部隊戰(zhàn)士管理論文
部隊戰(zhàn)士管理論文
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部隊戰(zhàn)士管理論文篇一
武警某機動部隊戰(zhàn)士指長比與俯臥撐關系的研究
[摘要] 目的 探討武警部隊指長比與俯臥撐的關系，旨在為軍隊科學訓練和人才選拔提供理論依據(jù)，并補充體質(zhì)人類學數(shù)據(jù)資料。 方法 對武警某機動部隊318名戰(zhàn)士測量食指、環(huán)指的手指長度和俯臥撐成績，并進行相應分析。結果 ①該武警機動部隊戰(zhàn)士俯臥撐成績平均為(54.76±13.37)個，左手2D∶4D為(0.9672±0.05735)%。②左手2D∶4D與俯臥撐成績呈極顯著負相關(r=-0.167，P<0.01)。③俯臥撐第20百分位數(shù)以下人員左手2D∶4D顯著高于第80百分位數(shù)以上人員(P<0.01)。 結論 該武警機動部隊戰(zhàn)士俯臥撐成績較好，左手2D∶4D與俯臥撐成績呈顯著負相關，左手2D∶4D低則俯臥撐能力強，2D∶4D高則俯臥撐能力弱。
[關鍵詞] 指長比;體能;俯臥撐;武警部隊
[中圖分類號] R983.21 [文獻標識碼] B [文章編號] 1673-9701(2014)08-0153-02
人類的指長比(digit ratios)指的是各指(趾)長度(digit，D)的比值。我們對武警某機動部隊318名男戰(zhàn)士2D∶4D及俯臥撐進行了測量分析，旨在為軍隊人才的選拔和科學訓練提供理論依據(jù)，并補充體質(zhì)人類學數(shù)據(jù)資料。
1 對象與方法
1.1研究對象
武警某機動部隊戰(zhàn)斗班318名男戰(zhàn)士。年齡17～29歲，平均(20.23±1.81)歲，17～24歲 312人， 25～29歲6人。被測查對象近期無重大身心疾病，無手指損傷及畸形。
1.2方法
測量左右手食指、環(huán)指長度(指骨近心端中點到指尖之間的距離)和俯臥撐成績，指長測量精確到毫米。計算食指/環(huán)指比值(2D∶4D)，比較俯臥撐成績第20百分位數(shù)以下與第80百分位數(shù)以上人員的2D∶4D值。
1.3 統(tǒng)計學處理
以上資料輸入計算機，以Excel及SPSS17.0建立數(shù)據(jù)庫，并進行相應統(tǒng)計分析。數(shù)據(jù)以均數(shù)±標準差表示。相關性應用Pearson相關性分析;組間比較采用t檢驗。P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。
2 結果
2.1俯臥撐成績和左手2D∶4D測量情況及相關性
根據(jù)軍事訓練與考核大綱體能考核俯臥撐2 min完成的次數(shù)標準，25歲以下40個為達標，25～29歲36個為達標。結果測查對象俯臥撐達標280人(88.05%)，未達標38人(11.95%)。俯臥撐成績平均(54.76±13.37)個，左手2D∶4D(0.9672±0.05735)%，見表1。將左手和右手的食指與環(huán)指指長比分別與俯臥撐成績進行Pearson相關性分析，左手2D∶4D與俯臥撐成績具有極顯著負相關(r=-0.167，P<0.01)，右手2D∶4D與俯臥撐成績未達標呈極顯著相關(r=-0.086，P<0.126)。
2.2 俯臥撐成績百分位數(shù)20以下和百分位數(shù)80以上人員比較
將俯臥撐第20百分位數(shù)以下人員與第80百分位數(shù)以上人員進行比較，俯臥撐和左手2D∶4D均具有顯著性差異(P<0.01)，見表2。說明俯臥撐成績最差的20%的人員的左手2D∶4D值顯著大于成績最好的20%人員的左手2D∶4D值。
