班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著十分重要的作用。這是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的獲獎班級管理論文，僅供參考!

　　班級管理論文篇一

　　談高中班級管理

　　【摘 要】在學(xué)校的管理中，班級管理是非常重要的組成部分，班級管理工作的好壞，也在一定程度上反映了學(xué)校的管理成效。好的班級管理為學(xué)生的健康成長提供了有效的保障。研究如何加強高中班級管理以及如何科學(xué)的對學(xué)生進行引導(dǎo)，成為高中班主任必須要面對的一個重要的課題。

　　【關(guān)鍵詞】班級管理;問題;方法

　　在學(xué)校的管理中，班級管理是非常重要的組成部分，班級管理工作的好壞，也在一定程度上反映了學(xué)校的管理成效，好的班級管理為學(xué)生的健康成長提供了有效的保障。在我國現(xiàn)階段的教育體制下，每一個學(xué)生都有相應(yīng)的班級，對于班主任來說，如何更好地管理好自己的班級是一個不小的挑戰(zhàn)，同時也是一個班主任展現(xiàn)自己才華的機會。我國二十一世紀的教育目標(biāo)的核心是實現(xiàn)人的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，因而高中班級管理，在新世紀的教育實踐中更應(yīng)該加強對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。對于學(xué)生來說，高中階段正是其人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，并且在這一階段學(xué)生也慢慢形成了自主管理的能力和意識，但是他們的思想還不夠成熟，還處于迷茫和被動的階段，自主管理還存在非理性的不足，容易出現(xiàn)這樣或那樣的問題，因而，研究如何加強高中班級管理以及如何科學(xué)的對學(xué)生進行引導(dǎo)，成為高中班主任必須要面對的一個重要的課題。

　　1. 現(xiàn)階段存在的問題

　　隨著我國教育改革的進一步深入，高中班級的管理水平得到了進一步提高，但是原來本就存在的問題也更加突出，這些問題的存在對班級管理的成效有一定的影響，進而也就在很大程度上影響了高中學(xué)生的身心健康，影響了學(xué)生全面發(fā)展。為了降低和避免這些問題對班級管理造成的負面影響，同時進一步提升班級管理水平，對于從事高中教育的教育者以及高中班主任來說，就必須對存在在高中班級管理中的問題進行反思和剖析。

　　1.1 高中班級管理中班主任選用的隨意性。

　　高中班主任作為班級管理的管理者和核心組織，其素質(zhì)的高低對教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)有著很大的影響，同時也影響著一批學(xué)生的素質(zhì)，因為“什么樣的師傅帶什么樣的徒弟”，因為“名師出高徒”。因此，科學(xué)合理的制定班主任的聘用條件以及班主任的評價標(biāo)準(zhǔn)就顯得尤為重要，同時也是班級管理是否成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而，現(xiàn)階段大部分學(xué)校在班主任的選用方面存在一定問題，其主要原因在于對班主任的選用缺乏相關(guān)的有效地可操作標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)實是高中班主任肩上的高考壓力太大，有一部分有經(jīng)驗的教師不愿意擔(dān)任班主任，學(xué)校只能從年輕且無任何經(jīng)歷的教師中選用，從而造成了對班主任的選用有一定的隨意性，不可避免的就會出現(xiàn)用人偏差。

　　1.2 高中班級管理過分注重智力。

　　高中教師面對高考壓力，都過分重視文化知識的學(xué)習(xí)，即過分注重學(xué)生的考試成績。學(xué)生的高中階段是學(xué)生基礎(chǔ)教育的高級階段，學(xué)校教育本應(yīng)該在這一階段根據(jù)高中學(xué)生的心理和生理特點實施綜合而有全面的教育，但現(xiàn)實是我們的高中教育只注重學(xué)生的智育，這種過于注重學(xué)生的智育的要求而忽視思想品德和其他各項素質(zhì)的教育，不利于學(xué)生道德水平和各項素質(zhì)的提高。

　　1.3 高中班級管理不注重學(xué)生的個體差異。

　　在現(xiàn)階段，我國普通高中的班級大部分都是五十個(或更多)學(xué)生組成的大班級，而在對高中班級的管理過程中，大部分班主任并沒有對學(xué)生的社會階層、社會群體以及家庭背景的差異有足夠的重視，而是對每一個學(xué)生都用相同的由學(xué)?；虬嗉壷贫ǖ睦硐霕?biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)學(xué)生，甚至有的班主任到了高考前夕只對成績較好的學(xué)生給與關(guān)注，認為“不管黑貓還是白貓抓住老鼠就是好貓”，而對學(xué)困生視如無有，這既打擊一部分學(xué)生，更不利于多數(shù)高中生的健康發(fā)展。

