會先提出初步處理意見，要求學生管理科要充分聽取班委會意見，聽取該班班主任的意見，經(jīng)過處委會議認真研究決定，我們不但就事論事，而且還做到就事論理;要做處理一個人，激活一個人，教育一個面。
第三、以情感化學生
理走天下、情溶萬物，現(xiàn)代大學生多數(shù)比較講義氣重交情，老師像父母，兄弟姊妹一樣關(guān)心他(她)們，體貼他(她)們，愛護他(她)們，情溶一體，他(她)們就會相信你，依賴你，就容易接受你的教育，樂意聽從你的管理。
特別是現(xiàn)代大學生中，單親學生比例在明顯增長，他(她)們?nèi)鄙訇P(guān)心，缺少關(guān)愛，缺少父愛，母愛，他(她)們需要情感，送情入理教育他(她)們，比強硬的制度管理，收效會更佳。
例：學生生病住院，我們每一位班主任都能做到從找車，籌錢，到整夜陪伴學生住院，有好幾位班主任因過度勞累，學生病愈，班主任臥床。我們有的班主任為學生代管生活費，有的班主任把自己被褥送給家庭困難的學生等等，由于師生情深，我院經(jīng)常有學生家長打電話，或來信表示感謝，甚至有部分家長親自帶禮物上門拜謝。
第四、以心哺育學生
教師是塑造學生心靈的工程師，承擔著培養(yǎng)學生美好心靈的工作。面對受教育群體中的大多數(shù)雙差生，更應該以愛心和適當?shù)姆绞缴拼谢恳晃粚W生。我們要了解學生的過去和現(xiàn)在、優(yōu)點和缺點、要了解其成長的家庭生活環(huán)境、注重學生在思想上、情感上的變化，要從思想上、學習上、生活上全面關(guān)心、愛護學生，引導他們向正確的人生之路上健康發(fā)展。雖然我們的學生基礎普遍薄弱、綜合素質(zhì)較差，但我們可以挖掘他們的內(nèi)在潛力，蘇霍姆林斯基曾說過“沒有任何才能的人是沒有的”，所以，我們要幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀、教育他們“先做人、后做事”。鼓勵他們積極向團、黨組織靠攏，樹立正氣、教育他們樹立自信，培養(yǎng)他們養(yǎng)成一個積極的生活態(tài)度。
在愛心及情感澆灌的同時，更應對學生嚴格要求，從嚴管理，做到愛嚴相濟，在愛中求嚴、在嚴中見愛，與學生心理相融。常言說的好，“人心換人心，四兩換半斤”。把學生看成是自己親生兒女，兄弟姐妹，知饑知飽，知寒知暖，關(guān)心入微，就有可能激活他(她)的良知，激活他(她)們的潛力，就有可能出現(xiàn)浪子回頭金不換的異情。
例：為了使學生把課堂中所學的內(nèi)容，能更好的消化吸收，學生處要求全體班主任，盡其所長，利用自己課時間，進班輔導(無報酬)、每班、每周不少于兩次，有的班主任為使入學文化課基礎差的學生能跟上教學進程，利用雙休日，在宿舍單獨進行補課，他們的心血換來了學生求知的信心。
第五、以行帶動學生
常言道：身教勝于嚴教，眾人皆知，老師的言行，在不知不覺中潛移默化著學生，要叫學生做到的，老師首先要做到，一個好教師的自身行為就是無形的命令。在管理過程中，我們始終以高度的責任心，上進心，嚴格要求自己去進取，努力學習《教育心理學》，《社會心理學》，《管理心理學》，《心理衛(wèi)生》等方面的知識，同時，針對所帶班級的專業(yè)特點，加強額外的專業(yè)知識儲備，從而站在不同的理論高度，適用不同的體系了解學生，研究學生的同時，用自身的言行素養(yǎng)影響和感染學生，以自身行為帶動學生，成為學生學習的楷模，表現(xiàn)出主體性和示范性。
說民辦教育是一種特殊的行業(yè)，是因為它是身跨事業(yè)單位和企業(yè)單位兩種行業(yè)特點的一種綜合體：從教育本身性質(zhì)來講，他屬事業(yè)單位的范疇;而從其經(jīng)營機制和管理形式上講，它屬于典型的“自負盈虧”的現(xiàn)代企業(yè)的管理模式。從某種意義上講這種特殊性應該是決定民辦教育性管理工作。在產(chǎn)生、發(fā)展，到走向成熟的不同階段，都有著很強的階段性和復雜性。歸根結(jié)底，這就需要我們在從事民辦教育事業(yè)的實踐過程中，不斷的去總結(jié)、去探尋、不斷的更新思路，而具體到“情感管理”而言，也正是從民辦高校發(fā)展的初級階段中摸尋的經(jīng)驗。