3 討論
俯臥撐訓練是武警部隊基礎性體能項目[1]，科學訓練可提高成績。同時作為一項運動項目[2]，與運動選材具有較強關系[3]。裴林國等[4]經(jīng)比較指長直接測量與X線測量方法認為，測量方法間無明顯差異。應用直接測量方法對指長進行測量并對食指與環(huán)指進行比較，方法簡單可行。指長與身高顯著相關[5]，具有性別差異[6-8]，且與女性卵巢功能和男性生育能力有關[9，10]。目前對指長比的研究大都是食指與環(huán)指的比值(2D∶4D)，且研究表明，其差異主要受圍產(chǎn)期激素的影響。2D∶4D 比值的大小和運動能力之間存在著一定的相關性。分析其原因可能是運動員在出生前母體環(huán)境處于高濃度的雄性激素下，這些雄性激素濃度的高低決定了胎兒期的指長差，且對神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和分化起到一定作用，提高了空間-視覺能力以及心血管系統(tǒng)的發(fā)展，因而機體的運動能力得以提高[11]。Manning等[12]研究報道，足球運動員的運動能力與2D∶4D呈負相關。Pokrywka等[13]在對女性優(yōu)秀與非優(yōu)秀運動員的研究所得結論類似。黨曉云等[14]人對國內(nèi)游泳運動員指長比與運動能力調(diào)查分析表明，認為游泳運動員的指長比(2D∶4D)與游泳運動能力有關，且與運動等級水平之間呈負相關。
該研究結果表明，俯臥撐成績?yōu)?54.76±13.37)個，左手2D∶4D為(0.9672±0.05735)%。該武警機動部隊俯臥撐達標280人(88.05%)，未達標38人(11.95%)，達標情況較好。左手2D∶4D與俯臥撐成績呈極顯著負相關，即左手2D∶4D高則俯臥撐成績差，左手2D∶4D低則俯臥撐成績好。這與國內(nèi)外研究一致。將俯臥撐第20百分位數(shù)以下人員與第80百分位數(shù)以上人員進行比較，俯臥撐和左手2D∶4D均具有顯著性差異，俯臥撐第20百分位數(shù)以下人員左手2D∶4D顯著高于第80百分位數(shù)以上人員。但本研究左手2D∶4D與俯臥撐成績相關系數(shù)較小，且筆者對該調(diào)查對象百米跑、5千米跑、引體向上、立定跳遠等體能成績采用相同方法統(tǒng)計，均未發(fā)現(xiàn)與左手及右手2D∶4D具有相關性。體能成績受種族、遺傳、營養(yǎng)、訓練等多種因素影響，因此，對2D∶4D與體能關系的研究應加強系統(tǒng)性長期追蹤研究。
總之，該武警機動部隊戰(zhàn)士俯臥撐成績較好，左手2D∶4D與俯臥撐成績呈極顯著負相關，俯臥撐成績第20百分位數(shù)以下人員左手2D∶4D極顯著高于第80百分位數(shù)以上人員。說明左手食指相對于環(huán)指長，則俯臥撐成績差，而左手食指相對于環(huán)指短，則俯臥撐成績好。
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部隊戰(zhàn)士管理論文篇二
部隊戰(zhàn)士心理問題的成因及對策研究
[關鍵詞]戰(zhàn)士;心理問題;成因;對策
一、當前部隊戰(zhàn)士心理特點
改革開放、市場經(jīng)濟的深入發(fā)展和社會的進步給部隊注入了新的活力,也影響著官兵的心理狀態(tài)。當前,部隊戰(zhàn)士普遍內(nèi)心陽光,思維活躍、視野開闊、朝氣蓬勃、積極進取、具有良好的人際交往能力和社會適應能力。具體歸納梳理,當代戰(zhàn)士的心理與先輩相比呈現(xiàn)諸多新特點。
