農(nóng)村小學(xué)宿生管理論文

　　隨著優(yōu)化教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)布局調(diào)整工作深入開展,農(nóng)村小學(xué)宿生管理應(yīng)運(yùn)而生。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理了農(nóng)村小學(xué)宿生管理論文，有興趣的親可以來閱讀一下!

　　農(nóng)村小學(xué)宿生管理論文篇一

　　小議農(nóng)村中小學(xué)寄宿生管理與教育

　　摘 要： 寄宿制學(xué)校要廣開教育資源，不斷創(chuàng)新寄宿生管理與教育的內(nèi)容和形式，激發(fā)寄宿生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)寄宿生的合作精神、勞動技能和生存能力，促使學(xué)生在學(xué)校快樂生活，快樂交往，快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。

　　關(guān)鍵詞： 寄宿制學(xué)校 寄宿生 住宿管理 素質(zhì)教育

　　寄宿生的父母大多外出打工經(jīng)商，家里留守的大都是“空巢老人”和“候鳥兒童”。這些學(xué)生正是長身體、塑個(gè)性、立觀念的階段，他們思想活躍，好奇心強(qiáng)，易沖動。有的同學(xué)為人行事都很自私，在學(xué)習(xí)過程中缺乏鉆研精神，他們確實(shí)需要學(xué)校、老師和家長合為一體的教育關(guān)懷和引導(dǎo)。本人就多年來的寄宿生住宿管理實(shí)踐略談自己的見解。

　　1.學(xué)生寢室生活是值得開發(fā)利用的教育資源。

　　寄宿生來自不同的村落，在家庭條件、生活習(xí)慣、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格養(yǎng)成等方面都有很大的差異。他們寄宿學(xué)校不僅給學(xué)校教育提供了更多的教育資源，而且給學(xué)校教育帶來了新的挑戰(zhàn)。例如：我們也可以利用學(xué)生創(chuàng)建宿舍文化、整理寢室內(nèi)務(wù)、鋪床疊被、大搞衛(wèi)生等活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美、交流美的素質(zhì);我們也可以利用寄宿生中那些獨(dú)立生活能力強(qiáng)的學(xué)生的經(jīng)歷，特別是他們與困難作斗爭的事跡可用來教育全體學(xué)生，讓那些獨(dú)立生活能力不很強(qiáng)的寄宿生從中學(xué)會獨(dú)立、學(xué)會自強(qiáng);我們更可以利用同寢室的學(xué)生間的友誼來培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)，因?yàn)橛行W(xué)生有了心結(jié)，老師不見得解決得了，而同寢室的同學(xué)卻很容易溝通……從這些生活實(shí)踐中我們不難看出學(xué)生寢室生活有取之不盡的教育資源，值得學(xué)校教育去開發(fā)利用。

　　2.課堂教育需要寢室教育的補(bǔ)充和發(fā)展。

　　作為素質(zhì)教育的課堂教育需要其他教育途徑的配合和補(bǔ)充，利用學(xué)生寢室生活來配合課堂教育就是一個(gè)很好的途徑。我們可以運(yùn)用寢室教育活動來鞏固和發(fā)展課堂教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)難以涉及的內(nèi)容，如生活、生理、交際等，我們可以利用寢室教育來補(bǔ)充完成。當(dāng)然，寢室生活中的一點(diǎn)一滴也可以拿來充實(shí)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

　　由此可見，寢室教育是素質(zhì)教育課程不可分割的部分，住宿生管理不只是簡單的管理和服務(wù)，而是引領(lǐng)學(xué)生在寢室生活中培養(yǎng)和提高自身素養(yǎng)。

　　3.把學(xué)生住宿生活變成第二課堂。

　　重視住宿生管理必須重視寢室教育環(huán)境的創(chuàng)造和寢室教育文化的創(chuàng)建。打造寢室教育環(huán)境應(yīng)多管齊下，以服務(wù)寢室教育的目的和“安全第一”的理念來建造。我校學(xué)生宿舍樓有兩層，我們在第一層樓里設(shè)有辦公室、值班室、心理咨詢室和醫(yī)療保健室，在二樓設(shè)有棋藝室、電視觀看室和活動室。除此外，各寢室里安有電話，樓內(nèi)有郵箱，方便學(xué)生與外界交流。