我們知道，民辦高校發(fā)展的成熟階段及最終目標是“規(guī)?；l(fā)展”和“質(zhì)量化發(fā)展”的統(tǒng)一，而與之相應的，最終的學生管理工作目標自然就應該是使管理的制度化和科學化，要經(jīng)歷初級階段這個原始的積累過程至少也應需三十年時間。當前，民辦高校群雄四起，“抓住機遇、加快發(fā)展”的呼聲一浪高過一浪。最后“鹿死誰手，花落誰家”最終還要看是哪家決策者，能將經(jīng)營思路由以往的“以生源求生存，以質(zhì)量求發(fā)展”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;以質(zhì)量求生存，以生源求發(fā)展”上來，而以管理促質(zhì)量，這是制勝的關(guān)鍵。加強學生管理，選擇“情感管理”，強化“情感管理意識”堅持以人為本的管理理念，將成為明智之舉，也必將收到較好的成效。
民辦高校的學生管理論文篇三
《 淺談民辦高校學生社團的管理 》
摘 要 學生社團是學生第二課堂活動的主要陣地，其主管部門民辦高校團組織只有提高認識、轉(zhuǎn)變觀念、開拓創(chuàng)新、加強對學生社團的指導;完善規(guī)章制度，才能保證民辦高校學生社團的健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞 民辦高校 學生社團 指導 管理
一、提高認識、轉(zhuǎn)變觀念，探索學生社團管理的新方式
根據(jù)《社團管理條例》的有關(guān)規(guī)定，民辦高校學生社團是在學校黨組織的領(lǐng)導下開展工作。共青團是學生社團的業(yè)務主管部門，與學生社團是指導與被指導的關(guān)系。隨著近兩年民辦高校擴招，辦學規(guī)模急劇膨脹，作為學生第二課堂活動主要陣地的學生社團也得到空前的發(fā)展，一批與專業(yè)知識聯(lián)系緊密的學術(shù)性社團也應運而生。民辦高校團組織應當提高認識、轉(zhuǎn)變觀念，積極探索新時期學生社團管理的新模式，主動與相關(guān)教學系(室)等部門聯(lián)系，促使其加強對社團的指導。
共青團要保障學生社團工作的自主權(quán)，但不能因此就放松管理。民辦高校團組織要完善學生社團的管理辦法，進一步確立共青團在學生社團中的核心地位。要一手抓培育，一手抓指導，使學生社團成為共青團的工作手臂。隨著民辦高校改革的深人和社會對人才要求的變化，民辦高校學生社團不斷發(fā)展壯大是必然趨勢。共青團作為黨領(lǐng)導的先進青年組織應該積極扶持、培育學生社團的發(fā)展，要通過多種形式和途經(jīng)引導和服務學生社團;要通過興趣建團，專業(yè)建團等形式培育更多的學生社團，使廣大學生通過社團活動培養(yǎng)興趣，提高技能、要積極組織團干部開展學習社團知識活動，消除“學生社團增多會影響民辦高校穩(wěn)定”，“學生社團增多會削弱團的作用”等錯誤的觀點，統(tǒng)一認識，自覺將學生社團納人工作視線，使學生社團工作成為民辦高校團組織工作的著力點。
目前，隨著社會竟爭的激烈和就業(yè)壓力的增大，大學生的心理壓力日趨突出。針對這一現(xiàn)狀，民辦高校團組織應主動配合有關(guān)部門，引導學生成立心理咨詢中心、擇業(yè)就業(yè)研究會等學生社團，通過這些社團舉辦知識講座、形象展示比賽等各種豐富的校園文化活動，加大心理健康宣傳，把握大學生的心理狀況，消除心理危機，矯正行為偏差，從而增強大學生的適應能力和竟爭能力。
二、加強指導、真抓實干，開創(chuàng)學生社團工作的新局面
學生社團是學生第二課堂活動的主要陣地，對活躍校園氣氛，推進校園文化建設，培養(yǎng)學生的綜合能力有重要作用。民辦高校團組織要積極協(xié)調(diào)，加強對社團工作的指導。關(guān)心支持學生社團工作。團組織要主動爭取學校黨、政領(lǐng)導對學生社團工作的重視和支持。積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門解決學生社團在指導教師的配備、活動經(jīng)費、活動場所等方面的困難。據(jù)調(diào)查，75%的學生認為制約社團積極開展工作的主要因素是經(jīng)費。較為充足、穩(wěn)定的經(jīng)費來源是民辦高校學生社團生存和發(fā)展進而達到服務學員、奉獻社會的保障。目前，民辦高校學生社團的經(jīng)費主要來自四個方面：一是學校統(tǒng)一劃撥到團委的社團活動專項資金;二是指導社團工作的相關(guān)系(室)提供的活動經(jīng)費;三是社團內(nèi)部收交的會費;四是開展培訓、咨詢等活動的收人。民辦高校團組織應積極爭取政策、多渠道籌集經(jīng)費，為學生社團提供必要的經(jīng)費保證，要積極鼓勵學生社團利用自身的知識優(yōu)勢、專業(yè)優(yōu)勢、組織優(yōu)勢開展面向廣大學生、面向社會的各種服務，通過無償服務與有償服務相結(jié)合，實現(xiàn)社團經(jīng)費來源多元化。