1.獨立意識增強而依賴心理仍重。青年戰(zhàn)士遠離家鄉(xiāng)親朋好友,經(jīng)過部隊鍛煉獨立意識逐漸增強,在部隊中有朋友圈子,內(nèi)心有隱私,有自己的想法;一些小問題自己拿主意,小困難自己解決。但其中許多人是獨生子女,習慣于父母的庇護下成長,心理上并沒有完全斷奶,尤其在挫折和困惑面前缺乏心理準備,表現(xiàn)出較強的心理依賴性。因遠離家人而無法依賴時,有的則采取逃避、抱怨的態(tài)度,極端者甚至走上了自我毀滅的道路。
2.理想目標遠大而現(xiàn)實追求功利。青年戰(zhàn)士大都懷有遠大的理想和追求,抱著戍邊衛(wèi)國、樂于奉獻的崇高理想來到部隊。他們渴望成功,希望受人尊重、被人關注和獲得信任,談起報國奉獻更是熱血沸騰。但市場經(jīng)濟的趨利性使他們走向了利益交換?，F(xiàn)實工作中十分功利,不肯吃苦鍛煉、積累精神財富,只要付出就求回報,無私奉獻更無從談起。于是導致夢想與現(xiàn)實總是無法交融,內(nèi)心困惑焦灼、浮躁;理想與現(xiàn)實常常發(fā)生碰撞而使其產(chǎn)生價值取向的困惑。
3.理論知識面廣博而實際經(jīng)驗缺乏。當前信息社會,青年戰(zhàn)士獲取知識渠道多維,數(shù)量與日俱增。書籍報紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)、光碟、電話等多種渠道獲取信息知識,隨著知識的拓寬,他們的思維能力也在不斷的深化和提高,他們知識豐富,思維敏捷,談起理論問題邏輯性強、視角新。但是受到現(xiàn)實生活環(huán)境和學習條件限制,他們參與社會實踐的機會有限,社會實踐機會較少,缺少處理具體問題的經(jīng)驗。在實際生活中缺乏對是非、善惡、美丑的辨別能力和對各種腐朽、落后、錯誤思想及道德的抵御能力。對社會現(xiàn)實還是處于一知半解之中。他們常常以豐富的理論知識用邏輯推理的方式,來簡單地處理一些問題,結果很可能事與愿違,挫傷了自身積極性和自信心,不知所從,甚至怨天尤人,內(nèi)心消極沉悶。
4.自尊心強而內(nèi)心承受力弱。自尊是一個人對自己所持的肯定或否定態(tài)度,表明個體在多大程度上相信自己是有能力的、重要的和有價值的,是人的基本需求之一?，F(xiàn)在的戰(zhàn)士普遍自尊心較強,他們有一定的文化基礎,熱情奔放,豪情滿懷,很少保守而勇往直前,通過正確引導能有所作為。但他們閱歷不足,在情感上處于動蕩不穩(wěn)的狀態(tài),面對挫折和成功不善于自我心理防護和調(diào)節(jié),自尊心容易受傷,走極端。遇事缺乏冷靜思考,容易沖動,以至狂熱,如不正確引導,往往會做出蠢事和壞事。同時,他們內(nèi)心承受批評或挫折的能力較差,在受到挫折時,情緒反應較快,常會意氣沖動,激情迸發(fā)以至“急風暴雨”;圖一時痛快,對后果缺乏考慮,甚至有時做出過激行為。隨著年齡的增長和社會知識的拓寬,他們的情緒表現(xiàn)逐漸從強烈、激昂轉(zhuǎn)向沉思、穩(wěn)重,偏激沖動性逐漸趨于緩和。
5.追求時尚,內(nèi)心表現(xiàn)欲強。當代戰(zhàn)士多出生于90后,喜歡追求時尚,上網(wǎng)聊天會友、打游戲經(jīng)常廢寢忘食,喜歡 “追星”,關注“夢想中國”、“超級女生”及言情電視電影;他們情感外露喜形于色,內(nèi)心表現(xiàn)欲強,而含蓄不夠。希望得到領導的賞識及認可,尤其對部隊組織的各類文藝活動非常熱衷,總想在活動中露一手。一但嚴格的部隊紀律、刻板的生活使之未能如愿,很容易導致內(nèi)心壓抑。
二、戰(zhàn)士心理問題的成因分析
