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大學(xué)生創(chuàng)新管理論文

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大學(xué)生創(chuàng)新管理論文

  創(chuàng)新是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導(dǎo)向,下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的大學(xué)生創(chuàng)新管理論文,希望你能從中得到感悟!

  大學(xué)生創(chuàng)新管理論文篇一

  大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的自主管理

  摘要:開展大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)與大學(xué)生自主管理在期望效果上具有一致性,實(shí)施大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的自主管理模式有望解決項(xiàng)目或計(jì)劃在實(shí)施與管理中的問題。本文闡述了大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新和自主管理的意義,提出“學(xué)生為本、興趣為首、實(shí)踐自主、過程為重”的自主管理原則,通過大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新自主管理的組織機(jī)構(gòu)創(chuàng)建、環(huán)境構(gòu)建及個(gè)體自主管理意識(shí)與能力的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的自主管理。

  關(guān)鍵詞:實(shí)踐創(chuàng)新;自主管理;大學(xué)生;對(duì)策

  中圖分類號(hào):G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2013)52-0032-02

  為適應(yīng)新時(shí)期、新形勢(shì)對(duì)高校人才培養(yǎng)的要求,南京農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委早在2004年就提出“全面提高學(xué)生素質(zhì),努力增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力”的育人計(jì)劃(簡(jiǎn)稱“提增”計(jì)劃)。該計(jì)劃積極推進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐與科技創(chuàng)新活動(dòng),在全校全面實(shí)施大學(xué)生科研訓(xùn)練(SRT)計(jì)劃,支持大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)大賽、學(xué)科競(jìng)賽等各種科技類競(jìng)賽活動(dòng),從而有力地促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)與實(shí)踐能力的提高。為了更好地貫徹落實(shí)這一計(jì)劃,南京農(nóng)業(yè)大學(xué)交通與車輛工程系通過創(chuàng)新大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新管理模式,推進(jìn)學(xué)生自主管理,積極探索車輛工程專業(yè)卓越人才培養(yǎng)的新機(jī)制與新途徑。

  一、大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新自主管理的意義

  1.大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)。根據(jù)當(dāng)前建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要和國(guó)家教育發(fā)展綱要的要求,絕大多數(shù)高校都以大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)為平臺(tái),培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院為例,這些平臺(tái)有國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)與院級(jí)等四級(jí)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃,還有學(xué)科與行業(yè)協(xié)會(huì)組織的學(xué)科競(jìng)賽、專業(yè)技能競(jìng)賽等。這些實(shí)踐創(chuàng)新計(jì)劃或項(xiàng)目的目的是鼓勵(lì)和支持大學(xué)生參與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和社會(huì)實(shí)踐等創(chuàng)新活動(dòng),不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,提高大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和文化素養(yǎng),培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。但是大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的開展及大學(xué)生科技與實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)受到一些因素的制約,例如,大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的氛圍不夠濃厚,實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)效果不夠顯著,成果不夠突出。

  2.大學(xué)生自主管理。目前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入高等教育的大眾化階段,高校辦學(xué)規(guī)模變得龐大,傳統(tǒng)的管理模式既不符合高校進(jìn)行大學(xué)生管理的實(shí)際,也不符合高等教育對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求。實(shí)施大學(xué)生自主管理,符合大學(xué)生的心理特點(diǎn),符合“以人為本”的教育理念,能夠充分地調(diào)動(dòng)大學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性,合理利用和整合資源開展自我完善的活動(dòng)。這樣可以調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性,培養(yǎng)大學(xué)生較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、良好的敬業(yè)精神、獨(dú)立的創(chuàng)新意識(shí),提高大學(xué)生自主管理能力,樹立自主自強(qiáng)意識(shí),提高生活自理能力,有利于高校管理改革,促進(jìn)卓越人才、新型人才的培養(yǎng)。