　　2. 改進高中班級管理的策略

　　2.1 注重實效的德育。

　　對于高中班級的德育管理來說，學(xué)校方面不能把德育管理過于知識化和數(shù)字化，而班主任的班級管理方面，班主任對學(xué)生的評價一定要科學(xué)全面，不能僅僅就學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，同時班主任要提高對德育的認識，因為思想品德的教育的根本目的就在于勸人向善。高中班主任要在班內(nèi)營造一種全體成員和諧友愛的積極氛圍，通過各種方式，比如：召開“我愛我家”主題班會、讓學(xué)生多參加慈善救助獻愛心活動、多學(xué)習(xí)“最美人物”的事跡等等，讓學(xué)生學(xué)會對弱者的同情，對“最美人物”的尊重，使得學(xué)生自覺的培養(yǎng)自身的品質(zhì)，進而實現(xiàn)具有時效性的德育。

　　2.2 關(guān)注學(xué)生非智力因素。

　　高中學(xué)生各類情感的發(fā)展已逐漸完善，意志品質(zhì)也有著較大的提升，他們的個性心理特征以及個性傾向也越來越成熟，高中班主任如果抓住并激發(fā)高中階段這種非智力因素，就可以在很大程度上提升班級的管理水平，進而更加有效的促進學(xué)生的全面發(fā)展。高中班主任調(diào)動高中學(xué)生的非智力因素的方式有多種，在使用的過程中應(yīng)該根據(jù)具體情況進行合理調(diào)整，這就需要高中各班主任對高中生的基本心理常識有一定的了解，并根據(jù)具體的實際工作情況來研究和了解學(xué)生進而對高中生進行有針對性的指導(dǎo)工作，讓他們能夠堅強的去面對生活和學(xué)習(xí)中的困難，能對自己的情緒進行適時的調(diào)整，最終克服因非智力因素而產(chǎn)生的對生活和學(xué)習(xí)方面的不利影響。

　　2.3 讓學(xué)生的身心健康的全面發(fā)展。

　　有句格言說得好，性格決定命運，從某種意義而言，一個人的性格狀況可以影響其生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量，現(xiàn)在高中生中普遍存在怕苦、怕累、經(jīng)不起打擊和挫折的現(xiàn)象，抗挫折的能力特差，還有一部分學(xué)生缺乏自信，或多或少的存在一些心理問題，針對這些情況，高中班主任應(yīng)該對不同的學(xué)生進行心里方面的教育，讓學(xué)生重新認識自己、了解自己，學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，主動改變自己身上的不良個性和品德，與不良的習(xí)慣做斗爭，使得學(xué)生身心健康發(fā)展。

　　總之，一個好的班主任成就者一批優(yōu)秀的學(xué)子，愿所有的高中班主任努力提高自身的素質(zhì)，全心全意的、心甘情愿的付出自己的師愛，為國家各行各業(yè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

　　班級管理論文篇二

　　淺談中學(xué)班級管理

　　【摘要】班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著十分重要的作用。要建立一個優(yōu)秀的班集體，因素是多方面的，但我認為一個具有強大的凝聚力的班集體，必須要有良好的班風(fēng)，有精明能干的班干部，有老師的關(guān)愛、寬容，有任課老師及家長的支持與配合，才能成就一個充滿生機與活力的優(yōu)秀班集體。

　　【關(guān)鍵詞】班主任;中學(xué)管理;責(zé)任心;使命感

　　【中圖分類號】G637 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1009-5071(2012)08-0089-01

　　初中階段是一個人成長的關(guān)鍵時期，學(xué)生的知識水平、能力、心理、家庭條件、好奇心良莠不齊，要構(gòu)建一個健康、團結(jié)、奮進、友愛、和諧的班集體，離不開班主任的正確引導(dǎo)，作為班主任要有高度的責(zé)任心和使命感，還要講究用科學(xué)的方法對班級進行管理，要以人為本，用愛培育新人，是我們每個班主任義不容辭的責(zé)任。下面結(jié)合我這十幾年的班主任工作，談?wù)勛约旱捏w會：

　　1 了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功

　　了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”只有了解學(xué)生，才能對學(xué)生進行因材施教，因此，我在每接一個新班時，就著重了解學(xué)生，對每個學(xué)生進行認真的研究，翻閱學(xué)生檔案，審查原班主任的評語，與班主任交換意見、了解情況，尤其是每個學(xué)生的思想、性格特征等，使自己做到對新任教班級的每一個學(xué)生心中有數(shù)，以便對每一個學(xué)生實行不同的教育方法。另外，對一些調(diào)皮的學(xué)生，個性較強的學(xué)生，先進行家訪，了解學(xué)生的家庭及教育情況，結(jié)合社會、家庭一起對學(xué)生進行有效的教育，這樣，我的班主任工作就有了一個好的開頭。