由于政治軍事和專業(yè)技能均能夠通過有效手段和渠道培訓提高而隱性的心理狀況容易被忽略,近年來部隊戰(zhàn)士存在心理障礙的人數(shù)呈逐年上升趨勢。主要有:焦慮癥、抑郁癥、強迫癥、恐怖癥、疑病癥、情感危機等心理障礙,因心理原因甚至出現(xiàn)極端事件,影響著部隊各項任務的完成、戰(zhàn)斗力的提升和內(nèi)部的和諧穩(wěn)定。究其原因,有以下幾個方面。
1.部隊封閉的環(huán)境與戰(zhàn)士開放的內(nèi)心世界的矛盾造成戰(zhàn)士心理沖突。邊防部隊大多地處封閉的邊防哨所、孤島,或地處荒山戈壁,那里人煙稀少,條件艱苦,且所處的環(huán)境比較封閉,幾乎只與營區(qū)戰(zhàn)友和駐地群眾打交道。常年見不到陌生人,使年青戰(zhàn)士難以忍受內(nèi)心的孤獨和寂寞。但當代青年戰(zhàn)士思維敏銳,個性活躍,渴望與外界溝通交流。而信息技術的高速發(fā)展使互聯(lián)網(wǎng)已走入平常百姓家,也走進了邊防哨所,青年戰(zhàn)士們通過網(wǎng)絡游戲,網(wǎng)絡聊天等方式,與外界溝通交流、排遣寂寞。網(wǎng)絡成了他們與外界溝通的紐帶和橋梁。因此,開放的思維與封閉環(huán)境的矛盾使得官兵內(nèi)心焦慮,導致頻繁的情緒波動和心理摩擦,甚者產(chǎn)生心理問題或心理疾病。
2.部隊嚴明的紀律與士兵較強個性的矛盾造成戰(zhàn)士心理壓抑。部隊統(tǒng)一規(guī)范的一日生活,直線加方塊的模式,堅決的服從意識,不折不扣地執(zhí)行上級的各項任務,部隊生活的點點滴滴都滲透著嚴明的紀律要求。而改革開放和市場經(jīng)濟的不斷深入,給當代青年人創(chuàng)造了許多機遇,為他們的自由發(fā)展提供了廣闊的平臺空間,使他們有充分的展現(xiàn)自我的機會,培養(yǎng)了其較強的個性和自主意識。而自身發(fā)展的需求必須服從組織的需要等使得青年士兵個性受到抑制,理想目標被擱淺,個性發(fā)展與自主意識被約束,會引起他們的心理矛盾。
3.部隊職能單調(diào)與社會紛繁復雜的矛盾造成戰(zhàn)士心理困惑。和平時期部隊的職能相對來說比較單一,任務比較單調(diào),決定了戰(zhàn)士未來發(fā)展的局限性,且部隊有限的服役期導致不確定的個人發(fā)展前景。而社會發(fā)展迅速而紛繁復雜,地方青年自我設計、自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的機遇和渠道日趨多樣化。這一對矛盾,使得戰(zhàn)士個性無法施展,理想價值無法實現(xiàn),二次擇業(yè)彷徨,容易造成較重的心理困惑。
此外,個別戰(zhàn)士的心理品質(zhì)、家庭變故、考學進步、人際交往以及偶然因素等等也可能誘發(fā)心理問題。
三、當代戰(zhàn)士心理問題的解決對策
基于對青年戰(zhàn)士心理問題的特點及成因分析,有針對性地制定策略,將有助于提高戰(zhàn)士心理素質(zhì),預防和解決戰(zhàn)士心理問題,使他們以健康的心態(tài)面對人生、開展工作、實現(xiàn)自身價值。
1.高度重視心理教育在部隊思想政治工作中的作用。部隊思想政治教育的目標就是要培養(yǎng)“忠誠于黨、熱愛人民、報效國家、獻身使命、崇尚榮譽”的革命軍人,心理健康是對革命軍人的基本要求。要將心理健康教育作為思想政治教育的重要組成部分,納入其體系,進教材、進課堂、進頭腦,充分發(fā)揮部隊思想政治工作的經(jīng)常性優(yōu)勢,“常流水,不斷線”地對所屬戰(zhàn)士的思想進行了解、分析,全面關注與重點關注相結合,對心理問題及時了解、疏導、化解。加強對部隊政工干部的心理知識培訓,把心理健康教育融于思想政治教育的全過程,并使二者有機地結合起來。