  3.大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新自主管理的意義。目前,高校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)基本上采用指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制,由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)全程指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練,組織學(xué)生討論及審閱學(xué)生研究結(jié)果等。這一制度在大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的組織管理中發(fā)揮了教師的專業(yè)作用,保證了項(xiàng)目的順利實(shí)施與實(shí)施效果,但是這通常會(huì)因教師的專業(yè)思維與經(jīng)驗(yàn)式管理而忽略大學(xué)生的主體性;而且有關(guān)部門或指導(dǎo)教師都是采用臨時(shí)宣傳、臨時(shí)組隊(duì)的方式,這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)項(xiàng)目或計(jì)劃沒有充足時(shí)間進(jìn)行深入的思考與交流討論,從而會(huì)盲從于指導(dǎo)教師的立題建議;另外,由于指導(dǎo)教師一般都有較重的教學(xué)與科研任務(wù),而有關(guān)部門則受困于其他更多的煩雜事務(wù)中,導(dǎo)致目前的大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)缺乏前瞻性與長(zhǎng)期性的規(guī)劃。鑒于大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)目的與大學(xué)生自主管理的期望效果的一致性,實(shí)施大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的自主管理模式有望解決項(xiàng)目或計(jì)劃在實(shí)施與管理中的問題。大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)本質(zhì)上就是一種大學(xué)生參與并體現(xiàn)自主性、實(shí)踐性、探究性的學(xué)習(xí)過程,強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立性與差異性,因此,大學(xué)生就是實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的主體。實(shí)現(xiàn)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的自主管理,充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性,可以保證項(xiàng)目或計(jì)劃的順利實(shí)施,也可以保證項(xiàng)目或計(jì)劃的實(shí)施效果,并保證項(xiàng)目或計(jì)劃的可持續(xù)發(fā)展。

  二、大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的自主管理的對(duì)策

  本文以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)交通與車輛系大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)自主管理模式為例,探索大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的自主管理。

  1.大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新自主管理的原則設(shè)定。我系大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)過程中堅(jiān)持“學(xué)生為本、興趣為首、實(shí)踐自主、過程為重”的原則。該原則旨在充分發(fā)揮大學(xué)生的參與性、能動(dòng)性,體現(xiàn)以人為本的教育理念;以大學(xué)生興趣為導(dǎo)向參加各類大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題的能力;通過自主實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的自主意識(shí),從而自覺地開展活動(dòng);淡化實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果,減輕外界壓力,強(qiáng)化過程的重要性,有條不紊地開展項(xiàng)目或計(jì)劃。以大學(xué)生方程式車隊(duì)為例,介紹大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的自主管理過程。首先由車輛工程專業(yè)為主的本科生組隊(duì)并進(jìn)行立項(xiàng)申請(qǐng),在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成申請(qǐng)書的撰寫,并進(jìn)行匯報(bào)與答辯。立項(xiàng)后,車隊(duì)通過自學(xué)軟件與相關(guān)知識(shí),完成賽車的設(shè)計(jì)、加工與制作,這個(gè)過程充分培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,發(fā)揮學(xué)生的自主性與能動(dòng)性。在賽車制作過程中,車隊(duì)要定期進(jìn)行交流與成果展示,這個(gè)過程有助于項(xiàng)目順利開展,并培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)溝通能力及綜合能力。同時(shí),車隊(duì)做好相應(yīng)的宣傳工作,并全程記錄項(xiàng)目執(zhí)行過程。賽車制作好后,經(jīng)過性能檢測(cè)與車手試車、練車后,參加大賽,并在大賽結(jié)束后進(jìn)行全面總結(jié)。最后,車隊(duì)還需要通過每年招新自覺加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè),通過“傳幫帶”保證隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。