　　2 應(yīng)選拔、培養(yǎng)學(xué)生干部

　　在每學(xué)期開學(xué)初，我都采取民主選舉、自我推薦的方式進行選拔，組建一批得力的班級骨干，并盡量的讓學(xué)生參與進來，擴大班干部數(shù)量，一般的班級只設(shè)班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、體育委員、勞動委員、文娛委員、宣傳委員各一名，而我所任的班級，都各設(shè)兩名，輪流管理，每人一周。這樣，在減輕班干部工作量的同時，又讓更多的學(xué)生都能參與班級管理并得到充分的鍛煉。由于班干部是民主選舉和自薦的方式進行選拔，要想使他們充分發(fā)揮作用，班主任要抓好班干部的思想教育和紀律教育工作，我經(jīng)常教育這些學(xué)生要有寬廣的胸懷，能從班級大局出發(fā)，要有樂于奉獻的精神，要有從班級工作中鍛煉自己的意識。我對班干部的要求也特別嚴，即使小錯誤，都要一針見血的指出來，必須讓他們認識到小問題中蘊含的不良傾向，這樣才能教育他們在工作中嚴格要求自己，認真負責(zé)，有質(zhì)量的抓好班級管理工作。

　　根據(jù)班上學(xué)生的動向和班干部的情緒反映，我及時召開班干部會議，了解他們工作方面的得失和難處，對于難處，我熱心、耐心的配合。比如，有些學(xué)生對班干部挖苦諷刺、冷嘲熱諷，甚至不服，對班干部有報復(fù)行為，這時我就及時站出來，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ馑麄冎g的矛盾，為班干部的管理鋪平道路，并做好鼓勵工作，在擔(dān)任班主任工作的十幾年中，時常有班干部口頭提出辭職，經(jīng)過各方面的開導(dǎo)鼓勵，最終都能繼續(xù)勝任下去，并把班級管理的更加有條不紊。

　　3 班主任要關(guān)心、愛護每一個學(xué)生

　　作為班主任，工作瑣細而繁重。對于每個學(xué)生的一點點變化，我都要看在眼里，及時做好工作。要讓學(xué)生成材，身心健康成長，就必須關(guān)心愛護他們，做他們的知心人。我把“動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。班上農(nóng)村進城務(wù)工、父母離異家庭的孩子，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習(xí)。還有一些班上的“留守孩子”由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據(jù)我調(diào)查，有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致孩子對父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發(fā)生了不良的改變。為此，我給學(xué)生分組，利用校信通、飛信、QQ等形式，讓學(xué)生每星期一、三、五的課外活動和家長聯(lián)系，進行交流，匯報他們在校的情況。我心中始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的母親，生病中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，我不但取得了家長的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習(xí)的動力，我所帶的班級也多次被評為先進班集體。

　　作為班主任我更相信學(xué)生、尊重學(xué)生，我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強項，每個學(xué)生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　4 班主任要善于架起與家長溝通的橋梁

　　現(xiàn)在家校聯(lián)系的方式有很多，我常采用的有面談、打電話、發(fā)短信、寫便條、開家長會等等，正是有了這么多快捷的方式，我認為家校聯(lián)系更要經(jīng)?；?，隨時隨地的了解孩子在家中的情況，也讓家長了解孩子在學(xué)校的方方面面，但要注意的是，在與家長的溝通過程中，要以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對學(xué)生的缺點要旁敲側(cè)擊的指出，通過指出別的學(xué)生在某個方面的不足，知道今后該朝哪個方向努力，這樣，不僅在家長面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。

　　班主任要精心組織家長會，向家長匯報學(xué)校教育教學(xué)的工作情況及今后的工作計劃，并向家長提出教育的具體要求，聽取家長的意見，共同研究改進工作，從而協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系。家長通過家長會，不僅能了解到自己子女的學(xué)習(xí)成績、思想表現(xiàn)，還能了解子女所在班級其他學(xué)生的成績與表現(xiàn)等，從而能更客觀的了解自己子女發(fā)展水平在集體中的位置。這是對學(xué)生施以教育不可缺少的信息。因此，組織家長會是不容忽視的。

　　除了以上工作外，還要及時召開主題班會、做好學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)等工作。總之，班級管理是一個系統(tǒng)工程，是一項具有挑戰(zhàn)性的工作，更是一門藝術(shù)，游走于班級管理之中，其樂無窮。