進一步強化對學生社團的指導。要根據(jù)不同學生社團的具體情況進行分類指導。民辦高校團組織應針對學生普遍存在理論基礎差、學理論興趣又不濃的現(xiàn)狀，主動配合學工部、德育教研室等職能部門指導馬列主義研究會、鄧小平理論讀書會等理論社團，在各團支部中建立學習理論興趣小組，開展學習鄧小平理論問卷調(diào)查活動。通過講座、學習心得交流會等多種形式增強學習理論的實效性，在學生中掀起學理論的新高潮。另外，還應指導青年志愿者協(xié)會、愛心社等社團開展共建文明社區(qū)、保護母親河、文明修身等主題活動，激發(fā)大學生心中澎湃著的愛心，強化他們的文明意識。
加強學生社團干部隊伍建設。大學是優(yōu)秀青年的集中地，學生社團干部應當具備較高的綜合素質(zhì)，才能符合廣大青年學生的要求，適應社團發(fā)展的需要。一是政治素質(zhì)修養(yǎng)。要把握大局，善于從政治上思考問題，有堅定的政治信念。二是道德素質(zhì)的修養(yǎng)。堅持公正待人、勤奮做事，努力做青年人的表率。三是文化素質(zhì)修養(yǎng)。要下苦功夫廣聞博學，有堅實的知識功底。四是能力素質(zhì)修養(yǎng)。不斷提高處事的決斷能力、組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力。要通過舉辦講座，組織社團干部培訓、學習等多種途徑，來轉(zhuǎn)變社團干部的觀念，改進社團干部的工作方法、拓寬社團干部的視野，才能建設高素質(zhì)的社團隊伍。另外還應注重發(fā)揮各先進社團的帶頭作用，要用典型的事例來引導社團的發(fā)展，對于不思進取的社團干部、活動不正常的社團要及時整改，恢復生機活力。
三、完善規(guī)章、健全制度，推動學生社團工作全面發(fā)展
民辦高校團組織作為學生社團的業(yè)務主管部門，對學生社團的管理要擺正自己的位置，扮好自已的角色，既要積極支持社團工作的正常開展，又不能對其放任不管。這就要求共青團從以下方面對學生社團管理、引導和服務：
(一)幫助學生社團在內(nèi)部管理上規(guī)范化、制度化
而建立、健全社團的規(guī)章制度是實現(xiàn)社團管理規(guī)范化的保證。目前民辦高校的不少學生社團離規(guī)范化要求還存在一定距離，不少社團內(nèi)部制度不全，團組織要協(xié)助社團制定和完善各種制度。唯有如此，才能凝聚社團成員，齊心協(xié)力搞好社團工作。
(二)把好社團審查關(guān)
根據(jù)《社團管理條例》的規(guī)定，民辦高校黨組織委托共青團負責學生社團成立的審查工作。團組織在審查中要堅持原則，嚴格執(zhí)行標準，對于不符合條件的要堅決卡住;對于確實有利于學生、有發(fā)展前景的要大力支持，積極培育;對于宗旨相似、活動內(nèi)容形式類同的社團，要鼓勵合并，以提高學生社團規(guī)模。當然，審查中還要注意服從共青團的工作大局，服從學校的中心工作，服從社會經(jīng)濟的發(fā)展。
總之，學生社團的管理是民辦高校團組織在新形勢下的一項新任務。只有在學校黨委和上級團組織的領(lǐng)導下，切實加強學生社團工作，實現(xiàn)學生社團管理規(guī)范化、制度化，才能更好地發(fā)揮社團的積極作用，才能保證民辦高校學生社團沿著健康軌道發(fā)展。
參考文獻：
[1]劉德，曾嵐玲，劉茜瑩.學生社團在民辦高校育人方面淺析[J].贛南師范學院學報，2004，(01)
[2]于玲玲.素質(zhì)教育視角下的大學生社團建設[J]理論導報，2010，(10)
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