  2.大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新自主管理的組織機(jī)構(gòu)創(chuàng)建。為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的自主管理目的,需要?jiǎng)?chuàng)建平臺(tái),革新機(jī)制。為此,擴(kuò)展原大學(xué)生科技協(xié)會(huì)的組織機(jī)構(gòu)與職能,按科技創(chuàng)新活動(dòng)項(xiàng)目成立多個(gè)子協(xié)會(huì)。整個(gè)組織機(jī)構(gòu)由學(xué)生組成,各類活動(dòng)由學(xué)生策劃、宣傳與管理。管理機(jī)構(gòu)中的秘書處主要負(fù)責(zé)各類文件與通知的收發(fā)、活動(dòng)計(jì)劃安排、活動(dòng)協(xié)調(diào)、財(cái)務(wù)管理、信息統(tǒng)計(jì)等;宣傳處主要負(fù)責(zé)協(xié)會(huì)網(wǎng)站建設(shè)與管理、新聞宣傳、普及科技知識(shí)等工作;聯(lián)絡(luò)處主要負(fù)責(zé)與校內(nèi)外的溝通交流、專家學(xué)者的邀請(qǐng);學(xué)術(shù)處主要負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的組織與安排、校內(nèi)科技活動(dòng)的組織與實(shí)施。根據(jù)專業(yè)與學(xué)科,成立交通科技協(xié)會(huì)、本田節(jié)能車隊(duì)、大學(xué)生方程式車隊(duì)等三個(gè)子協(xié)會(huì)。交通科技協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)校內(nèi)交通科技大賽的組織與實(shí)施、邀請(qǐng)專家評(píng)審、組織參加全國(guó)大學(xué)生交通科技大賽活動(dòng);本田節(jié)能車隊(duì)負(fù)責(zé)組隊(duì)并制作賽車參加本田節(jié)能競(jìng)賽;大學(xué)生方程式車隊(duì)負(fù)責(zé)組隊(duì)并制作賽車參加中國(guó)大學(xué)生方程式汽車大賽。各子協(xié)會(huì)要有自己的管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)本協(xié)會(huì)的招新、組織、管理,但要定期向系科技協(xié)會(huì)相關(guān)管理機(jī)構(gòu)作信息分享與交流。

  3.大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新自主管理的環(huán)境構(gòu)建。首先,加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),營(yíng)造良好的教學(xué)秩序,培養(yǎng)審慎的學(xué)習(xí)態(tài)度;其次,鼓勵(lì)協(xié)會(huì)開展多樣的校園科技活動(dòng),邀請(qǐng)專家學(xué)者開展學(xué)術(shù)講座與報(bào)告,創(chuàng)造良好的科技文化氛圍;再次,支持協(xié)會(huì)科技報(bào)刊的出版,加強(qiáng)櫥窗、公告、網(wǎng)絡(luò)等宣傳陣地的建設(shè)和管理,注重輿論宣傳;最后,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的開放,為科技創(chuàng)新活動(dòng)提供自主實(shí)驗(yàn)、自主實(shí)踐的平臺(tái)。

  4.大學(xué)生個(gè)體自主管理意識(shí)與能力的培養(yǎng)。首先,結(jié)合班級(jí)管理與學(xué)生教育,加強(qiáng)學(xué)生自主生活和自我管理等能力的培養(yǎng);其次,通過研究型課程的試點(diǎn)開展,促進(jìn)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與探究意識(shí)的培養(yǎng)與提高;最后,轉(zhuǎn)變管理理念,以學(xué)生為中心,注重征求學(xué)生意見,充分考慮學(xué)生建議,增強(qiáng)大學(xué)生的參與意識(shí)。

  大學(xué)生是實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的主體,也應(yīng)該是實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)管理的關(guān)鍵力量。因此,創(chuàng)新大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新管理模式,堅(jiān)持“學(xué)生為本、興趣為首、實(shí)踐自主、過程為重”的原則,通過大學(xué)生自主管理的組織機(jī)構(gòu)創(chuàng)建、環(huán)境構(gòu)建及個(gè)體自主管理意識(shí)與能力的培養(yǎng),推進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的自主管理。這也能給高校的其他管理工作提供思路,并為卓越人才培養(yǎng)的探索提供了新機(jī)制與新途徑。

  參考文獻(xiàn):

  [1]夏擁軍.新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考——以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院為例[J].當(dāng)代教育論壇,2010,(3):68-69.

  [2]王浩.中原工學(xué)院大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[D].鄭州大學(xué),2012.

  [3]文雋.我國(guó)大學(xué)生自主管理的理論分析及實(shí)證研究[D].大連理工大學(xué),2006.

  基金項(xiàng)目:南京農(nóng)業(yè)大學(xué)教育教學(xué)改革項(xiàng)目(編號(hào):2011Y048)

  作者簡(jiǎn)介:薛金林(1974-),男,南京農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院,副教授,從事車輛工程專業(yè)教學(xué)與科研;戴青華(1975-),女,南京農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院,講師,從事教學(xué)管理。

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