　　寢室教育文化的創(chuàng)建要將校園文化和素質(zhì)教育要求融合在一起，面向未來，面向全體。我校的寢室教育理念是：“漂亮的宿舍，我快樂的家。”就是以寄宿生為主體，以寢室為課堂，以教師為輔導(dǎo)，以寢室生活為載體，以快樂活動為主線，以德育為突破口，以培養(yǎng)和提高學(xué)生生活素質(zhì)為目標(biāo)，以教育學(xué)生“學(xué)會做人”為最重心。具體的目標(biāo)是：利用寢室活動引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會合作，學(xué)會交際，學(xué)會調(diào)節(jié)，學(xué)會做人，學(xué)會健體，學(xué)會審美，等等。如在宿舍樓內(nèi)外的墻上寫些引領(lǐng)性的、激勵(lì)性的標(biāo)語，或張貼些名人畫像和名言警句。另外還引導(dǎo)學(xué)生為自己的寢室起室名，用美麗和志趣來裝扮自己的寢室，美化自己生活的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和合作精神，提高住宿生活的文化品位。

　　4.寄宿管理規(guī)章制度要有針對性和引領(lǐng)性，尊重學(xué)生，突出學(xué)生主體。

　　我校的住宿生管理組織是由四方面的人員組成的：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任和管理教師、住宿生干部和宿舍室長。其中被選作擔(dān)當(dāng)住宿管理的教師不僅教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)要豐富，還要有較強(qiáng)的敬業(yè)精神，他們的辦公室就設(shè)在學(xué)生宿舍，每天24小時(shí)服務(wù)、管理、教育、指導(dǎo)、引領(lǐng)寄宿學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和成長。

　　住宿生管理的規(guī)章制度制定一般是在征得學(xué)生的意見后再結(jié)合本校教育教學(xué)教研的要求來制定和完善的，這樣更容易為寄宿生所接受，更好地實(shí)踐學(xué)校的素質(zhì)教育。如《寄宿生管理制度》、《寄宿生一日常規(guī)》、《寄宿生獎(jiǎng)懲條例》、《宿舍安全與衛(wèi)生管理方案》等都是與寄宿生商討后制定的。另外，要建立健全寄宿生的檔案，組建好寄宿生自我教育“班干部”并明確其職責(zé)，定期召開全體寄宿生學(xué)習(xí)、動員、教育、通報(bào)、獎(jiǎng)勵(lì)及安全會議。

　　5.用豐富多彩的活動充實(shí)學(xué)生的寄宿生活。

　　學(xué)校要提供學(xué)生活動的舞臺，用豐富多彩的活動來充實(shí)寄宿生單調(diào)孤獨(dú)的寄宿生活，讓寄宿生在快樂的活動中學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會健體，學(xué)會審美。我們每學(xué)期都有詳細(xì)而實(shí)用的“住宿生活動計(jì)劃”，根據(jù)我校住宿學(xué)生生活的環(huán)境特點(diǎn)，運(yùn)用課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，把對寄宿生的教育目標(biāo)要求融入他們的日常生活要求中，以豐富多彩的活動形式來落實(shí)。例如：“住宿生篝火晚會”“住宿師生聯(lián)誼會”“住宿生拔河比賽”“住宿生跳繩比賽”“住宿生文娛比賽”……不管是哪一類活動都要做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有過程、有評價(jià)、有總結(jié)、有反思。

　　6.學(xué)校、家庭和教師“三合一”的思想教育應(yīng)常抓不懈。

　　學(xué)校要想方設(shè)法為學(xué)生服務(wù)，教師要心中時(shí)刻裝著學(xué)生，家長要密切配合教育。只有通過各種形式和多種方法引導(dǎo)學(xué)生解決寄宿生活中遇到的實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生熱愛人生、熱愛生活、熱愛學(xué)校的情感，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，才能培養(yǎng)寄宿生的合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能和生存能力。學(xué)生才會快樂地生活在學(xué)校，收獲在學(xué)校，成長在學(xué)校。當(dāng)然，學(xué)生課堂教學(xué)時(shí)間排得較滿，課堂教育與寢室教育在時(shí)間上有沖突，寄宿生與走讀生在實(shí)施教育的內(nèi)容上也不完全一致，因此，短期內(nèi)的教育效果可能體現(xiàn)不是很明顯。

　　總之，寄宿制學(xué)校要利用寢室資源實(shí)施素質(zhì)教育，就必須有全面實(shí)施素質(zhì)教育的大環(huán)境，實(shí)踐中我們應(yīng)多開展些學(xué)生感興趣的活動，從素質(zhì)教育的思想理念上提高認(rèn)識，教育投入完全到位。我們將廣開教育資源，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新寄宿生管理與教育的內(nèi)容和形式，加大探索和實(shí)踐的力度。

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