2.根據(jù)不同階段心理特點,適時進行心理教育。可按戰(zhàn)士入伍后不同的心理發(fā)展特點建立階段性教育機制,使心理教育經(jīng)?；⒅贫然?、科學化。戰(zhàn)士在新訓期間下連隊之前,由于訓練任務艱苦,環(huán)境陌生,想家等問題心理不太穩(wěn)定,情緒波動,心理壓力一般均由教育和軍事訓練造成,心理問題的解決也相對比較簡單;可通過入伍教育、主題班會、專題講座、新老兵座談會、形勢政策課等形式,使他們盡快完成角色、心理轉(zhuǎn)換,以適應新的環(huán)境,正確認識自己在新環(huán)境中的地位,樹立積極的自信心。新兵下連隊以后到面臨退伍之前,這一時期,心理比較穩(wěn)定,產(chǎn)生心理問題主要與日常工作學習、人際關系、成長進步、異性交往等有關。應主要進行抗挫折教育、民主法制教育以及正確戀愛觀教育,引導他們發(fā)奮學習,遇挫不氣餒。即將面臨退伍的戰(zhàn)士雖然他們心理發(fā)展趨于成熟穩(wěn)定,對退伍后的打算早已有心理準備,但也有一部分面對就業(yè)市場競爭產(chǎn)生了心理壓力。對他們主要進行紀律教育、就業(yè)指導和咨詢、適應社會的教育培訓等,幫助他們順利走向社會,融入社會。
3.定期組織心理教育,普及心理知識。面向戰(zhàn)士開展心理衛(wèi)生知識普及教育活動,將心理咨詢活動、、心理熱線電話和咨詢信箱常態(tài)化,開設有關心理輔修課程,舉辦心理健康教育的系列專題講座,編發(fā)簡報、開設專欄,利用報刊、廣播、有線電視、局域網(wǎng)等多種媒體進行廣泛宣傳,形成良好的心理健康教育氛圍,提高個體心態(tài)的自適應、自調(diào)節(jié)能力。
4.建立健全心理咨詢系統(tǒng)。支隊級單位建好心理咨詢室,配置“心理測試工具箱”和配套的軟件系統(tǒng),購置心理知識圖書資料,安排專職心理咨詢師進行心理服務。要下到基層單位進行心理咨詢服務,培養(yǎng)兼職心理咨詢師。開通心理咨詢熱線,安排心理疏導骨干24小時值守。利用現(xiàn)有局域網(wǎng)增添心理咨詢網(wǎng)站,開設專題網(wǎng)頁,適時組織知識競賽、對話答疑、熱點交流、難點研討等活動。讓心理異變的戰(zhàn)士有傾訴、宣泄和解脫的地方,使心理咨詢實現(xiàn)“面對面”與“鍵對鍵”的結合,及時解決官兵心理困惑。
建立全員心理檔案,重點關注心理問題人員檔案。通過科學、規(guī)范的心理測試建立戰(zhàn)士個人心理檔案,定期收集有關信息,進行分析研究。對有心理障礙的個案科學分析,量身定做治療方案并跟蹤輔導,為他們掃除心理障礙。做詳細記錄,定期分析總結,掌握規(guī)律,適時開展心理治療。
5.開展各類文體活動,活躍部隊氣氛。營造健康和諧的部隊文化氛圍,是培養(yǎng)戰(zhàn)士健康心理的有效途徑。部隊文化是基層特有的一種文化現(xiàn)象,是在基層單位這一特定的文化氛圍里,以廣大戰(zhàn)士為主體所創(chuàng)造的精神財富及其承載這些財富的規(guī)章制度。其中活動文化對戰(zhàn)士心理健康影響最大,又符合戰(zhàn)士喜愛文藝活動的心理,有助于培養(yǎng)樂觀愉悅的生活態(tài)度和健康向上的情緒特征,會潛移默化地優(yōu)化戰(zhàn)士心理品質(zhì),同時,可以調(diào)解內(nèi)心情緒,化解內(nèi)心矛盾,消除內(nèi)心沖突,構建部隊和諧人際關系。
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